高一語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)測試卷(一)

高一語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)測試卷（一）第Ⅰ卷（共30分）一、（18分，每小題3分）1．下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是A．傍晚（bàng）粗糙（cāo）屏息（bǐng）譬（pì）如B．乘車（chèng）銅臭（chòu）檔案（dàng）拂（fú）曉C．粗獷（kuàng）內(nèi)訌（hòng）掠奪（lüè）揩（kāi）油D．冠冕（guān）朱拓（tuò）間（jiàn）或岑（cén）寂2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是A．烘托回溯標(biāo)新立意獨樹一幟B．媒介纏綿饒有興趣殘羹冷灸C．漂泊吝嗇得漁忘荃老羞成怒D．執(zhí)著湮沒如泣如訴咬文嚼字3．依次填入下列橫線處的詞語，最準(zhǔn)確的一項是①如果耐心與這問題有關(guān)的各種資料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。②無論是閱讀還是寫作，只要你隨處留心，就會逐漸養(yǎng)成欣賞和創(chuàng)作都的好習(xí)慣。③凡是法令，脫離常規(guī)，不合規(guī)矩的事，雖然與他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。A．搜集必須違犯B．收集必需違犯C．收集必須違背D．搜集必需違背4．下列句子中，加點的熟語使用正確的一項是A．明星出書本無可厚非，但有的書錯別字連篇累牘，簡直讓人不堪卒讀。B．大伙流連于蒼翠的林間，盤桓于蜿蜒的山路，頓覺如坐春風(fēng)，心曠神怡。C．在新世紀(jì)，文藝工作應(yīng)加快改革步伐，推陳出新，創(chuàng)作出更多更好的文藝作品。D．面對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的局面，校領(lǐng)導(dǎo)我行我素，把正確的意見當(dāng)作耳邊風(fēng)。這種從諫如流的態(tài)度，令人氣憤。5．下列句子中，沒有語病的一項是A．電視臺現(xiàn)場直播宋楚瑜祭祖，甚至連采訪記者的言行都不放過。B．隨著時間與太陽的西斜，原野上的色彩開始變化了，變得金碧輝煌。C．西部能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。D．我們對于生物變異相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。6．下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是A．四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右。中國果樹栽培學(xué)則說大的重60克。B．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)是一個乞丐了。C．諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”，諸葛亮比三人高明，因為他“觀其大略”，知識面更廣。D．我將沒有任何過失，因為沒有人敢說它是過失；我將沒有任何罪行，因為沒有人敢說它是罪行。沒有人敢呵斥我、指摘我，除非把我從王位上趕下來。二、（12分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成7-10題。華佗（節(jié)選）華佗字元化，沛國譙人也。游學(xué)徐土，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)生之術(shù)，又精方藥。其療疾，合湯不過數(shù)種，心解分劑，不復(fù)稱量，煮熟便飲，語其節(jié)度，舍去輒愈。若當(dāng)灸，不過一兩處，每處不過七八壯，病亦應(yīng)除。若當(dāng)針，亦不過一兩處，下針言“當(dāng)引某許，若至，語人”。病者言“已到”，應(yīng)便拔針，病亦行差①。府吏倪尋、李延共止，俱頭痛身熱，所苦正同。佗曰：“尋當(dāng)下之，延當(dāng)發(fā)汗?！被螂y②其異，佗曰：“尋外實，延內(nèi)實，故治之宜殊。”即各與藥，明旦并起。督郵徐毅得病，佗往省之。毅謂佗曰：“昨使醫(yī)曹吏③劉租針胃管④迄，便苦咳嗽，欲臥不安?！辟⒃唬骸按滩坏梦腹埽`中肝也，食當(dāng)日減，五日不救?！彼烊缳⒀?。有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之。郡守果大怒，令人追捉殺佗?？な刈又?，囑使勿逐，守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而愈。太祖聞而召佗，佗常在左右。太祖苦頭風(fēng)，每發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。佗之絕技，凡此類也。然本為士人，以醫(yī)為生，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此難近濟(jì)，恒事攻治，可延歲月?！辟⒕眠h(yuǎn)家，思?xì)w，因曰：“當(dāng)?shù)眉視接麜哼€耳。”到家，辭以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書呼，又敕縣發(fā)遣。佗恃能，厭食事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀彧請曰：“佗術(shù)實工，人命所縣，宜含宥之?！碧嬖唬骸安粦n，天下當(dāng)無此鼠輩耶？”遂考竟佗。佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不強(qiáng)，索火燒之。佗死后，太祖頭風(fēng)未除。太祖曰：“佗能愈此，然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。”及后愛子病篤，太祖嘆曰：“吾悔殺華佗，令此兒強(qiáng)死也?！保ㄟx自《三國志》，有刪改，參見高中《語文讀本》第二冊）【注釋】①差：通“瘥”，病愈。②難：詰問。③醫(yī)曹吏：郡中掌管醫(yī)藥的官員。④胃管：穴位，臍上四寸處。7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．太尉黃琬辟辟：征召B．昨使醫(yī)曹吏劉租針胃管迄針：扎針C．若妻信病信：相信D．佗術(shù)實工，人命所縣工：精湛8．下列句子中，加點詞的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項是A．佗以為其人盛怒則差B．佗恃能，厭食事，猶不上道C．于是傳付許獄，考驗首服D．曰：此可以活人9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．曉養(yǎng)生之術(shù)，又精方藥曾不知老之將至B．乃多受其貨而不加治后人哀之而不鑒之C．因曰：“當(dāng)?shù)眉視?，方欲暫還耳?！比缓筵`華為城，因河為池D．到家，辭以妻病懼讒邪，則思正身以黜惡10．下列說法，符合原文意思的一項是A．華佗精通方藥，為人治病時，配合的湯劑不過幾種藥，心中能準(zhǔn)確掌握藥物分量，隨手抓來，不用再稱量。B．府吏倪尋、李延住在一起，都得頭痛身熱的病，華佗認(rèn)為得同樣的病，藥物與治療方法應(yīng)該一樣，于是給兩人同樣的藥，第二天，兩人病都好了。C．太祖親自處理朝政，得病很重，叫華佗專門診治，華佗認(rèn)為這種病很難治愈，若長期治療，只能緩解病情，茍延殘喘。D．華佗恃才傲物，不愿專門為太祖治病，被太祖拷打而死在獄中。華佗臨死前把一本醫(yī)書送給獄吏，獄吏收后竟然把書燒掉。第Ⅱ卷（共120分）三、（20分）11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題各2分）①然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。譯文：②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）譯文：③聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）譯文：④善始者實繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）譯文：12．閱讀下面一首宋詩，完成后面題目。（4分）梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。①詩中的“梅”生長的環(huán)境有什么特點？（2分）答:②作者描寫梅花，表達(dá)了什么情感？（2分）答:13．補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。（任選4小題）（8分）①及至始皇，奮六世之余烈，，，履至尊而制六合。（賈誼《過秦論》）②，，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。，。（陶潛《歸去來兮辭》）④，？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說》）⑤長安回望繡成堆，山頂千門次第開。，。（杜牧《過華清宮》）四、（8分）閱讀下面文字，完成14-16題。說“木葉”（節(jié)選）林庚“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，就樹干而論，一般是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的，我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子，這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零、透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。也不同于“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由于雨的濕潤，也顯然是變得太黃了。“木葉”，所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，這是一個典型的清秋的性格。14．“這里帶著‘木’字的更為普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答：15．請簡要分析“木葉”的形象“如此生動”的原因。（2分）答：16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟盧綸見宿》中的詩句，有何目的？（4分）答：五、（14分）閱讀下面一篇文章，完成17-19題。石縫間的生命（節(jié)選）林希①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動得潸然淚下。②是那不定的風(fēng)把無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實是多么嚴(yán)峻！③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。④或者只就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲榮枯。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去當(dāng)野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能成為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，是在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進(jìn)去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。他們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。那頑強(qiáng)的松柏，就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志的最完美的象征。⑦愿一切生命不至于因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。⑧石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。（選自1983年9月10日《人民日報》，有刪改）17．作者借描寫野草、山花、松柏，表達(dá)了對大自然生命的思索，請根據(jù)提示完成下列題目。（6分）（1）第④段描寫野草瘦葉下長出根須，尋找石縫，用意是表明：（2）第⑤段描寫山花花莖的堅韌蒼老，花葉的枯萎黯淡，花根的柔中有剛，用意是表明：（3）第⑥段描寫松柏的雄偉、蒼勁、頑強(qiáng)、艱難，用意是表明：18．比較“惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找”與“愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”兩句含義的不同。（4分）答：19．文章前6段描寫的對象是石縫間的生命，后兩段抒情的對象則是一切生命，請問后兩段對于全篇有什么意義？（4分）答：六、（8分）20．請概括下面一段話的觀點，不超過30個字。（4分）傳遞的信息有正確和不正確之分。信息的正確與否在于與事實是否相符，說假話與事實不符就是不正確的信息。在社會實踐中，由于各種斗爭的需要，往往不一定都傳遞正確的信息。兩國交兵，就要向?qū)Ψ絺鬟f假情報，明明我們的軍隊往東走了，給敵人的信息卻是向西去了。這是軍事上的需要。但是，教育信息則不能不正確。在軍事教育中，進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的教育，傳授“兵不厭詐”的規(guī)律，這是正確的信息，如果相反，倒是不正確了。答：21．把下面一句話的主要意思用平實的語言表達(dá)出來，字?jǐn)?shù)不超過50字。（4分）假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群的軟體動物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大約會使我們飄然欲飛。答：七、（70分）22．閱讀下面三段話，然后作文。（70分）①維納斯正是為了自己的麗姿，無意識地隱蔽了兩條玉臂。②喪失了雙臂的維納斯顯示出高貴典雅同豐滿誘人的驚人調(diào)和，她的全身無不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。③這是特殊轉(zhuǎn)向普通的飛躍，也是借舍棄部分而獲取完整的追求。請以“舍棄與獲取”為話題寫一篇文章。【注意】①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。高一語文下學(xué)期期末跟蹤考試語文（B卷）積分表題號一二三四五六七總分得分答題卷第Ⅰ卷（共30分）一`二、（30分）得分題號12345678910答案第Ⅱ卷（共120分）三、（20分）得分11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題各2分）①然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。譯文：②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）譯文：③聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）譯文：④善始者實繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）譯文：12．閱讀下面一首宋詩，完成后面題目。（4分）①詩中的“梅”生長的環(huán)境有什么特點？（2分）答:②作者描寫梅花，表達(dá)了什么情感？（2分）答:13．補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。（任選4小題）（8分）①及至始皇，奮六世之余烈，，，履至尊而制六合。（賈誼《過秦論》）②，，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。，。（陶潛《歸去來兮辭》）④，？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說》）⑤長安回望繡成堆，山頂千門次第開。，。（杜牧《過華清宮》）四、（8分）得分14．“這里帶著‘木’字的更為普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答：15．請簡要分析“木葉”的形象“如此生動”的原因。（2分）答：16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟盧綸見宿》中的詩句，有何目的？（4分）答：五、（14分）得分17．作者借描寫野草、山花、松柏，表達(dá)了對大自然生命的思索，請根據(jù)提示完成下列題目。（6分）（1）第④段描寫野草瘦葉下長出根須，尋找石縫，用意是表明：（2）第⑤段描寫山花花莖的堅韌蒼老，花葉的枯萎黯淡，花根的柔中有剛，用意是表明：（3）第⑥段描寫松柏的雄偉、蒼勁、頑強(qiáng)、艱難，用意是表明：18．比較“惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找”與“愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”兩句含義的不同。（4分）答：19．文章前6段描寫的對象是石縫間的生命，后兩段抒情的對象則是一切生命，請問后兩段對于全篇有什么意義？（4分）答：六、（8分）得分20．請概括下面一段話的觀點，不超過30個字。（4分）傳遞的信息有正確和不正確之分。信息的正確與否在于與事實是否相符，說假話與事實不符就是不正確的信息。在社會實踐中，由于各種斗爭的需要，往往不一定都傳遞正確的信息。兩國交兵，就要向?qū)Ψ絺鬟f假情報，明明我們的軍隊往東走了，給敵人的信息卻是向西去了。這是軍事上的需要。但是，教育信息則不能不正確。在軍事教育中，進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的教育，傳授“兵不厭詐”的規(guī)律，這是正確的信息，如果相反，倒是不正確了。答：21．把下面一句話的主要意思用平實的語言表達(dá)出來，字?jǐn)?shù)不超過50字。（4分）假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群的軟體動物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大約會使我們飄然欲飛。答：七、（70分）22．閱讀下面三段話，然后作文。（70分）①維納斯正是為了自己的麗姿，無意識地隱蔽了兩條玉臂。②喪失了雙臂的維納斯顯示出高貴典雅同豐滿誘人的驚人調(diào)和，她的全身無不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。③這是特殊轉(zhuǎn)向普通的飛躍，也是借舍棄部分而獲取完整的追求。請以“舍棄與獲取”為話題寫一篇文章?！咀⒁狻款}目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。題目4008009001000110012001300語文（B卷）參考答案一、（18分，每小題3分）1．A2．D3．D4．C5．D6．C二、（12分，每小題3分）7．C8.A9.B10.A三、（20分）11．（8分）①然而我不殺他，最終他也應(yīng)當(dāng)不會為我斷這病根的。（一小句1分）②派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外情況的發(fā)生。（大意1分，“非?！?分）③懂得道理有先有后，學(xué)問技藝有專門的研究，如此罷了。（大意1分，“攻”1分）④開頭做得好的確實很多，能夠堅持到底的卻很少。（大意1分，“克”1分）12．（4分）①僻靜、嚴(yán)寒。②作者通過描寫嚴(yán)寒中傲然怒放、潔白芬芳的梅花，表達(dá)了對其頑強(qiáng)生命力和高潔品性的贊嘆。（每小題2分，意思對即可）13．（8分）①振長策而御宇內(nèi)吞二周而亡諸侯②仰觀宇宙之大俯察品類之盛③善萬物之得時感吾生之行休④人非生而知之者孰能無惑⑤一騎紅塵妃子笑無人知是荔枝來（每空1分，錯、漏、添字該空不得分）四、（8分）14．（2分）透著黃色，干燥而不濕潤。15．（2分）微黃的葉子窸窣飄零，仿佛讓人聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。（意思對即可）16．（4分）通過木葉與落葉、黃葉的比較，突出木葉的特點：干燥、微黃、飄零（屬于風(fēng)而不屬于雨，屬于晴空而不屬于沉沉的陰天）。（答出比較得1分，點明特點得3分，意思對即可）五、（14分）17．（6分）（1）生命不可扼制（2）適應(yīng)環(huán)境的生命是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者（3）生命經(jīng)過艱苦的拼搏，才能在惡劣的環(huán)境中生存，才能體現(xiàn)毅力與意志的完美結(jié)合。（每小題2分，意思對即可）18．（4分）前者是指要求得生存需面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實努力拼搏；后者是指主動地尋求磨練，使精神境界得以升華。（每點2分，意思對即可）19．（4分）后兩段的寫作對象由石縫間的生命擴(kuò)展到一切生命，揭示了生命的意義，抒發(fā)了作者對人生態(tài)度的思考，深化了文章的主題。（意思對即可，只答“深化主題”或“感情升華”得1分）六、（8分）20．（4分）傳遞的信息有正確與不正確之分，但教育信息不能不正確。（答對一點