人教版化學(xué)必修二第三章第一節(jié)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-甲烷》說課稿

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-甲烷》授課稿南京外國語學(xué)校許亮亮尊敬的各位專家、各位老師：大家下午好！今天我要授課的內(nèi)容，是《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》。我的設(shè)計(jì)理念是：依照授課大綱的要求，在授課中經(jīng)過創(chuàng)立情境、科學(xué)研究完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的感情體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)研究精神，最后促進(jìn)一、教材解析1、教材地位：我們的化學(xué)課采用的是人教版第三章第一節(jié)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》.烴是所有有機(jī)化合物的母體，而甲烷又是最簡(jiǎn)單的烴，學(xué)生對(duì)甲烷的認(rèn)識(shí)將直接影響到對(duì)各樣有機(jī)物的認(rèn)識(shí),這節(jié)課是有機(jī)化學(xué)的入門，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的開始，別的,甲烷與我們的平常生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究息息相關(guān)，有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義，因此甲烷的學(xué)習(xí)特別重要！、三維目標(biāo):依照授課的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確立了以下授課目的：知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)甲烷的物理性質(zhì)和用途；理解甲烷的空間正周圍體結(jié)構(gòu)取代反響的原理；掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)談?wù)摻馕?、?shí)驗(yàn)研究的基本研究方法；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;成立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途"的認(rèn)知關(guān)系。感神態(tài)度價(jià)值觀:經(jīng)過對(duì)甲烷燃料和能源危機(jī)的認(rèn)識(shí)，感覺化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，成立低碳理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；熟悉天然氣的正確使用，培養(yǎng)安全意識(shí)。、重點(diǎn)難點(diǎn)：基于上述解析，我將這節(jié)課的重點(diǎn)確立為：甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)和取代反響，那么怎樣幫助學(xué)生成立起甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)模型和幫助學(xué)生從化學(xué)鍵理論理解甲烷和氯氣的取代反響機(jī)理將是本節(jié)課的難點(diǎn)。4、教材辦理：確立了授課目的,我對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容做出了這樣的辦理:第一確立授課模式：創(chuàng)立情境，引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再用研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入，將學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和感情活動(dòng)結(jié)合起來。整個(gè)授課過程將基于信息化環(huán)境中,充分利用計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù),填充學(xué)生對(duì)微觀世界的陌生感.并且本節(jié)課中將老例的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生自主研究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參加性和積極性。二、學(xué)情解析1、知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)有：氧化反響、氫氣的驗(yàn)純、電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵等,知道甲烷是一種燃料,可以從組成上認(rèn)識(shí)燃燒產(chǎn)物。、學(xué)習(xí)興趣:由于今年來頻發(fā)甲烷爆炸等安全事故，因此學(xué)生對(duì)甲烷其實(shí)不陌生，有必然的學(xué)習(xí)興趣。并且本班的學(xué)生思想比較廣闊，比較好動(dòng)，喜歡做實(shí)驗(yàn)，自己著手,但是解析的能力較差，需要教師一步步得引導(dǎo)。三、授課教法本節(jié)課的授課圍繞著“以學(xué)生為主體"的要旨，采用的教法有：多重演示、情境創(chuàng)立、研究實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生采用協(xié)作談?wù)?、自主研究、比較歸納等學(xué)法開始本節(jié)課的學(xué)習(xí).四、過程設(shè)計(jì)整體思路：本節(jié)課有6個(gè)知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)1—甲烷的存在形式;知識(shí)點(diǎn)2-甲烷的空間構(gòu)型；知識(shí)點(diǎn)3—甲烷的物理性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)4—甲烷的化學(xué)性質(zhì)牢固;知識(shí)點(diǎn)5-氧化反響;知識(shí)點(diǎn)6—取代反響。）本節(jié)課以這六個(gè)知識(shí)點(diǎn)位知識(shí)線索創(chuàng)立了四個(gè)情境（情境1-生活中各樣各樣的甲烷；情境2—“西氣東輸”；情境3—瓦斯爆炸；情境4-“可燃冰”）,經(jīng)過提問逐一引出這些知識(shí)點(diǎn)，惹起學(xué)生的好奇心和研究與。針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn),一個(gè)小組活動(dòng),兩次動(dòng)畫演示和兩次視頻播放,經(jīng)過自主研究和多重演示，深入知識(shí)點(diǎn)，打破重難點(diǎn).下面就請(qǐng)隨從我走進(jìn)課堂：

;,知識(shí)點(diǎn)1——甲烷的存在形式（5分鐘)【圖片顯現(xiàn)】-—生活中的甲烷：天然氣、可燃冰、瓦斯、沼氣【提出問題】這些生活中常有的物質(zhì)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生回答這些氣體的主要成分都是甲烷?！窘處熤v解】在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)到了烴的見解,烴是只含有碳、氫元素的最簡(jiǎn)單的一類有機(jī)物，那么最簡(jiǎn)單的烴就是甲烷,甲烷是植物殘?bào)w經(jīng)過某些微生物發(fā)酵的作用而生成的，自然界中，天然氣、沼氣、有天氣和坑道氣的主要成分都是甲烷，為了合理利用和開發(fā)這些能源,我們有必要對(duì)甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)?！臼谡n妄圖】從生活中的實(shí)例引入甲烷，使化學(xué)和生活親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛和研究。知識(shí)點(diǎn)

2-—甲烷的空間構(gòu)型（

20分鐘)確立甲烷的空間正周圍體結(jié)構(gòu)【知識(shí)遷移】學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷分子式、電子式和結(jié)構(gòu)式的書寫。此時(shí)告訴學(xué)生的分子組成是不夠的，還要認(rèn)識(shí)這些分子在空間的排列構(gòu)型.【提出問題】甲烷分子中碳、氫原子在空間中是怎么分布的呢？激發(fā)學(xué)生思慮，有的猜想是平面正方形的，有的猜想是正周圍體結(jié)構(gòu)分布。【研究實(shí)驗(yàn)1】-—模擬甲烷的空間分布學(xué)生利用橡皮泥、火柴棒自活動(dòng)結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這兩種方此時(shí)給出學(xué)生一個(gè)信息：實(shí)鍵長度和強(qiáng)度完滿同樣,且任意由此得出甲烷的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)該

,確立有機(jī)物只掌握它們主拼插甲烷分子模型。式：驗(yàn)測(cè)得甲烷分子中4個(gè)C-H兩個(gè)C—H鍵之間夾角相等。是呈正周圍體排列?！窘叹唢@現(xiàn)】——甲烷的球棍模型和比率模型指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教具,得出結(jié)論：甲烷的空間構(gòu)型呈正周圍體。【授課妄圖】：鍛煉了學(xué)生的空間想象力和著手能力，激勵(lì)學(xué)生勤于思慮,英勇猜想證自己的想法。

,并積極得考據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)全方向感知正周圍體由于有的學(xué)生對(duì)正周圍體并沒有一個(gè)清楚的感懷，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)來幫助學(xué)生全方向感知正周圍體結(jié)構(gòu)?！拘〗M活動(dòng)】--紙折正周圍體學(xué)生依照屏幕中顯現(xiàn)的正周圍體的折法，以小組為單位,互相合作,折出正周圍體.爾后將折出來的正四面體與球棍模型對(duì)照較，明確甲烷的五個(gè)原子在正周圍體上處于什么地址,對(duì)甲烷的空間構(gòu)型有直觀的認(rèn)識(shí)?！緞?dòng)畫演示】-—甲烷的空間正周圍體分布【授課妄圖】甲烷的正周圍體結(jié)構(gòu)比較抽象，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行直觀解析，輔以直觀教具（模型、折紙）戰(zhàn)勝理解上的抽象性,打破難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)3-—甲烷的物理性質(zhì)（8分鐘）理解甲烷的結(jié)構(gòu)是為了更好的掌握甲烷的性質(zhì).【自主學(xué)習(xí)】經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室甲烷氣體的顯現(xiàn)，聯(lián)系生活中見到的甲烷燃料質(zhì)的表格：顏色氣味狀態(tài)密度

,以及閱讀相關(guān)資料水溶性

,填寫甲烷的物理性學(xué)生將表格補(bǔ)充完滿，引導(dǎo)學(xué)生思慮依照甲烷的物理性質(zhì)，可以得出收集甲烷的方法有：排水法和向下排空氣法，對(duì)已學(xué)的知識(shí)及時(shí)牢固和復(fù)習(xí).【授課妄圖】:鍛煉學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行自主建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。知識(shí)點(diǎn)4-—甲烷的化學(xué)性質(zhì)牢固（15分鐘)【創(chuàng)立情境】—-“西氣東輸”向?qū)W生顯現(xiàn)“西氣東輸”的圖片和視頻。【提出問題】西氣東輸中的氣體是什么？西氣為什么能安全輸送到4000公里之外呢？學(xué)生會(huì)答出是甲烷氣體，并且猜想：甲烷之因此能安全得輸送到4000公里之外,是不是由于甲烷的性質(zhì)很牢固？【研究實(shí)驗(yàn)2】-—考據(jù)甲烷的性質(zhì)牢固將甲烷氣體通入到硫酸酸化的高錳酸鉀的溶液和含有石蕊的氫氧化鈉溶液.溶液均不變色,證明甲烷既不與強(qiáng)氧化劑反響，又不是酸性氣體，證明甲烷是一種比較牢固的氣體?！臼谡n妄圖】經(jīng)過提問，猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生合理建構(gòu)，主動(dòng)研究的精神。知識(shí)點(diǎn)5——氧化反響（15分鐘)【創(chuàng)立情境】—-煤礦瓦斯爆炸事件【提出問題】為什么會(huì)發(fā)生煤礦瓦斯爆炸事件？【教師講解】純凈的甲烷能在空氣中沉寂得燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，依照元素組成，可以推出反響產(chǎn)物為二氧化碳和水。但是當(dāng)空氣中的甲烷含量達(dá)到5％—15。4％時(shí)，便會(huì)發(fā)生爆炸。甲烷的這個(gè)性質(zhì)給我們一些啟示：a：作為學(xué)生，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)燃甲烷等可燃性氣體時(shí)，應(yīng)先檢驗(yàn)甲烷的純度。b：作為一名有安全意識(shí)的公民，在家中使用天然氣的時(shí)候，要注意先打火，再通氣，省得甲烷泄露到空氣中，達(dá)到臨界點(diǎn)，發(fā)生爆炸。c:若是你是一名煤礦的安全主管，那么應(yīng)該采用哪些措施保障施工安全呢?1.側(cè)重通風(fēng)2.杜絕火源3.及時(shí)檢查4。成立安全通道5。宣傳教育6。安全培訓(xùn)?！臼谡n妄圖】提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)用辯證的見解對(duì)待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊。知識(shí)點(diǎn)6——取代反響（20分鐘）前面我們已經(jīng)得出結(jié)論，甲烷的化學(xué)性質(zhì)比較牢固,甲烷和氯氣在自然條件下不會(huì)發(fā)生反響，但是在一些特定條件下，比方說光照，甲烷和氯氣會(huì)發(fā)生怎樣的反響呢?【視頻顯現(xiàn)】——甲烷和氯氣在光照和遮光條件下反響從視頻中可以看出：當(dāng)反響結(jié)束今后，有光照的試管中，黃綠色消失，說明氯氣反響完滿，試管壁上附著油狀液體，說明有有機(jī)物生成，而遮光的試管中還有黃綠色,說明氯氣沒有反響。那么這個(gè)反響是怎么發(fā)生的呢?【動(dòng)畫顯現(xiàn)】-—甲烷和氯氣反響的成斷鍵情況反響時(shí)：甲烷的一個(gè)C-H鍵斷裂，氯氣中兩個(gè)氯原子之間的鍵斷裂，零散下來的氯原子和氫原子組合成氯化氫，氯原子取代了甲烷分子中氫原子的地址，生成一氯甲烷。同樣的原理產(chǎn)物連續(xù)與氯氣反響，直至反響結(jié)束。【小組談?wù)摗啃〗M談?wù)摽偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,寫出氯氣和甲烷分布反響的反響方程式。【授課妄圖】視頻可以直觀得觀察到反響的條件和現(xiàn)象;動(dòng)畫可以生動(dòng)得模擬出反響中化學(xué)鍵的斷裂和生成，兩種授課手段相輔相成，共同打破難點(diǎn)！鍛煉學(xué)生從微觀世界解析問題,透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的能力!【創(chuàng)立情境】-—“可燃冰”可燃冰是一種高效、干凈的新式能源，它的出現(xiàn)可以緩解日益嚴(yán)重的能源危機(jī)，但是可燃冰的開采和利用仍需進(jìn)一步研究此研發(fā)。在這浸透感神態(tài)度價(jià)值觀教育，提議學(xué)生節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。【課堂小結(jié)】學(xué)生經(jīng)過簡(jiǎn)潔工整，知識(shí)層次清楚的板書設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)

,完成課堂反響

.【拓展延伸】建設(shè)生態(tài)新家園，若是你是一名記者，走訪農(nóng)戶，認(rèn)識(shí)安全開發(fā)沼氣的方法

,介紹給大家