2016年下半年全國教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及解析

2016年下半年全國教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及解析單項選擇題(每題2分)1.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是()A.強化法B.暫時隔離法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：D解析：理性一情緒療法(RET)，又稱合理情緒療法，20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國創(chuàng)立，它是認(rèn)知療法的一種。2.教育產(chǎn)生的根本原因是()(?？?A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要C.人類文化傳承的需要D.人類生存發(fā)展的需要答案：D解析：人類維持生命的需要和延續(xù)群體生命的需要的滿足，都離不開人類創(chuàng)造、積累的群體生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活規(guī)范及準(zhǔn)則的傳承。由于這些經(jīng)驗和準(zhǔn)則都不是從兒童天賦中自然生長起來的，而必須通過學(xué)習(xí)才能夠獲得和掌握，因此，有意識、.有目的地向年青一代傳授生產(chǎn)知識和技能，根據(jù)社會化生存的特點向兒童傳授社會生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，便成為滿足維持生命的需要和滿足延續(xù)群體生命的需要的必要手段：這種人類對自身生存和發(fā)展需要的滿足便是教育產(chǎn)生的最根本的原因，亦是教育作為人類社會中具有永恒意義的范疇的根本原因。3.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進步獎”。這種評價屬于()(常考)A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價答案：C解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。題干的描述體現(xiàn)了個體內(nèi)差異評價的內(nèi)涵。4.上課時小明和小紅都沒有回答出老師的問題，王老師直接批評了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。他遵循的教學(xué)原則是()A.啟發(fā)誘導(dǎo)原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.因勢利導(dǎo)原則答案：B解析：針對不同的學(xué)生，王老師采用了不同的教育方式，遵循了因材施教的教學(xué)原則。5.李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源是()(易錯)A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作答案：B解析：教育年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度教育發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的重要教育發(fā)展情況檔案，也屬于資料性工具書。主要作用是向教育研究者提供一年內(nèi)全面、真實、系統(tǒng)的教育事實資料，便于了解教育現(xiàn)狀和研究發(fā)展趨勢。年鑒有較大的總結(jié)、統(tǒng)計意義和比較系統(tǒng)的連續(xù)參考作用。故對于李老師來說，最可靠的信息來源是教育年鑒。6.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是()A.道德知識的傳授B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C.道德信念的培育D.人生觀價值觀的確立答案：B解析：小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，小學(xué)生具有很強的可塑性。因此小學(xué)德育的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。7.英國教育家沛西.能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的、不可避免的行為。這一觀點屬于()(易混)A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B解析：沛西.能是“生物起源說”的代表人物，題干的描述體現(xiàn)了“生物起源說”的內(nèi)涵。8.小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因為試題太難。根據(jù)維納的歸因理論，這屬于()A.穩(wěn)定、外在、不可控制歸因B.穩(wěn)定、外在、可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、不可控制歸因D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因答案：A解析：題干中小麗認(rèn)為考試成績不理想是因為試題太難，這是歸因于任務(wù)難度，即穩(wěn)定、外在、不可控歸因。9.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)()A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。10.從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有()A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性答案：C解析：必修課程與選修課程具有等價性，即二者擁有同等的價值。11.學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論、合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為()(易混)A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：D解析：翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)完成，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則是通過協(xié)作來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個性化學(xué)習(xí)。12.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國，投身科學(xué)研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于()A.敘事型B.討論型C.表演型D.體驗型答案：A解析：敘事型是通過一個事件、故事的講述調(diào)動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。題干的描述體現(xiàn)了敘事型的內(nèi)涵。13.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是()A.查找傳染病源B.救治傳染病人C.切斷傳播途徑D.保護易感人群答案：C解析：預(yù)防傳染病的主要措施包括:(1)發(fā)現(xiàn)和管理傳染源；(2)切斷傳播途徑；(3)保護易感人群。題目要求是“控制病情傳播的首要措施”，則應(yīng)該是切斷傳播途徑。14.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6?12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得()A.勤奮感B.主動感C.自主感D.自我同一感答案：A解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6?12歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。在這個時期，多數(shù)兒童已進人學(xué)校，第一次接受社會賦予他并期望他完成的任務(wù)。15.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是()A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B解析：《論語》是最早記載孔子教育思想的著作。16.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于()(?？?A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：A解析：融合課程又稱合科課程，就是把性質(zhì)相關(guān)的學(xué)科合并，構(gòu)成一種范圍較廣的新學(xué)科。例如，將政治、歷史、人文地理合并為社會科學(xué)，將物理、化學(xué)、生物、自然地理合并為自然科學(xué)。題干中的小學(xué)《科學(xué)》即屬于這種課程。17.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是()A.推動社會發(fā)展B.增強人的體質(zhì)C.增進社會公平D.促進人的發(fā)展答案：D解析：學(xué)校教育是由專門的教育機構(gòu)所承擔(dān)的，由專門的教職人員所實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響學(xué)生的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的教育活動。18.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅，花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)這一課?！睆埨蠋熕\用的導(dǎo)課方式屬于()A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.釋題導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入答案：A解析：設(shè)疑導(dǎo)入是通過設(shè)置懸念、提出問題，進而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維的一類教學(xué)導(dǎo)入形式。題干中張老師通過“花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？”的問題來導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了對設(shè)疑導(dǎo)入新課方式的運用。19.小軍在上幼兒園時，將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物;三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：上幼兒園時的小軍還處在自我中心期，此階段他往往只注意主觀的觀點，不能向客觀事物集中，只能考慮自己的觀點。而他到了三年級，處在具體運算階段，就可以從他人的角度理解問題，知道送給媽媽喜歡的發(fā)夾。20.欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊。這種情感屬于()A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感答案：C解析：理智感是人認(rèn)識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。欣欣解決了困惑已久的數(shù)學(xué)難題，給自己點贊是理智感的體現(xiàn)。簡答題(每題10分)21.簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。答案：簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型:一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。解析：22.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解?(?？?答案：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解？終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征。教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的過程中，應(yīng)起到領(lǐng)頭羊的作用。(1)面對科學(xué)文化知識的不斷發(fā)展和兒童世界的不斷變化，小學(xué)教師應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。(2)教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷完善的過程，需要終身進行專業(yè)學(xué)習(xí)。只有當(dāng)教師不斷完善自己時，才能更好地促進學(xué)生不斷完善。教育改革和社會發(fā)展使得教師的發(fā)展不再是一次性完成的，而是延伸、覆蓋教師職業(yè)生涯和實踐的全過程，教師應(yīng)當(dāng)成為具有專業(yè)反思能力的終身學(xué)習(xí)者。(3)教師的終身學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為具有持續(xù)發(fā)展的意識和不斷反思、制定發(fā)展規(guī)劃的能力。小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要了解社會的變革和教育改革與發(fā)展，了解不同年代兒童的變化，同時還要學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，不斷充實和完善自己，使學(xué)習(xí)成為自我生活中的一種習(xí)慣。不斷追求新知和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。解析：23.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備；(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門；(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；(4)注意發(fā)展學(xué)生的語言能力；(5)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力；(6)引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。解析：材料分析題(每題20分)24.小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視。班主任王老師多次對同學(xué)們進行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使”是誰？望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間，小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學(xué)，而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人?！睆哪且院?，“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)們都能夠相互關(guān)心、平等相處。問題：(1)請對王老師設(shè)計的這一活動進行評析。(10分)(2)作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍?(10分)答案：(1)①王老師設(shè)計的這個“天使的禮物”的活動屬于為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的班隊活動。班隊活動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在活動的內(nèi)容和形式應(yīng)隨著客觀形勢的變化，不斷豐富和充實。材料中的王老師在面對小輝受同學(xué)們歧視的問題時，能夠另辟蹊徑，靈活處理，因勢利導(dǎo)地設(shè)計出“天使的禮物”的活動，并且通過循循善誘地教導(dǎo)，對同學(xué)們產(chǎn)生了積極影響，這遵循了班隊活動的創(chuàng)造性原則。②王老師設(shè)計的這一活動也屬于一個簡短的晨會活動，晨會活動具有教育性，即通過晨會活動，會對學(xué)生的行為和心理帶來一定的變化，使學(xué)生的行為朝向積極的方向發(fā)展。材料中的王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動以及針對活動內(nèi)容對同學(xué)們進行說理教育，使同學(xué)們的思想發(fā)生了積極變化，也使同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠互相關(guān)心、平等相處。③班主任在選擇晨會的內(nèi)容時，可以與行為養(yǎng)成相結(jié)合，通過開展有針對性的教育活動有重點地對學(xué)生進行教育。材料中的王老師通過開展“天使的禮物”的活動和對學(xué)生進行耐心的教導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不再歧視弱小的同學(xué)，而是與同學(xué)們平等和諧相處。④班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者(藝術(shù)家)。班主任應(yīng)細(xì)心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動。針對班級中學(xué)生對小輝歧視的問題，班主任王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動，改善了同學(xué)之間的關(guān)系，在班級中建立起了積極的交往環(huán)境，體現(xiàn)出班主任在協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系中的重要作用。⑤班主任在班級的德育工作中要堅持集體教育和個別教育相結(jié)合原則，要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動，既表達(dá)了對小輝的關(guān)心，又教育了全班學(xué)生，并取得了良好的教育效果。(2)班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。材料中的小輝經(jīng)常受到同學(xué)們的歧視，班主任老師雖然多次對同學(xué)們進行教育，但收效甚微。這說明了班級中已經(jīng)出現(xiàn)了不良的班風(fēng)，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍，具體可從以下幾方面著手：①重視情感教育。當(dāng)班級里出現(xiàn)不良的氛圍時，班主任老師不能急于進行批評教育，因為這樣往往收不到良好的教育效果。班主任老師對學(xué)生既要“曉之以理”，更要“動之以情”，通過觸動學(xué)生的心靈和情感來進行教育，這樣才能夠收到良好的教育效果。材料中的王老師針對班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，開展了“天使的禮物”的活動，并結(jié)合活動對學(xué)生進行耐心教導(dǎo)，使學(xué)生的心靈受到震動，從而使班級氛圍有了很大轉(zhuǎn)變，使同學(xué)們能夠相互關(guān)心、平等共處。②要善于抓住突破口。當(dāng)班級出現(xiàn)不良風(fēng)氣時，班主任切忌形式主義，簡單模仿，而是要因地制宜，從班級實際出發(fā)，選好突破口和切入點，從而促進班風(fēng)向好的方面發(fā)展，材料中的王老師在對同學(xué)們進行多次教育但收效甚微的情況下，通過給小輝過生日來作為突破口，抓住時機，對同學(xué)們進行說服教育，從而改變了班級的不良風(fēng)氣，使班級氛圍向好的方向轉(zhuǎn)變。③可運用一定的技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的氛圍，班主任老師可通過采用強化不相容的反應(yīng)和模仿來矯正學(xué)生的不良行為。材料中的王老師通過語言講解，即通過肯定天使的行為，來矯正學(xué)生們歧視其他同學(xué)的不良行為，并且通過告訴學(xué)生們“我們每一個人都要成為別人的天使，用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人”來強化同學(xué)們的良好行為，并且呼吁同學(xué)們來模仿天使的行為，把愛和關(guān)心帶給別人，從而形成良好的班級氛圍。解析：25.肖老師是五年級的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大家喜歡老師用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰、熱烈；黃色代表富貴、權(quán)利；藍(lán)色代表大海、和平；綠色代表希望、生命……”同學(xué)們幾乎異口同聲地說:“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’？”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色筆來批改作業(yè)，且不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：(1)請對肖老師的做法進行評析。(10分)(2)談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求。(10分)答案：(1)肖老師的做法體現(xiàn)了新課改提倡的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀和評價觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。①從學(xué)生觀的角度來說，學(xué)生是獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程在于建構(gòu)學(xué)生主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇批改作業(yè)的顏色，并且用“?”和批語代替了大大的“X”,尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②從教學(xué)觀的角度來說，肖老師的做法體現(xiàn)了交往與互動的教學(xué)觀，新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，強調(diào)師生雙方在教學(xué)過程中相互交流、相互溝通，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。肖老師在教學(xué)過程中積極與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的心聲，尊重并采納了學(xué)生的想法，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系，從而促進師生共同發(fā)展進步。③從教師觀的角度來說，肖老師的做法體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。肖老師通過用綠色筆來批改作業(yè)，同時用“？”和批語來代替“X”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鼓勵著學(xué)生不斷進步，促進學(xué)生糾錯能力和學(xué)習(xí)成績的提高。④從評價觀的角度來看，現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價，評價的根本目的是為了促進評價對象的發(fā)展。提倡評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，豐富評價與考試的方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。肖老師尊重學(xué)生的意見，堅持用綠色筆來批改作業(yè)，且改用“？”和批語來代替“X”，在批改作業(yè)的過程中，運用評語來對學(xué)生進行評價，對學(xué)生起到了激勵作用，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強和成績的提高。(2)在教學(xué)工作中，教師在批改學(xué)生的作業(yè)時應(yīng)注意：①按時檢查，以養(yǎng)成學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。②認(rèn)真批改，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能方面的錯誤和缺陷。③仔細(xì)評定。作業(yè)一般應(yīng)盡可能寫上簡短的評語，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的“癥狀”或有獨創(chuàng)性的見解。④及時反饋。作業(yè)情況應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以強化學(xué)生正確的理解和運用并糾正學(xué)生的錯誤理解和運用。⑤重點輔導(dǎo)。對大多數(shù)學(xué)生在作業(yè)中易犯的錯誤，教師應(yīng)找機會進行輔導(dǎo)、重點講解或糾正。解析：教學(xué)設(shè)計題(每題40分)26.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析該歌曲的特點。(10分)(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)