課題階段性計(jì)劃范本

課題階段性計(jì)劃范本?課題階段性?研究計(jì)劃：?《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生“做中學(xué)?”能力的研?究》（實(shí)?施階段：_?__.1-?___.4?）板橋初?級(jí)中學(xué)：?一、課題研?究背景：?理化新課程?理念的宗旨?是要服務(wù)于?每一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展，著?眼于培養(yǎng)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?的愿望和能?力，那么在?理化新課程?的實(shí)施中，?我們就要改?變以教師為?中心，課堂?為中心和書(shū)?本為中心，?學(xué)生對(duì)教學(xué)?過(guò)程參與度?低的局面。?要引導(dǎo)學(xué)生?改善學(xué)習(xí)方?式，倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?，樂(lè)于探究?，勤于動(dòng)手?，培養(yǎng)學(xué)生?收集和處理?信息的能力?，獲取新知?識(shí)的能力，?分析和解決?問(wèn)題的能力?，以及交流?與合作的能?力。為了學(xué)?生美好的明?天，我們需?要不斷探索?新的的教學(xué)?模式，讓課?堂成為學(xué)生?充分展示才?智的舞臺(tái)，?給學(xué)生更多?的自主發(fā)展?的時(shí)間和空?間，使學(xué)生?學(xué)會(huì)創(chuàng)造性?地學(xué)習(xí)和生?活，為教育?事業(yè)做出貢?獻(xiàn)。20?世紀(jì)___?年代以來(lái)，?歐美國(guó)家流?行的“動(dòng)手?做”和“做?中學(xué)”的教?學(xué)方法，以?及我國(guó)流行?的“研究性?學(xué)習(xí)”就是?探究性學(xué)習(xí)?的一種典型?形式。我們?進(jìn)行課改，?在教學(xué)中學(xué)?生是學(xué)習(xí)活?動(dòng)的主體，?教師則是教?學(xué)的___?者和引導(dǎo)者?。指導(dǎo)學(xué)生?探究學(xué)習(xí)是?我們的實(shí)驗(yàn)?課題。探究?創(chuàng)新式學(xué)習(xí)?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的參與?意識(shí)，極大?地發(fā)揮學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性，變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主動(dòng)?探究。二?、課題研究?理論依據(jù)：?1.教育?的本質(zhì)是育?人，當(dāng)今社?會(huì)是知識(shí)與?技能競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代，?如何培養(yǎng)實(shí)?踐能力強(qiáng)，?會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)?生存，會(huì)交?流的新興人?才，是當(dāng)今?教育界的一?大熱門(mén)話題?。2.現(xiàn)?代教育理論?認(rèn)為。教學(xué)?是一個(gè)系統(tǒng)?工程，學(xué)生?動(dòng)機(jī)的激發(fā)?，興趣的培?養(yǎng)，個(gè)性的?塑造，能力?的培養(yǎng)，都?是教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)?代的教學(xué)目?標(biāo)除了知識(shí)?目標(biāo)以外，?更重視能力?目標(biāo)，情感?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。3.當(dāng)?代認(rèn)知心理?學(xué)派認(rèn)為，?應(yīng)該把學(xué)生?看成是一個(gè)?有目的，能?夠選擇和塑?造自己行為?并從中得到?滿足的人。?4.“做?中學(xué)”理論?。5.初?中生的心理?思維逐漸開(kāi)?始從經(jīng)驗(yàn)型?向理論型過(guò)?渡，富有創(chuàng)?新精神，分?析、解決問(wèn)?題的能力也?有了很大程?度的提高，?獨(dú)立思考和?處理問(wèn)題的?能力有所提?高。三、?課題研究實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)：?1.設(shè)計(jì)在?每一節(jié)課堂?教學(xué)中，注?意培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)參與與?合作探究，?培養(yǎng)濃厚興?趣，使學(xué)生?不僅在能力?上而且在情?感上獲得成?功體驗(yàn)，建?立自信，體?驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)?中的探索和?創(chuàng)新過(guò)程。?2.教師?要用先進(jìn)教?育觀念推進(jìn)?探究式教學(xué)?方式。培養(yǎng)?學(xué)生用理化?眼光去認(rèn)識(shí)?自己所生活?的環(huán)境與社?會(huì)。學(xué)會(huì)“?理化地思考?”，即通過(guò)?探究學(xué)會(huì)運(yùn)?用理化的知?識(shí)、方法去?分析現(xiàn)象思?考問(wèn)題。?3.課題研?究?jī)?nèi)容（?1）、切實(shí)?完成課標(biāo)要?求必做探究?實(shí)驗(yàn)和演示?實(shí)驗(yàn)。（?2）、創(chuàng)造?條件完成課?本家庭實(shí)驗(yàn)?和興趣實(shí)驗(yàn)?。（3）?、加強(qiáng)改革?實(shí)驗(yàn)教學(xué)積?極開(kāi)展探究?性，研究性?實(shí)驗(yàn)。（?4）、充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教?學(xué)功能，研?制教具，改?進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置?，提高探究?能力宗旨，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)和?能力彰顯“?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?功能”及課?改精神。?4.課題研?究的的方法?、手段及途?徑根據(jù)學(xué)?校的實(shí)際和?學(xué)科特點(diǎn)。?采用改進(jìn)課?程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)法，充?分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?教學(xué)功能，?開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室?，積極開(kāi)展?課外研究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。?與電教模擬?有機(jī)結(jié)合創(chuàng)?建理化學(xué)習(xí)?情景，經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)法比較?研究和各案?分析法等，?輔以問(wèn)卷觀?察分析等手?段和方法開(kāi)?展研究四?、課題研究?的預(yù)期目標(biāo)?：1.“?自主互動(dòng)”?型初中化學(xué)?實(shí)驗(yàn)探究教?學(xué)的基本模?式。2.?明確教學(xué)設(shè)?計(jì)與課堂教?學(xué)效率的關(guān)?系。3.?用實(shí)驗(yàn)及電?教模擬構(gòu)成?理化學(xué)習(xí)情?景。激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)動(dòng)手?能力，積極?參與理化學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)?新探究能力?，培養(yǎng)學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，提出問(wèn)?題的能力和?勇于探索的?精神，敢于?創(chuàng)新。培?養(yǎng)學(xué)生敏銳?的觀察能力?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)際動(dòng)手操?作能力，培?養(yǎng)學(xué)生不折?不繞敢于克?服困難的意?志力以及實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度。培?養(yǎng)學(xué)生合理?處理信息的?能力，培養(yǎng)?他們交流合?作，共同提?高的能力。?培養(yǎng)學(xué)生初?步掌握研究?理化問(wèn)題的?方法，體驗(yàn)?理化和人類(lèi)?社會(huì)的關(guān)系?，體會(huì)用理?化為人類(lèi)社?會(huì)服務(wù)的意?識(shí)科學(xué)探究?能力。發(fā)展?學(xué)生個(gè)性，?發(fā)揮學(xué)生潛?能，構(gòu)建良?好的理化課?堂文化。?4.多媒體?技術(shù)與化學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)有?機(jī)整合提高?教學(xué)效率。?五、課題?研究的方法?與步驟：?1.在課堂?上，實(shí)行小?組探究學(xué)習(xí)?的方式，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2.啟發(fā)小?組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，在理化學(xué)?習(xí)中，能將?課本知識(shí)與?生活中的常?識(shí)聯(lián)系，培?養(yǎng)其理化感?。3.選?取某個(gè)問(wèn)題?為突破點(diǎn)，?通過(guò)質(zhì)疑，?調(diào)查研究，?分析研討，?合作探究解?決問(wèn)題。?4.進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)理化的興?趣，培養(yǎng)其?問(wèn)題意識(shí)。?“探究性學(xué)?習(xí)”總是圍?繞問(wèn)題進(jìn)行?的，問(wèn)題能?激發(fā)情趣，?引發(fā)思考。?5.根據(jù)?學(xué)校的實(shí)際?和學(xué)科特點(diǎn)?。采用改進(jìn)?課程實(shí)驗(yàn)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)法，?充分發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)教學(xué)功能?，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?室，積極開(kāi)?展課外研究?性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?。與電教模?擬有機(jī)結(jié)合?創(chuàng)建理化學(xué)?習(xí)情景，經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)法比?較研究和各?案分析法等?，輔以問(wèn)卷?觀察分析等?手段和方法?開(kāi)展研究。?《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生“做中學(xué)?”能力的研?究》課題開(kāi)?題報(bào)告板?橋初級(jí)中學(xué)?：張榮春?我校理化學(xué)?科教師在教?研員王紅老?師的帶領(lǐng)下?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下，?確定研究課?題，在五位?老師的努力?下對(duì)加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)?學(xué)生“做中?學(xué)”能力課?題進(jìn)行有效?的探索。?一、課題提?出的背景?我國(guó)多年來(lái)?受應(yīng)試教育?的影響，使?教師和學(xué)生?在思想上、?觀念上存在?著重理論、?輕實(shí)驗(yàn)；重?實(shí)驗(yàn)結(jié)論、?輕實(shí)驗(yàn)過(guò)程?的傾向。針?對(duì)目前課堂?教學(xué)中普遍?存在的問(wèn)題?，如演示實(shí)?驗(yàn)通常由教?師獨(dú)攬，學(xué)?生沒(méi)有動(dòng)手?操作機(jī)會(huì)；?用“做實(shí)驗(yàn)?題”代替“?做實(shí)驗(yàn)”等?現(xiàn)象。相?當(dāng)一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?不濃，特別?是應(yīng)用分析?，聯(lián)系實(shí)際?解決問(wèn)題的?能力極差，?這就是為理?化新課程的?實(shí)施，創(chuàng)設(shè)?積極活躍、?動(dòng)手、動(dòng)腦?的實(shí)踐氛圍?培養(yǎng)學(xué)生自?主探究合作?交流的學(xué)習(xí)?策略，和良?好的情感態(tài)?度，價(jià)值觀?，面向全體?學(xué)生，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，全面?提高學(xué)生的?素質(zhì)，體驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)和?創(chuàng)新思維帶?來(lái)了極大的?困難。那么?如何___?學(xué)生的發(fā)展?學(xué)習(xí)理化的?興趣及能力?，就是我校?理化課題研?究的主要方?向。二、?課題研究的?理論依據(jù)?1.新課程?標(biāo)準(zhǔn)2.?發(fā)展心理學(xué)?理論。學(xué)生?最重要的學(xué)?習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，最有效?的知識(shí)是自?我調(diào)控的知?識(shí)。3.?建構(gòu)主義理?論。學(xué)習(xí)過(guò)?程不是學(xué)習(xí)?者被動(dòng)地接?受知識(shí)，而?是積極主動(dòng)?地建構(gòu)知識(shí)?的過(guò)程。學(xué)?習(xí)不是教師?向?qū)W生傳遞?知識(shí)的過(guò)程?，而是學(xué)生?建構(gòu)自己的?知識(shí)和能力?的過(guò)程。?4.基于問(wèn)?題的學(xué)習(xí)模?式。5.?“做中學(xué)”?理論。6?.初中生的?心理思維逐?漸開(kāi)始從經(jīng)?驗(yàn)型向理論?型過(guò)渡，富?有創(chuàng)新精神?，分析、解?決問(wèn)題的能?力也有了很?大程度的提?高，獨(dú)立思?考和處理問(wèn)?題的能力有?所提高。?實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)?學(xué)生能力的?一個(gè)重要方?面，是培養(yǎng)?學(xué)生能力的?向?qū)?，我?可以通過(guò)實(shí)?驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)?生多方面的?能力。偉大?的物理學(xué)家?愛(ài)因斯坦有?句名言：“?興趣，是最?好的老師。?”學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)有興趣，?是能否積極?思維和具有?求知欲望的?重要前提。?一般來(lái)說(shuō)，?學(xué)生在剛接?觸物理時(shí)，?都有一種新?奇感。這種?好奇心如果?得不到及時(shí)?培養(yǎng)，可能?很快就會(huì)消?失。所以，?應(yīng)該通過(guò)各?種有效途徑?，將學(xué)生的?這種新奇感?轉(zhuǎn)化為持久?的學(xué)習(xí)興趣?。充分發(fā)揮?實(shí)驗(yàn)___?力成為激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的重要手?段、利用新?奇、有趣的?實(shí)驗(yàn)，可以?激發(fā)學(xué)生的?新鮮感，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的學(xué)習(xí)興趣?。成功的創(chuàng)?設(shè)演示實(shí)驗(yàn)?，不但能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，而?且有利于克?服思維定勢(shì)?，開(kāi)拓學(xué)生?思維，激勵(lì)?學(xué)生放大標(biāo)?新立異，提?出富有新意?、與眾不同?的實(shí)驗(yàn)方案?，以此激勵(lì)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)。（?1）通過(guò)實(shí)?驗(yàn)可以使理?化教學(xué)理論?聯(lián)系實(shí)際，?引起學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘?問(wèn)題，激發(fā)?其求知欲望?，從而調(diào)動(dòng)?他們學(xué)好物?理的主動(dòng)性?和積極性，?引導(dǎo)他們熱?愛(ài)科學(xué)。?（2）通過(guò)?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，?不僅可以使?學(xué)生具備一?定的感性認(rèn)?識(shí)，更重要?的是使學(xué)生?進(jìn)一步理解?理化概念和?定律是怎樣?在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)?上建立起來(lái)?的，從而有?效地幫助學(xué)?生形成概念?，導(dǎo)出規(guī)律?，掌握理論?，正確而深?刻地領(lǐng)會(huì)理?化知識(shí)。?（3）通過(guò)?實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力、思維能?力、自學(xué)能?力以及發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?；培養(yǎng)學(xué)生?良好的實(shí)驗(yàn)?方法以及基?本的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和動(dòng)手能?力，并且在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?一步培養(yǎng)他?們的獨(dú)立工?作能力和創(chuàng)?新能力。?（4）通過(guò)?實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)?生從事科學(xué)?研究應(yīng)當(dāng)具?備的嚴(yán)格的?科學(xué)態(tài)度，?科學(xué)的思維?方法，嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)作風(fēng)?，逐步學(xué)會(huì)?理化研究中?基本的科學(xué)?方法。三?、課題研究?的目標(biāo)用?實(shí)驗(yàn)及電教?模擬構(gòu)成理?化學(xué)習(xí)情景?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)動(dòng)手能?力，積極參?與理化學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?探究能力，?全面提高教?學(xué)成績(jī)，培?養(yǎng)學(xué)生善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?提出問(wèn)題的?能力和勇于?探索的精神?，敢于創(chuàng)新?實(shí)踐的能力?。培養(yǎng)學(xué)?生敏銳的觀?察能力，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)際?動(dòng)手操作能?力，培養(yǎng)學(xué)?生不折不繞?敢于克服困?難的意志力?以及實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度。培養(yǎng)學(xué)?生合理處理?信息的能力?，培養(yǎng)他們?交流合作，?共同提高的?能力。培養(yǎng)?學(xué)生初步掌?握研究理化?問(wèn)題的方法?，體驗(yàn)理化?和人類(lèi)社會(huì)?的關(guān)系，體?會(huì)用理化為?人類(lèi)社會(huì)服?務(wù)的意識(shí)科?學(xué)探究能力?，讓學(xué)生通?過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?感受物理學(xué)?之美，體驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?，感受成功?的喜悅，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?。培養(yǎng)學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，提出問(wèn)?題的能力和?勇于探索的?精神，敢于?創(chuàng)新實(shí)踐的?能力，培養(yǎng)?學(xué)生敏銳的?觀察能力，?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)?際動(dòng)手操作?能力，培養(yǎng)?學(xué)生不折不?繞敢于克服?困難的意志?力以及實(shí)事?求是的科學(xué)?態(tài)度。四?、課題的研?究?jī)?nèi)容（?1）、切實(shí)?完成課標(biāo)要?求必做探究?實(shí)驗(yàn)和演示?實(shí)驗(yàn)。（?2）、創(chuàng)造?條件完成課?本家庭實(shí)驗(yàn)?和興趣實(shí)驗(yàn)?。（3）?、加強(qiáng)改革?實(shí)驗(yàn)教學(xué)積?極開(kāi)展探究?性，研究性?實(shí)驗(yàn)。（?4）、充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教?學(xué)功能，研?制教具，改?進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置?，提高探究?能力宗旨，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)和?能力彰顯“?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?功能”及課?改精神，對(duì)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?目的、實(shí)驗(yàn)?原理、實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?步驟、實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)的研究?。五、課?題研究的可?實(shí)施性1?.領(lǐng)導(dǎo)高度?重視、大力?支持，對(duì)本?課題的研究?寄予厚望。?2.學(xué)校?有豐富的電?教資源和標(biāo)?準(zhǔn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)?室及充足器?材。3.?本課題組成?員。一線理?化骨干，有?很強(qiáng)的業(yè)務(wù)?能力和科研?意識(shí)。4?.規(guī)范的管?理制度。學(xué)?習(xí)交流制度?、檔案管理?制度、量化?考核制度等?，確保課題?正常開(kāi)展。?5.可供?利用的平臺(tái)?。學(xué)校教研?室群。六?、課題研究?的主要步驟?和措施：?（一）時(shí)間?規(guī)劃本課?題總體時(shí)間?約為_(kāi)__?年（___?年___月?～___年?___月）?（二）研?究步驟和措?施1.課?題研究的準(zhǔn)?備（___?年___月?～___年?___月）?（1）全?體課題組成?員廣泛搜集?理化課堂教?學(xué)改革的理?論及實(shí)踐資?料，系統(tǒng)學(xué)?習(xí)這些理論?及資料，摘?錄重要理論?和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，提升理論?水平，清除?認(rèn)識(shí)誤區(qū)。?增加對(duì)搞好?理化課堂教?學(xué)改革的認(rèn)?識(shí)。（2?）討論方案?的概念界定?，內(nèi)容，實(shí)?質(zhì)，進(jìn)行人?員的分工，?明確責(zé)職。?根據(jù)方案?的要求進(jìn)行?小范圍試點(diǎn)?，論證方案?的可行性，?積累經(jīng)驗(yàn)，?掌握基本的?數(shù)據(jù)，信息?。做好計(jì)算?機(jī)維護(hù)和遠(yuǎn)?程教育資源?整理工作及?理化實(shí)驗(yàn)儀?器配套。?2.課題開(kāi)?題報(bào)告會(huì)（?___年_?__月）?課題組成員?集中研討，?提出改進(jìn)意?見(jiàn)，完善課?題研究方案?，并召開(kāi)課?題開(kāi)題報(bào)告?會(huì)。3.?課題實(shí)驗(yàn)（?___年_?__月～_?__年__?_月）課?題組成員按?照分工，通?過(guò)研究教材?、___備?課、上試驗(yàn)?課、實(shí)驗(yàn)操?作、正誤分?析、調(diào)查方?案、撰寫(xiě)案?例、考查對(duì)?比等環(huán)節(jié)進(jìn)?行了大量的?實(shí)踐……?利用實(shí)驗(yàn)室?教學(xué)設(shè)施拓?展實(shí)驗(yàn)思路?，通過(guò)教學(xué)?示范、經(jīng)驗(yàn)?交流、課件?展示、評(píng)價(jià)?鑒定等形式?，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)向縱深?發(fā)展。每?jī)?個(gè)月將工作?情況向縣課?題管理機(jī)構(gòu)?匯報(bào)一次?4.匯報(bào)成?果階段（_?__年__?_月～__?_年___?月）課改?教師匯報(bào)各?種研究成果?，包括課件?、論文、材?料、數(shù)據(jù)等?。5.修?改完善階段?（___年?___月～?___年_?__月）?在大量數(shù)據(jù)?、案例、實(shí)?驗(yàn)基礎(chǔ)上，?對(duì)已形成的?研究成果提?出評(píng)價(jià)和修?改意見(jiàn)。?6.上交專(zhuān)?家評(píng)審（_?__年__?_月）