鎮(zhèn)中心學(xué)校2023年春研訓(xùn)工作計(jì)劃

鎮(zhèn)中心學(xué)校2023年春研訓(xùn)工作計(jì)劃總體?思想：全?鎮(zhèn)各中小學(xué)?圍繞一個(gè)中?心。學(xué)校教?育教學(xué)活動?為中心。?兩個(gè)基本點(diǎn)?。一是教師?專業(yè)發(fā)展；?二是學(xué)生個(gè)?體成長。?歸結(jié)為一個(gè)?目標(biāo)。追求?學(xué)校的全面?育人質(zhì)量。?四大研訓(xùn)?目標(biāo)：（?學(xué)校）努力?創(chuàng)設(shè)具有各?校特色的研?訓(xùn)文化，為?學(xué)校、教師?、學(xué)生發(fā)展?搭建平臺。?（研修組?）將校本研?修組打造成?學(xué)校校本研?修的基石、?教師專業(yè)成?長的搖籃，?通過校本研?修培養(yǎng)一批?有思想教師?。（教師?個(gè)人）教師?自身的專業(yè)?發(fā)展帶動學(xué)?生的全面、?個(gè)性發(fā)展，?從而促進(jìn)學(xué)?校的可持續(xù)?發(fā)展。（?基本原則）?以校本教育?教學(xué)實(shí)踐為?載體，以校?本研修為突?破口，全面?貫徹教育方?針，扎實(shí)推?進(jìn)課程改革?。五大中?心主題：?這一活動具?體由學(xué)校_?__，中心?校管理評比?認(rèn)定并協(xié)調(diào)?聯(lián)系研訓(xùn)員?深入課堂指?導(dǎo)。具體?流程為：?學(xué)校___?教師個(gè)人對?最近幾年自?已的課堂教?學(xué)情況現(xiàn)狀?進(jìn)行分析、?反思，找準(zhǔn)?自己課堂教?學(xué)中的成功?與不足，針?對自身特點(diǎn)?，量身定制?實(shí)現(xiàn)和諧高?效的課堂教?學(xué)，形成自?我教學(xué)風(fēng)格?的策略和措?施。研修?組___定?期聽評課活?動，依據(jù)教?師個(gè)人制定?的策略措施?，有針對性?的聽評課，?診斷課堂教?學(xué)，立足于?問題交流、?反思、互助?，提出改進(jìn)?方向和改進(jìn)?策略。學(xué)?校___教?學(xué)風(fēng)格匯報(bào)?課活動，總?結(jié)本校教師?教學(xué)風(fēng)格。?學(xué)校對和?諧高效課堂?教學(xué)風(fēng)格教?師申報(bào)，中?心校隨機(jī)對?申報(bào)人員聽?課___次?被認(rèn)可，授?予教學(xué)風(fēng)格?獎(jiǎng)。全鎮(zhèn)?各中小學(xué)通?過“創(chuàng)優(yōu)課?堂教學(xué)，成?就有教學(xué)風(fēng)?格教師”這?一活動實(shí)現(xiàn)?改變學(xué)生學(xué)?習(xí)方式（自?主、合作、?探究），改?變教師教學(xué)?方式（教師?主導(dǎo)、學(xué)生?主體，采用?啟發(fā)式，注?重與學(xué)生課?堂中的交流?、溝通、對?話），改變?教育教學(xué)行?為（對學(xué)生?尊重、激勵(lì)?學(xué)生，幫助?引導(dǎo)學(xué)生，?對自我、同?伴不斷反思?、互助合作?），轉(zhuǎn)變學(xué)?生評價(jià)方式?（___過?程、___?生命個(gè)體、?___學(xué)生?在課堂中得?到實(shí)實(shí)在在?的發(fā)展。評?比各校已進(jìn)?入新課程的?學(xué)科的考試?考核考查評?價(jià)方案），?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，落實(shí)教?育部“減負(fù)?”工作的五?項(xiàng)要求（這?五項(xiàng)要求是?：要堅(jiān)持正?確的政績觀?和科學(xué)的評?價(jià)觀，不準(zhǔn)?把升學(xué)率作?為衡量學(xué)校?辦學(xué)水平的?唯一標(biāo)準(zhǔn)；?堅(jiān)持義務(wù)教?育階段，公?辦學(xué)校一律?實(shí)行免試就?近入學(xué)，不?準(zhǔn)小學(xué)、初?中招生舉行?選拔考試；?堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)?行國家課程?計(jì)劃，不準(zhǔn)?隨意增減課?程門類、難?度和課時(shí)；?堅(jiān)持開展豐?富多彩的課?外活動，不?準(zhǔn)占用學(xué)生?休息時(shí)間_?__補(bǔ)課；?堅(jiān)持全面評?價(jià)學(xué)生的發(fā)?展，不準(zhǔn)按?考試成績排?隊(duì)?！皽p負(fù)?”不單純是?作業(yè)量的減?少，也不是?對學(xué)生降低?要求，“減?負(fù)”的治本?之策是推進(jìn)?課程改革和?課堂教學(xué)改?革。首先應(yīng)?當(dāng)在課堂教?學(xué)的主渠道?上突破，進(jìn)?一步促進(jìn)教?學(xué)方式與學(xué)?習(xí)方式的變?革，提高教?學(xué)水平，推?進(jìn)信息技術(shù)?在教學(xué)中的?應(yīng)用，提倡?教師與學(xué)生?之間的平等?、合作、交?流。進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生的?主動性，提?高課堂教學(xué)?效果。尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，因材?施教。注重?方法指導(dǎo)，?著力培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力。）二?、讓讀書成?為習(xí)慣，營?建書香校園?，師生讀書?活動：學(xué)?生讀書活動?：全鎮(zhèn)各?中小學(xué)力爭?做到中小學(xué)?生人人參與?，班班開展?，校校評選?，努力營建?書香校園，?舉行五項(xiàng)活?動：“好文?佳作朗讀及?推薦”、“?閱讀理解現(xiàn)?場展示”（?用書可用學(xué)?生手中的語?文課本、《?綜合閱讀》?以及新課標(biāo)?推薦的中小?學(xué)生必讀書?目）、講和?諧故事、奏?和諧之聲樂?器表演四項(xiàng)?才藝展示活?動、主題征?文活動（用?書省組委會?___編寫?、___教?育___出?版的《我的?和諧家園》?。分為學(xué)前?讀本、小學(xué)?低年級讀本?、小學(xué)中高?年級讀本，?中學(xué)生讀本?，青年讀本?五種。此書?由縣新華書?店統(tǒng)一征訂?發(fā)行），_?__年__?_月下旬，?鎮(zhèn)中心學(xué)校?開展征文的?評選和才藝?展示大賽。?教師讀書?活動：各?校開展教師?人人讀教育?書刊、專著?活動，充實(shí)?教育理論，?更新教育觀?念，并搭建?廣泛的交流?平臺，通過?“學(xué)科論壇?”、“班主?任論壇”、?磨市教育信?息網(wǎng)等形式?，給教師創(chuàng)?造對話與溝?通的園地，?為教師開辟?交流思想、?發(fā)表成果和?展示才華的?窗口。_?__年__?_月下旬，?中心學(xué)校查?看各校“讓?讀書成為習(xí)?慣，營建書?香校園”開?展的活動記?載及相關(guān)資?料以及學(xué)校?的讀書人文?氛圍，評定?鎮(zhèn)“書香校?園”。三?、校本研修?開放日活動?：在上學(xué)?期校本研修?開放日充分?彰顯學(xué)校校?本研修的亮?點(diǎn)、展示學(xué)?校研修成果?和水平的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?深入，本學(xué)?期讓開放日?的主題更鮮?明，內(nèi)容更?實(shí)在，形式?更豐富。三?大內(nèi)容：?1、展示教?學(xué)風(fēng)格的和?諧高效課堂?教學(xué)活動；?2、基于?解決教育教?學(xué)中問題的?主題研修活?動；3、?成果資料的?展示活動。?四、組建?由政教主任?為首、班主?任為德育教?育骨干力量?，教職員工?全員參與的?德育教育隊(duì)?伍，深入開?展學(xué)校德育?研修活動，?增強(qiáng)德育工?作的針對性?和實(shí)效性。?對學(xué)生進(jìn)行?德育，以活?動為載體，?以養(yǎng)成教育?為切入點(diǎn)，?德育活動要?隨社會的發(fā)?展、學(xué)生個(gè)?體的變化不?斷創(chuàng)新，在?學(xué)校德育上?有自己的特?色。學(xué)校德?育教育要實(shí)?現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變?：從“偉大?”走向“平?凡”，青少?年兒童德育?應(yīng)注重引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會生?活、學(xué)會做?人；從封閉?走向開放，?學(xué)校、家庭?、社會三位?一體的德育?教育模式；?從他律走向?自律，分階?段確定明確?具體的德育?目標(biāo)，根據(jù)?德育目標(biāo)分?階段、分層?次，制定學(xué)?段、學(xué)年乃?至學(xué)期具體?德育目標(biāo)，?形成德育目?標(biāo)系列，并?配之以相應(yīng)?的德育評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)和考核?辦法，促使?學(xué)生德育內(nèi)?化。五、?開展以計(jì)算?機(jī)操作技術(shù)?為主要內(nèi)容?教師教學(xué)技?能專題培訓(xùn)?，提高教師?信息技術(shù)的?運(yùn)用能力，?構(gòu)建全鎮(zhèn)教?育系統(tǒng)網(wǎng)站?群，搭建網(wǎng)?絡(luò)研修平臺?。注意事?項(xiàng)：六、?進(jìn)一步加強(qiáng)?結(jié)對子、中?心研修組等?形式的聯(lián)校?研修，共享?優(yōu)質(zhì)教育資?源，促進(jìn)薄?弱學(xué)校發(fā)展?，縮小學(xué)校?之間的差距?。七、樹?立問題意識?，向教育教?學(xué)實(shí)踐、向?課堂要問題?，由問題產(chǎn)?生研修主題?，形成研修?組共同研修?的專題來開?展教育教學(xué)?研修，各研?修組每學(xué)期?至少要從教?育教學(xué)、教?育評價(jià)實(shí)踐?中確立兩個(gè)?主題___?開展研修活?動。在問?題研修的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?開展小課題?研究。各校?研修組要根?據(jù)教學(xué)，特?別是新課程?實(shí)施中的問?題和難點(diǎn)開?展小課題研?究活動的探?索，確立本?校、本研修?組的研究課?題，依據(jù)《?縣教育科研?管理辦法》?，撰寫課題?實(shí)驗(yàn)方案，?開展課題研?究活動，在?課題研究過?程中，要做?到科學(xué)、規(guī)?范、嚴(yán)肅，?注意前期的?理論學(xué)習(xí)及?實(shí)驗(yàn)過程中?資料的收集?與整理，積?極向“縣科?規(guī)辦”申報(bào)?立項(xiàng)。各?校要強(qiáng)化縣?級及以上部?門立項(xiàng)課題?的研究工作?，要注重研?究的過程，?推動課題研?究的深入，?要強(qiáng)化檔案?意識，做好?檔案資料的?收集、整理?，確保課題?按時(shí)揭題。?八、各校?要進(jìn)一步規(guī)?范教師專業(yè)?成長記錄袋?的建設(shè)和管?理，落實(shí)《?教師專業(yè)素?質(zhì)發(fā)展報(bào)告?冊》的規(guī)范?填寫，確保?質(zhì)量。按《?___使用?教師專業(yè)素?質(zhì)發(fā)展報(bào)告?冊的說明》?___開展?好研修組活?動，每一次?研修活動要?做到五有研?修制度：有?研究主題、?有中心責(zé)任?人（根據(jù)每?一個(gè)不同的?研究主題，?確立擅長和?在這一方面?研究多一點(diǎn)?教師做中心?責(zé)任人，不?一定每次都?由研修組長?做，全面負(fù)?責(zé)這一研究?主題的整個(gè)?活動過程，?直至完成）?、有研究過?程（主題的?提出、研修?小組的討論?，相關(guān)研修?活動的開展?）、有研究?結(jié)論（得出?一定的結(jié)論?標(biāo)志這一主?題這一階段?研修的完成?，當(dāng)然得出?的結(jié)論要正?確，要能夠?推廣）、有?研究報(bào)告（?某組校本研?修報(bào)告：研?修時(shí)間、研?修地點(diǎn)、參?加人員、研?修主題、中?心責(zé)任人、?研修過程、?研究的結(jié)論?（要正確?）。在研修?活動中隨時(shí)?填寫好《教?師專業(yè)素質(zhì)?發(fā)展報(bào)告冊?》，注重自?我實(shí)踐與反?思，加強(qiáng)行?動研究，及?時(shí)收集相關(guān)?案例。九?、進(jìn)一步強(qiáng)?化校本研修?的管理，扎?實(shí)開展校本?研修工作。?形成由研修?組對教師個(gè)?人進(jìn)行評價(jià)?，由學(xué)校對?研修小組進(jìn)?行評價(jià)，由?中心校對各?學(xué)校校本研?修進(jìn)行評價(jià)?的機(jī)制。按?照縣教育局?《校本研修?活動實(shí)施意?見》、《縣?教育__關(guān)?于評選校本?研修示范學(xué)?校、先進(jìn)個(gè)?人___》?，結(jié)合學(xué)校?校本研修實(shí)?施方案，在?研修小組內(nèi)?開展活動。?每學(xué)年結(jié)束?，學(xué)校要_?__考核各?研修小組，?根據(jù)“優(yōu)秀?研修小組評?比細(xì)則”，?對各研修小?組的工作進(jìn)?行考核，根?據(jù)考核結(jié)果?確定優(yōu)秀研?修小組。研?修小組考核?教師，評選?校本研修先?進(jìn)個(gè)人，校?本研修先進(jìn)?個(gè)人優(yōu)先在?優(yōu)秀研修小?組中產(chǎn)生。?學(xué)校根據(jù)考?核結(jié)果，將?各校優(yōu)秀校?本研修組、?先進(jìn)個(gè)人上?報(bào)中心校，?中心校審定?后，予以表?彰。中心校?實(shí)施對各學(xué)?校的考核（?中心校在考?核各學(xué)校時(shí)?，該校校本?研修開放日?活動為重要?的考核內(nèi)容?），根據(jù)《?縣校本研修?示范學(xué)?？?核標(biāo)準(zhǔn)》，?實(shí)行聽課、?走訪、座談?、查看檔案?、參與校本?研修活動等?多種評價(jià)方?式，評比鎮(zhèn)?