2017全國高考語文二輪復(fù)習(xí)策略和技巧資料

語文二輪復(fù)習(xí)實效來自：一、精確把握備考方向，不做無用功二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵三、主動運用備考技術(shù)，找尋增分點四、做好師生情感謝勵，促進成果再提高一、精確把握備考方向，不做無用功1.探討考綱，搞清變更，做到高效復(fù)習(xí)一、精確把握備考方向，不做無用功2.明晰導(dǎo)向，探討策略，做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)立德樹人依法治國社會主義核心價值觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新能力細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一節(jié)課都能精準(zhǔn)設(shè)計明確不同輪次復(fù)習(xí)的作用與價值第一輪：抓基礎(chǔ)；系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，然后適當(dāng)提高要求，初步構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)?！e累階段其次輪：抓提高；把幾個月的復(fù)習(xí)積累轉(zhuǎn)化為卷面成果，目的查漏補缺，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，滾動提高。——爆發(fā)階段第三輪：抓穩(wěn)定；把一二輪的復(fù)習(xí)成果穩(wěn)固下來，并再提升?！€(wěn)固再升階段二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一節(jié)課都能精準(zhǔn)設(shè)計二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：

提高考生解題的速度及精確性。

與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)分：

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”，又要“快”。為了“快”，必需“準(zhǔn)”。

為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”?！翱臁薄ⅰ皽?zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不行。二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一節(jié)課都能精準(zhǔn)設(shè)計二輪復(fù)習(xí)模式：綜合訓(xùn)練+專題突破+套題主要任務(wù)是：（1）訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)閱歷——答題技巧、應(yīng)變實力、規(guī)范書寫、細(xì)致審題等。（2）對學(xué)生駕馭不很堅實的學(xué)問，進行專題突破。具體方法是：套題用于查漏，專題用于補缺。通過精選全國各地模擬題，組成（312313+211112+1以語文為例）的套題，讓學(xué)生實戰(zhàn)模擬練習(xí)，發(fā)覺共性問題剛好有針對性地組專題進行練習(xí)講解；突破這個重點問題后再做套題，發(fā)覺問題再專題補缺。二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一節(jié)課都能精準(zhǔn)設(shè)計怎么查？怎么補？模擬考試套題練習(xí)日常檢測學(xué)生錯誤提煉共性問題確定專題名稱專題講解專題訓(xùn)練二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一節(jié)課都能精準(zhǔn)設(shè)計精準(zhǔn)設(shè)置高三二輪專題學(xué)問專題題型專題實力專題核心素養(yǎng)專題一點四面一體四層四翼二、細(xì)心研制備考策略，抓住三個關(guān)鍵關(guān)鍵：每一名學(xué)生都能形成思維建模（做題套路？）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑精神，培養(yǎng)發(fā)散性思維和批判性思維。1重視展現(xiàn)學(xué)生思維過程，弄清思維路徑。2引入學(xué)習(xí)工具、思維工具使思維過程可視化，讓抽象思維步驟具體化。3重視思維建模，幫學(xué)生尋找正確的思維路徑。4三、主動運用備考技術(shù)，找尋增分點充分運用智學(xué)網(wǎng)的考情分析——1.做好問題學(xué)問點的篩查、補測工作每次綜合側(cè)、階段考后都要回頭看補測一次唯有做到，才上臺階！2.做好目標(biāo)學(xué)生個體的薄弱分析3.親密關(guān)注總分分?jǐn)?shù)線與學(xué)科上線有效分四、做好師生情感謝勵，促進成果再提高2.同伴影響、團隊力氣老師：學(xué)科組團隊、班級管理團隊學(xué)生：班集體建設(shè)、好摯友互助1.統(tǒng)一規(guī)劃、雙向激勵級部核心組謀劃，從精神、物質(zhì)層面，從微小環(huán)節(jié)入手，做好不同節(jié)點的激勵2017年考試大綱修訂語文考試大綱、考試說明修訂要點考核目標(biāo)修訂（大綱）考試內(nèi)容修訂（大綱）試卷結(jié)構(gòu)修訂（說明）語文考試內(nèi)容改革舉措修訂依據(jù)依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增加基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思索和運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的實力。修訂前的準(zhǔn)備座談、問卷調(diào)查來自百所高校的2000余名老師參與了調(diào)查問卷在運用全國卷召開了面對教研人員和中學(xué)老師的座談與在讀中學(xué)生面對面的溝通專家論證探討組織了由命題專家、教化心理測量專家、語文課程教化專家、課標(biāo)修訂專家、教材專家、教研員、一線老師組成的專業(yè)隊伍，召開過十多次會爭論證研討。題型、閱讀量試測在六省市進行過題型和閱讀量的測試修訂前的準(zhǔn)備題型、閱讀量試測在六省市進行過題型和閱讀量的測試。（北京、陜西、浙江、江蘇、貴州、云南）甲乙丙三套卷同時變更不確定考小說文言穩(wěn)定，丙卷2016年多200字閱讀量，要削減社科文難度有所下降材料作文（任務(wù)驅(qū)動型、漫畫型或基本材料作文）。任務(wù)驅(qū)動作文的目的是反宿構(gòu)反套作，材料立意可選、開放性。古詩一選擇題一主觀題名句題穩(wěn)定考核目標(biāo)修訂考核實力目標(biāo)表述學(xué)科化識記原：指識記和記憶，是最基本的實力層級?，F(xiàn)：指識別和記憶，是最基本的實力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)學(xué)問、文化常識和名句名篇。64篇背誦課文與2016年同考核目標(biāo)修訂考核實力目標(biāo)表述學(xué)科化理解原：指領(lǐng)悟并能做簡潔的說明，是在識記基礎(chǔ)上高一級的實力層級?，F(xiàn)：指領(lǐng)悟并能做簡潔的說明，是在識記基礎(chǔ)上高一級的實力層級。要求能夠領(lǐng)悟并說明詞語、句子、段落等的意思?？己四繕?biāo)修訂考核實力目標(biāo)表述學(xué)科化分析綜合原：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了實力層級。現(xiàn)：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了實力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合?？己四繕?biāo)修訂考核實力目標(biāo)表述學(xué)科化探究原：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)覺、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的實力層級。現(xiàn)：指對某些問題進行探討，有發(fā)覺、有創(chuàng)新，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的實力層級?？荚噧?nèi)容修訂修訂前修訂后必考論述類文本閱讀必考論述類文本閱讀古代詩文閱讀實用類文本閱讀選考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀實用類文本閱讀古代詩文閱讀必考語言文字運用語言文字運用寫作寫作近三年選考題平均分比較試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂前）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀9分3道選擇題文言文閱讀19分3道選擇題+1道主觀題古代詩歌閱讀11分2道主觀題名句名篇默寫6分3道填空題文學(xué)類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題實用類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題語言文學(xué)運用20分3道選擇題+2道主觀題寫作60分1道作文題試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂后）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀（一）9分3道，選擇題現(xiàn)代文閱讀（二）實用類12分3道，2選擇題+1主觀題現(xiàn)代文閱讀（三）文學(xué)類14分3道，1選擇題+2主觀題文言文閱讀19分4道，選擇題+主觀題古詩文閱讀11分2道，選擇題+主觀題名句名篇默寫5分填空題語言文學(xué)運用20分5道，選擇題+主觀題寫作60分1道作文試卷結(jié)構(gòu)修訂（分值變更圖）試卷結(jié)構(gòu)修訂（閱讀量）文學(xué)類、好用類列為必考的依據(jù)《實施看法》要求依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增加基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思索和運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的實力。高校人才選拔要求“文學(xué)類文本閱讀”考查的審美實力和“好用類文本閱讀”考查的篩選信息、分析問題解決問題的實力，符合高校對合格入學(xué)新生必備實力和素養(yǎng)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)行《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》在必修課程中將“能閱讀論述類、好用類、文學(xué)類等多種文本”列為必修內(nèi)容。文學(xué)類、好用類所覆蓋的文體文學(xué)類文本閱讀包括小說、散文、詩歌、戲劇等。改綱前后表述并無變更。好用類文本閱讀包括新聞、傳記、報告、科普文章等。改綱前后表述并無變更。修訂的解讀服務(wù)選拔題型設(shè)置更合理提高試題區(qū)分度提高試卷的效度導(dǎo)向教學(xué)通過考查更好引導(dǎo)考生留意語文必備學(xué)問的積累，留意語文關(guān)鍵實力的全面提高，留意語文的學(xué)科素養(yǎng)即人文素養(yǎng)的培育，留意正確人生價值的樹立。語文考試內(nèi)容改革舉措語文考試內(nèi)容改革舉措１.擴大素材選取范圍２.加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式３.研發(fā)論證運用新題型４.探究考查更高層級思維實力的方式５.引導(dǎo)對價值觀念的思索和正確價值觀念的樹立語文考試內(nèi)容改革舉措擴大素材選取范圍內(nèi)容方面，近年語文試卷中運用過科技、法學(xué)、建筑、地理、歷史等領(lǐng)域的閱讀材料，如科技黑箱的特點與運用、瓜洲浦取代揚子津的變更、全球氣候變暖、中國傳統(tǒng)建筑對石材的運用、古代食品平安監(jiān)管、宋代金融信用工具、甲骨文探討等。語文考試內(nèi)容改革舉措加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式依據(jù)圖表供應(yīng)的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過80個字。語文考試內(nèi)容改革舉措古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最終墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂無望的撲向一個它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有猛烈的悲劇性。加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：文言文斷句下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果真/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果真/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果真/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果真/語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：古代文化常識題

下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.古代男子出名有字，名誕生后不久父親起的，字是二十歲實行冠禮后才起的。B.謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C.嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D.闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：名句名篇默寫題在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅決的表示：“，?！币嘤嘈闹瀑怆m九死其猶未悔語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：思維導(dǎo)圖題下面是某中學(xué)暑期瑤族村考查的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過75個字。語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：材料填充題

要求：依據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語言連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。材料：……但是，考古學(xué)家始終沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳聞。試題：……它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，③。語文考試內(nèi)容改革舉措研發(fā)論證運用新題型：任務(wù)型材料作文閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評比活動已產(chǎn)生最終三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完備藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕獲世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品嘗大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思索權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲。語文考試內(nèi)容改革舉措引導(dǎo)對價值觀進行思索并樹立正確價值觀歐亨利小說《二十年后》情節(jié)《二十年后》是美國作家歐·亨利的作品。兩個美國青年——鮑勃和吉米·威爾斯是一對特殊要好的摯友，當(dāng)鮑勃要到西部去創(chuàng)業(yè)時，他們相約20年后在紐約大喬勃拉地飯館會面。然而當(dāng)在西部闖蕩了20年并且正受芝加哥警方輯捕的鮑勃趕到紐約來踐約時，在紐約已當(dāng)了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鮑勃。問題在“情與法”額沖突中，兩個人都面臨艱難的選擇。有人說鮑勃值得憐憫，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友情。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點加以探究。語文考試內(nèi)容改革舉措探究考查高層級思維實力的方式劉慶邦小說《鞋》的后記我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很細(xì)心地給我做了一雙鞋。參與工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，想留作奇異的紀(jì)念。后來買了運動鞋、皮鞋之后，覺得那雙鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里始終淚汪汪的。后來我想到，我確定損害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。問題文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。高考漢語試卷結(jié)構(gòu)變與不變增加了文言文考查點現(xiàn)代文閱讀由兩篇變?yōu)槿黹喿x量有所增加，答題量沒有下降選擇題增加，問答題削減(選擇題加２道８分；簡答題數(shù)目不變分值削減)整卷難度不變0.65題量不變復(fù)習(xí)匯報復(fù)習(xí)思路一、課本梳理二、考點強化三、綜合練習(xí)課本梳理一、文言文重點篇目回顧，印出不加注釋的課文，逐字說明。二、古代詩歌依據(jù)考題，重新設(shè)問，整理歸納?？键c強化古文專題考點專練：120個實詞；18個重點虛詞；詞類活用和句式集中練習(xí)；文段綜合：《舊唐書》10篇；《新唐書》10篇（《宋史》10篇；《明史》）文言文閱讀【2007年以來的新課標(biāo)卷】年份題目考點2007《新唐書·韋丹傳》①實詞解釋②信息篩選③文意分析④文言翻譯2008《晉書·嵇紹傳》2009《宋史·朱昭傳》2010《明史·花云傳》2011《宋史·何灌傳》2012《宋史·蕭燧傳》2013《明史·馬文升傳》2014《新唐書·于休烈傳》①雙音節(jié)實詞解釋②斷句③文意分析④文言翻譯2015《宋史·孫傅傳》①斷句②文化常識③文意分析④文言翻譯2016《宋史·曾公亮傳》①斷句②文化常識③文意分析④文言翻譯以人物傳記為主，多為古代良臣名吏的美言佳話，承載了較多的傳統(tǒng)美德教化因素，敘述性強，且結(jié)構(gòu)相對完整。選文以唐宋為主，選材多為經(jīng)典史籍。斷句：留意語法結(jié)構(gòu)，尤其是動詞。動賓、主謂、連動，省略，官職。B.為政有能聲/盜悉竄/他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋（sōu躲藏）耳/索之/果真/(16年2）承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/(16年3）謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進/左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/(15年1）宣和末/高麗入貢/使者/所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏/貶蘄州安置/2016年文言文：《宋史·曾公亮傳》斷句：為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從者之廋耳索之果真文化常識：下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常接受嫡長子繼承制。C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D.契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端?？键c強化古詩專題語言

形象思想感情表達技巧

考查范圍：官職、禮制、科舉、地理……（天文、歷法）16.1：古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。16.2：移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不懇求退職的委婉說法。16.3：禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長官稱為禮部尚書。15.1：太子指土建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。16.1：首相、建儲、契丹，16.2：陛下、中宮、吏部，16.3：教坊司、致仕、兩京，15.1：登進士第、兵部、廟號。古代文化常識和文學(xué)常識題備考策略一、文化常識：九大部分

稱謂、歷法、官職、地理、天文、科舉、宗法、禮俗、古代音律。

二、文學(xué)常識：三大部分

1.文學(xué)體裁、史學(xué)體例。

2.文學(xué)、史學(xué)名家。包括個人簡介、文學(xué)或史學(xué)主見、文學(xué)流派、團體稱謂等。

3.文學(xué)、史學(xué)名作。包括內(nèi)容簡介、體裁或體例等。1.學(xué)生整理課本《必修1-5》和選修《中國古代詩歌散文欣賞》出現(xiàn)的文化常識和文學(xué)常識。2.老師適當(dāng)補充資料中常見的文化常識和文學(xué)常識。3.學(xué)生整理所做文言語段中常見的文化常識和文學(xué)常識。古代文化常識和文學(xué)常識題備考策略老師擇要整理成電子稿，高考考前組編《臨考必讀》印發(fā)高三階段復(fù)習(xí)古代詩歌

主要學(xué)習(xí)任務(wù)讀懂詩歌的語言：讀通詩句，弄清含義，領(lǐng)悟妙處。理解詩歌的內(nèi)容：認(rèn)清意象，想像意境，明白主旨。把握詩歌的形式：辨識體裁，分析結(jié)構(gòu)，鑒賞表達。寫出精確的答案：依據(jù)要求，規(guī)范思路，表述清晰。古詩選擇題：漫成一首杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。

8．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜安靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B．第三句寫白鷺屈曲著身子，安靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境靜謐、和平。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”，與一、三兩句的“靜”對比顯明。D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對安靜、安靜生活的憧憬。約客趙師秀

黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一微小環(huán)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

篇目

主要藝術(shù)手法《氓》賦、比、興；對比《采薇》賦、比、興；重章疊句（重章疊唱）樂景哀情哀景樂情《離騷》比興（香草美人），象征《孔雀東南飛》賦比興，排比，現(xiàn)實主義、浪漫主義結(jié)合《涉江采芙蓉》觸物生情，設(shè)問，聯(lián)想想象《短歌行》比喻，引用，用典《歸園田居》白描，比喻《蜀道難》奇特想象、大膽夸張、引用神秘傳說、反復(fù)《秋興八首》（其一）借景抒情，對偶《詠懷古跡》（其三）借古抒懷（懷古傷己）、對比、對仗《登高》情景交融、對仗工整《琵琶行》并序情景交融、通感比喻（以聲寫聲、以形寫聲）、對比、側(cè)面烘托梳理課本《錦瑟》起興、用典、直抒胸臆《馬嵬》對比反襯、倒敘、借古諷今《望海潮》鋪敘、點染《雨霖鈴》情景交融、虛實相生《念奴嬌赤壁懷古》虛實結(jié)合、烘托、映襯、懷古傷己《定風(fēng)波》比喻、雙關(guān)、以小見大《水龍吟登建康賞心亭》借景抒情、用典、《永遇樂京口北固亭懷古》用典、借古傷今《聲聲慢》借景抒情情景交融、疊詞《醉花陰》借景抒情、比喻、烘托《長恨歌》敘事、寫景、抒情高度融合，現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合《湘夫人》寓情于景、即景起興梳理課本《擬行路難（其四）》托物寓意《蜀相》情景交融，敘議結(jié)合《書憤》用典、借古諷今《春江花月夜》情景交融《夜歸鹿門歌》先動后靜，以動襯靜《夢游天姥吟留別》虛實相生、對比、夸張《登岳陽樓》即景抒情《菩薩蠻》白描、直接抒情《將進酒》夸張、浪漫主義《閣夜》即景抒情《李憑箜篌引》聯(lián)想、想象、浪漫主義《虞美人》比喻、借景抒情（樂景哀情）《蘇幕遮》虛實結(jié)合梳理課本

篇目

情感主旨《采薇》普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛；對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念《離騷》表現(xiàn)屈原剛正不阿、嫉惡如仇、不同流合污、堅持真理、潔身自好的高尚品德和憂國憂民的愛國情懷?！渡娼绍饺亍贩志觾傻氐姆蚱尴嗷ニ寄畹膽n傷之情?！抖谈栊小窇n嘆人生苦短，渴望招納賢才建功立業(yè)《歸園田居》厭惡官場，熱愛田園《蜀道難》借寫蜀道的艱難，表達對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人入蜀安慰的擔(dān)憂，抒世道艱難、功業(yè)難成的悲憤?！肚锱d八首》（其一）借深秋衰殘景象和陰沉氣氛，抒因戰(zhàn)亂流落他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之苦和羈旅之愁及對干戈不息、國家前途的擔(dān)憂?！对亼压袍E》（其三）借詠昭君悲慘命運和怨恨之情，抒自己懷才不遇、壯志難酬之慨。《登高》借蕭瑟、凄涼、開闊秋景，抒發(fā)羈旅之愁、身世之苦和國事之憂。梳理課本《錦瑟》主旨解讀多元化（自傷說、悼亡說、愛情說等）：既有對美好過去的懷念，也有對于高潔情感無法親近的悵惘及事過境遷、此情難待的迷惘?！恶R嵬》借詠馬嵬兵變這一史實，批判了唐玄宗的沉湎女色、荒淫誤國，啟發(fā)世人記取唐玄宗荒廢朝政沉迷情色而致國家動蕩、人民受苦的歷史悲劇?！锻３薄方杳枥L太平、祥和、安定、富庶的都市生活圖景，表達了對杭州風(fēng)物繁華的驚嘆、贊美、艷羨之情，也表達了對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承?！队炅剽彙访鑼戨x別時的情景并設(shè)想離別后的景象，抒發(fā)了詞人與情人離別時的依依不舍和傷感之情以及離別后的相思之苦?！赌钆珛沙啾趹压拧方璺Q頌周瑜來抒發(fā)自己建功立業(yè)的豪邁及壯志難酬的苦悶?！抖L(fēng)波》借途中遇雨一事，表達了自己面對挫折的樂觀、豁達、灑脫的人生態(tài)度，抒發(fā)了憂樂兩忘、寵辱偕忘、超然物外的曠達境界?！端堃鞯墙蒂p心亭》借登賞心亭遠(yuǎn)眺所見之秋景，表達有家難歸的鄉(xiāng)思，對南宋朝廷的激憤，及對北伐無期、不能收復(fù)中原的無奈與遺憾?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧方枳纺顚O權(quán)、劉裕，歌頌了他們的英雄業(yè)績，抒發(fā)了“時無英雄”的感慨及報國無門、壯志難酬的悲壯之感。《聲聲慢》借殘秋所見、所聞、所感，抒國破家亡、夫妻死別后孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒?！蹲砘帯方鑼懼仃柤压?jié)把酒賞菊，抒發(fā)丈夫離家后的孤寂心情及對丈夫的思念之情。梳理課本《湘夫人》相戀者生死契闊、會合無緣?！稊M行路難（其四）》抒發(fā)對人生艱難的感慨，表達出身寒門的士人在仕途中的坎坷和痛苦?！妒裣唷肥惆l(fā)了詩人對諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨。《書憤》感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”,抒發(fā)胸中郁憤之情。《春江花月夜》創(chuàng)造性地再現(xiàn)江南春夜的景色，寄寓游子思?xì)w的離別相思之苦。《夜歸鹿門歌》描寫鹿門清幽的景色，表現(xiàn)詩人恬靜的心境，同時在清閑脫俗的隱逸情趣中也隱寓著孤寂無奈的情緒。《夢游天姥吟留別》蔑視權(quán)貴、對現(xiàn)實不滿、不屈于世俗《登岳陽樓》表現(xiàn)了杜甫得償多年夙愿，登樓賞美景，同時仍牽掛著國家的百感交集之情，表達了報國無門的哀傷?！镀兴_蠻》憂時傷亂、游子思鄉(xiāng)《將進酒》表達了對懷才不遇的感嘆，又抱有樂觀、通達的情懷，也流露了人生幾何當(dāng)及時行樂的消極情緒?！堕w夜》憂國憂民、悲壯深沉《