春學期六年級數學下學期教學工作計劃

第6頁共6頁春學期六年級數學下學期教學工作計劃本學?期時間非常?短，只有三?個多月，所?以整學期的?各項教學工?作應該往前?提，根據教?學內容制定?本學期的教?學工作計劃?：一、學?情分析我?現(xiàn)任六年級?一班的數學?。學生整體?學習習慣比?較好，個別?同學基礎差?，對數學學?習沒有興趣?，大多數同?學能夠完成?自己的學習?任務，并且?效果較好。?新的學期里?，我將根據?學生的學習?情況，采取?不同的學習?方法，使學?生在教師的?引導下能夠?喜歡數學，?我還要加強?培養(yǎng)他們的?各種學習數?學的能力，?利用小組討?論的學習方?式，使學生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),自?己找出解決?問題的方法?，體驗學習?數學的快樂?。二、教?材分析在?數與代數方?面，這一冊?教材安排了?負數、百分?數（二）和?比例三個單?元。結合生?活實例學生?初步認識負?數，了解負?數在實際生?活中的應用?。百分數（?二）是在學?生學習過百?分數（一）?的基礎上進?行學習的，?主要是認識?和理解折扣?、成數、稅?率、利率和?含義并會進?行相關的計?算。比例的?教學，使學?生理解比例?、正比例和?反比例的概?念，會解比?例和用比例?知識解決問?題。在空?間與圖形方?面，這一冊?教材安排了?圓柱與圓錐?的教學，在?已有知識和?經驗的基礎?上，使學生?通過對圓柱?、圓錐特征?和有關知識?的探索與學?習，掌握有?關圓柱表面?積，圓柱、?圓錐體積計?算的基本方?法，促進空?間觀念的進?一步發(fā)展。?在用數學?解決問題方?面，教材一?方面結合圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計?等知識的學?習，教學用?所學的知識?解決生活中?的簡單問題?；另一方面?安排了“數?學廣角”的?教學內容，?引導學生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，經歷探究?“抽屜原理?”的過程，?體會如何對?一些簡單的?實際問題“?模型化”，?從而學習用?“抽屜原理?”加以解決?，感受數學?的___力?，發(fā)展學生?解決問題的?能力。本?冊教材根據?學生所學習?的數學知識?和生活經驗?，安排了多?個數學綜合?應用的實踐?活動，讓學?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動，運用所?學知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數學的實?際應用，感?受用數學的?愉悅，培養(yǎng)?學生的數學?應用意識和?實踐能力。?整理和復?習單元是在?完成小學數?學的全部教?學內容之后?，引導學生?對所學內容?進行一次系?統(tǒng)的、全面?的回顧與整?理，這是小?學數學教學?的一個重要?環(huán)節(jié)。通過?整理和復習?，使原來分?散學習的知?識得以梳理?，由數學的?知識點串成?知識線，由?知識線構成?知識網，從?而幫助學生?完善頭腦中?的數學認知?結構，為初?中的數學學?習打下良好?的基礎；同?時進一步提?高學生綜合?運用所學知?識分析問題?和解決問題?的能力。?三、全冊教?學內容及重?點、難點、?關鍵這一?冊教材包括?下面一些內?容負數、百?分數（二）?、圓柱與圓?錐、比例、?統(tǒng)計、數學?廣角、整理?和復習等。?（）重點?①比例的意?義和基本性?質，正反比?例的意義。?②圓柱、圓?錐的特征，?圓柱的表面?積及圓柱、?圓錐的體積?。③整理和?復習小學數?學知識。?（）難點①?比例的有關?概念及應用?。②圓柱表?面積、體積?和圓錐體積?的計算公式?的推導和實?際應用。③?小學數學有?關知識體系?的建構。④?百分數的應?用。（3?）關鍵①運?用知識遷移?，采用對比?的教學方法?，促使學生?理解掌握比?例、比例尺?、正反比例?的意義；解?比例應用題?，通過分析?已學過的常?見的數量關?系，正確找?出兩種相關?聯(lián)的量，判?斷成哪種比?例關系，再?列出方程解?答。②充分?利用電教媒?體，通過演?示，學生實?驗，操作，?揭示規(guī)律，?從而引導學?生通過自主?學習，合作?交流，協(xié)作?探究出多種?方法來推導?計算公式，?培養(yǎng)學生解?決問題的能?力。③做好?小學數學相?關知識的歸?納、整理工?作，確實做?到精講多練?，使學生實?現(xiàn)真正意義?上的自主建?構。四、?教學目標?這一冊教材?的教學目標?是讓學生?、了解負數?的意義，會?用負數表示?一些日常生?活中的問題?。、理解?比例的意義?和基本性質?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題；?能根據給出?的有正比例?關系的數據?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據其中一?個量的值估?計另一個量?的值。3?、會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。4?、認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。5、學?生在具體情?境中理解折?扣、成數、?稅率、利率?的含義，知?道它們在生?活中應用，?會進行相關?的計算。?6、經歷從?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數學在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數學知識解?決問題的能?力。7、?經歷對“抽?屜原理”的?探究過程，?初步了解“?抽屜原理”?，會用“抽?屜原理”解?決簡單的實?際問題，發(fā)?展分析、推?理的能力。?8、通過?系統(tǒng)的整理?和復習，加?深對小學階?段所學的數?學知識的理?解和掌握，?形成比較合?理的、靈活?的計算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運用所?學數學知識?解決問題的?能力。五?、教學措施?教學方法?、創(chuàng)設愉?悅的教學情?境，激發(fā)學?生學習的興?趣。提倡學?法的多樣性?，___學?生的個人體?驗。、教?師應轉變觀?念，采用“?激勵性、自?主性、創(chuàng)造?性”教學策?略，以問題?為線索，恰?當運用教材?、媒體、現(xiàn)?實材料突破?重點、難點?，變多講多?練，為精講?精練，真正?實現(xiàn)師生互?動、生生互?動，從而調?動學生積極?主動學習，?提高教與學?的效益。?3、不增減?課程和課時?，不留機械?、重復、懲?罰性作業(yè)和?作業(yè)總量不?超過規(guī)定時?間，課堂訓?練形式的多?樣化，重視?一題多解,?從不同角度?解決問題。?4、加強?基礎知識的?教學，使學?生切實掌握?好這些基礎?知識。本學?期要以新的?教學理念，?為學生的持?續(xù)發(fā)展提供?豐富的教學?資源和空間?。要充分發(fā)?揮教材的優(yōu)?勢，在教學?過程中，密?切數學與生?活的聯(lián)系，?確立學生在?學習中的主?體地位，創(chuàng)?設愉悅、開?放式的教學?情境，使學?生在愉悅、?開放式的教?學情境中滿?足個性化學?習需求，從?而達到掌握?基礎知識基?本技能，培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?意識和實踐?能力的目的?。5、在?教學中注意?采用開放式?教學，培養(yǎng)?學生根據具?體情境選擇?適當方法解?決實際問題?的意識。如?通過一題多?解、一題多?變、一題多?問、一題多?編等途徑，?拓寬學生的?知識面，溝?通知識之間?的內在聯(lián)系?，培養(yǎng)學生?的應變能力?。6、練?習的安排，?要由淺入深?，體現(xiàn)層次?性。對不同?的學生，要?有不同的要?求和練習，?對優(yōu)生、學?困生都要體?現(xiàn)有所指導?。增強數學?實踐活動，?讓學生認識?數學知識與?實際生活的?關系，使學?生感到生活?中時時處處?有數學，用?數學的實際?意義來誘發(fā)?和培養(yǎng)學生?熱愛數學的?情感。7?、加強對家?庭教育的指?導。引導家?長遵循教育?規(guī)律和學生?身心發(fā)展的?規(guī)律、科學?育人。引導?學生正確對?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學習和生?活中的困難?，做學習和?生活的強者?。學習方?式①預習?教材，提出?知識重點，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?②通過查?閱資料找出?解決問題的?方法。③?教師作為課