統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《宇宙生命之謎》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之我們身處的宇宙我們身處的宇宙

多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)讀讀這篇文章。多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)第一課時(shí)宇宙生命之謎迷比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物讠謎觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫(xiě)一寫(xiě)！學(xué)寫(xiě)字第一課時(shí)宇宙生命之謎迷比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物讠謎默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有朗讀課文掃清障礙默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這一自然段結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。第2～9自然段與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我們閱讀這篇文章的策略。幫助我們梳理文章的思路。提醒我們閱讀時(shí)需要注意的地方。默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我

除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問(wèn)呢？讓我們一起來(lái)看看旁批提供了什么好建議吧！整體感知除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。（找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。方法默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往請(qǐng)你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法，用“

”畫(huà)出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞吧！請(qǐng)你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)?；鹦巧仙y以存在。在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。御yùbān一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些段落中易寫(xiě)錯(cuò)的字吧！斑這一筆是提，提的左邊注意要出頭。最后一筆要變成點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)字御yùbān一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些段落中易寫(xiě)錯(cuò)的字吧！斑這一筆是提通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈畫(huà)出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件吧！通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。生命存在的四個(gè)必備條件適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：

除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最得出結(jié)論

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦堑贸鼋Y(jié)論經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是小組合作讀第5～8自然段

試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星上有可能存在生命嗎？小組合作讀第5～8自然段試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是2自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的傾角大約相同；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化火星表面特征認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……火星的大氣層非常稀薄……火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)……在火星上生命難以存在火星氣候火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。火星

沒(méi)有生命存在。表面火星土壤火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，得出結(jié)論

除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。得出結(jié)論除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？自主查找資料。問(wèn)老師或家長(zhǎng)有什么相關(guān)的書(shū)籍可以閱讀。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾檎屹Y料更有針對(duì)性吧！核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確。核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)。對(duì)比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾榛仡櫍簽榱肆私馄渌乔蚴欠翊嬖谏?，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎么做的？先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√課堂演練√一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽(tīng)寫(xiě)1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√三

上節(jié)課我們帶著問(wèn)題瀏覽課文，運(yùn)用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問(wèn)讀這篇文章！第二課時(shí)上節(jié)課我們帶著問(wèn)題瀏覽課文，運(yùn)用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成

默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容。互動(dòng)課堂默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容?；?dòng)1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？第4～8自然段2.人類(lèi)是否有可能移居火星？第5～8自然段1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？第4～8自然段2按照四個(gè)條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？適合生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱按照四個(gè)條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的理論猜測(cè)：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征近距離觀測(cè)，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒(méi)有生命存在。火星氣候火星土壤理論猜測(cè)：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征說(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)判斷方法和特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞吧！人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類(lèi)還不能移居火星。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦堑耐寥乐形礄z測(cè)到有機(jī)分子自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！火得出結(jié)論目前，人類(lèi)還不能移居火星。得出結(jié)論目前，人類(lèi)還不能移居火星。同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。學(xué)完這篇課文后，你對(duì)“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會(huì)？同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的水星、金星、天

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知主題概括這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月2“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)?？磥?lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)?！帮w碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子課堂演練1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不A.先問(wèn)后答B(yǎng).先總寫(xiě)后分寫(xiě)C.先概括后具體D.先分寫(xiě)后總寫(xiě)

二、第3自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個(gè)條件。AA.先問(wèn)后答二、第3自然段用（）的三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第1自然段和最后一個(gè)自然段互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。D三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第1自四、課外延伸。

1.查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)宇宙的知識(shí)資料，開(kāi)展一次“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，內(nèi)容可以參閱《宇宙的奧秘》《少兒科普百科》等書(shū)籍，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找。四、課外延伸。1.查閱有關(guān)飛碟和部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)10.宇宙生命之謎部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)10.宇宙生命之謎統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《宇宙生命之謎》優(yōu)秀課件課文導(dǎo)入

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天，我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！課文導(dǎo)入宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之我會(huì)寫(xiě)尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會(huì)寫(xiě)尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會(huì)寫(xiě)抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫(xiě)這一點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)我會(huì)寫(xiě)抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫(xiě)這一點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)御yù組詞：抵御防御中間不要寫(xiě)成“缶”。易寫(xiě)錯(cuò)御yù組詞：抵御防御中間不要寫(xiě)成“缶”。易寫(xiě)錯(cuò)大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。滄海一粟：詞語(yǔ)理解造句：在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。至今未曾；還沒(méi)有。尚未：造句：事實(shí)真相尚未揭曉，我們先不要杯弓蛇影，庸人自擾。缺乏水分。干燥：造句：好久沒(méi)下雨了，天氣變得特別干燥。抵抗，防御外敵。造句：厚實(shí)的皮毛能夠幫助動(dòng)物們抵御嚴(yán)寒。抵御：至今未曾；還沒(méi)有。尚未：造句：事實(shí)真相尚未揭曉，我們先不要杯相同點(diǎn)不同點(diǎn)考察都有“指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況”的意思。側(cè)重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物?？疾閭?cè)重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?，?duì)象常是非重大的、多半是人們的所作所為。易混詞1.通過(guò)實(shí)地（），我們準(zhǔn)備今晚在一個(gè)山洼里宿營(yíng)。2.學(xué)校定期（）同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)?？疾榭疾煜嗤c(diǎn)不同點(diǎn)側(cè)重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？整體感知2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。有沒(méi)有生命存在這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外未解的謎3.快速朗讀課文課文講解

課文開(kāi)頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“蟠桃盛會(huì)……”的神話(huà)故事，這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者的閱讀興趣，顯得新穎別致，說(shuō)明了人類(lèi)一直沒(méi)有間斷和放棄探索宇宙的奧秘。課文講解課文開(kāi)頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“

默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一：宇宙無(wú)限。第二：有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。這里的“猜測(cè)”是有前面的理論基礎(chǔ)所支撐的；“絕不是”三字?jǐn)S地有聲，這是人類(lèi)自古以來(lái)孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和動(dòng)力?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至A.適合生物生存的溫度B.必要的水分C.適當(dāng)成分的大氣D.有足夠的光和熱

默讀第3自然段，思考：（1）生命存在必須具備哪四個(gè)條件？這段用逐條的方式列舉天體上生命存在的必要條件，這樣寫(xiě)顯得層次清楚，條理分明，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。A.適合生物生存的溫度默讀第3自然段，思考：（1）生（2）開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。（2）開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在

默讀第4自然段，結(jié)合天體上生命存在的必要條件，說(shuō)一說(shuō)：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦悄x第4自然段，結(jié)合天體上生命存在的必要條件，說(shuō)一說(shuō)水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

第4自然段用了哪些說(shuō)明方法？

列舉水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，這是舉例子的說(shuō)明方法。列數(shù)字具體說(shuō)明這些星體不具備生命存在的條件。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~40

小組合作讀第5-8自然段，交流：（1）火星可能存在生命的理由是什么？（2）科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

（1）不能刪去。（2）因?yàn)椋骸翱赡堋倍质恰耙苍S”的意思，表示不肯定和猜測(cè)。如果刪去的話(huà)，就表示火星上一定有生命，與原文的意思不相符合。（3）“可能”二字體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。句中的“可能”二字能否刪去？為什么？小組合作讀第5-8自然段，交流：太陽(yáng)系中唯一還可能火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字說(shuō)明地球火星火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23☉自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；☉自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角大約相等；☉晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替。作比較火星可能和地球一樣，有生命存在。☉自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；作比較火星可能和地球一樣，認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面☉近距離的拍照☉近距離的觀測(cè)☉實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命☉近距離的拍照科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和暗斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％；火星的大氣層非常稀薄，96％是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？火星是一個(gè)非常干水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們至今尚未在地球以外

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天體的集合體。包括八大行星（按距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及至少173顆已知的衛(wèi)星，5顆已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)的矮行星和數(shù)以?xún)|計(jì)的太陽(yáng)系小天體。知識(shí)拓展太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天火星是太陽(yáng)系由內(nèi)往外數(shù)第四顆行星，屬于類(lèi)地行星，直徑約為地球直徑的一半?；鹦潜徽J(rèn)為是太陽(yáng)系中最有可能存在的外生命的行星?；鹦鞘翘?yáng)系由內(nèi)往外數(shù)第四顆行星，屬于類(lèi)地行星，“先總后分”是先對(duì)所要說(shuō)明和論述的對(duì)象進(jìn)行總的概括和描述，然后再分層或分點(diǎn)進(jìn)行具體的說(shuō)明和詳細(xì)的闡釋。例如課文第三自然段，開(kāi)頭連用兩個(gè)問(wèn)句，對(duì)所要說(shuō)明的“天體上生命存在的必要條件”進(jìn)行概述，然后再分點(diǎn)進(jìn)行具體闡述。這樣寫(xiě)顯得層次分明、條理清晰，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。寫(xiě)作方法“先總后分”是先對(duì)所要說(shuō)明和論述的對(duì)象進(jìn)行總的概括和課文結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題：地球之外是否有生命存在分析問(wèn)題引出猜測(cè):地球絕不是宇宙中有生命存在的唯一天體具備條件：排除水星、金星、木星、土星、天王星、海王星宇宙生命之謎飛船觀測(cè)：排除火星

得出結(jié)論：至今還是個(gè)謎愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)課文結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題：地球之外是否有生命存在分析問(wèn)題引出猜測(cè):地

《宇宙生命之謎》從生命存在的條件和科學(xué)的觀測(cè)事實(shí)等角度，介紹了科學(xué)家探索宇宙是否存在生命的問(wèn)題，激發(fā)了我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。課文主題《宇宙生命之謎》從生命存在的條件和科學(xué)的觀測(cè)事實(shí)等角隨堂小練一、給下面的詞語(yǔ)找近義詞。仍然——（）類(lèi)似——（）猜測(cè)——（）抵御——（）適當(dāng)——（）檢測(cè)——（）依然相似猜想抵抗合適檢驗(yàn)隨堂小練一、給下面的詞語(yǔ)找近義詞。依然相似猜想抵抗合適檢驗(yàn)二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源1.水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（?）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）三、判斷下列句子的說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子1.水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~40四、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。D四、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭和

1.為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？課后習(xí)題解析

解析：為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第三至八自然段,知道了生命存在的條件；根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)探測(cè)器的觀測(cè)，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有了新的發(fā)現(xiàn)，但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。1.為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)2.如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家是怎么判斷其他星球上有沒(méi)有生命的呢？

示例：重點(diǎn)閱讀課文第三至八自然段，提取關(guān)鍵信息，找到問(wèn)題答案。文章內(nèi)容是先找出生命存在的條件，然后根據(jù)這些條件一一判斷其他星球有沒(méi)有生命存在的可能，最后通過(guò)探測(cè)器的觀測(cè)進(jìn)行證實(shí)。2.如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家

人類(lèi)是否有可能移居火星?示例：重點(diǎn)閱讀第五至八自然段中與火星相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，找到問(wèn)題的答案。課文中先講了火星與地球有不少相似之處：晝夜長(zhǎng)短相近，都有四季更替。天文學(xué)家觀測(cè)到火星表面的黑色線條可能是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河，火星表面顏色變化可能與植物有關(guān)。后講了通過(guò)探測(cè)器的近距離觀測(cè)，證明火星上基本不可能存在生命。因?yàn)榛鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球；火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)和臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。這些因素都說(shuō)明，人類(lèi)還不可能移居火星。

人類(lèi)是否有可能移居火星?示例：重點(diǎn)閱讀第五至八自然段課后作業(yè)

查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。課后作業(yè)查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之我們身處的宇宙我們身處的宇宙

多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)讀讀這篇文章。多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)第一課時(shí)宇宙生命之謎迷比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物讠謎觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫(xiě)一寫(xiě)！學(xué)寫(xiě)字第一課時(shí)宇宙生命之謎迷比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物讠謎默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有朗讀課文掃清障礙默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這一自然段結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。第2～9自然段與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我們閱讀這篇文章的策略。幫助我們梳理文章的思路。提醒我們閱讀時(shí)需要注意的地方。默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我

除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問(wèn)呢？讓我們一起來(lái)看看旁批提供了什么好建議吧！整體感知除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。（找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。方法默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往請(qǐng)你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法，用“

”畫(huà)出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞吧！請(qǐng)你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。火星上生命難以存在。在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。御yùbān一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些段落中易寫(xiě)錯(cuò)的字吧！斑這一筆是提，提的左邊注意要出頭。最后一筆要變成點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)字御yùbān一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些段落中易寫(xiě)錯(cuò)的字吧！斑這一筆是提通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈畫(huà)出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件吧！通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。生命存在的四個(gè)必備條件適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：

除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最得出結(jié)論

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦堑贸鼋Y(jié)論經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是小組合作讀第5～8自然段

試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星上有可能存在生命嗎？小組合作讀第5～8自然段試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是2自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的傾角大約相同；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化火星表面特征認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……火星的大氣層非常稀薄……火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)……在火星上生命難以存在火星氣候火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦?/p>

沒(méi)有生命存在。表面火星土壤火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，得出結(jié)論

除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。得出結(jié)論除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？自主查找資料。問(wèn)老師或家長(zhǎng)有什么相關(guān)的書(shū)籍可以閱讀。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾檎屹Y料更有針對(duì)性吧！核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確。核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)。對(duì)比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾榛仡櫍簽榱肆私馄渌乔蚴欠翊嬖谏?，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎么做的？先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√課堂演練√一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽(tīng)寫(xiě)1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√三

上節(jié)課我們帶著問(wèn)題瀏覽課文，運(yùn)用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問(wèn)讀這篇文章！第二課時(shí)上節(jié)課我們帶著問(wèn)題瀏覽課文，運(yùn)用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成

默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容。互動(dòng)課堂默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容?；?dòng)1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？第4～8自然段2.人類(lèi)是否有可能移居火星？第5～8自然段1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？第4～8自然段2按照四個(gè)條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？適合生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱按照四個(gè)條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的理論猜測(cè)：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征近距離觀測(cè)，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒(méi)有生命存在。火星氣候火星土壤理論猜測(cè)：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征說(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)判斷方法和特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞吧！人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類(lèi)還不能移居火星。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦堑耐寥乐形礄z測(cè)到有機(jī)分子自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！火得出結(jié)論目前，人類(lèi)還不能移居火星。得出結(jié)論目前，人類(lèi)還不能移居火星。同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。學(xué)完這篇課文后，你對(duì)“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會(huì)？同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的水星、金星、天

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知主題概括這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月2“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)?？磥?lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子課堂演練1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不A.先問(wèn)后答B(yǎng).先總寫(xiě)后分寫(xiě)C.先概括后具體D.先分寫(xiě)后總寫(xiě)

二、第3自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個(gè)條件。AA.先問(wèn)后答二、第3自然段用（）的三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第1自然段和最后一個(gè)自然段互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。D三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第1自四、課外延伸。

1.查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)宇宙的知識(shí)資料，開(kāi)展一次“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，內(nèi)容可以參閱《宇宙的奧秘》《少兒科普百科》等書(shū)籍，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找。四、課外延伸。1.查閱有關(guān)飛碟和部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)10.宇宙生命之謎部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)10.宇宙生命之謎統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《宇宙生命之謎》優(yōu)秀課件課文導(dǎo)入

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天，我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！課文導(dǎo)入宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之我會(huì)寫(xiě)尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會(huì)寫(xiě)尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會(huì)寫(xiě)抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫(xiě)這一點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)我會(huì)寫(xiě)抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫(xiě)這一點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)御yù組詞：抵御防御中間不要寫(xiě)成“缶”。易寫(xiě)錯(cuò)御yù組詞：抵御防御中間不要寫(xiě)成“缶”。易寫(xiě)錯(cuò)大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。滄海一粟：詞語(yǔ)理解造句：在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。至今未曾；還沒(méi)有。尚未：造句：事實(shí)真相尚未揭曉，我們先不要杯弓蛇影，庸人自擾。缺乏水分。干燥：造句：好久沒(méi)下雨了，天氣變得特別干燥。抵抗，防御外敵。造句：厚實(shí)的皮毛能夠幫助動(dòng)物們抵御嚴(yán)寒。抵御：至今未曾；還沒(méi)有。尚未：造句：事實(shí)真相尚未揭曉，我們先不要杯相同點(diǎn)不同點(diǎn)考察都有“指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況”的意思。側(cè)重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物?？疾閭?cè)重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?，?duì)象常是非重大的、多半是人們的所作所為。易混詞1.通過(guò)實(shí)地（），我們準(zhǔn)備今晚在一個(gè)山洼里宿營(yíng)。2.學(xué)校定期（）同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)?？疾榭疾煜嗤c(diǎn)不同點(diǎn)側(cè)重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？整體感知2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。有沒(méi)有生命存在這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外未解的謎3.快速朗讀課文課文講解

課文開(kāi)頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“蟠桃盛會(huì)……”的神話(huà)故事，這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者的閱讀興趣，顯得新穎別致，說(shuō)明了人類(lèi)一直沒(méi)有間斷和放棄探索宇宙的奧秘。課文講解課文開(kāi)頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“

默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一：宇宙無(wú)限。第二：有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。這里的“猜測(cè)”是有前面的理論基礎(chǔ)所支撐的；“絕不是”三字?jǐn)S地有聲，這是人類(lèi)自古以來(lái)孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和動(dòng)力。可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至A.適合生物生存的溫度B.必要的水分C.適當(dāng)成分的大氣D.有足夠的光和熱

默讀第3自然段，思考：（1）生命存在必須具備哪四個(gè)條件？這段用逐條的方式列舉天體上生命存在的必要條件，這樣寫(xiě)顯得層次清楚，條理分明，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。A.適合生物生存的溫度默讀第3自然段，思考：（1）生（2）開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。（2）開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在

默讀第4自然段，結(jié)合天體上生命存在的必要條件，說(shuō)一說(shuō)：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦悄x第4自然段，結(jié)合天體上生命存在的必要條件，說(shuō)一說(shuō)水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

第4自然段用了哪些說(shuō)明方法？

列舉水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，這是舉例子的說(shuō)明方法。列數(shù)字具體說(shuō)明這些星體不具備生命存在的條件。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~40

小組合作讀第5-8自然段，交流：（1）火星可能存在生命的理由是什么？（2）科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

（1）不能刪去。（2）因?yàn)椋骸翱赡堋倍质恰耙苍S”的意思，表示不肯定和猜測(cè)。如果刪去的話(huà)，就表示火星上一定有生命，與原文的意思不相符合。（3）“可能”二字體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。句中的“可能”二字能否刪去？為什么？小組合作讀第5-8自然段，交流：太陽(yáng)系中唯一還可能火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字說(shuō)明地球火星火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23☉自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；☉自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角大約相等；☉晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替。作比較火星可能和地球一樣，有生命存在。☉自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；作比較火星可能和地球一樣，認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面☉近距離的拍照☉近距離的觀測(cè)☉實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命☉近距離的拍照科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和暗斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％；火星的大氣層非常稀薄，96％是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？火星是一個(gè)非常干水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們至今尚未在地球以外

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙