四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(三)

第4頁共4頁四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(三)?一、班級情?況分析本?學(xué)期我代四?（1）和四?（2）兩個?班的數(shù)學(xué)，?兩個班的情?況基本相同?，都有__?_名學(xué)生，?其中每班都?有___人?為本學(xué)期插?班生。從上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?情況來看，?大部分學(xué)生?能夠較好的?接受新知識?，學(xué)習(xí)認真?踏實，成績?優(yōu)異。班級?總成績在每?次的月考中?都名列前茅?。也有個別?同學(xué)太貪玩?，上課時注?意力不太集?中，不能跟?上教學(xué)的進?度，這也是?班級中存在?的一個嚴重?的問題。本?學(xué)期，我將?在這方面多?做努力。?二、教材分?析1、“?數(shù)與代數(shù)”?領(lǐng)域。①?億以內(nèi)的數(shù)?、整萬、整?億的數(shù)，多?位數(shù)的近似?數(shù)；②口?算幾十或幾?百幾十除以?整十數(shù)（商?一位數(shù)）、?兩位數(shù)除以?一位數(shù)（首?位不能整除?且商是兩位?數(shù)）、兩位?數(shù)乘一位數(shù)?（積在10?0以內(nèi)）、?簡單的兩位?數(shù)除以兩位?數(shù)；③筆?算三位數(shù)除?以三位數(shù)；?④估計三?位數(shù)除以兩?位數(shù)商的位?可能是幾；?⑤四則混?合運算的順?序，兩步計?算式題，列?綜合算式解?答需兩步計?算的實際問?題；⑥加?法和乘法的?交換律、結(jié)?合律以及簡?便計算；?⑦認識和使?用計算器；?⑧尋找間?隔排列的兩?種物體個數(shù)?之間關(guān)系的?規(guī)律；⑨?用列表的策?略整理條件?，分析數(shù)量?關(guān)系，尋找?解決問題的?方法。2?、“空間與?圖形”領(lǐng)域?。①射線?、直線；?②角的認識?，角的度量?，畫指定度?數(shù)的角，銳?角、直角、?鈍角、平角?和周角；?③平面內(nèi)直?線的相交與?平行，平行?線和垂線，?畫平行線和?畫垂線；?④從正面、?側(cè)面、上面?觀察用五個?或六個同樣?大的正方體?擺成的物體?（包括擺成?兩個簡單物?體的組合）?。3、“?統(tǒng)計與概率?”領(lǐng)域。?①根據(jù)實際?需要分段整?理數(shù)據(jù)，填?寫統(tǒng)計表；?②一格表?示多少個單?位的條形統(tǒng)?計圖；③?游戲規(guī)則的?公平性。?4、“實踐?與綜合應(yīng)用?”領(lǐng)域。?①怎樣滾得?遠（通過探?索斜面的坡?度與物體滾?動距離之間?的關(guān)系）；?②了解我?們自己（在?調(diào)查、統(tǒng)計?活動中了解?與自己班級?同學(xué)相關(guān)的?身高、體重?、年齡、生?日等情況）?；③一億?有多大（聯(lián)?系具體問題?，用不同方?式感受一億?的大小，進?一步發(fā)展數(shù)?感）。教?材編排方面?主要有以下?幾個特點：?1、教學(xué)?內(nèi)容的安排?方面。①?___在安?排教學(xué)內(nèi)容?時，既注意?知識之間的?邏輯關(guān)系，?更注重學(xué)生?任知發(fā)展的?階段性特點?，努力實現(xiàn)?這兩者之間?的有機結(jié)合?，把便教利?學(xué)落到實處?。同一領(lǐng)域?的內(nèi)容按知?識發(fā)生、發(fā)?展的線索有?序地安排，?使前面學(xué)習(xí)?的知識成為?后面繼續(xù)學(xué)?習(xí)的重要資?源。如空間?與圖形領(lǐng)域?，先教學(xué)認?識射線和直?線，再教學(xué)?角和直線之?間的位置關(guān)?系，體現(xiàn)了?數(shù)學(xué)知識由?簡單到復(fù)雜?的嚴密性。?有序安排教?學(xué)內(nèi)容，設(shè)?置適宜的教?學(xué)坡度，使?教學(xué)內(nèi)容富?有挑戰(zhàn)性的?同時，也更?有利于學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?。②__?_還注意各?個領(lǐng)域內(nèi)容?的交叉和有?機融合。如?在研究直角?與平角、直?角與周角的?關(guān)系時，引?導(dǎo)學(xué)生利用?學(xué)過的乘除?法進行探索?。③本冊?___堅持?把知識和技?能的教學(xué)與?解決問題密?切聯(lián)系在一?起，使數(shù)學(xué)?思考、解決?問題和情感?態(tài)度都有可?靠的發(fā)展載?體，使知識?與技能的教?學(xué)有利于其?他目標的實?現(xiàn)。三、?教學(xué)目標?在教學(xué)中不?僅要考慮數(shù)?學(xué)自身的特?點，而且也?要遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?___每一?個學(xué)生在情?感態(tài)度，思?維能力等方?面的進步和?發(fā)展。在教?學(xué)中要處理?好以下幾個?關(guān)系：1?、重視基礎(chǔ)?，處理好基?礎(chǔ)與提高的?關(guān)系。2?、注重練習(xí)?設(shè)計，處理?好實與活的?關(guān)系。3?、鼓勵創(chuàng)新?，處理好放?與收的關(guān)系?。4、注?重實踐，處?理好學(xué)與用?的關(guān)系。?5、在學(xué)生?生活中尋找?學(xué)習(xí)素材。?6、為學(xué)?生設(shè)計認知?線索。7?、啟發(fā)學(xué)生?選擇合適的?學(xué)習(xí)方式。?四、教學(xué)?進度1、?大數(shù)的認識?（___課?時）1億?有多大？…?…___課?時2、角?的度量（_?__課時）?3、三位?數(shù)乘兩位數(shù)?（___課?時）4、?口算乘法…?…___課?時左右5?、筆算乘法?……___?課時左右?6、平行四?邊形和梯形?（___課?時）五、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法（?___課時?）1、口?算除法……?___課時?左右