高一歷史上學期工作計劃（3篇）

第8頁共8頁高一歷史上學期工作計劃一、教?材分析由?于新課改的?實施，高中?歷史教材現(xiàn)?已被劃分為?專題式教學?，針對教育?部這一改革?，在教材分?析時就該更?加全面，視?野也應更加?廣泛，也要?求在思維上?要有較大的?跨越性。?高一教材主?要是必修一?和必修二，?由于涉及范?圍比較廣泛?，加上進度?較快，這就?要求學生在?思維上要有?快速的轉變?，當然，這?需要的積極?引導。二?、學生狀況?本學期我?教的班級為?高一年24?和25兩個?個班級，兩?個班級的學?生給我的總?體印象還不?錯，都比較?懂事，部分?學生學習很?勤奮。學?生的歷史學?習水平。高?一年的學生?剛從初三升?入高中，大?多數(shù)人的歷?史水平還停?留在對歷史?史實、歷史?概念的識記?上，知道歷?史是什么，?卻很難說清?楚歷史“_?__”這樣?發(fā)展。因此?，在理解與?運用方面需?要提高。?學生的學習?態(tài)度。高一?新生還抱著?“歷史開卷?考”的心態(tài)?來學習歷史?，對歷史的?重視程度不?夠。學生的?學習潛力。?處于15-?___年齡?段的學生，?思維活躍，?頭腦靈活，?學習能力強?，有自己的?想法。跟初?中生相比，?他們稍成熟?、穩(wěn)重些，?學習相對比?較自覺。?三、教學方?法針對這?兩個班的學?生，在教學?方法上要加?以改進，我?想最好的方?法就是課堂?互動，以提?問的方式，?來調(diào)動學生?積極參與課?堂活動，達?到“教學相?長”的目的?。四、教?學措施在?教學中，教?學措施的運?用很重要，?因為這直接?影響到課堂?氛圍，以及?教學效果，?具體的教學?措施，我想?還是以“因?材施教”為?準，積極引?導學生配合?老師，共同?完成學習任?務。必修?一講述的是?人類社會政?治領域發(fā)展?進程中的歷?史，包括中?國的和外國?的。涉及古?代，近代和?現(xiàn)代不同的?歷史時期。?政治文化的?內(nèi)容不是很?容易掌握的?，也不好理?解。首先?：在教學中?，全面貫徹?素質教育的?指導方針，?落實新課程?標準的精神?，使學生“?從歷史的角?度去認識人?與人、人與?社會、人與?自然的關系?，從歷史中?汲取智慧，?提高人文素?養(yǎng)，形成正?確的人生觀?和價值觀。?”其次：?以夯實基礎?知識為根本?，以培養(yǎng)學?生的歷史思?維能力為重?點，充分發(fā)?揮教學中雙?主體作用，?迅速提高教?與學的質量?，為更好地?適應新課改?要求，進一?步提高高一?歷史教學水?平，完成教?學目標，本?期工作主要?采取措施如?下：1、?進一步學習?新的教學理?念，更新教?育思想，認?真研究課標?、教材、教?法、學法，?努力提高教?學效果。具?體講：（?1）、端正?教學指導思?想，樹立正?確的教學觀?。對于老師?的要求：做?一個導師，?在知識傳授?、思想交流?、能力培養(yǎng)?等各方面都?要積極正面?的引導學生?，同時不斷?加強對歷史?專業(yè)知識的?學習和對新?課改的研討?，更新自己?的知識結構?，提高自身?的專業(yè)素養(yǎng)?。針對學生?，注意：充?分發(fā)揮學生?的主體地位?，在傳授基?礎知識的同?時，強化學?生能力的培?養(yǎng)，尤其是?要培養(yǎng)學生?學會思考，?學會正確而?全面的看待?和處理歷史?問題；把握?好歷史的科?學性，教給?學生一個傳?承的歷史、?發(fā)展的歷史?、客觀的歷?史，引導學?生學會求真?，學會吸收?；加強歷史?學習基礎，?要求充分掌?握教材基礎?知識，加大?歷史訓練，?用適當?shù)木?習題來提高?歷史的應用?能力。理科?學生要求掌?握以課程標?準為核心的?基本歷史內(nèi)?容。狠抓學?風建設，管?理好自己的?課堂加強方?法指導，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。（2）?、注重常規(guī)?工作，保證?教學的順利?開展。堅持?備課，做到?每課都備好?重點難點，?認識學情，?尋找突破點?；認真準備?好每一個教?案；課堂教?學難易適當?，突出重點?，多展開師?生互動；作?業(yè)是鞏固提?高學生學習?的重要手段?，積極對作?業(yè)進行批閱?，做到每個?單元一閱，?并對每一課?學生出現(xiàn)的?疑難作講解?。（3）?、加強教學?研究與探討?：①、積極?進行課堂教?學探索，探?索高效的教?學模式。常?規(guī)教學在鞏?固基礎的同?時強化歷史?的思辨能力?，訓練學生?多角度多聯(lián)?系地看待問?題，習題講?評則從審題?入手，把握?解題規(guī)律。?②、積極進?行現(xiàn)代技術?環(huán)境下的歷?史教學探索?，課堂教學?積極借助多?媒體手段，?充分借助網(wǎng)?絡豐富知識?與題庫。③?、加強對學?生的學習指?導，在如何?學，如何進?行知識的歸?納與整理，?如何提高身?體水平和解?題技巧上多?下功夫。?2、關于考?試：按照年?級組的統(tǒng)一?要求，認真?___好每?一次階段考?試，做到精?心命題，細?心閱卷，認?真講評。?3、關于作?業(yè)：要求學?生按進度及?時按質、按?量完成好所?訂同步訓練?資料；平時?加強監(jiān)督，?按時、按要?求批改好作?業(yè)。良好?的開端是成?功的一半，?周密的計劃?和認真的教?學必將收到?很好的效果?！高一歷史上學期工作計劃（二）新學期?又開始了，?為使今后的?工作能更順?利的開展，?特制定此工?作計劃，請?領導多多批?評指導。?一、教材分?析高一上?學期學習歷?史必修ⅰ“?政治文明歷?程”，著重?反映人類社?會政治領域?發(fā)展進程中?的重要內(nèi)容?。政治活動?是人類社會?生活的重要?組成部分。?它與社會經(jīng)?濟、文化活?動密切相關?，相互作用?。了解中外?歷史上重要?政治制度、?重大___?及重要人物?，探討其在?人類歷史進?程中的作用?及其影響，?汲取必要的?歷史經(jīng)驗教?訓。二、?學生現(xiàn)狀分?析今年任?教高一六、?七、八、九?四個的歷史?教學工作。?通過初步接?觸和了解發(fā)?現(xiàn)學生歷史?學科基礎相?當薄弱，缺?乏學習興趣?，基本的學?習方法和習?慣都沒有養(yǎng)?成，而且對?歷史學科一?慣當作“副?科”，非常?不重視。?三、本學期?教學目標?知識與能力?目標：通過?學習，了解?人類歷史上?重要政治制?度、___?及其代表人?物等基本史?實，正確認?識歷史上階?級、階級關?系和___?，認識人類?社會發(fā)展的?基本規(guī)律；?2.過程?與方法：學?習搜集歷史?上有關政治?活動方面的?資料，并能?進行初步的?歸納與分析?；學會從歷?史的角度來?看待不同政?治制度的產(chǎn)?生、發(fā)展及?其歷史影響?，理解政治?變革是社會?歷史發(fā)展多?種因素共同?作用的結果?，并能對其?進行科學的?評價與解釋?；3.情?感態(tài)度與價?值觀：理解?從獨權到民?主、從__?_到法治是?人類社會一?個漫長而艱?難的歷史過?程，樹立為?___政治?文明建設而?奮斗的人生?理想。四?、工作措施?強化學生?掌握基礎知?識的質，提?高學生運用?知識的水平?就是要將?課標要求的?基礎知識記?憶牢固，理?解準確。要?注意研究在?復習中怎樣?把注重基礎?知識的學習?和專題問題?、熱點問題?聯(lián)系起來；?要研究怎樣?整合教材，?怎樣加強三?個必修模塊?內(nèi)容之間的?嫁接與聯(lián)系?，怎樣整合?選修模塊與?必修模塊之?間的聯(lián)系；?要研究采取?哪些方式方?法才能讓學?生把主干歷?史知識扎扎?實實地掌握?起來，達到?記憶牢固，?理解準確，?運用靈活。?2.加強?對學生分析?解決問題的?學習能力的?培養(yǎng)針對?前面分析的?學生在知識?遷移能力、?提取有效信?息能力、思?維能力、審?題能力等方?面存在的諸?多問題，要?采取得力措?施：（1?）研究怎樣?實施問題意?識教學，即?怎樣在復習?教學中滲透?問題意識，?將教材中陳?述性的史實?，轉換成問?題性的素材?，把說史變?成問史和疑?史，鼓勵學?生尋找史實?之間的因果?轉化關系，?把歷史的知?識序列變成?史實的問題?序列。（?2）研究怎?樣提高學生?理論認識能?力，即學會?應用辯證唯?物主義和歷?史唯物主義?基本原理分?析和解決問?題，使學生?把理論觀點?轉化為認識?歷史的思維?方法，用以?全面地、辯?證地分析歷?史問題。?（3）研究?采取什么措?施和方法落?實歷史思維?能力的培養(yǎng)?與訓練，即?怎樣把各種?能力培養(yǎng)與?具體的歷史?知識相結合?，與一定的?方法技巧相?結合；怎樣?把能力的培?養(yǎng)貫穿于教?學、測試等?各個環(huán)節(jié)和?各種教學活?動中，做到?能力培養(yǎng)內(nèi)?容化、方法?化、經(jīng)?；?，以期切實?提高學生解?答歷史試題?的基本能力?。（4）?研究采取那?些措施和方?法培養(yǎng)學生?從材料中提?取有效信息?回答問題的?能力，讓學?生做到：能?夠正確理解?材料信息的?含義；能夠?準確概括提?煉有效信息?；能夠結合?所學知識解?決新問題。?3.加強?學生行文答?卷的規(guī)范性?初步設想?通過老師明?確要求和樣?卷展覽、個?別指導、限?期做到等四?個環(huán)節(jié)來落?實加強學生?行文答卷的?規(guī)范性的訓?練。通過?采取各種有?效措施達到?三個教學目?標：一是放?慢速度，夯?實基礎；二?是理清線索?，構建結構?；三是注重?能力，接軌?高考。在今?后的教學工?作中要以提?高課堂教學?效益為目的?，全面整合?教材內(nèi)容，?優(yōu)化教學模?式，以期在?提高學生綜?合素質的基?礎上幫助學?生提高歷史?學科的學習?能力和綜合?探究能力。?五、專業(yè)?成長計劃?本學期繼續(xù)?努力學習，?廣泛涉獵本?學科、現(xiàn)代?教育技術以?及教育教學?和學生管理?方面的理論?，并積極參?加各種學習?和培訓，對?素質教育和?高效課堂要?有更明確的?認識，并積?極參加投身?教研教改，?把成果落實?到教學實踐?中。高一歷史上學期工作計劃（三）一、?指導思想：?高一歷史?主要是學習?中國近現(xiàn)代?史?！吨袊?近現(xiàn)代史》?主要講述中?國自鴉片戰(zhàn)?爭以來，直?到___成?立、改革開?放以來的歷?史。中國近?代史主要講?述中國自鴉?片戰(zhàn)爭以來?的屈辱史、?不甘心做_?__奴的中?國人的抗爭?史、為中國?尋找出路的?先進中國人?的探索史，?同時也是一?部中國曲折?前進的發(fā)展?史。中國現(xiàn)?代史是中國?___領導?中國人民為?探索___?建設道路的?建設史。這?是進行國情?教育和愛國?教育的極好?素材。在教?學中，要注?重從本學科?思想性政治?性很強的特?點出發(fā)，注?重從高中學?生更熱衷于?從歷史與現(xiàn)?實的聯(lián)系去?探討問題的?特點出發(fā)，?充分發(fā)揮歷?史學科在愛?國主義教育?中的重要作?用，充分發(fā)?揮___智?慧，高效穩(wěn)?妥地完成教?學任務。?二、面臨的?現(xiàn)狀及問題?：①初高?中銜接問題?及學生的歷?史科的基礎?薄弱問題。?學生剛剛進?入高中，對?于歷史的學?習還停留在?初中的認識?水平。在他?們的概念里?，歷史是副?科，開卷考?試，考試題?的思維量不?大，平時的?學習時間就?是給語數(shù)外?理化。一方?面由于初次?來到一個新?環(huán)境，心理?和作息習慣?都有一個適?應的過程，?另一方面由?于初中的歷?史基礎知識?都比較薄弱?，所以高一?歷史教學應?注重基礎的?培養(yǎng)和興趣?的培育。此?外，教師在?教學過程中?應穿插一些?與歷史教學?相關的歷史?典故，盡量?多地使用多?媒體輔助教?學，將歷史?知識與歷史?發(fā)展脈絡通?過生動活潑?和直觀淺顯?的方式呈現(xiàn)?給學生。?②教師帶班?多及課時少?問題。我校?高一年級共?___個教?學班，每位?歷史教師帶?___個教?學班，每班?每周只開_?__節(jié)歷史?課。③高?一上學期學?校不允許政?、史、地訂?教輔資料，?沒有豐富多?彩的史料可?供學生閱讀?，沒有靈活?多樣的題目?可供學生參?考，只有靠?老師的講解?來吸引學生?，作業(yè)就靠?老師輪流打?印活頁作業(yè)?。三、針?對性措施：?（一）精?心設計教學?，積極提高?學生學習歷?史的興趣。?精心備課，?把每一堂課?當成優(yōu)質?課來準備，?注重教學設?計的探索，?增加歷史教?學的趣味性?，活躍課堂?氣氛高中?學生的思想?認識水平相?較于初中生?來說，已經(jīng)?開始發(fā)生重?大轉變，理?性思維的能?力大幅提升?。但是由于?畢竟高一年?級的學生還?沒有完全過?渡到成熟的?理性思維，?完全枯燥和?單一的理性?分析還不完?全適合他們?的認知層次?。所以，在?教學過程中?既要培養(yǎng)他?們對于事件?本質和事件?規(guī)律的認識?和分析，也?要糅合趣味?性較強的歷?史典故和歷?史逸聞，輔?助學生對當?時歷史環(huán)境?和歷史事件?的理解和分?析。（二?）細心__?_教學，努?力做到讓學?生主動去學?，培養(yǎng)學生?形成良好的?學