培訓(xùn)的課程設(shè)計與實施技巧課件

課程設(shè)計與實施技巧

深圳市龍崗區(qū)教師進修學(xué)校李榮華聯(lián)系方式程設(shè)計與實施技巧活動

請你回想?yún)⒓舆^的培訓(xùn)活動，然后找出你認(rèn)為其中最好的一個，請你寫出這個活動成功的三個關(guān)鍵詞?；顒?/p>

請你回想?yún)⒓舆^的培訓(xùn)活動，然后找出你培訓(xùn)結(jié)束后，老師們很開心，認(rèn)為課程設(shè)計有趣，講師有魅力培訓(xùn)結(jié)束后，老師們準(zhǔn)備買些書和上網(wǎng)查閱，研究如何應(yīng)用理論到實踐中去培訓(xùn)結(jié)束后，老師們急著想回到自己的班上去試用學(xué)到的新策略新辦法ABC你認(rèn)為哪一個培訓(xùn)效果好？理由是什么？培訓(xùn)結(jié)束后，老師們很開心，認(rèn)為課程培訓(xùn)結(jié)束后，老師們準(zhǔn)備買些培訓(xùn)師的定位在哪里？自我定位對象目標(biāo)內(nèi)容方式中心官員群眾宣傳見識龐雜說教灌輸自我學(xué)者同行傳道理論系統(tǒng)論證分享內(nèi)容專業(yè)培訓(xùn)師學(xué)員改變技術(shù)實用多樣有效學(xué)員優(yōu)秀教師同行分享經(jīng)驗做法講故事說案例自我培訓(xùn)師的定位在哪里？自我定位對象目標(biāo)內(nèi)容方式中心官員群眾宣傳你現(xiàn)在負(fù)責(zé)什么課程的培訓(xùn)？你將怎么設(shè)計課程并組織開展培訓(xùn)的？(每個人在A4紙上寫出了）你現(xiàn)在負(fù)責(zé)什么課程的培訓(xùn)？你將怎么設(shè)計課程并組織開展培訓(xùn)的？5上課前要做什么上課前要做什么6作為培訓(xùn)者，你對自己的角色定位是什么？

（每個人寫出3個關(guān)鍵詞）作為培訓(xùn)者，你對自己的角色定位是什么？

（每個人寫出3個關(guān)鍵7培訓(xùn)師的角色課程設(shè)計者——編活動組織者——導(dǎo)內(nèi)容表達者——演培訓(xùn)師的角色課程設(shè)計者——編培訓(xùn)的精彩從何而來？

培訓(xùn)的精彩從何而來？

精彩是設(shè)計出來的

精彩是演繹出來的精彩是設(shè)計出來的設(shè)計方法有哪些？手法—練技術(shù)心法—悟理念設(shè)計方法有哪些？手法—練技術(shù)心法—悟理念

課程設(shè)計核心理念以學(xué)員為中心課程設(shè)計核心理念以學(xué)員為中心培訓(xùn)者的基本工作流程

1.明確培訓(xùn)目的

2.調(diào)研培訓(xùn)需求

3.設(shè)計培訓(xùn)課程

4.設(shè)計培訓(xùn)活動

5.組織實施培訓(xùn)6.進行培訓(xùn)評估

培訓(xùn)者的基本工作流程1.明確培訓(xùn)目的設(shè)計培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程設(shè)計的基本要件

（1）課程名稱（2）培訓(xùn)對象（3）課程目標(biāo)（4）課程內(nèi)容（5）培訓(xùn)資源（6）培訓(xùn)方式（7）培訓(xùn)方法（8）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計設(shè)計培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程設(shè)計的基本要件課

程

設(shè)

計

的方

法目標(biāo)設(shè)計提綱設(shè)計素材設(shè)計方式設(shè)計評估設(shè)計流程設(shè)計PPT設(shè)計課

程

設(shè)

計

的方

法目標(biāo)設(shè)計提綱設(shè)計素材設(shè)計方式設(shè)計評估一

明確培訓(xùn)目的

個人目的

組織目的一明確培訓(xùn)目的個人目的目標(biāo)設(shè)計

想

得

到

學(xué)

得

會

說

得

清

看

得

到目標(biāo)設(shè)計想得到學(xué)得會說得清看得三維目標(biāo)

知識

技能態(tài)度三維目標(biāo)

知識技能“說得清”的培訓(xùn)目標(biāo):ABCD法

通過培訓(xùn)讓

在

條件下，在的標(biāo)準(zhǔn)下，完成

工作“說得清”的培訓(xùn)目標(biāo):ABCD法

通過培訓(xùn)讓在

“看得見”的表現(xiàn)性目標(biāo)

將“讓學(xué)員掌握培訓(xùn)結(jié)尾的方法”變成表現(xiàn)性目標(biāo)：“看得見”的表現(xiàn)性目標(biāo)將“讓學(xué)員掌握培訓(xùn)結(jié)尾的方（二）調(diào)研培訓(xùn)需求1.什么是培訓(xùn)需求？

2.從哪些維度確定培訓(xùn)需求？

3.從哪里獲取培訓(xùn)需求信息？4.獲得哪些培訓(xùn)需求信息？5.培訓(xùn)需求調(diào)查有哪些方法？6.怎樣鎖定培訓(xùn)需求？7.怎樣撰寫培訓(xùn)需求分析報告？（二）調(diào)研培訓(xùn)需求1.什么是培訓(xùn)需求？看看我們的新教師培訓(xùn)看看我們的新教師培訓(xùn)22二、提綱設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰以簡馭繁通俗易懂同中不同二、提綱設(shè)計結(jié)構(gòu)以簡通俗同中三、素材設(shè)計無處不在獨立存在與我同在三、素材設(shè)計無處不在獨立與我四、方式設(shè)計恰當(dāng)選擇環(huán)環(huán)相扣形式多樣循序漸近四、方式設(shè)計恰當(dāng)選擇環(huán)環(huán)相扣形式多樣循序漸近情景反應(yīng)

五、評估設(shè)計總結(jié)分享小結(jié)提問演練

PK情景五、評估設(shè)計總結(jié)小結(jié)演練

PK“三即”可視化評價設(shè)計即做即評即看“三即”可視化評價設(shè)計即做六、流程設(shè)計

會跳三步曲有理有據(jù)開場有應(yīng)有求有棱有角中場收場六、流程設(shè)計會跳三步曲有理有據(jù)開場有應(yīng)有求有棱有角中場

會玩四輪轉(zhuǎn)導(dǎo)入鋪墊講解收尾會玩四輪轉(zhuǎn)導(dǎo)入鋪墊講解收尾會畫五線譜氣氛線時間線內(nèi)容線活動線演示線會畫五線譜氣氛線時間線內(nèi)容線活動線演示線

課程培訓(xùn)行為配置表時間內(nèi)容活動演示氣氛9:00-9:30開場提問P1+V反思課程培訓(xùn)行為配置表時間內(nèi)容活動演示氣氛9:00-9:3七、邏輯清晰PPT設(shè)計模板統(tǒng)一概念表述主輔分明視覺美化七、邏輯PPT設(shè)計模板概念主輔視覺比原創(chuàng)更簡單的是什么？比原創(chuàng)更簡單的是什么？以我為主改頭換面重建結(jié)構(gòu)去脂減肥添油加醋主輔分離煥然一新改編課程七步曲以我為主改頭換面重建結(jié)構(gòu)去脂減肥添油加醋主輔分離煥然一新改編培訓(xùn)師的“四道”知道得道做到悟道培訓(xùn)師的“四道”知道得道做到悟道謝謝！謝謝！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！課程設(shè)計與實施技巧

深圳市龍崗區(qū)教師進修學(xué)校李榮華聯(lián)系方式程設(shè)計與實施技巧活動

請你回想?yún)⒓舆^的培訓(xùn)活動，然后找出你認(rèn)為其中最好的一個，請你寫出這個活動成功的三個關(guān)鍵詞?；顒?/p>

請你回想?yún)⒓舆^的培訓(xùn)活動，然后找出你培訓(xùn)結(jié)束后，老師們很開心，認(rèn)為課程設(shè)計有趣，講師有魅力培訓(xùn)結(jié)束后，老師們準(zhǔn)備買些書和上網(wǎng)查閱，研究如何應(yīng)用理論到實踐中去培訓(xùn)結(jié)束后，老師們急著想回到自己的班上去試用學(xué)到的新策略新辦法ABC你認(rèn)為哪一個培訓(xùn)效果好？理由是什么？培訓(xùn)結(jié)束后，老師們很開心，認(rèn)為課程培訓(xùn)結(jié)束后，老師們準(zhǔn)備買些培訓(xùn)師的定位在哪里？自我定位對象目標(biāo)內(nèi)容方式中心官員群眾宣傳見識龐雜說教灌輸自我學(xué)者同行傳道理論系統(tǒng)論證分享內(nèi)容專業(yè)培訓(xùn)師學(xué)員改變技術(shù)實用多樣有效學(xué)員優(yōu)秀教師同行分享經(jīng)驗做法講故事說案例自我培訓(xùn)師的定位在哪里？自我定位對象目標(biāo)內(nèi)容方式中心官員群眾宣傳你現(xiàn)在負(fù)責(zé)什么課程的培訓(xùn)？你將怎么設(shè)計課程并組織開展培訓(xùn)的？(每個人在A4紙上寫出了）你現(xiàn)在負(fù)責(zé)什么課程的培訓(xùn)？你將怎么設(shè)計課程并組織開展培訓(xùn)的？42上課前要做什么上課前要做什么43作為培訓(xùn)者，你對自己的角色定位是什么？

（每個人寫出3個關(guān)鍵詞）作為培訓(xùn)者，你對自己的角色定位是什么？

（每個人寫出3個關(guān)鍵44培訓(xùn)師的角色課程設(shè)計者——編活動組織者——導(dǎo)內(nèi)容表達者——演培訓(xùn)師的角色課程設(shè)計者——編培訓(xùn)的精彩從何而來？

培訓(xùn)的精彩從何而來？

精彩是設(shè)計出來的

精彩是演繹出來的精彩是設(shè)計出來的設(shè)計方法有哪些？手法—練技術(shù)心法—悟理念設(shè)計方法有哪些？手法—練技術(shù)心法—悟理念

課程設(shè)計核心理念以學(xué)員為中心課程設(shè)計核心理念以學(xué)員為中心培訓(xùn)者的基本工作流程

1.明確培訓(xùn)目的

2.調(diào)研培訓(xùn)需求

3.設(shè)計培訓(xùn)課程

4.設(shè)計培訓(xùn)活動

5.組織實施培訓(xùn)6.進行培訓(xùn)評估

培訓(xùn)者的基本工作流程1.明確培訓(xùn)目的設(shè)計培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程設(shè)計的基本要件

（1）課程名稱（2）培訓(xùn)對象（3）課程目標(biāo)（4）課程內(nèi)容（5）培訓(xùn)資源（6）培訓(xùn)方式（7）培訓(xùn)方法（8）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計設(shè)計培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程設(shè)計的基本要件課

程

設(shè)

計

的方

法目標(biāo)設(shè)計提綱設(shè)計素材設(shè)計方式設(shè)計評估設(shè)計流程設(shè)計PPT設(shè)計課

程

設(shè)

計

的方

法目標(biāo)設(shè)計提綱設(shè)計素材設(shè)計方式設(shè)計評估一

明確培訓(xùn)目的

個人目的

組織目的一明確培訓(xùn)目的個人目的目標(biāo)設(shè)計

想

得

到

學(xué)

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得

清

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知識

技能態(tài)度三維目標(biāo)

知識技能“說得清”的培訓(xùn)目標(biāo):ABCD法

通過培訓(xùn)讓

在

條件下，在的標(biāo)準(zhǔn)下，完成

工作“說得清”的培訓(xùn)目標(biāo):ABCD法

通過培訓(xùn)讓在

“看得見”的表現(xiàn)性目標(biāo)

將“讓學(xué)員掌握培訓(xùn)結(jié)尾的方法”變成表現(xiàn)性目標(biāo)：“看得見”的表現(xiàn)性目標(biāo)將“讓學(xué)員掌握培訓(xùn)結(jié)尾的方（二）調(diào)研培訓(xùn)需求1.什么是培訓(xùn)需求？

2.從哪些維度確定培訓(xùn)需求？

3.從哪里獲取培訓(xùn)需求信息？4.獲得哪些培訓(xùn)需求信息？5.培訓(xùn)需求調(diào)查有哪些方法？6.怎樣鎖定培訓(xùn)需求？7.怎樣撰寫培訓(xùn)需求分析報告？（二）調(diào)研培訓(xùn)需求1.什么是培訓(xùn)需求？看看我們的新教師培訓(xùn)看看我們的新教師培訓(xùn)59二、提綱設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰以簡馭繁通俗易懂同中不同二、提綱設(shè)計結(jié)構(gòu)以簡通俗同中三、素材設(shè)計無處不在獨立存在與我同在三、素材設(shè)計無處不在獨立與我四、方式設(shè)計恰當(dāng)選擇環(huán)環(huán)相扣形式多樣循序漸近四、方式設(shè)計恰當(dāng)選擇環(huán)環(huán)相扣形式多樣循序漸近情景反應(yīng)

五、評估設(shè)計總結(jié)分享小結(jié)提問演練

PK情景五、評估設(shè)計總結(jié)小結(jié)演練

PK“三即”可視化評價設(shè)計即做即評即看“三即”可視化評價設(shè)計即做六、流程設(shè)計

會跳三步曲有理有據(jù)開場有應(yīng)有求有棱有角中場收場六、流程設(shè)計會跳三步曲有理有據(jù)開場有應(yīng)有求有棱有角中場

會玩四輪轉(zhuǎn)導(dǎo)入鋪墊講解收尾會玩四輪轉(zhuǎn)導(dǎo)入鋪墊講解收尾會畫五線譜氣氛線時間線內(nèi)容線活動線演示線會畫五線譜氣氛線時間線內(nèi)容線活動線演示線

課程培訓(xùn)行為配置表時間內(nèi)容活動演示氣氛9:00-9:30開場提問P1+V反