214-2015四級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)ppt課稿

熱烈歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)四(3)班家長(zhǎng)會(huì)感謝一是感謝諸位在百忙之中,來(lái)到這里,和老師一起探討孩子的教化問(wèn)題。二是感謝大家平常在工作上對(duì)我的理解和支持。匯報(bào)班級(jí)工作

我們班共有31名學(xué)生，其中男生14人，女生17人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較細(xì)致。部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng)主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不剛好完成作業(yè)，有一部分同學(xué)上課不主動(dòng)思索，發(fā)言不踴躍，這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。這就須要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的協(xié)作起來(lái)，共同打造您孩子的奇異明天?。ǘW(xué)習(xí)方面：我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。光榮榜表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)：趙雪瑞、郭桁、馮睿、張漪、張藝、劉奕嫚、孫子涵、孟京鑫等學(xué)生的學(xué)習(xí)始終是讓老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。光榮榜表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)：楊美妮、沈鳴宇、李夢(mèng)婕、張小雅

光榮榜

表?yè)P(yáng)寫(xiě)字進(jìn)步的學(xué)生：

宮子豪、沈鳴宇、馬民聰、孫佳偉、張漪、陳帥鵬光榮榜

課堂發(fā)言我最棒：郭桁、馮睿、孟京鑫、季娜娜、趙雪瑞、馬民聰、戚語(yǔ)晴、許曉柳、孫淑媛、孫子涵時(shí)好時(shí)壞需時(shí)常提示的：張漪、孟京鑫、李夢(mèng)婕、張小雅、榮朝陽(yáng)缺乏自覺(jué)性需嚴(yán)密監(jiān)督的：趙俊、宮子豪、單天琦、馬民聰、錯(cuò)誤想法：有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然來(lái)上學(xué)，就應(yīng)當(dāng)是老師教的，于是很多家長(zhǎng)都把教化孩子的希望全部寄予在老師的身上。我很不贊同這個(gè)看法，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子學(xué)問(wèn)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂呛⒆幼畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。孩子為什么學(xué)習(xí)成果不好？懶習(xí)慣差學(xué)習(xí)成果和家庭作業(yè)1.部分同學(xué)不細(xì)致聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與探討，不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)只問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)“為什么”。3.部分同學(xué)平常課堂效率不高，，老是等著老師說(shuō)著才能，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。存在的問(wèn)題怎樣讓孩子學(xué)習(xí)成果變好？懶→勤習(xí)慣差→好習(xí)慣學(xué)習(xí)成果和家庭作業(yè)如何培育孩子削減差異培育良好的聽(tīng)課習(xí)慣培育勇于探究的習(xí)慣培育細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣以勤補(bǔ)拙（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)更重要）。學(xué)習(xí)成果與家庭作業(yè)家長(zhǎng)的責(zé)任：監(jiān)督檢查：一是有無(wú)完成；二是有無(wú)錯(cuò)誤；三是書(shū)寫(xiě)是否細(xì)致。簽字：無(wú)論周末還是平常，每次作業(yè)確定要給孩子檢查，孩子改錯(cuò)后家長(zhǎng)再簽字（最好簽字）。學(xué)習(xí)成果與家庭作業(yè)監(jiān)督→檢查→簽字說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科

小學(xué)語(yǔ)文并不僅僅是字詞句段篇教學(xué)，我想更重要的是利用語(yǔ)言文字來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培育孩子們豐富的情感，健全的人格。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本及課外書(shū)籍中很多人物、很多故事都會(huì)給學(xué)生很大的啟發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)——四個(gè)細(xì)致：

看、聽(tīng)、想（打草）、寫(xiě)（改）細(xì)致傾聽(tīng)的好習(xí)慣（無(wú)論會(huì)否都聽(tīng)，一是修養(yǎng)的體現(xiàn)，二能取長(zhǎng)補(bǔ)短）。細(xì)致獨(dú)立完成作業(yè)，勇于探究細(xì)致書(shū)寫(xiě)，看法確定成?。ň砻娣郑?。細(xì)致審題的習(xí)慣（標(biāo)出關(guān)鍵詞）。學(xué)習(xí)成果與家庭作業(yè)家校合一1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。比如在家里給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)大人不看電視，不玩電腦，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子看電視，上網(wǎng)，大人給限制內(nèi)容和時(shí)間；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們剛好添置。2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。家校合一3、細(xì)致督促。由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、細(xì)致、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于一些自覺(jué)性較差、兩頭瞞的孩子，家長(zhǎng)確定要嚴(yán)格監(jiān)督、檢查，自己的孩子是否如他自己所說(shuō)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。4、重視預(yù)習(xí)任務(wù)，我再重申語(yǔ)文預(yù)習(xí)的要求。家校合一5、重視學(xué)生回家看書(shū)、讀書(shū)、背書(shū)任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，對(duì)寫(xiě)作文有幫助。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己寵愛(ài)的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。

家校合一對(duì)于教材中支配的這些背誦、抄寫(xiě)的練習(xí)，建議家長(zhǎng)提前讓孩子在家進(jìn)行，另外您還應(yīng)當(dāng)檢查、落實(shí)，同時(shí)，確定還要重視培育學(xué)生積累語(yǔ)言的愛(ài)好和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教材中比較多地接受讓學(xué)生背誦自己寵愛(ài)的部分，抄寫(xiě)自己感愛(ài)好的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培育愛(ài)好，使之逐步形成習(xí)慣。

家校合一6、重視單元測(cè)驗(yàn)、周末作業(yè)的簽字。清晰語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)校都會(huì)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，也會(huì)不固定的進(jìn)行周測(cè)，每次測(cè)試過(guò)后我都會(huì)讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)剛好檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出看法或建議。家校合一7、多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好督促。8、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。家校合一9、日記、聽(tīng)寫(xiě)、計(jì)算、讀書(shū)、背書(shū)，每天進(jìn)行。10、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，咱們班一般都是7:30打鈴之后我就接孩子進(jìn)班，在此之前，咱班已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在操場(chǎng)上就起先讀書(shū)了。進(jìn)班后，只收英語(yǔ)作業(yè)，然后每天做數(shù)學(xué)練習(xí)、讀書(shū)，來(lái)的晚的同學(xué)自然就落下了。所以建議家長(zhǎng)盡量在7:30到校。家校合一11，不許送吃的、喝的，以及學(xué)具，凡是回執(zhí)，只要孩子拿回家去，您在孩子回家的第一時(shí)間要過(guò)回執(zhí)，簽好后確定要告知放在哪兒了，以免孩子找不到。家長(zhǎng)務(wù)必協(xié)作的方面：我希望您能每天抽時(shí)間細(xì)致看一下孩子的記事本，檢查孩子的作業(yè)是否都完成，看看他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否工整。尤其是口頭作業(yè)您確定要重視。檢查是否有須要簽字的卷子等，假如自己的孩子有丟三落四的毛病要提示他其次天的科任課學(xué)具是否帶了，有沒(méi)有須要帶的其他東西。是否有須要背、默的段落，要背、默的段落，要真正是背、默的您再給他簽字。每個(gè)周末，可以翻翻孩子的各科作業(yè)，建議您特殊要關(guān)注默寫(xiě)本和作文本。最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子須要我們的教化，我們的教化更須要您的幫助。和孩子們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到興奮、欣慰。他們的每一次退步、懶散我也會(huì)生氣、焦急。為了爭(zhēng)取不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，