《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《玲玲的畫》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第2篇課文。本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活，能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。本單元繼續(xù)重視鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受或想法，借助詞句，嘗試講述課文主要內(nèi)容?！读崃岬漠嫛肥且黄x后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸吧的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。篇幅短小卻一波三折，全文由爸爸和玲玲的對(duì)話展開故事情節(jié)，結(jié)尾爸爸說的話親切自然，點(diǎn)明中心。二、整體設(shè)計(jì)思路學(xué)生能夠讀懂故事內(nèi)容，明白故事告訴我們的道理，但是二年級(jí)學(xué)生對(duì)于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來總結(jié)主要內(nèi)容方面，還是初步嘗試階段，是本課訓(xùn)練的重難點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，要讀準(zhǔn)確、讀流利、讀好人物對(duì)話部分，讀出人物的心情變化。讓學(xué)生多讀爸爸說的富有哲理的話，聯(lián)系上下文，找找故事中的“好事”和“壞事”，加深對(duì)話的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用上“得意、傷心、滿意”等詞語(yǔ)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。五、教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法閱讀法師生互動(dòng)法學(xué)法：感情朗讀法聯(lián)系生活法六、教學(xué)過程（一）巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲。誰(shuí)來跟玲玲打個(gè)招呼吧。讀的不錯(cuò)，玲玲，疊聲詞，第二個(gè)“玲”讀輕聲，要讀得快而輕。玲玲遇到了難事，我們來學(xué)習(xí)課文，看看她是怎么解決的呢？請(qǐng)大家跟老師一起板書課題（板書并齊讀課題。）畫是學(xué)寫的字，跟老師一起寫。（漢字工具、觸發(fā)動(dòng)畫、形狀工具）【設(shè)計(jì)意圖】借助人物圖片，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，帶著興趣和愉快的心情開始學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.插圖排序。這是課本的三幅插圖，誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容給它們排排序？你為什么這樣排序呢？3.用自己的話簡(jiǎn)單概述課文。誰(shuí)能借助這三幅圖，用自己的話說說課文講了一件什么事？（多媒體圖片）【設(shè)計(jì)意圖】提出要求，按要求讀課文，做到有章可循，利于提高學(xué)生的朗讀水平。給圖片排序，反饋學(xué)生讀書效果。簡(jiǎn)單復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的習(xí)慣。(三）再讀課文，整體感悟1.默讀第1、4、8自然段，找出表示玲玲心情的詞語(yǔ)，圈出來。（得意、傷心、滿意）（課件展示）玲玲的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀讀這三個(gè)自然段。（筆工具、蒙層）2.學(xué)習(xí)第一段。（1）出示課件-----玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。“端詳”這個(gè)詞語(yǔ)讀音要注意，端詳有兩種含義，在這里選第幾個(gè)讀音？（蒙層、觸發(fā)動(dòng)畫）（課件展示端詳?shù)膬蓚€(gè)意思）端莊安詳duānxiánɡ仔細(xì)地看duānxiɑnɡ對(duì)，選第二個(gè)，祥讀輕聲。跟老師讀，指名讀（2）這個(gè)句子很長(zhǎng)，你會(huì)斷句嗎？玲玲/得意地端詳著/自己畫的/《我家的一角》。這幅畫/明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。請(qǐng)跟老師讀。提問：a.“得意”是什么意思？b.明天就要評(píng)獎(jiǎng)了，玲玲得意地看著自己的畫，心里會(huì)想些什么呢？c.誰(shuí)來帶著得意地心情讀一讀這段話。（3）指導(dǎo)學(xué)寫：幅、評(píng)、獎(jiǎng)。（希沃漢字功能）（觸發(fā)動(dòng)畫、漢字工具）這里有三個(gè)字需要學(xué)寫，我們一起來學(xué)習(xí)。先觀察，交流觀察所得，再教師范寫，學(xué)生練寫，運(yùn)用三星評(píng)價(jià)（書寫正確、結(jié)構(gòu)合理、關(guān)鍵筆）同桌互評(píng)。3.學(xué)習(xí)第四段玲玲想的美美的，就在這時(shí)，發(fā)生了什么意外？（提問）課件出示：就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來?！芭尽笔菙M聲詞，表示模擬大自然中事物的聲音，比喻：“啪”（把書落到課桌上），這就是“啪”的響聲，像“喵喵”是模擬小貓的叫聲，“滴答滴答”是模仿水滴落下的聲音。擬聲詞:模擬聲音的詞。課件出示：誰(shuí)能把下列擬聲詞填到橫線空格處？（嘰嘰喳喳嘩嘩呼呼）（1）大雨-------地下起來了。（2）冬天，北風(fēng)------地刮著，真冷。（3）樹上的小鳥-----地叫著，好聽極了。這里又有一個(gè)長(zhǎng)句子，請(qǐng)跟老師讀。課件出示：就在這時(shí)候，水彩筆/啪的一聲/掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲/傷心地哭了起來。作品毀壞了，玲玲非常傷心！是啊，辛辛苦苦畫了這么久的作品變成了這樣，玲玲心里怎么能不著急，不傷心呢？誰(shuí)來有感情地讀讀這段話。好在，有爸爸的引導(dǎo)幫忙，玲玲重新修改了畫。修改后，畫變成什么樣了？課件出示：小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。為什么說整張畫看上去更好了？（提問）是的，加上懶洋洋的小狗，畫顯得更生動(dòng)、有趣了，家顯得更溫馨了，所以，玲玲_____？（觸發(fā)動(dòng)畫）對(duì)照?qǐng)D片，用上“得意、傷心、滿意”這三個(gè)詞，說說課文的主要內(nèi)容？(多媒體圖片）同學(xué)們講得真好，借助了課文的插圖和表示玲玲心情變化的三個(gè)關(guān)鍵詞，完整了概括出了課文的主要內(nèi)容。課件出示：這個(gè)故事可真是一波三折，玲玲的畫先是畫好了，不小心弄臟了，修改后又變得更好了。玲玲的心情也是忽悲忽喜，開始是得意，后來很傷心，最后，又變得很滿意。這篇課文寫得多好??！讓我們讀課文時(shí)也充滿了好奇，一直想把故事讀下去。同學(xué)們以后寫作時(shí)也要這樣，讓文章曲折一些，有趣一些，才能寫出好作文?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)段落講解，注重有感情朗讀的指導(dǎo)，教師范讀，學(xué)生練讀，既培養(yǎng)朗讀能力，又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片復(fù)述課文，更好地理解課文。總結(jié)故事的一波三折，提醒學(xué)生在寫作時(shí)可以借鑒這種寫法，讓文章更有趣。（四）品讀課文，指導(dǎo)朗讀1.再讀課文，讀的過程中，把玲玲的話用橫線畫出來，爸爸的話用波浪線畫下來。（筆工具）2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。（觸發(fā)動(dòng)畫）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：讀出人物的語(yǔ)氣和感受?！霸趺戳耍崃?”（關(guān)心）“我的畫弄臟了，另畫一幅也來不及了?！保y過、著急）3.分析重點(diǎn)句子。課件出示：（1）爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說“別哭，孩子。在這里畫點(diǎn)什么，不是很好么?”（2）爸爸拿起畫，看了看，說“別哭，孩子。在這里可以畫只小狗。”兩句話有什么不同？那句好？為什么？“仔細(xì)地看了看”說明爸爸是一個(gè)遇到難題會(huì)動(dòng)腦筋的人，第二點(diǎn)，說明爸爸在引導(dǎo)玲玲自己想辦法、動(dòng)腦筋。課件出示：爸爸看了，高興地說“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”a.“高興地”，爸爸為什么高興？（提問）因?yàn)榱崃岬漠嫺暮昧?，甚至比以前更好了。b.還有更值得高興的嗎？（提問）非常好，因?yàn)榱崃釋W(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，解決難題。c.請(qǐng)同學(xué)模仿一下爸爸高興、自豪的語(yǔ)氣。（舉手提問）d.壞事和好事各指什么？什么是壞事變好事的金鑰匙嗎？肯動(dòng)腦筋可以把壞事轉(zhuǎn)化成好事，肯動(dòng)腦筋可以幫我們解決遇到地難題，肯動(dòng)腦筋至關(guān)重要。e.生活中，遇到問題和麻煩，你會(huì)動(dòng)腦筋解決嗎？出示課件，提問發(fā)言。①新買的裙子被桌子角掛破了。②喝水時(shí)，不小心