《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)華師湖心學(xué)校曹芬一、教學(xué)目標(biāo)1.記住西域地理范圍，用表格的方式了解張騫兩次出使西域的概況（包括目的、時(shí)間、結(jié)果）。2.能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”、“絲綢之路示意圖”和“漢代海上絲綢之路”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。3.了解西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開(kāi)通后中外交流等基本史實(shí)。4.能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在中外民族交往中的作用和絲綢之路在中西方文化交流中的地位，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、思考?xì)v史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路難點(diǎn)：絲綢之路三、教學(xué)策略通過(guò)熟讀課本中的三幅地圖，在圖上找出教材所涉及的內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用地圖掌握歷史知識(shí)的方法。通過(guò)對(duì)張騫的評(píng)價(jià)以及對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的方法。探究絲綢之路的作用，培養(yǎng)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。1.利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。2.通過(guò)討論，加強(qiáng)同學(xué)之間互相協(xié)作、溝通的意識(shí)。四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課前制作多媒體課件，從網(wǎng)上下載《一路一帶》視頻，制成幻燈片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)教材，收集有關(guān)張騫出使西域的歷史資料。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】多媒體展示：歷史再現(xiàn)（見(jiàn)課件）“絲綢之路”是中國(guó)首次進(jìn)行跨國(guó)聯(lián)合申遺。那么，這是一條怎樣的道路呢？展示課題?！局v授新課】第一篇章張騫通西域【提出問(wèn)題】西域是指哪里？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：老師引導(dǎo)學(xué)生自己概括出大體的位置，記住玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)的位置。多媒體展示（見(jiàn)課件）師過(guò)渡：那張騫為什么要出使西域呢？張騫出使西域主要是因?yàn)闈h武帝時(shí)期頒布的一封招賢令。多媒體展示：（見(jiàn)課件招賢令）【提出問(wèn)題】該“招賢令”招募的使者需完成什么任務(wù)？那么誰(shuí)接下了這封招賢令呢？（張騫一生中共有兩次出使西域）（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容完成“張騫出使西域”表格的編寫(xiě)。（2）聯(lián)系所學(xué)的歷史、地理知識(shí)，設(shè)想一下在“開(kāi)西域之跡”的過(guò)程中，張騫會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？惡劣的自然環(huán)境，兩次被匈奴扣押等；我們應(yīng)學(xué)習(xí)他不畏犧牲，不怕艱難險(xiǎn)阻的精神，最終完成使命的堅(jiān)強(qiáng)意志等。（3）討論：通過(guò)材料分析張騫出使西域的意義。第二篇章絲綢之路教師過(guò)渡：張騫用他的毅力、勇氣和非凡的膽識(shí)踏出了一條人類歷史上曠古未有的交往之路，從此，一條橫穿歐亞的陸上通道產(chǎn)生了，它有一個(gè)美麗的名字──絲綢之路?！咎岢鰡?wèn)題】你能完整地描述一下絲綢之路的路線嗎？多媒體展示：動(dòng)態(tài)的《絲綢之路路線圖》【提出問(wèn)題】除了陸上絲綢之路外，你還知道哪條絲綢之路？能說(shuō)出它的路線嗎？多媒體展示：《海上絲綢之路路線圖》（見(jiàn)課件）【提出問(wèn)題】絲綢之路的開(kāi)通對(duì)于東西方帶來(lái)了怎樣的影響呢？教師總結(jié)：絲綢之路是一條貿(mào)易之路，文化之路，文明之路，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好交往。長(zhǎng)達(dá)一千多年的時(shí)間里，它把中國(guó)文明、印度文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開(kāi)的主軸?！韭?lián)系實(shí)際】這一條古老的絲綢之路曾經(jīng)一度衰落過(guò)，但是到了今天，它又煥發(fā)出勃勃生機(jī)，揭開(kāi)了21世紀(jì)中外交流的和平發(fā)展篇。播放視頻：《一帶一路》。我們相信，“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略一定能把世界的經(jīng)濟(jì)文化交流提高到一個(gè)新的和平發(fā)展階段，也能夠使我們的國(guó)家更加富強(qiáng)、民主、文明、和諧。第三篇章對(duì)西域的管理【提出問(wèn)題】對(duì)比秦漢時(shí)期的疆域圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么樣的不同嗎？對(duì)這一塊疆域，漢王朝又是如何進(jìn)行管理的呢？西漢時(shí)期：西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間，管理權(quán)限，意義。東漢時(shí)期：東漢明帝派班超出使西域，班超經(jīng)營(yíng)西域的30多年，派甘英出使大秦。教師過(guò)渡：從漢朝時(shí)期對(duì)西域的管理來(lái)看，西域也就是現(xiàn)在新疆地區(qū)自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的一部分。思維拓展新疆地區(qū)的某些極端分子通過(guò)一些暴力事件想讓新疆“獨(dú)立”，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？課堂總結(jié)漢武帝為了聯(lián)合大月氏抵御匈奴，派出張騫出使西域，目的雖然沒(méi)有達(dá)到，卻開(kāi)通了最為著名的“絲綢之路”。在這條商路上，東方和西方第一次有了往來(lái)。東西方兩大文明之間互通有無(wú)，共享人類文明成果，促進(jìn)了雙方的繁榮與發(fā)展。為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓、敢于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神也值得我們學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。接下來(lái)我們通過(guò)“123”的方式將整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。一個(gè)機(jī)構(gòu)：西域都護(hù)兩條絲路：陸上絲綢之路、海上絲綢之路三位英雄：張騫、班超、甘英板書(shū)設(shè)計(jì)溝通中外文明的“絲綢之路”張騫通西域第一次：公元前138年第二次：公元前119年絲綢之路陸上絲綢之路（路線）海上絲綢之路（路線）絲綢之路的作用對(duì)西域的管理設(shè)置西域都護(hù)：公元前60年班超經(jīng)營(yíng)西域教學(xué)反思本課包括三個(gè)部分內(nèi)容：張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。以時(shí)間為線索，從兩個(gè)環(huán)節(jié)入手——自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。采用了教師分析和示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶。通過(guò)對(duì)南海問(wèn)題、某地問(wèn)題的講解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)的領(lǐng)土權(quán)是神圣不可侵犯的。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)具備，學(xué)生參與度較高。需要改善的地方：1、部分同學(xué)未參與進(jìn)來(lái)，積極性有待提高；2、課堂練習(xí)部分較倉(cāng)促，3、本課涉及到了政治、地理學(xué)科的知識(shí)，有些內(nèi)容不夠精確；4、加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。溝通中外文明的“絲綢之路”（導(dǎo)學(xué)案）【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：張騫通西域，絲綢之路難點(diǎn)：絲綢之路自主學(xué)習(xí)一、張騫通西域（漢武帝時(shí)）西域的地理位置：漢代人把今天甘肅、以西，也就是現(xiàn)在和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱為西域。1、張騫通西域第一次第二次時(shí)間年年目的聯(lián)絡(luò)夾擊匈奴加強(qiáng)與西域各國(guó)的聯(lián)系結(jié)果未達(dá)到目的，但使?jié)h朝了解到西域的具體情況。促進(jìn)了漢朝與之間的相互了解與往來(lái)2、絲綢之路（1）陸上絲綢之路路線：漢朝的絲和絲織品等物品，從穿過(guò)，經(jīng)過(guò)西域運(yùn)往，再轉(zhuǎn)運(yùn)到。（2）海上絲綢之路路線：從東南沿?？诔霭l(fā)，經(jīng)南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，穿過(guò)，通過(guò)，最遠(yuǎn)抵達(dá)和。3、絲綢之路的影響絲綢之路是古代東西方往來(lái)的，對(duì)于同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。二、對(duì)西域的管理（1）西漢時(shí)期：年，西漢設(shè)置。職責(zé)：頒行號(hào)令，調(diào)遣，征發(fā)糧草，對(duì)西域進(jìn)行有效的管轄。意義：西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著（今新疆）正式歸屬于中央政權(quán)。（2）東漢時(shí)期：東漢明帝時(shí)，出擊匈奴，派出使西域；班超經(jīng)營(yíng)西域30多年，還派出使大秦，開(kāi)辟了通往西亞的路線。繼承父業(yè)，再次出使西域。合作探究設(shè)想一下，張騫遠(yuǎn)行西域會(huì)遇到哪些磨難？從他身上我們能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合材料分析“張騫通西域”有何影響？【拓展延伸】新疆地區(qū)的某些極端分子通過(guò)一些暴力事件想讓新疆“獨(dú)立”，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？【課堂練習(xí)】１、有一句廣告詞：“2000年前，絲綢是中國(guó)的名片；1000年前，瓷器是中國(guó)的名片；500年前，茶葉是中國(guó)的名片……”為絲綢成為“中國(guó)名片”作出最大貢獻(xiàn)的人物是（）Ａ、張騫Ｂ、鄭和Ｃ、鑒真Ｄ、玄奘2、當(dāng)時(shí)羅馬共和國(guó)執(zhí)政官凱撒身穿絲綢長(zhǎng)袍出現(xiàn)在羅馬大劇院的時(shí)候，全場(chǎng)為之歡呼，絲綢服飾一時(shí)成為歐洲上層社會(huì)的時(shí)尚。歐洲人能穿上中國(guó)絲綢制成的衣服最早應(yīng)在（）Ａ、秦朝Ｂ、漢朝Ｃ、唐朝Ｄ、明朝3、下列對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）Ａ、有利于發(fā)展同西域的友好關(guān)系Ｂ、聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴Ｃ、有利于了解西域的地理和物產(chǎn)情況Ｄ、有利于加強(qiáng)中西經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系4、在當(dāng)代，東突恐怖勢(shì)力企圖分裂新疆的行徑不得人心。下列史實(shí)中能充分說(shuō)明新疆地區(qū)是我國(guó)不可分割的一部分的是（）Ａ、西漢政府設(shè)立西域都護(hù)Ｂ、昭君出塞Ｃ、張騫第一次出使西域Ｄ、開(kāi)辟了著名的絲綢之路【慧眼識(shí)圖】問(wèn)題：絲綢之路的起點(diǎn)在哪