小-說閱讀-核心突破二-落實比方法更重要課件

大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破

落實比方法更重要突破二抓住技巧，扣準效果，

精準分析敘事特征大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破落實比方法更重要突破小說是一種敘事文學，探究如何講述故事。當我們的小說復習還在傳統(tǒng)的三要素里打轉的時候，高考已悄悄為我們開辟了小說學習、復習的新視野——小說敘事學。小說作為敘事性文學，敘事的切入角度、視角變化、方式、技巧以及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，理應得到我們的重視，而不僅僅是把“敘事”當作與描寫、議論、說明相并列的表達方式。小說敘事學復習與前面的突破一“分析情節(jié)結構”有交叉重復之處，但從高考命題來看，把它拎出來單獨復習十分必要。既如此，就要好好地思考與研究小說的敘事藝術及其答題之道了。導語小說是一種敘事文學，探究如何講述故事。當我們的小說復習還在傳Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題理解敘事方面必備知識Ⅰ內(nèi)容索引Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題理解敘事方面必備知識Ⅰ內(nèi)容索理解敘事方面必備知識Ⅰ理解敘事方面必備知識Ⅰ知識梳理知識梳理知識理解1.敘事人稱與視角(1)第一人稱敘述(小說中的“我”)，使小說顯得________，拉近______________，同時便于__________，但只能局限于敘述人的所見所聞。例如________就使用了第一人稱敘述。(2)第三人稱敘述，能突破敘述者的所見所聞，不受______限制，自由、靈活地反映社會生活。例如，《____________》就使用了這種敘述方式。(3)敘述視角按敘述人在作品中的位置可分為全知視角與有限視角。全知視角一般以______人稱為主，有限視角往往以__________“我”的角度去敘述事件的過程。有時還采用主視角與副視角相結合的敘事方式?！蹲８！芬晃?，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的故事，由“我”敘述，這是___視角；離開魯鎮(zhèn)的故事，由________來介紹，這是副視角。真實親切與讀者的感情抒發(fā)感情《祝福》時空林黛玉進賈府第三第一人稱主衛(wèi)老婆子知識理解1.敘事人稱與視角真實親切與讀者的感情抒發(fā)感情《祝福微積累“敘述者”七問，問出別樣的理解近幾年，無論是高考還是平時大市?？?，在小說敘事方面都格外關注小說的“敘述者”，可以說是個熱點。小說的“敘述者”包含兩方面內(nèi)容，一是誰在敘述故事(敘述人稱)，二是“他”站在什么角度敘述故事(敘述視角)。如果能就此展開思考、追問，那么我們對小說的理解也會更深刻。這對“敘述者”展開的連續(xù)“七問”就是：①借誰的口在講述這個故事？②通過哪個人物的眼光在觀察作品中的人和事？③他與小說世界的關系是外在的還是內(nèi)在的？④他處在情節(jié)發(fā)展的中心還是邊緣？⑤他給整篇小說帶來什么樣的情調和氣氛？⑥這個講述者與觀察者在故事進程中是否發(fā)生過變化？⑦作者為什么選擇這樣一個或幾個視點切入？微積累“敘述者”七問，問出別樣的理解2.敘事順序(方法)根據(jù)你的理解，填出下面表格中所缺內(nèi)容。敘述方法作用順敘按__________順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的______或______先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進行必要的__________，使情節(jié)更加______，結構更加______，內(nèi)容更加充實，豐滿。補敘補敘，也叫追敘，指在文中_________________進行一些簡單的補充交代，是中心事情的有機組成部分。時間(空間)情節(jié)結局補充說明完整嚴密對前面說的人或事2.敘事順序(方法)敘述方法作用順敘按__________順微積累插敘與補敘的區(qū)別插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結構完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。微積累插敘與補敘的區(qū)別3.敘事腔調(1)敘事腔調，是指敘述人流露出的情感態(tài)度、_____、______、_____等個性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述者無論是站在前臺還是幕后，都或多或少地帶著作者的影子和烙印。作家的腔調也不是一成不變的。在有些小說中，有的作家可以將自己慣用的腔調隱藏起來，換成文中______的口吻來說話。(2)敘事腔調有兩種主要方式，一是講述，它是傳統(tǒng)小說慣用的手法，它還沒有脫離最初講故事的雛形，如小說《______________》(或《______________》等)。自福樓拜開創(chuàng)現(xiàn)實主義小說開始，現(xiàn)代小說逐漸向“顯示”靠攏，小說變得越來越客觀，作者的意圖也越來越含蓄收斂。如小說《____________》。年齡性別身份人物裝在套子里的人林黛玉進賈府橋邊的老人3.敘事腔調年齡性別身份人物裝在套子里的人林黛玉進賈府橋邊的4.敘事節(jié)奏加速一般用于______情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用______手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味。減速一般用于______情節(jié)，精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用__________，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。描寫手法次要敘述關鍵返回4.敘事節(jié)奏描寫手法次要敘述關鍵返回把握敘事特征和效果，答好敘事題Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題Ⅱ(2014·全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”(2014·全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目?！斑恚蔽曳畔掳?，“是的。”“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ??！盀槭裁茨?？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來?！薄败婈犂?？……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄拔沂钦堥L假的，我媽病了?！薄斑恚　眱蓚€人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。“我是請長假的，我媽病了?！碑斔俨粱鸩裎狭说谌跓煹臅r候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣?！啊退隳阌绣X吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去，只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦……”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒牵』镒?，我得有錢呀！”“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒牵诙?，又是一般的微風，細雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉睛地瞧著他。“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改)他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響對點題型1.單一題型(1)作品是用第幾人稱敘述故事的？這種敘述方法有什么效果？答案

第一人稱。效果：①使故事情節(jié)的敘述雜而不亂，增強了敘述的真實性，讓讀者認為所描述的找渡船、乘渡船的過程是作者親歷的；②使讀者感到親切自然，第一人稱能自由地表達出作者對渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情；③給人以真實生動之感，引發(fā)讀者思考。對點題型1.單一題型答案第一人稱。效果：①使故事情節(jié)的敘述點撥關鍵1.單一題型與綜合題型的提問特點(1)單一題型提問方式①小說采用的是什么敘述視角(或人稱)？這樣的敘述視角(或人稱)有怎樣的表達效果？請簡要說明。②小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這樣的敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。③作品以對話形式敘述渡夫的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。④小說采用了明暗兩條線索敘述，有什么好處？請簡要分析。題型標志：均有關于敘事特點方面的專業(yè)術語。點撥關鍵1.單一題型與綜合題型的提問特點對點題型(2)作者在敘述“我”渡湖的過程中，借渡夫之口訴說他的兒子被抓走，兒媳改嫁的情節(jié)，采用了怎樣的敘述方式？有何作用？答案

插敘。作用：①使小說情節(jié)更完整，結構更嚴密，使渡夫獨自一人守船擺渡的故事更加合情合理；②照應前文渡夫凄苦的生活境況和辛苦的擺渡生活，為下文渡夫說要努力掙錢的情節(jié)做鋪墊；③使渡夫的形象更加豐滿、真實，表明他有沉重的經(jīng)濟負擔和心理包袱，是個苦難深重的人，但又不失人生的曠達；④擴寬了渡夫的人生經(jīng)歷，使小說的內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)了渡夫的苦難生活，使主題更加沉重和深刻。對點題型(2)作者在敘述“我”渡湖的過程中，借渡夫之口訴說他2.綜合題型(1)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。答案

①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。解析

本題考查分析行文構思的妙處。解答本題應從全文的角度去看。快速地讀完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個凄慘的故事，但并不影響文章的詩意。2.綜合題型答案①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信(2)作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。答案

①藝術結構上，通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。解析

本題考查小說結尾的特點及其藝術效果。小說的結尾寧靜且富有詩意，分析藝術效果要考慮到其在結構安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。(2)作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看(2)綜合題型提問方式①小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。②作品是如何敘述……的故事的？請結合文本分析。③本文在構思上別具特色，請賞析。④“我”(或物)在文中有什么作用？請簡要說明。⑤請簡要分析結尾的表達效果。⑥分析本文敘述上的特征。題型標志：題干有“敘述”“構思”“布局”“結尾”等字樣。無論是單獨設題還是綜合設題，題干均要求分析敘事特點及其藝術效果。點撥關鍵(2)綜合題型提問方式點撥關鍵2.答題要領答題總公式：敘事特點＝準確判斷敘事技巧＋具體分析敘事效果(1)準確判斷有的題干已給出敘事特點，只要求分析藝術效果即可。對于沒有給出敘事特點的題目，需要借助整體閱讀和知識儲備，多方思考。一般判斷角度依次是：敘事順序、敘事人稱、敘事視角、敘事技巧(主要是線索)。其中最難判斷的是敘事結構安排方面的特點，它會因文而異。如《趙一曼女士》是歷史與現(xiàn)實交織。還有的是敘述與寫景結合，回憶與現(xiàn)實交織，有的以對話或心理活動為主體，有的敘事節(jié)奏緩慢或明快。在敘事結構方面，有的是線性結構或圓形結構，有的是寫實結構或象征結構等。這方面的判斷還是主要依據(jù)對文本的閱讀與思考，在多角度判斷時應有意識地關注小說特有的敘事特色。2.答題要領(2)具體分析它包括兩方面內(nèi)容，一是結合文本對敘事特點(或手法)的內(nèi)容具體分析，二是明確這種特點(或手法)的具體效果，重在后者。分析具體效果，一要結合每一種具體敘事特點(或手法)的自身效果。如使用第一人稱，增加作品的真實性和可信度；全知視角依時間順序，結構清晰卻呆板，抑制讀者想象，有限視角真實可信，加強表現(xiàn)主題、人物的力度，推動情節(jié)的發(fā)展，但宏大難、敘事難等。二要結合文本具體展開。展開的角度有：(1)人物塑造：①使人物形象更真實，接地氣。②使人物形象更飽滿立體。③使人物形象特征更鮮明生動。④有助于烘托人物心理，體現(xiàn)人物感情。(2)具體分析(2)情節(jié)結構：①推動情節(jié)發(fā)展。②使情節(jié)更豐富完整。③串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展更加連貫，使行文更緊湊集中。④使故事發(fā)展一波三折、波瀾起伏，富有戲劇性。⑤為后文做鋪墊，埋伏筆，層層鋪墊，層層推進；照應開頭、標題。(3)藝術效果(讀者感受)：①設置懸念，營造神秘氛圍，吸引讀者閱讀興趣。②留下空白，給讀者留下想象空間。③使故事真實可信，使藝術描寫更真實，讓讀者感同身受。④富有趣味，富有詩意美，富有藝術張力，讓讀者回味無窮。(4)主旨：有助于凸顯、深化、豐富小說主題。返回(2)情節(jié)結構：返回大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破

落實比方法更重要突破二抓住技巧，扣準效果，

精準分析敘事特征大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破落實比方法更重要突破大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破

落實比方法更重要突破二抓住技巧，扣準效果，

精準分析敘事特征大一輪復習講義專題十四Ⅲ核心突破落實比方法更重要突破小說是一種敘事文學，探究如何講述故事。當我們的小說復習還在傳統(tǒng)的三要素里打轉的時候，高考已悄悄為我們開辟了小說學習、復習的新視野——小說敘事學。小說作為敘事性文學，敘事的切入角度、視角變化、方式、技巧以及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，理應得到我們的重視，而不僅僅是把“敘事”當作與描寫、議論、說明相并列的表達方式。小說敘事學復習與前面的突破一“分析情節(jié)結構”有交叉重復之處，但從高考命題來看，把它拎出來單獨復習十分必要。既如此，就要好好地思考與研究小說的敘事藝術及其答題之道了。導語小說是一種敘事文學，探究如何講述故事。當我們的小說復習還在傳Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題理解敘事方面必備知識Ⅰ內(nèi)容索引Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題理解敘事方面必備知識Ⅰ內(nèi)容索理解敘事方面必備知識Ⅰ理解敘事方面必備知識Ⅰ知識梳理知識梳理知識理解1.敘事人稱與視角(1)第一人稱敘述(小說中的“我”)，使小說顯得________，拉近______________，同時便于__________，但只能局限于敘述人的所見所聞。例如________就使用了第一人稱敘述。(2)第三人稱敘述，能突破敘述者的所見所聞，不受______限制，自由、靈活地反映社會生活。例如，《____________》就使用了這種敘述方式。(3)敘述視角按敘述人在作品中的位置可分為全知視角與有限視角。全知視角一般以______人稱為主，有限視角往往以__________“我”的角度去敘述事件的過程。有時還采用主視角與副視角相結合的敘事方式。《祝?！芬晃模榱稚┰隰旀?zhèn)的故事，由“我”敘述，這是___視角；離開魯鎮(zhèn)的故事，由________來介紹，這是副視角。真實親切與讀者的感情抒發(fā)感情《祝?！窌r空林黛玉進賈府第三第一人稱主衛(wèi)老婆子知識理解1.敘事人稱與視角真實親切與讀者的感情抒發(fā)感情《祝福微積累“敘述者”七問，問出別樣的理解近幾年，無論是高考還是平時大市?？迹谛≌f敘事方面都格外關注小說的“敘述者”，可以說是個熱點。小說的“敘述者”包含兩方面內(nèi)容，一是誰在敘述故事(敘述人稱)，二是“他”站在什么角度敘述故事(敘述視角)。如果能就此展開思考、追問，那么我們對小說的理解也會更深刻。這對“敘述者”展開的連續(xù)“七問”就是：①借誰的口在講述這個故事？②通過哪個人物的眼光在觀察作品中的人和事？③他與小說世界的關系是外在的還是內(nèi)在的？④他處在情節(jié)發(fā)展的中心還是邊緣？⑤他給整篇小說帶來什么樣的情調和氣氛？⑥這個講述者與觀察者在故事進程中是否發(fā)生過變化？⑦作者為什么選擇這樣一個或幾個視點切入？微積累“敘述者”七問，問出別樣的理解2.敘事順序(方法)根據(jù)你的理解，填出下面表格中所缺內(nèi)容。敘述方法作用順敘按__________順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的______或______先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件進行必要的__________，使情節(jié)更加______，結構更加______，內(nèi)容更加充實，豐滿。補敘補敘，也叫追敘，指在文中_________________進行一些簡單的補充交代，是中心事情的有機組成部分。時間(空間)情節(jié)結局補充說明完整嚴密對前面說的人或事2.敘事順序(方法)敘述方法作用順敘按__________順微積累插敘與補敘的區(qū)別插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結構完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。微積累插敘與補敘的區(qū)別3.敘事腔調(1)敘事腔調，是指敘述人流露出的情感態(tài)度、_____、______、_____等個性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述者無論是站在前臺還是幕后，都或多或少地帶著作者的影子和烙印。作家的腔調也不是一成不變的。在有些小說中，有的作家可以將自己慣用的腔調隱藏起來，換成文中______的口吻來說話。(2)敘事腔調有兩種主要方式，一是講述，它是傳統(tǒng)小說慣用的手法，它還沒有脫離最初講故事的雛形，如小說《______________》(或《______________》等)。自福樓拜開創(chuàng)現(xiàn)實主義小說開始，現(xiàn)代小說逐漸向“顯示”靠攏，小說變得越來越客觀，作者的意圖也越來越含蓄收斂。如小說《____________》。年齡性別身份人物裝在套子里的人林黛玉進賈府橋邊的老人3.敘事腔調年齡性別身份人物裝在套子里的人林黛玉進賈府橋邊的4.敘事節(jié)奏加速一般用于______情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用______手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味。減速一般用于______情節(jié)，精彩之處。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用__________，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。描寫手法次要敘述關鍵返回4.敘事節(jié)奏描寫手法次要敘述關鍵返回把握敘事特征和效果，答好敘事題Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題Ⅱ(2014·全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”(2014·全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ恕！盀槭裁茨兀俊蔽颐Ｈ坏?，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來。”“軍隊里？……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“我是請長假的，我媽病了?！薄斑恚　眱蓚€人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。“我是請長假的，我媽病了?！碑斔俨粱鸩裎狭说谌跓煹臅r候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去，只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦……”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒牵』镒?，我得有錢呀！”“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒?，第二天，又是一般的微風，細雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉睛地瞧著他。“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改)他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響對點題型1.單一題型(1)作品是用第幾人稱敘述故事的？這種敘述方法有什么效果？答案

第一人稱。效果：①使故事情節(jié)的敘述雜而不亂，增強了敘述的真實性，讓讀者認為所描述的找渡船、乘渡船的過程是作者親歷的；②使讀者感到親切自然，第一人稱能自由地表達出作者對渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情；③給人以真實生動之感，引發(fā)讀者思考。對點題型1.單一題型答案第一人稱。效果：①使故事情節(jié)的敘述點撥關鍵1.單一題型與綜合題型的提問特點(1)單一題型提問方式①小說采用的是什么敘述視角(或人稱)？這樣的敘述視角(或人稱)有怎樣的表達效果？請簡要說明。②小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這樣的敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。③作品以對話形式敘述渡夫的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。④小說采用了明暗兩條線索敘述，有什么好處？請簡要分析。題型標志：均有關于敘事特點方面的專業(yè)術語。點撥關鍵1.單一題型與綜合題型的提問特點對點題型(2)作者在敘述“我”渡湖的過程中，借渡夫之口訴說他的兒子被抓走，兒媳改嫁的情節(jié)，采用了怎樣的敘述方式？有何作用？答案

插敘。作用：①使小說情節(jié)更完整，結構更嚴密，使渡夫獨自一人守船擺渡的故事更加合情合理；②照應前文渡夫凄苦的生活境況和辛苦的擺渡生活，為下文渡夫說要努力掙錢的情節(jié)做鋪墊；③使渡夫的形象更加豐滿、真實，表明他有沉重的經(jīng)濟負擔和心理包袱，是個苦難深重的人，但又不失人生的曠達；④擴寬了渡夫的人生經(jīng)歷，使小說的內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)了渡夫的苦難生活，使主題更加沉重和深刻。對點題型(2)作者在敘述“我”渡湖的過程中，借渡夫之口訴說他2.綜合題型(1)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。答案

①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。解析

本題考查分析行文構思的妙處。解答本題應從全文的角度去看?？焖俚刈x完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個凄慘的故事，但并不影響文章的詩意。2.綜合題型答案①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信(2)作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。答案

①藝術結構上，通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的