語文A版二年級上冊教案全集

PAGEPAGE119電子備案個人批注1.開學第一天教學要求：1、有感情的朗讀課文，理解課文內容并背誦。

2、認識12個生字（其中包括兩個多音字），會寫6個生字。能夠積累一定的詞語。

3、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。4、背誦課文。教學重點、難點：1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。2、學會本課的十二個生字，會寫六個生字。能自主積累詞語。

教學準備：小黑板、字詞卡片

教學時間：2課時教學過程：第一課時(001)一、導入新課：

同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？

你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

二、借助拼音，自讀課文：1、學生自由讀文，要求讀準字音。

2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

3、學生之間互相讀，各自糾正讀音。

4、出示詞語卡片，指名認讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然

5、讀帶有詞語的句子：

今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

看著他們，我仿佛突然長高了。6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？電子備案個人批注7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？

8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

9、出示句子，指導朗讀：

今天的陽光格外燦爛。校園的花朵格外鮮艷。

應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。三、展開想象，讓學生暢所欲言：

說說你升入二年級時，有什么希望和打算？

四、讀讀、演演、背背：

1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。（可加上動作表演）

2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。

第二課時(002)一、鞏固復習

1、出示生詞卡片，讀一讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇興奮突然

2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?

第今格校艷分始弟妹背突微

指名說，集體評議誰的方法好？

3、出示多音字：背分

能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？

二、學習生字

1、指名讀準字音，記住字形。

2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？

3、詞語積累，看誰組的詞多。

4、指導書寫。

（1）觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

（2）重點指導：“校”“級”“弟”5、鞏固練習：（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。電子備案個人批注（2）背誦課文。

三、課堂作業(yè)設計：

1、給多音字組詞：分背

2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。

纟：木：四、板書設計：開學第一天

╱╲高興自豪教學反思：2.看不見的風教學目標：1.會認識10個生字，兩個多音字，會寫6個生字。積累詞語。2.正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系地，遇事要善于動腦筋，想辦法。教學重點：正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。教學難點：培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。教學準備：識字卡片、課件、學生畫的圖畫。教學時數(shù)：2課時。教學過程：電子備案個人批注第一課時(003)一：謎語導出，引出課題。1.聽出咱們班同學最愛猜謎語了，我這有個謎語你們猜猜看，它是什么？2.“云兒見它讓路，小樹見它招手，3.禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！保ò鍟猴L）4.你知道風什么樣子嗎？什么顏色?什么顏色？什么形狀嗎？有多大？有多高？你見過嗎？這樣一個看不見摸不著的東西，能畫嗎？可有三個小朋友竟然能畫出來了（板書：畫），他們是誰呀？快讀讀課文，你就知道了。二：初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。2.再自由讀全文，注意把字音讀準，做到不丟字、不多字。把不會讀的字詞句多讀幾遍。3.檢查生字詞語的認讀情況。你們剛才讀得都很認真，可是我聽出有幾個詞語挺難讀的，咱們再讀讀行嗎？（出示生字、詞語）4.現(xiàn)在趕快把詞語朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。三：細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。1.探究：三個小朋友是怎樣畫出風的？要弄清楚這個問題，應該仔細讀讀哪個自然段？2.學生自讀第7自然段，思考。3.討論：你覺得他們畫得怎么樣？（巧妙）從哪兒感受到的？4.全班交流。教師隨機版畫：白云、柳枝、國旗；板書：飄、舞、飄揚。交流過程中，教師重點引導：邊讀邊想象白云飄動、柳枝起舞、國旗隨風飄揚的樣子。5.小結，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。教師小結：這幾個小朋友的畫，無論是飄動的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風飄揚的國旗，都使我們感受到了風。請你小聲讀讀課文，再次讀風來了四：深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。電子備案個人批注1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰姷娘L畫出來？2.全班交流，教師引導。3.總結：看來，我們要善于觀察生活，以后遇到問題也要積極動腦筋思考呀！五：發(fā)散思維，擴展延伸。1.思考：如果讓你也來畫風，你會怎樣畫？2.學生思考后，動筆畫一畫。3.小組交流?，F(xiàn)在快把你畫的風講給小組里的同學們聽吧！六：作業(yè)。把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。第二課時(004)一：繼續(xù)展示圖畫，練習說話。二：再讀課文，積累好詞佳句。三：記憶字形，指導把字寫美觀。1.鞏固生字。（1）抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。（2）將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展即時讀字比賽。（3）游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。2.記憶字形。（1）鞏固會寫字的認讀。(2)讓學生用自己喜歡的方法分析記住字形.(3)匯報交流識字情況.3.書寫生字。四.作業(yè)。1.聽寫生字詞語。2.聲音、氣味與風有什么相同的地方？它們都是看不見摸不著的。如果有你來畫聲音、氣味，你會畫什么？電子備案個人批注板書設計：2看不見的風╱╲看不見摸不著教學反思：3.蒲公英的種子教學目標：1．了解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。2.會認12個字，一個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。3．正確流利有感情地朗讀課文.4.選擇自己喜歡的自然段背誦。教學重點、難點：

1.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

2．練習根據(jù)題目讀課文，回答問題。

3．識字、寫字。4．朗讀、背誦課文。教具準備：

蒲公英實物標本（或圖片），田字格黑板，生字卡片。教學時間：2課時教學過程：電子備案個人批注第一課時(005)一、板書課題、解題。

1．從題目看這課要講的是什么？（蒲公英的種子）

2．導入新課。要講哪些與蒲公英的種子有關的知識呢？我們今天來學一學。二、初讀課文，了解大意。

1．借助漢語拼音自讀課文。要讀準音，讀成句。（讀幾遍后教師檢查指名讀）

2．這篇課文有幾句話？3．這篇課文要告訴我們什么知識呢？（蒲公英是怎樣傳播種子的）三、細讀課文，看插圖，理解詞句意思，理解課文內容。

1．自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎么變化的？你是從哪兒感受到的？”2.在學生交流的過程中，重點引導感情：（1）.第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導：“小傘兵嚇壞六，他當時會怎么說話？”進入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。分角色朗讀。（2）.第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。1.提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了？”2.教師小結。3.引導想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么？說些什么？”（3）.學習第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。指名有感情的朗讀。說說蒲公英是怎么傳播種子的。.四、朗讀全文。說說學了這課書，你懂得了什么知識。（了解了蒲公電子備案個人批注英的種子是什么樣的，蒲公英種子靠風來傳播）五、擴展延伸；你知道那些植物是怎樣傳播種子的？第二課時(006)一、檢查復習。

1．讀生字卡片：有、吹、開、家、親。（指名讀，變序讀）

2．朗讀課文。（指名讀）二、復習會認字，自主記憶字形。1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。2.口頭組詞。3.讀“我的詞語庫”中的詞語。三、指導書寫。

1.出示：公兵抱嚇松非2.鞏固認讀。3.指導書寫。四、背誦課文。

1.選擇你喜歡的自然段背誦。2.．學生自練，同桌互練。

3.．教師檢查。（齊背：分組背，指名背）五、板書設計3.蒲公英的種子吹上了天害怕︱︱松子告別了大松樹小傘兵{飛呀飛放松{︱︱黃豆從豆莢里蹦出來躺在地上高興教學反思：電子備案個人批注4.愛唱歌的大葉楊教學目標1.了解課文內容，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關系。2.認識10個字，會寫6個字。3.能有感情地朗讀課文，并積累好詞。教學重點：1.認識10個字，會寫6個字。2.了解課文內容，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關系。教學準備：識字卡片。教學時數(shù)：2課時。教學過程：第一課時(007)一、課件導入，激發(fā)興趣。你們愛唱歌嗎？愛唱歌的同學請起立，給大家展示一下你們的才能。你們唱歌的時候什么心情？說一說。愛唱歌的不僅有你們，聽聽還有誰也愛唱歌。（有小鳥、蟈蟈等叫聲和樹葉的聲音）畫外音：哈哈，聽出來了吧，我是大葉楊啊。我和你們一樣也愛唱歌。（出示：標題《愛唱歌的大葉楊》二、初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容。1.引導探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌？它給誰唱歌了？打開書，快讀一讀課文，就知道了。2.自由輕聲讀課文并思考。3.反饋交流。4.自由輕聲讀課文，不認識的字讀拼音把字音讀準，盡量做到不丟字、不加字。5.檢查生字讀音：（1.）出示卡片（生字帶拼音），指名認讀，小組讀，齊讀，抽電子備案個人批注卡搶讀。刮風悄悄地捉迷藏學步縫衣裳享受涼爽使提示：“悄悄地“的”地“要輕聲讀。（2.）出示不帶拼音的生字：悄迷縫衣裳享受爽提問：去掉拼音，你還能叫準這些生字朋友的名字嗎？（指名讀，小組齊讀、男女生比賽讀）6.同桌互讀課文，要求讀流利。三、讀中感悟大葉楊的歌聲。1.你們就是大葉楊，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣。2.學生進入角色有感情地朗讀。四、感悟大葉楊與人們深情厚誼，有感情的朗讀。1.提問：大葉楊把這動聽的歌兒唱給了誰？（在學生回答的同時，出示：樹蔭下學步的寶寶捉迷藏，老奶奶縫衣裳。老爺爺在乘涼。）2.想象：大葉楊會為他們唱些什么？靜心思考小組交流。3.角色扮演，進行口語交際如果你是學步的小寶寶、享受涼爽的老奶奶，你和大葉楊之間會說些什么？同桌演練全班展示交流，教師隨機指導。4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻給人們。方式：小組討論，交流學習匯報討論結果。5.想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié)。自由輕聲讀指名讀評讀。6.自由輕聲的讀第三小節(jié)。提問：讀后你又感受到了什么？五、想象延伸。1.想象：大葉楊還會把歌聲唱給誰？2.請你當個小作家，仿照第二節(jié)寫一寫。電子備案個人批注六、小結。大葉楊不僅給人們帶來涼爽，帶來了歌聲，還帶來了歡樂，帶來了美麗，我們怎么愿意離開它呢？此時，你想對大葉楊說些什么？七、通過今天的學習，你有哪些收獲？八、作業(yè)。從積累的詞語中選兩個詞寫話。第二課時(008)一、記憶字形。自由讀課文：要求讀準字的讀音。二、交流識字方法。1.和小伙伴說說你是怎么記住這些字的。2.檢查記字情況。3.自主選擇生字、詞語練習說話。三、寫字指導。1.出示：愛悄寶捉迷勞2.仔細觀察字的間架結構。3.指導觀察“悄”字，范寫、指導。4.學生練寫。四、小結。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計小寶寶捉迷藏4.愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚意老爺爺享受涼爽教學反思：電子備案個人批注識字一對韻歌教學目標：1.認識6個字，會寫6個字。2.能正確流利地朗讀課文，教學重點：激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：識字卡片。教學時數(shù)：2課時。教學過程：第一課時(009)一．談話引入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮的漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課吧，這是一首對子歌。二、初讀課文，讀準字音。1.借助拼音輕聲自由讀。2.檢查朗讀情況。三、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。1.請再讀課文，一邊讀一邊標出生字。2.大聲讀生字。3.學習第一小節(jié)。（1）出示生字：霧。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時候見到的？（2）填空：（）對霧讀詞（3）根據(jù)課文內容填空。出示：雨對（）春夏對（）追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。（4）過渡：聰明的孩子們快看，這幅圖說的是哪句話？（出示電子備案個人批注青山綠水圖片）提問：用自己的話說說，什么樣的山伴什么樣的水？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。（5）小結.4.學習第二小節(jié)。（1）看圖激趣（2）認識蔬菜、水果。出示白菜、紅椒、蒜苗、豆芽、紅薯、葡萄的圖片，指名認讀“蒜苗、葡萄”。（3）引導記字（4）找對子。在這節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。四、小結。有感情地讀全文。第二課時(010)一、鞏固會認字，進一步記憶字形。1、指名小老師領讀。2、組詞。3、交流怎樣記住這些字。二、指導寫字。1、仔細觀察字的間架結構。2、指導寫字。（1）觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）重點指導寫“夏紫”3.總結：通過本節(jié)課的學習，在寫字方面，你有什么收獲？三、擴展延伸。1、你在生活中又認識了哪些字？2、小組合作學習：在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？四、作業(yè)。抄寫生字。電子備案個人批注教學反思：語文樂園一教學目標：

1．了解兩個獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構字特點；感受漢字的魅力。

2、重點指導寫好左右結構的字。指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受“一顆”與“一顆顆”等詞語的區(qū)別。4、學會用“可愛”說話。5、通過讀詩歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。6、進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。教學重點：1、培養(yǎng)學生對文字的感受能力。2、培養(yǎng)和提高學生的說話、寫話能力。

教學準備：

獨體字、合體字的頭飾、生字卡等。教學時數(shù):3課時教學過程：

第一課時(011)一、激趣導入，感受兩個獨體字組成一個合體字的造字規(guī)律。1、教師出示：米分它們兩個都是好朋友，見面握握手，站在一起組成一個字？出示：粉你能用這個字組個詞嗎？電子備案個人批注2、做找朋友的游戲。（把寫有米、唐、土、成、竹、龍、足、包、衣、君的頭飾發(fā)給幾個學生）讓大家找朋友。3、指名讀兒歌，齊讀4、請"小老師"帶全班同學讀。二、學習寫字。

1、出示田字格中的字2、學生仔細觀察每個字。

3、教師范寫，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

4、指導寫字姿勢。

5、學生描紅、教師巡視，督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、學習"詞語超市"。1、激趣導入：出示一列小火車圖，填空：一（）火車2、比一比誰會填：一（）大風一（）種子一（）空地3、你能照樣說幾個嗎？4、比較詞語：一列火車和一列列火車有什么不同。5、朗讀詞語。6、請從這些詞語中任意選擇一個或幾個說一句話。7、擴展延伸：你能再說幾個這樣的詞語嗎？四、作業(yè)。抄寫詞語超市的詞語。第二課時(012)一、激趣導入，聯(lián)系用詞說話。1、導入：還記得《蒲公英的種子》這一課嗎？老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話，大家快讀一讀。出示句子：“蒲公英的孩子長得毛茸茸的，可愛極了。”2、自由讀句子，說說你知道了什么？是怎樣知道的。3、比較句子，說說哪個句子好？（1）小白兔長長的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛。電子備案個人批注（2）小白兔十分可愛。4.練習用“可愛”說話、寫話。二、閱讀欣賞。1、自由輕聲讀詩歌，讀準字音。2、同桌互讀，檢查3、再讀想一想你知道了什么。4、全班交流。第三課時(013)（語文生活）一、課前了解學校，準備充分。二、創(chuàng)設情境導入，激活內心需要。同學們，今天校長交給咱們一個十分重要的任務，你們想知道是什么任務嗎？校長說，一年級的同學來學校的時間不長，對學校不是特別了解，想讓咱們班的同學去給一年級的同學當當導游，好好向他們介紹一下咱們的學校。我覺得這個任務不難完成，你們有信心做好嗎？三、進入角色，練習交際。1、同桌練習。2、指名反饋，組織討論，明確要求。3、根據(jù)同學反饋的情況討論：怎樣才能當好這個導游呢？學生自由發(fā)言，教師歸納。4、再次練習，教師巡視傾聽指導。5、全班反饋，比賽評議。四、總結。第一單元測試（見試卷）(014015016)電子備案個人批注5.陽陽和田田教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字，自主積累詞語。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。3、了解課文內容，教育學生要珍惜友情，寬容待人。教學重點：1、認識14個生字，會寫6個字。2、了解事情的起因、經過和結果。教學難點：體會人物內心情感的變化，懂得珍惜友情。教學準備：生字卡片、詞語卡片。教學時數(shù)：2課時。教學過程：第一課時(017)一、導入。誰愿意向大家介紹一下你的同桌是誰？夸夸同桌的優(yōu)點。二、初讀課文，整體感知。1、請大家自讀課文，借助漢語拼音讀準字音。讀完課文后，標出自然段的序號。2、檢查朗讀。想一想全文講了一件什么事。三、學習課文1—2自然段。1、第二自然段告訴我們事情的起因。請同學們自讀課文。說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。2、指名讀，說說你認為田田是個什么樣子的孩子。你是從哪兒看出來的？3、試著給“連忙”換一個意思相近的詞。板書：連忙—急忙、趕緊、趕快。4、再讀，突出“不小心”“忙”這兩個詞，進一步體會田田當時的歉疚心里。電子備案個人批注5、質疑，然后全班討論。（1）“硬說”是什么意思？（2）為什么陽陽硬說田田是故意的？（3）田田為什么跑了？6.這時他們心里會想什么？四、學習課文3—6自然段。1、學生自讀課文，提出不理解的地方。（1）陽陽摸到了第一個同學，為什么不猜一猜他是誰,卻又接著往下摸？（2）陽陽怎么知道摸到的第二個同學就是田田呢？（3）陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么不告訴他呢？2、討論、匯報、理解。五、總結全文。你認為陽陽和田田什么地方做得號？舉例說明。教師板書：珍惜友情、寬以待人。六、拓展延伸。在游戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學習和生活中他們會怎么樣？第二課時(018)一、檢查認讀生字的情況。1、自由讀生字。2、教師出示生字卡片，學生讀生字，并口頭組詞。3、指定學生讀課文從正確、流利的程度可以看到學生對生字掌握的情況和對課文的理解。還要注意指導學生讀出句子的語氣。二、了解積累詞語的情況。本課“我的詞匯庫”中有7個詞語，教師出示詞語卡片，全班齊讀。三、指導書寫。1、讀一讀田字格中的6個字。電子備案個人批注2、仔細觀察這6個字的字形結構，把相同結構的字放到一起學習，說說在書寫時應該注意什么.3、重點指導“孔”“戲”“游”。四、作業(yè)。抄寫生字。五、板書設計5.陽陽和田田珍惜友情寬以待人教學反思：6.陽光教學目標：1、了解課文內容，感受陽光的美好與寶貴。學習佳子孝敬老人。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。背誦最后一個自然段。

3、認識11個生字，會寫6個字。自主積累詞語。教學重點：1.認識11個生字中的1個多音字，會寫6個字。2.通過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。教學難點：理解課文最后一段奶奶話中的意思。教具準備：字詞卡片。教學時數(shù)：2課時教學過程：電子備案個人批注第一課時(019)一、初讀課文。

1、出示課題：今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

3、自讀全文：5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準字音。5、朗讀鞏固：2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知。

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什么說陽光很寶貴？

①學生讀句子：田里……山上……河面……

②指導感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋,交流朗讀。

③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！?/p>

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、全文朗讀，學生質疑。為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）7.指導朗讀電子備案個人批注三、拓展延伸。再班內開展“送愛心”活動。第二課時(020)一、識字寫字。

1、復習鞏固會認字。

①朗讀帶生字的詞語：清晨照耀勞累裙子禮物方便念叨您們簡直亮堂堂閃閃發(fā)亮

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③老師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關）組詞理解。

2、學寫六個會寫字。

①出示：剛屋閃身直急。A、指名認讀。B、組詞。c、書空筆畫。

②寫字練習。

二、指導書寫。1.觀察這些字。2.你用什么方法記住它？3.重點指導：直和急4.學生練習書寫。三、作業(yè)。你喜愛陽光嗎？寫幾句話。四、板書設計：6.陽光↙↘佳子→送→奶奶快樂渴望哭→愛←抱電子備案個人批注教學反思：

7.從臺灣飛回來的鴿子教學目標：1、了解課文內容，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。2、正確、流利地朗讀課文。

3、認識11個生字，會寫6個字。自主積累詞語。教學重點：1、認識11個生字中和1個多音字，會寫6個字。2、通過學習課文，體會海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。教學難點：體會親人團聚時的幸福和離別后的思念之情。教具準備：字詞卡片。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時(021)一、課題導入、激發(fā)興趣。1、出示鴿子圖。你們知道這兩只鴿子是從哪里飛回來的嗎？2、齊讀課題。3、讀了這個課題，你有什么疑問？二、初讀課文，整體感悟。請同學們自讀課文，不認識的字，要借助拼音把字讀準，然后說一說你明白了哪個問題。電子備案個人批注三、讀詞語，解詞義。四、讀中感悟，體會情感。1、學習第一自然段。（1）指名讀，大家邊聽邊想；哪句話最能表達親人相見四的高興心情？把這句話用“~~~~”畫下來。齊讀“那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。”請同學們想象一下當時的情景，爺爺會說些什么？親人們會說些什么？（2）再讀這一自然段，體會人們的心情。2、學習第二自然段。請一名同學讀，其他同學說說小作者想了一個什么辦法。齊讀這段，說說你認為小作者是個什么樣的孩子。（聰明、孝順、關心老人）3、學習第三自然段。鴿子真能替爺爺報平安嗎？那么遠的路，鴿子能飛回來嗎？請同學們自讀第三段。然后說說你知道了什么。齊讀“我驚喜地嚷道：‘鴿子從臺灣飛回來了！爺爺回到臺灣了！’問：小作者“驚”什么?討論。指名讀課文，要讀出驚喜的語氣?？床鍒D想象，練說話。4、學習第四自然段。（1）全班齊讀最后一段。說說小作者想到了什么。（2）你想對臺灣的小朋友說什么？（3）再讀最后一段，要重讀“多么”，表達出小作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。五、作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用紙折一只小鴿子，寫上一句你想對臺灣小朋友說的話。第二課時(022)一、檢查朗讀。1、請三名同學比賽讀。2、同學們進行評價。電子備案個人批注二、復習課后字詞。認讀“我的詞語庫”中的詞語。三、復習本課出現(xiàn)的多音字。四、讀本課的生字，練習一字多組。同桌互查。五、會寫6個字。1、小聲讀會寫字，口頭組詞。2、重點指導“養(yǎng)”的書寫。3、學生練寫。六、作業(yè)。聽寫6個字。板書設計：7從臺灣飛回來的鴿子↓↓爺爺←→我盼望統(tǒng)一教學反思：8.古詩二首教學目標：1．理解二首古詩，結合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。并能展開想象，體會詩人的感情。2.認識6個生字，會寫6個字。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重難點：電子備案個人批注了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。教具準備：字詞卡片、課前查找有關資料。教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時(023)一、談話導入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡古詩嗎？誰能背上一首給全班同學聽？今天，我們一起再學習兩首新詩，使大家進一步了解祖國古代文化，學習更多的千古傳誦的名詩。二、初讀古詩，認讀生字。1、對照拼音，自讀古詩，初步了解內容。2、學生自由讀文。3、多種形式讀。三、自主識字，合作交流。1、自學會認字。2、分組學習。選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。3、反饋交流。四、指導書寫。1、觀察6個字，有什么發(fā)現(xiàn)？2、選擇你認為難寫的字，認真觀察，說說應該注意什么地方。3、學習練習書寫。五、鞏固練習。1、用卡片練習讀字、讀詞。2、給字組詞、擴詞。第二課時(024)一、由圖導入新課。1、看圖，說說這是什么。2、教師補充，出示課題《相思》。3、讀詩題，知作者。了解唐代詩人王維。電子備案個人批注二、初讀古詩，感受古詩形象美。1、自由讀古詩《相思》，看看這首詩有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師范讀。三、邊讀邊議，滲透古詩語言美。1、學生朗讀全詩，邊讀邊思考讀懂了什么，有什么不懂的地方。2、小組里互相討論，然后全班交流。（1）針對學生提出的質疑進行討論。（2）結合插圖，說說紅豆在春天里有什么變化?！鞍l(fā)”是什么意思？（3）用自己自己的話說說第一句的意思。（紅豆樹生長在南方，春天里又發(fā)了幾個新枝條？）（4）練讀。(5)為什么請君多采擷？“擷”當什么講？“此”在這里指什么？“相思”是什么？怎樣讀這句話？（6）誰能用自己的理解講這句詩的意思？（希望你多采一些，因為它最能引起人們的相思之情。）3、再看插圖，展開聯(lián)想。你想象這位母親會對小女孩說什么？四、吟誦古詩，體會古詩意境美。1、有感情地朗讀全詩。2、全班議論：學習了這首詩后有什么感想？說說你平時是怎樣與同學交往，尊重友情的？板書設計：相思〔唐〕王維紅豆∕生南國，春來∕發(fā)幾枝？愿君∕多采擷，此物∕最相思。電子備案個人批注第三課時(025)－、復習導入。

指名背誦《相思》。

二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。

1、解題：理解“偶”和“書”的意思。

2、簡介作者及背景。

賀知章，證圣元年進士，時年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當時已是八十四歲的人了。久別歸來，對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫下了這不朽之作。

3、教師范讀，學生思考：這首詩講的是什么事？

4、學生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學詩句。

5、小組內交流自學情況。

6、當“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。臺下同學可以對“小老師”發(fā)問，“小老師”答不上或答不對的，可由臺下同學回答或補充、更正。無人答對的由教師引導、幫助。

7、教師小結：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老大了才得以重返故里，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。

8、指導感情朗讀并練習背誦。

三、作業(yè)。

熟讀二首古詩并背誦。

四、板書設計：回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家∕老大回，鄉(xiāng)音無改∕鬢毛衰。兒童相見∕不相識，笑向客從∕何處來。電子備案個人批注教學反思：語文樂園二教學目標：1、讓學生了解什么是反義詞，并積累一些詞語。2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、學習用謎語記字的方法，激發(fā)學生喜愛漢字的興趣。4、通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思。培養(yǎng)學生的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5、在口語交際中，教育學生熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察、善于積累、敢于表達的良好學習習慣。教學重點難點：1、理解每組反義詞的意思。2、逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、培養(yǎng)學生用部首查字法的能力。4、在了解詩歌特點，讀懂詩歌意思的基礎上，培養(yǎng)學生閱讀興趣，增強閱讀能力。教學準備：詞卡、字典。教學課時：3課時教學步驟：第一課時(026)一、指導學習“讀一讀”：

1、出示卡片，自由認讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？電子備案個人批注3、教師講解：意思相對或相反的詞叫反義詞。

4、以小組為單位，用問答形式練習記憶，看誰記的快。5、拓展訓練。（1）說說你還知道哪些意思相反的詞語。（2）請你想一想，試著在小組中說說帶有反義詞的四字詞語。例如：高低不平，長短不一。二、寫字板上知識多。1、指名認讀。2、觀察字形，看看是什么結構，怎樣把字寫規(guī)范。小組討論：“尖、坐”是上下結構，“進、遠、厭、?！笔前氚鼑Y構。找一找哪些字的筆畫相同，寫法卻不同。3、觀察還有哪些字容易出錯。4、描寫。三、猜字謎。1、導入：同學們你們喜歡猜謎語吧！今天看看誰思維最靈活。下面我們進行猜字謎活動。2、出示第一個謎面。讀一讀，猜一猜，說說你是怎樣猜出來的。3、出示第二個謎語。小組討論，說清理由。4、開猜謎語會，看看誰是猜字能手。第二課時(027)閱讀欣賞。1、請同學們欣賞一段詩歌，這首詩歌些的很美，我們一起來學習。2、自由讀文，邊讀邊想，圈出不認識的字和不理解的詞語。3、用部首查字法查出“樣、怎、深、冠”四個字。4、邊讀邊悟，交流學習。（1）讀文，思考有幾個小節(jié)，每節(jié)寫了什么。（2）小組討論：你讀懂了什么？提出不明白的問題。5.朗讀詩歌。二、語文生活。1、導入：我們每個同學都有一個溫暖的家，幸福的家。家庭生活電子備案個人批注中充滿歡樂。有許多值得回憶的事情。那一件件一樁樁有趣的事讓人記憶憂新。今天就以《家庭趣事》為題，選擇一件有趣的事跟大家交流。2、想一想，說一說你們家中曾發(fā)生哪些有趣的事？3、把你選擇的有趣、有意思的那件事講給本組同學聽。提示：從一下幾方面講清楚：（1）什么時間，什么地點，和誰在一起。（2）圍繞一件事說清楚事情起因、經過、結果，說了什么話，怎么做的。（3）講的時候聲音響亮，口齒清楚，語句通順。4、各組選派代表在全班交流。5.把剛才說的試著寫下來。第二單元測試（見試卷）(028029030)電子備案個人批注9.信教學目標：1、了解課文內容，引發(fā)學生熱愛自然，親近自然的情感。滲透樂于交往的心理，學習交往的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認識6個生字，會寫6個字。自主積累詞語。教學重點：1.認識6個生字，會寫6個字。2.通過學習課文，了解課文內容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。教學難點：在學習過程中滲透樂于交往的心理、善于交往的良好心理。教具準備：字詞卡片。教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時（031）一、激趣導入，引發(fā)求知情感。1、出示一封信，談談“信”有什么用處。2、今天我們共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫了什么？（板書課題）二、初讀課文，掃清字音障礙。1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認識的字畫上“Ｏ”，并注意聽清字音。2、學生自讀課文，練習在課文中讀準字音。3、出示詞語，指名認讀。4、再讀課文，同桌互評。5、指名讀課文。三、全班齊讀課文。第二課時（032）一、從整體入手，感知全文。電子備案個人批注1、檢查朗讀情況。2、學生質疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎？二、抓住主線，研讀課文。1、問：課文中的“我”替誰寫信了？板書：小鳥花朵大海云樹自己2、點撥想象，進行互學。（1）請喜歡小鳥的同學起立，齊讀課文第二小節(jié)。（2）猜想小鳥會在信中說什么。(3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情？(4)試著用急切的心情讀。三、根據(jù)擴點，延伸學習。1、提問：“我”一共寫了多少封信？2、這一封封信中可能還有誰的信？會怎樣寫？3、為什么這個小學生能夠寫出這么好的信呢？找出答案讀一讀。（第一小節(jié)和最后一小節(jié)）教師小結：一名小學生在學會了寫信的知識后，把本領運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認為這樣做怎樣？4、背誦課文。第三課時（033）一、通讀全文，鞏固生字。二、學習會寫字，記憶字形。出示要求會寫字，引導學生觀察字形有什么特點，找一找哪些字已經會了，哪些字容易寫錯。匯報交流。1、易寫錯的字?！疤妗钡谒漠嬍屈c，不要寫成捺。“浪”最后一筆是捺，不要寫成點。2、左右結構的字，都是左窄右寬。三、練習寫字。1、觀察字形，怎樣把字寫規(guī)范。2、小組討論。電子備案個人批注3、觀察還有哪些字容易出錯。4、再練習寫。四、板書設計：9.信小鳥給媽媽花朵給蜜蜂“我”替大海給小船云樹自己教學反思：10.荷葉傘教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。

3、正確認讀本課7個生字。會寫6個字。教學重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，認讀本課8個生字。會寫6個字

2、理解關愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?。教學準備：頭飾、生字卡等。教學時數(shù)：3課時教學過程：電子備案個人批注第一課時（034）一、猜謎語，導入新課：

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！笔鞘裁?？（生:荷葉）

今天，我們就來學習一篇有關荷葉的故事。（板書：14荷葉傘）

2、指名讓學生讀課題后再齊讀課題。

二、初讀課文整體感知，認讀生字詞。

1、想知道課文寫了些什么嗎？讓我們看看課文吧?。▽W生整體感知課文。）

2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

3、同桌合作“我讀你聽”。

4、檢查識字：

過渡：生字都認識了嗎？荷葉姐姐要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做準備。（出示：①認讀帶拼音的詞。②認讀去掉拼音的詞。）

5、檢查讀課文情況：①自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

②自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）三、學生練習讀文。第二課時（035）一、復習生字。

二、精讀課文，感悟體會。

1、學生再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（指名答）

2、品讀第二自然段。

你們看，荷葉姐姐來了，她站在池塘里，書上是怎么說得？誰來讀？（指名讀后指導美讀）

3、品讀第三自然段。

①自由讀課文，指名說發(fā)生了什么事。

②想像一下還會有誰來她的傘下躲雨。

③想像青蛙、小魚、蜻蜓在荷葉姐姐的傘下會想些什么？說些電子備案個人批注什么？做些什么？（指名答）

④師生合作表演，體會關愛別人和珍惜被愛的幸福、快樂。

過渡：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，不一會兒，雨停了，誰來讀最后一段。（指名讀）

4、品讀第五自然段。

①自由讀課文。聯(lián)系上下文及生活實際討論：荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？

②指導學生有感情地朗讀課文。5、小結。三、回讀課文，感情升華。

1、配樂朗讀全文。

2、布置作業(yè)。四、指導背誦自己喜歡的自然段。第三課時（036）一、朗讀課文，鞏固字音。指名認讀，口頭組詞。二、分析字的結構，滲透漢字的結構美。1、將6個字從結構上進行分類。2、運用漢字特點和漢字規(guī)律進行識字。三、指導書寫。1、觀察字形，看看是什么結構，怎樣把字寫規(guī)范。2、小組討論。3、觀察還有哪些字容易出錯。4、再練習寫。四、作業(yè)。抄寫生字詞。板書設計：10送↗小狐貍

青蛙→荷葉傘→小白兔歡樂↘小雞電子備案個人批注11.兩個小姑娘教學目標：

1、正確認讀14個生字，會寫6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、感悟課文內容，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。教學重難點：

認讀14個生字，會寫六個字。在學習過程中感悟課文、朗讀課文教學準備：學生預習課文、識字卡片、小黑板。課時安排：2課時教學過程：第一課時（037）一、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。1、板書課題。2、聽老師讀課文，回答共有幾個自然段?3、學生自己練習借助拼音讀課文。4、用小黑板出示字詞，練習讀準字音。二、通讀課文，了解內容，感悟課文。1、從整體入手，理清課文的脈絡。（1）請7位同學讀課文，每人讀一段。（2）提問：講的是誰和誰的事？事情發(fā)生在哪里？2、分層教學，由淺入深地理解內容。把全文分成三部分讓學生讀課文，滲透文章結構。（1）學習第一部分（第1自然段），根據(jù)下面問題讀課文;A、誰和誰到哪里去干什么？B、找一找哪些詞表示她們的動作。（穿過、走、坐在）C、再試著讀課文，體會。（2）學習第二部分（2、3自然段）A、奧莉婭和莉達為什么會“一動不動”你呢？B、填空：奧莉婭和莉達都被歌聲了。C、夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？電子備案個人批注板書：樹林草地夜鶯D、請你猜想一下夜鶯在唱什么。E、有感情地讀這兩個自然段。（3）學習第三部分（4至7自然段）eq\o\ac(○,1)通讀4至7自然段，并說說她們是怎樣處理廢棄物品的。板書：奧莉婭：收扔莉達：裹放eq\o\ac(○,2)讀一讀奧莉婭是怎樣回答的？eq\o\ac(○,3)再讀一讀莉達是怎么說的？莉達為什么要輕輕地說？eq\o\ac(○,4)“羞愧”是什么意思？eq\o\ac(○,5)為什么這兩句話的中間有個“”？可以去掉嗎？eq\o\ac(○,6)聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣說，怎樣做？三、聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識。1、朗讀全文。2、關注人類賴以生存的環(huán)境，是每個公民的義務。你想對兩個小姑娘說些什么？第二課時（038）一、檢查鞏固所學字音。1、學生個體進行自學，讀準會認字和會寫字的音，讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。2、全班反饋，檢查字詞的讀音。3、學習要求會寫的6個字。休息收從而卻二、學習字形，指導書寫。本課字都不難寫，先觀察，自主識字。三、練習寫字。四、板書設計：11.兩個小姑娘樹林＋草地＋夜鶯→環(huán)境美奧莉婭莉達╱╲╱╲收扔（ⅹ）裹放（√）電子備案個人批注12.手捧空花盆的孩子教學目標：

1、正確認讀14個生字，會寫6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學重難點：

認讀14個生字，會寫六個字。有感情的朗讀課文教學準備：學生預習課文、認讀卡片。課時安排：兩課時教學過程：第一課時（039）一.導入：1、情境引入

2、板書課題、齊讀課題、創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣二.初讀課文隨文識字1、指導讀書，提示讀書要求

2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字

3、指導讀通順課文（1）、自讀課文，讀準字音

（2）、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字

（3）、同桌互相指認生字，互相教讀。

4、當小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內接讀

7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力三、細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落

1、第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導想象孩子們在議論什么？

2、第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？電子備案個人批注3、第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事四、指名講培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

第二課時（040）一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復習生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導書寫

重點指導：左右結構的字“澆”

半包圍結構的字“選”

四、開故事會

1、自由交流故事

2、評出故事大王板書設計：

12、手捧空花盆的孩子↓誠實教學反思：

電子備案個人批注識字二字謎小故事教學目標：1、認識12個生字，會寫6個生字，讀準字音，認清字形。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。教學重點：1、認識12個生字，會寫6個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：感受謎語語言的生動有趣。指導學生寫好字。

教學準備：放大的標點符號、生字卡

教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時（041）一、激趣導入：謎語有三千多年的歷史，是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵，也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領大家走進謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。

二、初讀課文，認讀會認字，感受故事的有趣。1、自讀課文，畫出不認識的生字。

2、借助拼音讀準字音。

教師走到學生身邊巡視，傾聽，檢查學生初讀文的情況，與學生單獨交流，掃清學生讀音上的障礙。

3、同桌利用生字卡片互讀互聽，相互正音，點評。

三、讀議結合，師生互動，感悟謎語語言美。

1、學習第一首歌謠（1）指名讀謎語。（2）觀察一下這三個字中藏著哪個字。電子備案個人批注（3）說說“三有”指的是什么？“三無”指的是什么？（將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）2、學習第二三首歌謠四、再讀課文，品味謎語的智慧美。1、分角色朗讀課文。2、你喜歡這三則謎語中的哪一則？五、課外拓展：模仿課文語言，將這個謎語繼續(xù)編下去。第二課時（042）一、復習檢查。

1、檢查生字掌握情況。

在黑板上貼出下列生字卡：迷抄淡反哥性完右左詞雜擠

發(fā)給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上，給生字寶寶戴上帽子。

游戲二：送信。

把黑板上的生字卡放到一些學生的桌上，“丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰收到，請你念給大家聽?！笔盏缴挚ǖ膶W生讀生字給大家聽。2、齊讀課文，指名朗讀課文。3、學完這篇課文，你的收獲是什么？二、自主識字。

1、出示要寫的生字卡，開火車認讀。

2、選擇自己喜歡的方式分析記憶生字字形，看誰的方法最巧妙。

3、同桌互相交流。學一學別人的方法。

4、全班交流互相學習。

5、進行一字多組詞的訓練。

6、把好的詞語記錄下來，收到自己的詞語庫中。

7、從抄寫的詞語中選一個練習說話。三、指導書寫。電子備案個人批注1、觀察生字在田字格中的位置。2、請你提醒同學們哪個字要注意。3、在田字格里練習書寫。

4、評比。四、鞏固練習。語文樂園三教學目標：1、激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

2、通過詞語和寫句子，鍛煉學生的口頭表達能力和書面表達能力。

3、通過自讀短文，進一步感受語言美。4、聯(lián)系生活實際練習寫信。教學重點：寫字，習作

教學難點：習作

教學準備：寫信用的作文紙。教學時數(shù)：3課時教學步驟：第一課時（043）一、照樣子連一連。

1、先讀一讀每欄中的詞語和內容。

2、觀察三欄中分別寫了什么。

3、想一想，連一連。

4、讀句子。

二、選詞寫話：

1、讀一讀詞語。

2、想一想是什么意思？

3、選詞說話。三、寫字板：

1、出示寫字板中的6個字。電子備案個人批注2、觀察字的結構，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導“羞”和“愧”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

四、作業(yè)設計：

將第一二題抄寫兩遍。第二課時（044）一、引入閱讀欣賞：

1、讀短文，標記生字。

2、想辦法解決生字詞。

二、理解短文：

1、指名讀文。2、以小組為單位進行朗讀比賽。2、摘抄詞語。

3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。三、我的詞語庫。自選感興趣的詞語抄寫下來。第三課時（045）一、談話導入。在現(xiàn)代社會中，你家里有沒有到比較遠的地方工作??？你是用什么方法和他們取得聯(lián)系的？今天我們來學習一種最常用的交流形式：寫信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫出你的心里話，寄給你最想見到的親人，這種親情和感受是其他的交流方法無法替代的。

二、指導寫作：

1、先讀一讀小亮給在臺灣的爺爺寫的信。2、問：讀了這封信后，你有什么感受？3、再看一看寫信的格式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師講述寫信的要點。 5、說說你要給誰寫信，寫點什么。6、學生寫作。教師個別指導。電子備案個人批注二、修改習作：

1、生自己修改，同學互批。

2、展示學生的作文，集體修改。

3、進一步修改作文。

三、眷抄作文：

1、修改作文初稿，眷抄學生作文。2、檢查抄好的作文。四、作業(yè)設計：張貼優(yōu)秀作文。

第三單元測試（見試卷）（045046047）電子備案個人批注13.拾貝殼教學目標：

1、正確認讀14個生字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、在理解了課文內容的基礎上，展開想象，感受語言美。教學重難點：

認讀14個生字，會寫6個字。有感情的朗讀課文教學準備：學生預習課文、認讀卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時（048）一、激趣導入：你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？今天，老師就帶領大家去欣賞一下海邊的貝殼，誰愿意去？二、初讀課文，認讀生字。1、自讀課文，畫出不認識的生字。

2、借助拼音讀準字音。

教師走到學