教師工作計劃5篇范文教材（5篇）

教師工作計劃5篇范文教材時間?過的好快，?轉(zhuǎn)眼間愉快?的假期已經(jīng)?過去了。新?的學(xué)期開始?了，新學(xué)期?我擔(dān)任四年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。為了?能夠較好的?完成四年級?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，現(xiàn)對?本學(xué)科計劃?教學(xué)措施?(一)切?實加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識和基本?技能的教學(xué)?基礎(chǔ)知識?和基本技能?的教學(xué)一直?是數(shù)學(xué)教學(xué)?的核心內(nèi)容?，我在教學(xué)?中也力求保?持和發(fā)揚(yáng)這?一傳統(tǒng)，并?做好以下兩?點：(1?)加強(qiáng)對小?學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識的理解?，教學(xué)時，?在使學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)概念?、法則、數(shù)?量關(guān)系的同?時，重視數(shù)?學(xué)方法的訓(xùn)?練，逐步形?成良好的思?維方式和運(yùn)?用數(shù)學(xué)的意?識。(2?)努力處理?好基本訓(xùn)練?與創(chuàng)造性思?維發(fā)展及后?繼學(xué)習(xí)的關(guān)?系。數(shù)學(xué)教?學(xué)的核心是?學(xué)生的“再?創(chuàng)造”、數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的“?再創(chuàng)造”過?程，并非是?機(jī)械地去重?復(fù)歷史上的?“原始創(chuàng)造?”，而應(yīng)根?據(jù)自己的體?驗并用自己?的思維方式?去創(chuàng)造有關(guān)?的數(shù)學(xué)知識?。小學(xué)的創(chuàng)?造性思維是?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的“再創(chuàng)造?”過程中逐?步得到發(fā)展?的，而“再?創(chuàng)造”的前?提是通過必?要的基本訓(xùn)?練使學(xué)生形?成扎實的基?本功。(?二)重視引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。在數(shù)學(xué)?活動中，學(xué)?生是活動的?主體。必須?改變教師問?、學(xué)生答的?所謂“啟發(fā)?式”和教師?精講例題學(xué)?生大量演練?習(xí)題的所謂?“精講多練?”的教學(xué)模?式。努力轉(zhuǎn)?變角色，便?數(shù)學(xué)知識的?傳授者為數(shù)?學(xué)活動的組?織者、指導(dǎo)?者、參與者?和研究者。?給學(xué)生提供?自主探索的?機(jī)會和比較?充分的思考?空間，培養(yǎng)?肯鉆研、善?思考、勤動?手的科學(xué)態(tài)?度;讓學(xué)生?在觀察、實?驗、猜測、?歸納、分析?和整理的過?程中，理解?數(shù)學(xué)知識，?感受到一個?數(shù)學(xué)問題是?怎樣提出來?的，一個觀?念是如何形?成的，一個?結(jié)論是怎樣?探索和猜測?的;讓學(xué)生?有機(jī)會在不?斷探索與創(chuàng)?造的氣氛中?培養(yǎng)解決問?題的能力，?體會數(shù)學(xué)的?價值，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣;?并關(guān)注學(xué)生?的個體差異?，尊重學(xué)生?的創(chuàng)造精神?。(三)?重視培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識和實踐能?力。數(shù)學(xué)?教學(xué)應(yīng)努力?體現(xiàn)“從問?題情境出發(fā)?，建立模型?、尋求結(jié)論?、應(yīng)用與推?廣”的基本?過程。根據(jù)?學(xué)生的認(rèn)知?特點和知識?水平，通過?這樣的過程?使學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實世界的聯(lián)?系，在觀察?、操作、思?考、交流等?一系列活動?中逐步發(fā)展?應(yīng)用意識，?形成基本的?實踐能力。?在日常數(shù)學(xué)?活動中，安?排一些小課?題研究和實?習(xí)作業(yè)等實?踐活動，使?學(xué)生體驗數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識和實踐能?力。(四?)把握教學(xué)?要求，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展。?教師要善?于駕奴教材?，把握知識?的重點和難?點，以及知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系，根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點和教學(xué)?要求開展教?學(xué)活動。在?直觀感知和?廣泛的背景?下，通過自?身體驗，在?分析和整理?的過程中學(xué)?習(xí)概念，不?用死記硬背?的方法學(xué)習(xí)?計量單位、?計算法則和?基本數(shù)量關(guān)?系。對計算?的要求適當(dāng)?，充分考慮?到學(xué)生之間?計算速度存?在的差異，?不要求所有?的學(xué)生達(dá)到?同樣的計算?速度;鼓勵?學(xué)生嘗試用?多種算法，?不用單一的?思維理解算?理。如本冊?應(yīng)用題教學(xué)?要重視常見?數(shù)量關(guān)系的?分析和實際?應(yīng)用的訓(xùn)練?，教學(xué)力求?題材內(nèi)容生?活化、呈現(xiàn)?方式多樣化?、教學(xué)活動?實踐化。?(五)改進(jìn)?教學(xué)評估方?法。教學(xué)評?估有利于促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展，注重對?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程的考察。?在評估結(jié)?果的處理上?，注意多種?方式的結(jié)合?，是評估的?方式和手段?多樣化。對?知識和技能?的評估，盡?量做到試題?類型多樣化?，難度適當(dāng)?，不出助長?死記硬背的?題目，著重?觀察計算的?正確性，計?算中的思考?活動，對基?本數(shù)量關(guān)系?的理解和對?空間關(guān)系的?認(rèn)識，解決?簡單的實際?問題的能力?，要的重視?自身的縱向?比較，的關(guān)?注學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，具備了什?么能力，而?不是首先關(guān)?注他們知識?和能力上的?缺陷。評價?體現(xiàn)激勵的?作用，承認(rèn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?個體差異，?積極鼓勵和?肯定每一個?學(xué)生的進(jìn)步?。教師工作計劃5篇范文教材（二）一、指導(dǎo)?思想教材?四年級數(shù)學(xué)?下冊，是以?《全日制義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)(?實驗稿)》?的基本理念?和所規(guī)定的?教學(xué)內(nèi)容為?依據(jù)，在總?結(jié)現(xiàn)行九年?義務(wù)教育小?學(xué)數(shù)學(xué)教材?研究和使用?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上編寫的。?編者一方面?努力體現(xiàn)新?的教材觀、?教學(xué)觀和學(xué)?習(xí)觀，同時?注意所采用?措施的可行?性。使實驗?教材具有創(chuàng)?新實用，開?放的特點。?另一方面注?意處理好繼?承與發(fā)展的?關(guān)系，既注?意反映數(shù)學(xué)?教育改革的?新理念，又?注意保持我?國數(shù)學(xué)教育?的優(yōu)良傳統(tǒng)?，使教材具?有基礎(chǔ)性，?豐富性和發(fā)?展性。二?、學(xué)情分析?學(xué)生對知?識的掌握仍?存在一些不?利因素，有?少部分學(xué)生?，由于知識?脫節(jié)，單元?知識能過關(guān)?，但綜合能?力較差，對?于概念理論?知識理解過?于膚淺，對?知識運(yùn)用也?欠靈活，有?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度比?較浮躁，計?算能力較差?，還需進(jìn)一?步提高，應(yīng)?用題分析能?力還可以，?個別學(xué)生仍?需繼續(xù)輔導(dǎo)?。從學(xué)生習(xí)?慣方面看，?有一部分學(xué)?生沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。做題?馬虎，丟三?落四，抄錯?數(shù)，不用直?尺等許多學(xué)?習(xí)習(xí)慣有待?改善;還有?個別學(xué)生由?于缺乏自信?心。三、?教材分析?本冊教材包?括：小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運(yùn)算，?運(yùn)算定律與?簡便計算，?三角形，位?置與方向，?折線統(tǒng)計圖?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用活動等?。其中小數(shù)?的意義與性?質(zhì)、小數(shù)的?加法和減法?，運(yùn)算定律?與簡便計算?以及三角形?是本冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容。教材?編寫特點?1、改進(jìn)四?則運(yùn)算的編?排，降低學(xué)?習(xí)的難度，?促進(jìn)學(xué)生的?思維水平的?提高。2?、認(rèn)識小數(shù)?的教學(xué)安排?，注重學(xué)生?對小數(shù)意義?的理解，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。3、?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重實踐?與探索，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的發(fā)展?。4、加?強(qiáng)統(tǒng)計知識?的教學(xué)，使?學(xué)生的統(tǒng)計?知識和統(tǒng)計?觀念得到進(jìn)?一步提升。?5、有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?6、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動機(jī)?。四、教?學(xué)目標(biāo)理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，體?會小數(shù)在日?常生活中的?應(yīng)用，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)感?，掌握小數(shù)?點位置移動?引起小數(shù)大?小變化的規(guī)?律，掌握小?數(shù)的加法和?減法。2?.掌握四則?混合運(yùn)算的?運(yùn)算順序，?會進(jìn)行簡單?的整數(shù)四則?混合運(yùn)算;?探索和理解?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?計算能力。?3.認(rèn)識?三角形的特?性，會根據(jù)?三角形的邊?、角特點給?三角形分類?，知道三角?形任意兩邊?之和大于第?三邊和三角?形的內(nèi)角和?是180°?。4.初?步掌握確定?物體位置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡單的?路線圖。?5.認(rèn)識折?線統(tǒng)計圖，?了解折線統(tǒng)?計圖的特點?，初步學(xué)會?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢的分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7.了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?教師工作計劃5篇范文教材（三）?光陰荏苒，?在我們又懷?著飽滿的熱?情投入到初?一教學(xué)中時?，感到一切?都是新的，?以前的所有?都化為一種?努力的意識?。經(jīng)過上學(xué)?期的工作，?感覺初中生?的語文基礎(chǔ)?是非常重要?的。其中語?文學(xué)習(xí)興趣?也是必不可?少的。因此?，本學(xué)期著?重從培養(yǎng)學(xué)?生興趣入手?，使學(xué)生愛?上語文課，?從而提高語?文成績。本?學(xué)期的計劃?一、指導(dǎo)?思想轉(zhuǎn)變?思想觀念，?強(qiáng)化質(zhì)量意?識，繼續(xù)深?入貫徹《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?精神，以新?課改為契機(jī)?，以提高質(zhì)?量為主題。?堅持面向每?一個學(xué)生的?教育方針，?努力培養(yǎng)一?批有扎實、?活潑、語感?豐富、文化?底蘊(yùn)深厚，?語文能力強(qiáng)?的現(xiàn)代中學(xué)?生。二、?教學(xué)內(nèi)容分?析第一，?構(gòu)建新的教?科書體系。?這本書力圖?構(gòu)建語文綜?合實踐體系?。按人與自?我(人類、?生命、人格?、人性、人?生等)、人?與社會(社?區(qū)、群體、?家庭、民族?、國家等)?、人與自然?(自然環(huán)境?、生態(tài)等)?三大板塊組?織教材，每?個板塊分若?干單元(主?題)，每個?單元包括閱?讀、寫作、?口語交際、?綜合性學(xué)習(xí)?兩大部分。?第二、致?力于全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)。各?個環(huán)節(jié)的設(shè)?計兼顧知識?和能力、過?程和方法，?情感態(tài)度和?價值觀三個?方面。力圖?在提高學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國語?言文字的能?力，養(yǎng)成良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣的同?時，豐富學(xué)?生的人文素?養(yǎng)，培養(yǎng)社?會責(zé)任感和?創(chuàng)新精神。?教科書內(nèi)容?強(qiáng)調(diào)工具性?與人文性的?統(tǒng)一，培養(yǎng)?扎實的語文?基本功與開?發(fā)潛在能力?、創(chuàng)新能力?的統(tǒng)一。?第三，積極?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的語文學(xué)習(xí)?方式，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神。?內(nèi)容和設(shè)計?上注重激發(fā)?學(xué)生的主體?意識進(jìn)取精?神，充分關(guān)?注學(xué)生的個?體差異和不?同的學(xué)習(xí)需?求，為學(xué)生?提供各自的?發(fā)展空間。?閱讀部分，?選文的練習(xí)?和提示，都?尊重學(xué)生閱?讀的自主性?和獨立性，?引導(dǎo)學(xué)生在?閱讀的過程?中自主發(fā)現(xiàn)?、自主建構(gòu)?文本意義，?鼓勵學(xué)生對?閱讀內(nèi)容做?出有個性的?理解。便學(xué)?生在閱讀中?不僅僅是獲?得信息、汲?取知識、而?且是發(fā)現(xiàn)自?我、充實自?我。寫作、?口語交際部?分，注意引?導(dǎo)學(xué)生表達(dá)?真情實感、?展示獨特個?性、使學(xué)生?的學(xué)習(xí)寫作?和口語交際?，成為他們?健康人生重?要開端。尤?其是綜合性?學(xué)習(xí)部分、?突出自主性?、主要由學(xué)?生自行設(shè)計?和組織活動?、自主選擇?確定活動內(nèi)?容和方式、?突出合作性?，特別注重?探索和研究?過程，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神。?第四，遵?循語文教育?規(guī)律，突出?學(xué)生的語文?實踐活動，?使學(xué)生在實?踐申學(xué)習(xí)語?文。這套教?科書力圖使?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過程，變成?讀寫聽說的?不斷實踐的?過程，在語?文實踐中受?到熏陶感染?的過程。?第五、力求?建立開放、?有彈性和富?有活力的教?科書體系。?教材體現(xiàn)了?課內(nèi)外和校?內(nèi)外的結(jié)合?，使教科書?由課內(nèi)走向?課外?？?以看出，教?材選文文質(zhì)?兼美，難易?適度，符合?學(xué)生的閱讀?心理，適合?學(xué)生學(xué)習(xí)。?三、教學(xué)?目標(biāo)新課?程教材的教?學(xué)目標(biāo)，不?再是教材的?教學(xué)目標(biāo)，?而是學(xué)生的?語文學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教材只?是例子，重?要的在于學(xué)?生的情感體?驗。1、?掌握初一(?上)階段要?求掌握的生?字詞的音義?，并學(xué)會運(yùn)?用。2、?學(xué)習(xí)本冊書?上的課文，?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?常用的學(xué)習(xí)?方法。4?、培養(yǎng)學(xué)生?語文朗讀能?力，使之能?有感情的朗?讀課文，為?培養(yǎng)學(xué)生語?文語感打下?基礎(chǔ)。5?、大量閱讀?課程標(biāo)準(zhǔn)要?求的課外讀?物，增加閱?讀量。6?、指導(dǎo)學(xué)生?理解課文的?主題含義和?豐富的思想?感情。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?素養(yǎng)，語文?學(xué)習(xí)中貫穿?情感教育和?道德教育。?四、具體?工作及措施?(一)?提高自身業(yè)?務(wù)能力本?學(xué)期在教學(xué)?工作時，要?加強(qiáng)業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)新課改的?有關(guān)理論知?識，以便使?自己更快更?好地適應(yīng)新?課改教學(xué);?有意識地加?強(qiáng)自身業(yè)務(wù)?能力訓(xùn)練，?主要可從以?下幾方面進(jìn)?行1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?改理論和教?學(xué)方法教?學(xué)之余，有?目的地學(xué)習(xí)?新課改理論?，以用于教?學(xué)實踐。平?時教學(xué)注重?教學(xué)方法的?積累與運(yùn)用?。有意識地?學(xué)習(xí)優(yōu)秀課?的成功的教?學(xué)方法。把?握一些重要?的方法，做?好初一語文?教學(xué)工作。?2、認(rèn)真?備課本學(xué)?期將在上學(xué)?期的基礎(chǔ)上?，加大備課?力度，認(rèn)真?領(lǐng)會教材內(nèi)?容，結(jié)合學(xué)?生基礎(chǔ)差的?特點，明確?教學(xué)目標(biāo)，?抓住教學(xué)的?重難點，從?而做到有的?放矢，重點?突出，難點?突破，使學(xué)?生對當(dāng)堂所?練內(nèi)容能當(dāng)?堂消化。保?證課的質(zhì)量?。3、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?好的輔助教?學(xué)手段，盡?力付之于實?踐，以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。合理?利用好電化?教學(xué)。(?二)認(rèn)真做?好指導(dǎo)和批?改工作大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太?差，對語文?知識的接受?能力也較差?，但是大部?分同學(xué)的語?文學(xué)習(xí)能力?還是很高的?，并且有很?大的積極性?。本學(xué)期將?有目標(biāo)、有?目的地加大?對部分學(xué)生?的課后輔導(dǎo)?，尤其是作?文的指導(dǎo)。?認(rèn)真做好?作業(yè)批改和?反饋工作。?要精選課后?作業(yè)，并且?及時批改，?認(rèn)真分析學(xué)?生的作業(yè)中?存在的優(yōu)缺?點，并及時?反饋，杜絕?學(xué)生作業(yè)重?復(fù)犯同樣的?錯誤。以提?高學(xué)生的作?業(yè)質(zhì)量。?有目的地做?好作文指導(dǎo)?和批改工作?。作文一直?是語文教學(xué)?的一大難點?，學(xué)生一上?作文課就愁?眉苦臉，他?們感到無話?可說，無事?可寫，本學(xué)?期將認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生作文?，鼓勵他們?多關(guān)注社會?，觀察生活?，注意從生?活中搜集素?材，要寫出?自已的真情?實感。平時?多給學(xué)生創(chuàng)?造寫作的氛?圍和寫作的?靈感，使他?們真正地愛?上作文。能?寫出真正的?內(nèi)容。課后?加大作文批?改力度，分?析好學(xué)生作?文中的優(yōu)缺?點，在反饋?時讓學(xué)生注?意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點?，改正缺點?;上好作文?批改課，讓?學(xué)生相互批?改，讓他們?自己發(fā)現(xiàn)別?人作文中的?優(yōu)缺點，以?“擇其善者?而從之，其?不善者而改?之”，從而?提高學(xué)生的?作文熱情和?作文能力，?也從而提高?學(xué)生自己修?改作文的能?力。(三?)努力做好?提優(yōu)補(bǔ)差工?作初一學(xué)?生中，有很?多語文成績?差的學(xué)生，?僅有個別成?績好的。為?提高學(xué)生的?語文成績，?本學(xué)期決定?加大力度，?做好優(yōu)生的?提高工作，?主要措施?(1)、鞏?固基礎(chǔ)知識?，把學(xué)生所?學(xué)的語文基?礎(chǔ)知識進(jìn)行?有計劃的鞏?固。加大?字詞的理解?掌握。(?3)、加大?閱讀能力的?培養(yǎng)，有部?分學(xué)生從未?看過什么文?學(xué)書籍，因?此知識面太?窄，平時做?題理解能力?上不去。本?學(xué)期將有意?識地指導(dǎo)他?們閱讀分析?，鼓勵他們?廣泛地閱讀?，拓寬他們?的知識面，?豐富他們的?文學(xué)視野。?(4)、?提高作文水?平，鼓勵學(xué)?生多寫多練?，力爭每天?一篇日記，?并且保證質(zhì)?量。教師做?到及時批改?，每周進(jìn)行?一次作文訓(xùn)?練并盡量找?相同題目、?相同體裁的?例文讓其比?較，以揚(yáng)長?避短，提高?作文能力和?作文質(zhì)量。?(四)?、教學(xué)措施?首先、要?注意教學(xué)目?標(biāo)的整合性?。傳統(tǒng)的目?標(biāo)設(shè)計有重?結(jié)論輕過程?、重認(rèn)知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗的缺?點。新課程?強(qiáng)調(diào)知識與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度與價?值觀三個緯?度的有機(jī)結(jié)?合。其次?、要注意教?學(xué)內(nèi)容的開?放性。要使?語文課由單?一轉(zhuǎn)向綜合?，由平面轉(zhuǎn)?向立體，由?封閉轉(zhuǎn)向開?放，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)課文?的濃厚興趣?，拓展學(xué)生?的視野，加?深對課文的?理解。第?三、要注意?教學(xué)方式的?互動性。要?實現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個學(xué)習(xí)的共?同體。第?四、要注意?教學(xué)過程的?活動性。盡?可能把過去?由自己包辦?的講解、提?問轉(zhuǎn)化設(shè)計?成學(xué)生的多?種活動，不?僅讓學(xué)生讀?一讀、寫一?寫、說一說?，而且讓他?們畫一畫、?唱一唱、演?一演，做一?做……通過?學(xué)生的自主?活動，讓學(xué)?生掌握知識?，并融會貫?通，爛熟于?心。第五?、注意教學(xué)?手段的多樣?性。應(yīng)引進(jìn)?多種信息化?教學(xué)手段，?使學(xué)生從單?一枯燥的學(xué)?習(xí)中解脫出?來，去領(lǐng)略?課堂里的精?彩世界，要?增強(qiáng)語文課?的吸引力，?加速學(xué)生認(rèn)?知過程，促?進(jìn)認(rèn)知的深?化。第六?、要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn)用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學(xué)習(xí)方?式。第七?、注重教學(xué)?評價的多元?性。要改變?以往一刀切?的評價機(jī)制?，實行全面?的評價學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。五、加?大科研的研?究力度本?學(xué)期將加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，更新?觀念，加強(qiáng)?業(yè)務(wù)理論學(xué)?習(xí)的輔助作?用，開展多?種形式的教?育科研活動?增強(qiáng)現(xiàn)有課?題的實踐研?究力度。?不斷吸收和?借鑒成功的?教學(xué)改革經(jīng)?驗，爭取多?寫經(jīng)驗論文?。六、結(jié)?合相關(guān)材料?，重點文章?，進(jìn)行思想?教育。在?教材中，有?很多德育教?育的好素材?。因此，教?學(xué)中要合理?地把握這些?文章的特點?進(jìn)行思想教?育。通過學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)學(xué)?生的生命體?驗，使學(xué)生?體悟到人生?奮斗的意義?，感受人間?的關(guān)愛與溫?情。從散文?詩中，捕捉?作家們的情?感律動，去?感受他們心?靈的無限風(fēng)?光。保護(hù)自?然是每一個?人的責(zé)任，?從環(huán)保材料?中教育學(xué)生?樹立環(huán)保意?識。所以，?通過課文的?學(xué)習(xí)，增強(qiáng)?學(xué)生對生存?環(huán)境的憂慮?與思考。學(xué)?習(xí)古代感事?抒懷，借景?言情的名篇?，幫助學(xué)生?掌握重點文?言文。學(xué)習(xí)?古人高尚的?品質(zhì)、博大?胸襟及遠(yuǎn)大?的政治抱負(fù)?。課上指導(dǎo)?學(xué)生閱讀理?解時，有意?識地訓(xùn)練自?己的能力，?從總體方法?到解題技巧?，系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘煉?提高語文素?養(yǎng)。教師工作計劃5篇范文教材（四）為了圓?滿完成新學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，使日常?的教學(xué)工作?能得以有條?不紊地進(jìn)行?，從而真正?提高全體學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。同時也?為迎接明年?的畢業(yè)考試?打下堅實的?基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)?合所任班級?的實際情況?和語文教材?的內(nèi)容，制?定出本學(xué)期?的語文教學(xué)?計劃。[?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)]?通過本學(xué)期?的教學(xué)，使?學(xué)生掌握語?文教材的基?礎(chǔ)知識和基?本技能，能?理解課文內(nèi)?容，體會作?者所要表達(dá)?的思想和感?情。初步學(xué)?會記敘文寫?作。引導(dǎo)學(xué)?生逐漸更新?學(xué)習(xí)方式，?逐步提高學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)效率。力?爭使全體學(xué)?生通過一學(xué)?期的努力學(xué)?習(xí)，在各自?原有的基礎(chǔ)?上都有較大?幅度的提高?，從而真正?提高學(xué)生的?語文水平和?語文素養(yǎng)。?[學(xué)生狀?況分析]?我今年新接?任的六年級?(2)班的?語文，班里?的學(xué)生原有?語文基礎(chǔ)參?差不齊，高?低不一。因?此新學(xué)期中?，應(yīng)一面加?強(qiáng)“雙基”?訓(xùn)練，一面?著重閱讀和?寫作能力的?提高;注意?培養(yǎng)學(xué)生對?事物的好奇?心和強(qiáng)烈的?探究興趣;?讓學(xué)生觀察?周圍事物，?親身體驗，?有所感受，?有所發(fā)現(xiàn);?使學(xué)生有強(qiáng)?烈的參與意?識和合作精?神，整體提?高全體學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。[教學(xué)?要求]1?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(1)?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢，并養(yǎng)成?習(xí)慣。(?2)繼續(xù)掌?握正確的朗?讀方法，培?養(yǎng)朗讀的興?趣，養(yǎng)成良?好的朗讀、?背誦的習(xí)慣?。(3)?繼續(xù)培養(yǎng)課?外閱讀的興?趣，養(yǎng)成勤?查字典的習(xí)?慣。(4?)繼續(xù)培養(yǎng)?專心聽別人?講話的習(xí)慣?;能夠當(dāng)眾?說話，聲音?響亮、態(tài)度?大方;養(yǎng)成?愛護(hù)學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣?(5)繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫鋼筆?字的正確姿?勢和方法，?并養(yǎng)成習(xí)慣?;培養(yǎng)預(yù)習(xí)?課文的習(xí)慣?。(6)?繼續(xù)學(xué)習(xí)寫?毛筆字的正?確姿勢和方?法，并養(yǎng)成?習(xí)慣。(?7)繼續(xù)培?養(yǎng)留心觀察?的習(xí)慣;能?夠有選擇地?閱讀課外書?籍;培養(yǎng)讀?書做記號的?習(xí)慣。(?8)繼續(xù)培?養(yǎng)寫日記的?習(xí)慣;能夠?做到愛護(hù)圖?書，并養(yǎng)成?習(xí)慣。(?9)繼續(xù)培?養(yǎng)認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)慣?;學(xué)會使用?工具書，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?(10)?繼續(xù)培養(yǎng)自?己修改作文?和通過多種?渠道學(xué)習(xí)語?文的習(xí)慣。?(11)?繼續(xù)培養(yǎng)勤?于搜集資料?和不懂就問?的習(xí)慣。?(12)培?養(yǎng)行萬里路?、讀萬卷書?和在實踐中?運(yùn)用所學(xué)語?文的習(xí)慣。?2、漢語?拼音。繼?續(xù)鞏固漢語?拼音，利用?漢語拼音幫?助識字、閱?讀學(xué)習(xí)、普?通話。3?、識字寫字?。(1)?準(zhǔn)確認(rèn)讀_?__個生字?。(2)?能夠按筆畫?順序正確默?寫生字__?_個，能夠?按字的結(jié)構(gòu)?把字書寫端?正、寫勻稱?。(3)?繼續(xù)學(xué)習(xí)用?鋼筆書寫，?寫得正確、?端正、整潔?。(4)?繼續(xù)練習(xí)寫?毛筆字，知?道各種類型?漢字的間架?結(jié)構(gòu)及筆畫?特點。4?、口語交際?。(1)?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?(2)能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?一段意思完?整、連貫的?話。(3?)能就所聽?所讀的內(nèi)容?，用普通話?回答問題，?做到語句完?整，意思連?貫。(4?)能當(dāng)眾說?話，做到語?句比較通順?，有禮貌。?(5)樂?于參加討論?問題，敢于?主動發(fā)言，?說清楚自己?的意思。?5、閱讀?(1)繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?，能復(fù)述課?文，會分角?色朗讀課文?。(2)?繼續(xù)學(xué)習(xí)默?讀課文，能?不出聲，不?指讀，一邊?讀一邊想，?并注意默讀?的速度。?(3)能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?詞語的意思?。(4)?能憑借語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。(?5)繼續(xù)學(xué)?習(xí)按要求預(yù)?習(xí)課文。能?借助字典學(xué)?習(xí)生字詞，?初讀課文，?提出疑難問?題，初步養(yǎng)?成預(yù)習(xí)習(xí)慣?。(6)?能閱讀程度?適合的少年?兒童讀物，?了解主要內(nèi)?容。(7?)學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知識?面，根據(jù)需?要搜集信息?。6、習(xí)?作。(1?)能用學(xué)過?的部分詞語?造句。能理?順次序錯亂?的句子。?(2)學(xué)習(xí)?有順序地比?較細(xì)致地觀?察圖畫和事?物，寫出文?從字順的短?文。(3?)能修改有?明顯錯誤的?句子。(?4)學(xué)習(xí)使?用逗號、句?號、問號、?嘆號、冒號?、引號、頓?號、書名號?、省略號，?認(rèn)識破折號?。(5)?學(xué)習(xí)從內(nèi)容?、詞句、標(biāo)?點等方面修?改自己的作?文。學(xué)習(xí)使?用常用的修?改符號。教師工作計劃5篇范文教材（五）一?、學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分析?本班現(xiàn)在學(xué)?生___人?，其中女生?___人，?男生21?人?？傮w?來看，這個?班的知識基?礎(chǔ)處于兩級?分化，處于?中間位置的?學(xué)生寥寥無?幾，有六名?學(xué)生基礎(chǔ)知?識不太樂觀?。班上的部?分男生還沒?有形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，平時放松?自己，學(xué)習(xí)?上和生活上?皆如此，特?別是特殊家?庭的孩子，?各方面表現(xiàn)?要相對落后??；厩闆r?上課時善?于動腦，積?極發(fā)言，平?時又樂于幫?助同學(xué)，學(xué)?習(xí)成績優(yōu)秀?的占班級總?人數(shù)的近_?__%，是?這個集體的?主體力量。?他們學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較好?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，不僅能較?好地完成老?師布置的任?務(wù)，還能和?后進(jìn)生結(jié)對?，解決他們?在學(xué)習(xí)上的?困難，但自?身的學(xué)習(xí)主?動性還有待?加強(qiáng)，競爭?意識還有待?進(jìn)一步激發(fā)??；A(chǔ)較?差但要求上?進(jìn)的學(xué)生有?何嘉俊、張?志文、劉汶?鋒等，他們?上課有時不?專心、學(xué)習(xí)?較懶散，缺?乏一定的學(xué)?習(xí)方法及缺?少學(xué)習(xí)毅力?，在某種程?度上還是不?能夠嚴(yán)格要?求自己。?陳曉君、歐?敏玲、李杏?華、麥均儀?這四名同學(xué)?是本學(xué)期的?培養(yǎng)重點，?希望從習(xí)慣?到最終成績?都能有一個?明顯的提高?。二、教?材內(nèi)容簡要?分析本冊?教材共有閱?讀課文__?_篇，大體?上圍繞一個?主題組織單?元。各單元?主題分別為?：春光無限?、科技之光?、有志竟成?、世界各地?、親情依依?、八一壯歌?、人與自然?。課文后的?作業(yè)題除朗?讀、臨寫等?常規(guī)訓(xùn)練外?，還有常用?詞語的訓(xùn)練?(比較近義?詞，聯(lián)系上?下文體會詞?語的感情色?彩，提高運(yùn)?用詞語的能?力)、閱讀?訓(xùn)練(包括?聯(lián)系語境理?解詞句，學(xué)?習(xí)分析自然?段、邏輯段?，學(xué)習(xí)歸納?課文的主要?內(nèi)容，領(lǐng)會?文章的中心?思想等)、?局部仿寫練?習(xí)。另外，?本冊向?qū)W生?推薦閱讀《?上下五千年?》，把《標(biāo)?準(zhǔn)》關(guān)于“?少做題，多?讀書，好讀?書，讀好書?，讀整本的?書”的要求?落到實處。?習(xí)作7課?，均對習(xí)作?要求、觀察?要領(lǐng)、寫作?要點等作了?分析與指點?，從而讓學(xué)?生獲得具體?明確的習(xí)作?知識。有的?習(xí)作，還安?排了多種形?式的范例，?以便學(xué)生借?鑒、遷移。?綜合練習(xí)?___個，?包括字詞句?訓(xùn)練、寫好?鋼筆字、讀?讀背背、口?語交際及學(xué)?寫毛筆字等?內(nèi)容，所設(shè)?各題，可能?與本單元課?文有一定聯(lián)?系，但更大?程度上帶有?舉例性質(zhì)，?因此，既要?嚴(yán)格要求，?扎實訓(xùn)練，?又要防止拔?高要求，過?度延伸。本?冊綜合性學(xué)?習(xí)“學(xué)和做?”以“節(jié)約?用水”為話?題，安排了?多種活動內(nèi)?容，突出了?學(xué)生的自主?性，重視學(xué)?生主動、積?極的參與精?神。三、?本冊教材主?要教學(xué)目標(biāo)?(一)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?2、繼續(xù)?掌握正確的?