人教版小學一年級數學下冊《找規(guī)律》教學設計

人教版小學一年級數學下冊《找規(guī)律》教學設計肖志明【教學目標】1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動,發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律,并通過實踐活動自主設計圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數學的情感。教學重點:初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。教學難點:培養(yǎng)初步的推理能力?！窘虒W過程】利用游戲,感知規(guī)律1.課前談話，參與游戲師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?那上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。口念:蹦擦擦、蹦擦擦、蹦擦擦動作:擊掌拍肩拍肩（動作重復3次）師：誰來接?他接的對嗎?那接下來我們一起來做一做。2．感知規(guī)律，揭示課題:師：好，都會玩這個游戲了嗎?你們?yōu)槭裁匆@樣接老師的動作?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?（生答）師：對，像我們剛才做的動作一樣，前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”的動作作為一組，而且不斷地重復出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。（板書:“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們要用數學的眼光來尋找生活中的規(guī)律，一起來學習找規(guī)律（補充板書:找規(guī)律）【設計意圖】這樣的設計,從學生角度出發(fā),充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，正確把掘學生的起點,給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,在猜想中感知規(guī)律存在的同時初步感知了規(guī)律的價值。二、引導探究，認識規(guī)律1.創(chuàng)設情境:師：小朋友們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?（生答）你們喜歡“六—”兒童節(jié)嗎?這不，六一兒童節(jié)快到了，咱們附小的同學們一起布置了六一晚會的活動會場，我們一起去看看吧。2.課件出示主題圖師：仔細觀察，說說你看到了什么?你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?（生答）誰能說說這些彩旗、彩花、燈籠是怎么擺放的？小朋友又是怎樣排列的？（生答）師：它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。它們的規(guī)律是什么呢，我們一起去找找吧。（1）課件逐步出示主題圖師：我們先來找彩旗排列的規(guī)律彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?（一面紅旗一面黃旗的規(guī)律排列的）b、彩花是怎樣排列的?（一朵紅花一朵紫花的順序排列的)c、燈籠是怎樣排列的?(一個紅燈籠兩個藍燈籠的順序排列的)d、那小朋友又是怎樣排列的呢?（一個男孩一個女孩的順序排列的)師：小朋友們，你們可真棒，把這些規(guī)律一下子就找到了。老師還準備一些小道具，看看大家能不能找到規(guī)律，猜出接下來老師會怎么擺？（教師拿出準備好的教具，按照規(guī)律出示一次，學生猜后面的會擺什么。）4、小結（1）學生嘗試說師：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。誰能試著用完整的話來說一說什么是規(guī)律？（2）教師小結師：同學們說的可真好，是的，像“????”這樣的一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上，我們就說它是有規(guī)律的。（板書）教師帶學生讀一遍。三、智力闖關,應用規(guī)律師:小朋友們，你們知道怎么找規(guī)律了嗎？既然大家都說自己知道了，那老師就來考考大家，你們有信心完成老師的考驗嗎？第一關:猜一猜（基礎題）（出示課件）師：小朋友們，誰找到了這組正方形的規(guī)律？（生答）是的，你觀察的可真仔細，那你能說說接著會出現(xiàn)什么圖形嗎？師：那第二組三角形的規(guī)律是什么？第二關:涂一涂（變式題）（出示課件）師:同學們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關涂一涂師：請同學們完成課本85頁的“做一做”。要求小朋友們用第一關中你最喜歡的規(guī)律來涂。（學生匯報展示，教師點評。）第三關:找一找、猜一猜（拓展題）PPT出示課件，將第一關兩組圖形組合起來形成新的規(guī)律（按一個白色正方形、一個黑色正方形、一個白色三角形、一個黑色三角形的順序排列）師：小朋友們，請你們觀察一下這組圖形的規(guī)律是什么，再說一說接下來會出現(xiàn)什么圖形？（生答）【設計意圖】先讓學生“猜一猜”、“涂一涂”的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，最后用一到相對復雜的拓展題結束練習，讓學生體會規(guī)律的多樣。四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律師：小朋友們，你們可真棒，一下子就通過了三道大關，其實我們的生活中到處都有規(guī)律，誰能來說說，你身邊的規(guī)律？教師適當提醒，比如：漂亮的條格背心，鐘表上刻度的排列，公路上的人行橫道，一道白一道黑。（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設規(guī)律上而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學生從規(guī)律之美感受的數學之美，獲得靈活的思維磨煉。）課堂總結1、師：小朋友們，今天你學到了什么，誰來說？2、師小結：今天我們學習了怎么找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，像這樣的規(guī)律生活中還有很多，希望小朋友們能夠用自己的火眼金睛發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。3、師生互動，前后呼應