2022屆上海市松江區(qū)高三二模語文試題-含答案

2022屆上海市松江區(qū)高三二模語文試題一、默寫與文常1．按要求填空。（1）駕一葉之扁舟，______。（蘇軾《赤壁賦》）（2）_____，氓隸之人，而遷徙之徒也。（作者：____《過秦論》）（3）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”這一神話的句子是“______，________”。二、選擇題組2．按要求選擇。(1)將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）網(wǎng)絡(luò)安全是伴生性技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全不會(huì)約束數(shù)字化和信息化，

，

，

，

。①要平衡數(shù)據(jù)隱私安全與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展②將數(shù)據(jù)安全流動(dòng)和數(shù)據(jù)價(jià)值發(fā)揮相結(jié)合③以真正助推大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展④應(yīng)做好紅線意識(shí)和安全流動(dòng)兩篇文章A．②①③④B．③②①④C．①④②③D．③①④②(2)下面是一則某校學(xué)生會(huì)草擬的邀請函，以下4處畫線句中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）尊敬的***教授：我校定于本月16日下午2點(diǎn)在校圖書館舉行民間文學(xué)理論報(bào)告會(huì)。您是著名的民間文學(xué)專家，【甲】對民間文學(xué)的研究造詣深厚，【乙】恭請您就有關(guān)民間文學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展高談闊論，【丙】為莘莘學(xué)子做出認(rèn)真的指導(dǎo)?！径　肯Ｍ鷦?wù)必光臨，敬謝不敏。聯(lián)系人：***2022年3月A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】三、論述類文本閱讀閱讀下文，完成各題。算法推薦時(shí)代的“過濾氣泡”①2016年，“后真相”被《牛津詞典》選為年度熱詞，“后真相”的釋義為：訴諸情感和個(gè)人的信念要比客觀事實(shí)對形塑公眾輿論的作用更大。很多學(xué)者把它與社交媒體和個(gè)性化推薦技術(shù)聯(lián)系起來,認(rèn)為社交媒體使用者不經(jīng)查證分享來路不明的內(nèi)容，推動(dòng)了假新聞的泛濫；同時(shí)社交媒體所使用的算法技術(shù)，導(dǎo)致了“過濾氣泡”效應(yīng)，使公眾更不易接觸到與自己想法相左的信息，加劇了群體偏見。②“過濾氣泡”最早由互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)家帕里澤提出。他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人使用谷歌檢索同一詞語，得到的結(jié)果頁面可能完全不同；不同政治立場的人瀏覽同一個(gè)新聞事件，看到的新聞傾向也可能完全不同。比如2010年發(fā)生了令人震驚的英國石油公司墨西哥灣漏油事件，帕里澤委托兩位住在北部并且受教育程度相似的朋友在谷歌上搜索有關(guān)的消息。一位獲得了其深水地平線漏油事件的信息；另一位獲得的卻是關(guān)于該公司的投資信息。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，搜索引擎可以精準(zhǔn)掌握用戶偏好，為用戶過濾掉異質(zhì)信息，打造個(gè)性化的信息世界。但與之同時(shí)，信息和觀念的“隔離墻”也會(huì)筑起，令用戶身處在一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)泡泡”的環(huán)境中，阻礙多元化觀點(diǎn)的交流。帕里澤將此稱為“過濾氣泡”。③盡管“過濾氣泡”受到高度關(guān)注，但事實(shí)上仍屬于“新瓶裝舊酒”。早在十多年前，有關(guān)“信息繭房”“回音室效應(yīng)”“協(xié)同過濾”等問題已經(jīng)引起了學(xué)界的廣泛討論。傳播學(xué)家桑斯坦認(rèn)為，信息的協(xié)同過濾會(huì)造成信息窄化，使群體成員傾向于加強(qiáng)與本群體的聯(lián)系，忽略同外部世界或者其他群體進(jìn)行信息交流，導(dǎo)致群內(nèi)同質(zhì)、群際異質(zhì)現(xiàn)象，促使“信息繭房”的產(chǎn)生。處于“信息繭房”之中的公眾有如“把自己封閉在自我設(shè)計(jì)的回音室里，每個(gè)人聽到的只是自己的回音，相同的意見會(huì)不斷被重復(fù)，異質(zhì)的觀點(diǎn)會(huì)被過濾掉，這無異是一個(gè)作繭自縛的過程。也有學(xué)者把“回音室”效應(yīng)與虛假新聞聯(lián)系在一起，認(rèn)為社交媒體上聚合了相似的信息和同樣的觀點(diǎn)，使人們原本的態(tài)度不斷被印證和強(qiáng)化，隔離了其他領(lǐng)域的信息和異己的表達(dá)。人們聽到的只是封閉空間內(nèi)被放大的回聲，而不是網(wǎng)絡(luò)空間中全面而真實(shí)的聲音。④問題在于，隨著算法推薦時(shí)代到來，大數(shù)據(jù)公司通過智能技術(shù)手段獲得用戶的閱讀搜索痕跡，總結(jié)用戶的習(xí)慣、興趣和偏好，為特定群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容發(fā)放已經(jīng)成為一種常態(tài)化操作。新聞傳播概念實(shí)現(xiàn)了從“人被動(dòng)尋找感興趣的內(nèi)容”到“內(nèi)容主動(dòng)定位到感興趣的人”的轉(zhuǎn)變。用戶的興趣習(xí)慣成為內(nèi)容推薦的核心要素，用戶不再需要手動(dòng)選擇自己感興趣的內(nèi)容，機(jī)器算法代替用戶完成了選擇的過程。⑤正是出于對被左右的選擇權(quán)的憂慮，人們嘗試開展一系列“戳泡運(yùn)動(dòng)”來進(jìn)行矯正，但這些措施總體上看只是一些算法邏輯上的技術(shù)調(diào)整，針對的是那些已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“氣泡”并意圖解決“氣泡”的用戶。事實(shí)上，“過濾氣泡”的形成非常復(fù)雜：既有算法推薦技術(shù)的推波助瀾，也有人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求，還與社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力息息相關(guān)，我們對此既不能過于樂觀，也不必過于夸大“過濾氣泡”的負(fù)面影響。一方面如果沒有算法過濾技術(shù)，我們注定會(huì)被信息洪流所淹沒。另一方面從前那種傳統(tǒng)的、非定制的新聞也未必能保證多樣性?！拔覀儽仨氁宄?，是經(jīng)過濾的媒體世界造就了我們所見的在線集結(jié)，還是本來就擁有不同信念的人建構(gòu)了自我增強(qiáng)的過濾器”。這是一場技術(shù)與人性的較量，“戳泡運(yùn)動(dòng)”不僅需要不斷改進(jìn)算法技術(shù)，使用戶可以接觸到多元化的觀點(diǎn)，還需要借助一個(gè)平等、自由、開放而理性的公共領(lǐng)域平臺(tái)，開展協(xié)商對話，凝聚共識(shí)，這才是真正意義上的治本之道。（原文有刪改）3．第③段加點(diǎn)的“新瓶裝舊酒”在文中指的是

。4．根據(jù)本文文意，下列現(xiàn)象不屬于“過濾氣泡”的是（

）A．搜索引擎利用搜索數(shù)值關(guān)系向用戶進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞推薦。B．購物平臺(tái)利用歷史訂單信息為客戶提供“猜你喜歡”個(gè)性化廣告服務(wù)。C．父母師長根據(jù)孩子的個(gè)性特長為孩子制定未來發(fā)展規(guī)劃。D．網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)為用戶隨機(jī)推薦熱門文章，并記錄用戶閱讀情況。5．對本文文意理解正確的一項(xiàng)是（

）A．假新聞的泛濫歸咎于社會(huì)媒體使用者不經(jīng)查證分享來路不明的內(nèi)容。B．“信息繭房”導(dǎo)致了群內(nèi)同質(zhì)、群際異質(zhì)現(xiàn)象。C．機(jī)器算法代替用戶手動(dòng)選擇新聞內(nèi)容是未來新聞傳播的方向。D．“過濾氣泡”是技術(shù)、人性、社會(huì)結(jié)構(gòu)等共同作用的結(jié)果。6．不能根據(jù)本文文意做出的一項(xiàng)推斷是（

）A．從算法邏輯方面做技術(shù)調(diào)整無法根除過濾氣泡。B．“過濾氣泡”會(huì)抑制理性對話，強(qiáng)化公眾偏見。C．對算法技術(shù)進(jìn)行價(jià)值探討有助于維護(hù)公眾利益。D．算法過濾技術(shù)能夠使人們不被信息洪流所淹沒。7．第②段簡述了帕里澤提出“過濾氣泡”的推理過程。請分析畫線部分的推理是否成立。8．有人認(rèn)為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的文化環(huán)境與費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中所分析的鄉(xiāng)土文化環(huán)境有相似之處，你是否同意這種說法？請結(jié)合下面的材料，從現(xiàn)象和原因兩方面闡述你的看法?！皻v世不移的結(jié)果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時(shí)間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，他們的經(jīng)驗(yàn)也必然就是子孫們所會(huì)得到的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間的悠久是從譜系上說的，從每個(gè)人可能得到的經(jīng)驗(yàn)說，卻是同一方式的反復(fù)重演。同一戲臺(tái)上演著同一的戲，這個(gè)班子里演員所需要記得的，也只有一套戲文。他們個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)無需不斷累積，只需經(jīng)常保存。”（選自《鄉(xiāng)土中國》之《再論文字下鄉(xiāng)》）四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成下面小題。第七封信①叔叔，您猜怎么著？英文老師夸獎(jiǎng)我上一篇作文別出心裁，他真的這么說，他就是這么講的。想想我這18年來受的訓(xùn)練，這似乎不太可能，不是嗎？約翰·格利爾孤兒院的目的就是要把97個(gè)小孤兒變成97個(gè)相貌、言行舉止都一樣的人。②我對小時(shí)候的家說長道短，希望您不要不高興。不過您大權(quán)在握，如果我冒犯了您，您隨時(shí)可以停止您的資助。這樣說是不夠禮貌，不過您不能期望我有什么教養(yǎng)，孤兒院畢竟不是淑女訓(xùn)練學(xué)校。③叔叔，您知道的，大學(xué)里難的不是功課，而是娛樂。很多時(shí)候，我都不懂女孩們在談些什么，他們的玩笑似乎都與他們的過去聯(lián)系在一起。這個(gè)過去人人有份，卻與我無緣。高中時(shí)，我很奇怪，與眾不同，人人都知道這一點(diǎn)。我似乎感覺“約翰·格利爾孤兒院”就寫在我臉上。④這里沒有人知道我是孤兒院長大的。我告訴莎莉·麥克白，我父母雙亡，是一位好心的老先生送我上大學(xué)的。到目前為止，這都是事實(shí)。我真的希望跟其他女孩子一樣，那可怕的孤兒院的陰影卻籠罩著我的童年，把我和大家隔絕開來。若能忘懷此事，把它逐出腦海，我想我應(yīng)可以變得跟其他女孩兒一樣可愛。我不認(rèn)為自己和她們有什么真的區(qū)別，您說是嗎？⑤無論如何，莎莉·麥克白喜歡我！您永遠(yuǎn)的朱蒂?艾伯特第三十九封信親愛的長腿叔叔：①上星期六開運(yùn)動(dòng)會(huì)，場面十分壯觀。②一開始，各班級同學(xué)穿著白色校服列隊(duì)入場，大四學(xué)生撐著藍(lán)色和金色的日本陽傘；大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟；我們班拿著鮮艷的氣球，非常動(dòng)人，尤其它們老是脫手飄走。大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長長的飄帶。另外還有一對從城里請來的身穿藍(lán)制服的樂隊(duì)，還有十多個(gè)滑稽的演員，像馬戲團(tuán)的小丑一樣在比賽期間給觀眾助興。③茱莉亞扮成肥胖的鄉(xiāng)下人，拿著麻布雞毛撣子，留著胡子，撐著一把松垮的傘。又高又瘦的帕齊·莫里哀娣扮演茱莉亞的妻子，歪戴著一頂可笑的綠色無邊女帽。他們走到哪里，哪里就發(fā)出一片笑聲。④莎莉跟我參加了比賽項(xiàng)目，不在入場隊(duì)伍中。而您猜怎么著？我們雙雙獲勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝。⑤我跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著：茱蒂·艾伯特棒不棒？她真棒！誰最棒？茱蒂·艾伯特⑥叔叔，這才真是叫出名。比賽完后，我跑回休息室，他們用酒精給我搽身，還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)啊。組委會(huì)在體育館請所有得獎(jiǎng)?wù)叱燥?，有油炸軟殼蟹和做成籃球形狀的巧克力冰淇淋。⑦昨晚花了大半夜念完《簡·愛》。當(dāng)我讀到小簡·愛在免費(fèi)學(xué)校的種種遭遇時(shí)，我憤怒極了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。⑧別生氣，叔叔，我不是說約翰·格利爾孤兒院跟沃德慈善學(xué)校一模一樣。我們吃得飽，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火。不過二者有個(gè)很相似之處，即我們的生活都單調(diào)無聊，除了星期天的冰淇淋之外，沒有任何讓人感到高興的事情。過去18年來我只有過一次令人高興的事，就是隔壁的柴房著火了，我們半夜爬起來穿好衣服，以防萬一我們的房子也著火了，能夠立即轉(zhuǎn)移。不過并沒有燒到，我們只好又爬回去睡覺。⑨每個(gè)人都喜歡碰到一些意外驚喜的事情，這是人類的天性。不過我從來沒有驚喜過，直到李皮太太叫我去，并告訴我有位約翰·史密斯先生要送我上大學(xué)為止?？墒撬绱寺掏痰叵蛭彝嘎哆@個(gè)消息，讓我只輕微地震撼了一下。⑩您知道的，叔叔，我認(rèn)為一個(gè)人最重要的素質(zhì)就是想象力。惟有這樣，人們才能設(shè)身處地為他人著想，才能變得友善，富有同情心，而且體貼。這種稟賦應(yīng)該從童年時(shí)代就開始培養(yǎng)，但是約翰·格利爾孤兒院在它一萌芽時(shí)就把它踩死了。義務(wù)雖是一件值得鼓勵(lì)的素質(zhì)，可是我不認(rèn)為小孩子應(yīng)該懂得它的意思。他們應(yīng)該要以愛為出發(fā)點(diǎn)去做一切事。?您等著看我如何管理孤兒院吧！這是我上床睡覺前最喜歡玩的游戲。我巨細(xì)靡遺地規(guī)劃每一個(gè)細(xì)節(jié)——用餐、穿著、讀書和游戲——還有處罰，因?yàn)榧词故亲罟缘墓聝河袝r(shí)也會(huì)犯錯(cuò)的。?可是不管怎樣，他們都應(yīng)該快快樂樂的。我認(rèn)為一個(gè)人不管他長大后會(huì)遇到多少困難，都應(yīng)該給他一個(gè)快樂的童年來回首。如果我將來有孩子的話，不管我是多么痛苦，我都要讓他們無憂無慮地成長。朱蒂?艾伯特9．第三十九封信中第⑨段的畫線句很有表現(xiàn)力，請加以賞析。10．第三十九封信中②③兩段描寫了運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的場面，分析其對塑造人物的作用。11．選文是一部書信體小說中的兩封信。兩封信中提到約翰·格利爾孤兒院時(shí)的語氣頗為不同，請聯(lián)系具體內(nèi)容加以分析。12．評價(jià)選文中朱蒂·艾伯特這一人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。五、古代詩歌閱讀閱讀下面作品，完成各題。招呂望之使君①王安石潮溝②直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭。委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形。紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青？尚有使君同好惡，想隨秋水肯揚(yáng)舲？[注]①本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。②潮溝，江寧城外所開引水道。13．從題材上看，這首詩可以歸為（

）A．山水田園類B．送別類C．詠懷類D．詠物類14．本詩沒有用到的表現(xiàn)手法是（

）A．虛實(shí)結(jié)合B．借物喻人C．對比映襯D．直抒胸臆15．聯(lián)系全詩，分析作者的情感變化。六、文言文閱讀閱讀下文，完成各題。（一）魏中山王英等眾數(shù)十萬攻鐘離。上命豫州刺史韋叡將兵救鐘離，受曹景宗節(jié)度。叡自合肥取直道，由陰陵大澤行，值澗谷，輒飛橋以濟(jì)師，旬日，至邵陽。上豫敕曹景宗曰：“韋叡，卿之鄉(xiāng)望，宜善敬之！”景宗見叡，禮甚謹(jǐn)。上聞之曰：“二將和，師必濟(jì)矣?！本白谂c叡進(jìn)頓邵陽洲。叡于景宗營前二十里夜掘長塹，去魏城百余步，比曉而營立。魏中山王英大驚，以杖擊地曰：“是何神也！”景宗慮城中危懼，募軍士潛行水底，赍敕入城，城中始知有外援，勇氣百倍。明旦，英自率眾來戰(zhàn)，乘素木輿，執(zhí)白角如意以麾軍，一日數(shù)合，英乃退。魏師復(fù)夜來攻城，飛矢雨集。叡子黯請下城以避箭叡不許軍中驚叡于城上厲聲呵之乃定。上命景宗與叡各攻一橋，叡攻其南，景宗攻其北。三月，淮水暴漲，叡使斗艦競發(fā)，別以小船載草，灌之以膏，從而焚其橋，軍人奮勇，呼聲動(dòng)天地，無不一當(dāng)百，諸壘相次土崩，魏軍大潰。景宗與群帥爭先告捷，叡獨(dú)居后，世尤以此賢之。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·梁紀(jì)二》）（二）曹景宗，驍將也；韋叡執(zhí)白角如意、乘板輿以麾軍。夫二將之不相若，固宜其相輕矣。武帝豫敕景宗，得將將之術(shù)矣。敕叡以容景宗易，敕景宗以下叡難。然而非然也，叡能知景宗之鷙，而景宗不能知叡之弘，景宗之氣斂，而何患叡之不善處景宗邪？且其詔之曰“韋叡，卿之鄉(xiāng)望”，動(dòng)之以情，折之以禮，而未嘗有所抑揚(yáng)焉。如其不然，叡愈下而景宗愈亢，叡抑豈能終為人屈乎？鐘離之勝，功侔淝水，豈徒二將之能哉？（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷十七》）（三）及鐘離一役，又未嘗專任韋叡，而獨(dú)任曹景宗，令叡歸景宗節(jié)制。幸叡素負(fù)重名，為景宗所敬禮，始得和衷共濟(jì)，大破魏軍。否則，景宗嘗違詔進(jìn)軍矣，雖有密敕，令彼敬叡，亦烏足恃?。ü?jié)選自蔡?hào)|藩《南北史演義》）16．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）值澗谷(

)（2）功侔淝水(

)17．結(jié)合文意，為下列加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。（1）上豫敕曹景宗曰(

)A．委任

B．詔書

C．告誡

D．下令（2）景宗與叡進(jìn)頓邵陽洲(

)A．立刻

B．駐扎

C．停頓

D．安置18．語段（一）畫線部分有四處需加句讀，請用“/”把這四處標(biāo)識(shí)出來。叡

子

黯

請

下

城

以

避

箭

叡

不

許

軍

中

驚

叡

于

城

上

厲

聲

呵

之

乃

定。19．把語段（二）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如其不然，叡愈下而景宗愈亢，叡抑豈能終為人屈乎？20．從“鐘離之戰(zhàn)”戰(zhàn)后的表現(xiàn)可以看出韋叡

的特點(diǎn)。21．語段（二）（三）都對《資治通鑒》記載的“鐘離之戰(zhàn)”進(jìn)行了評價(jià)，王夫之與蔡?hào)|藩分別是什么看法？閱讀下文，完成各題。止齋記①公受事九郡，務(wù)求簡靖。其風(fēng)概嚴(yán)而不猛，有犯，惻怛以處之，毋貸。故名聲莫不聞。每語同僚，曰：“爾來宦途不再，歲經(jīng)涉萬有余里，游已倦矣！安得幽閑之地，葺一容膝之齋，其中惟竹與菊是植，終日燕坐，誠可樂也！”他日又謂余曰：“我得齋名矣?！迸e所得，云：“行年六十，官三品，亦是人生合止時(shí)。以止名齋可乎？子為我記之?！庇嘀x曰：“公精力未衰，中外屬望，方期大用，膏澤天下，豈容止乎？且余不敏，安敢承教？”公笑曰：“子言侈矣，止此，于我為過，敢有他望，以重其過？其毋愧我。”遂不敢復(fù)辭，勉為之說。②曰：“止之時(shí)義大矣哉！止有兩義：有止而止者，行而止者。止而止者，時(shí)行則行，時(shí)止則止，如蹇之險(xiǎn)而止，如蒙之坎而止，止其時(shí)也。行而止者，謂行其事也，所止者，理而已，如父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬。此即止其所也。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。蓋

，

；

，

。由此觀之，止之為義，非特專主辭祿去位，閉門卻掃，與夫高蹈遠(yuǎn)引，遁世無悶之謂也。歷觀前人處止之義不同，有功成名遂全身遠(yuǎn)害而止者；有知足不辱惡盈好謙而止者；有委心乘化樂天知命而止者，如漢之留侯與二疏及晉之陶淵明是已，是止也固異。夫知進(jìn)而不知退，既得患失，暨不量其才之稱否而冒之者萬萬也，然皆非圣人之止也。圣人之止何如？可以仕則仕，可以止則止；可以久則久，可以速則速，孔子也。①噫！為能盡止之之道者，□唯圣人□？孟子不曰：自有生民以來未有孔子也。又曰：乃所愿則學(xué)孔子也。公如處止之道，愿以孔子為法，庶無慊于孟氏矣。敢此以為止齋記?！薄咀ⅰ竣俪鲎浴睹献印す珜O丑上》：“……非其君不事，非其民不使；治則進(jìn)，亂則退，伯夷也。何事非君，何使非民；治亦進(jìn)，亂亦進(jìn)，伊尹也?？梢允藙t仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速，孔子也?！保ㄓ袆h改）22．可填入第②段方框處的一項(xiàng)是（

）A．何……為B．其……乎C．奈……何D．抑……邪23．對文章第①段分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“公”對待犯錯(cuò)的人以惻隱之心處理，但也不隨便寬恕。B．“公”想建一座小小的齋院，終日悠閑而坐并以此為樂。C．“公”想要為書齋命名為止齋的原因是他對仕途悲觀失望。D．作者起初以“公”精力未退可當(dāng)大任為由拒絕了作記的請托。24．根據(jù)文意，將下面幾個(gè)句子放入第②段畫線處，順序最合適的一項(xiàng)是（

）①既不失其時(shí)

②當(dāng)行而止

③又皆得其所

④當(dāng)止而止A．②①④③B．①④②③C．④②①③D．④①②③25．請結(jié)合全文，分析作者對“公之止”的態(tài)度。七、材料作文26．有一位電影導(dǎo)演拍攝了一部短片，內(nèi)容是城市風(fēng)光。非洲某部落的土著看了之后，卻只關(guān)注畫面角落中的一只雞，因?yàn)樵诙唐兴麄冎徽J(rèn)識(shí)那只雞。這個(gè)故事可以讓我們審視自己是如何認(rèn)識(shí)事物的。請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

答案：1．

舉匏樽以相屬

然陳涉甕牖繩樞之子

賈誼

地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“匏樽”“牖”“?！薄般^”。2．(1)C(2)A【解析】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

①句體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展的前提，應(yīng)放在首句，后面是具體的做法；其中④是總說，具有概括性，放在前面，③是②的結(jié)果，先②后③。最后的排序是：①④②③。

故選C。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

B.“高談闊論”形容漫無邊際地大發(fā)議論。明顯帶有貶義，使用不合語境，可以改為“發(fā)表高見”。C.“認(rèn)真的”帶有要求性口吻，不合語境，可以刪掉。D.“務(wù)必”是命令口吻，語氣生硬，刪掉；“敬謝不敏”，恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。此處用于邀請對方，明顯不合語境，可以刪掉。

故選A。3．用新概念“過濾氣泡”去分析、討論內(nèi)容實(shí)質(zhì)相同的信息過濾問題。4．C5．D6．D7．答案示例一：推理部分成立。研究者舉例進(jìn)行推理，先使用者具有相同生活和教育背景，并且利用同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索同一新聞事件，而卻得到了不同信息，事例排除了其他干擾因素，突出了平臺(tái)利用用戶偏好為用戶打造個(gè)性化信息世界的事實(shí)，事例和結(jié)論有相關(guān)性。但個(gè)別事例無法推導(dǎo)出普遍經(jīng)驗(yàn)，不完全歸納得出來的結(jié)果有一定參考價(jià)值，但不夠有力。另外，事例與結(jié)論中“阻礙多元化觀點(diǎn)的交流”這一點(diǎn)缺少有效聯(lián)系。答案示例二：能夠成立。這個(gè)事例強(qiáng)調(diào)使用者具有相同生活和教育背景，并且利用同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索同一新聞事件，而卻得到了不同信息，事例排除了其他干擾因素，有力地證明了平臺(tái)利用用戶偏好為用戶打造個(gè)性化信息世界的事實(shí)，結(jié)論可信。8．答案示例一：從現(xiàn)象來說，兩者確實(shí)相似。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境具有封閉、重復(fù)相同意見，過濾或者隔離異質(zhì)觀點(diǎn)的特點(diǎn)，與鄉(xiāng)土社會(huì)中同一經(jīng)驗(yàn)不斷重復(fù)傳遞，而無需更新的特點(diǎn)十分接近。/當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境也受到人性和情感的影響，具有相同意見的群體成員傾向于加強(qiáng)與本群體的聯(lián)系，與鄉(xiāng)土社會(huì)中經(jīng)驗(yàn)在親人熟人之間傳遞，情感聯(lián)系緊密的特點(diǎn)相同。從原因來看，鄉(xiāng)土社會(huì)是因血緣、地緣等因素限制而產(chǎn)生的隔膜，而網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的形成原因是多方面的，比如受到媒體平臺(tái)、信息技術(shù)的引導(dǎo)。原因不盡相同。答案示例二：從現(xiàn)象來說，兩者有一定相似性。①當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境具有封閉、重復(fù)相同意見，過濾或者隔離異質(zhì)觀點(diǎn)的特點(diǎn)，與鄉(xiāng)土社會(huì)中同一經(jīng)驗(yàn)不斷重復(fù)傳遞，而無需更新的特點(diǎn)十分接近。②當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境也受到人性和情感的影響，具有相同意見的群體成員傾向于加強(qiáng)與本群體的聯(lián)系，與鄉(xiāng)土社會(huì)中經(jīng)驗(yàn)在親人熟人之間傳遞，情感聯(lián)系緊密的特點(diǎn)相同。從原因來看，本質(zhì)上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息接受的被動(dòng)性與鄉(xiāng)土社會(huì)中個(gè)人接收先輩信息，而沒有主動(dòng)選擇權(quán)，這一點(diǎn)也比較相似。

9．“震撼”表示主人公對有人資助其上大學(xué)之事巨大的驚喜，“輕微”表示本應(yīng)是巨大的驚喜卻因表達(dá)方式的不足而沒有達(dá)到本應(yīng)有的程度，為此感到遺憾，兩個(gè)詞一起使用有一種幽默的效果，表現(xiàn)主人公個(gè)性中活潑調(diào)皮的一面。10．第三十九封信中②③兩段描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的場面，既分年級描寫不同學(xué)生的入場情況，也聚焦于特殊的個(gè)人的裝扮，點(diǎn)面結(jié)合；還運(yùn)用很多色彩的詞匯，如“藍(lán)色和金色的日本陽傘”，“白黃相間的旗幟”，“綠色無邊女帽”等等，表現(xiàn)了色彩繽紛的熱鬧場面，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)會(huì)熱鬧非凡的情景；表現(xiàn)主人公興奮愉悅的心情，對于學(xué)校公共生活的沉醉和享受；和第7封信中與學(xué)校和同學(xué)格格不入的情況相比，表現(xiàn)出主人公的成長。11．第七封信中提到孤兒院時(shí)語氣頗多諷刺，因?yàn)榇藭r(shí)主人公還未適應(yīng)學(xué)校新生活，過往孤兒院生活和教育給自己人生帶來的巨大空缺正嚴(yán)重影響著她，她對孤兒院有諸多怨懟，因此語多諷刺。而第三十九封信中，語氣也比較平靜理性，因?yàn)橹魅斯呀?jīng)融入新的生活，怨恨漸消，能夠客觀地看待孤兒院的優(yōu)劣之處。語氣的變化是隨著主人公的成長和情感的變化而變化的。12．朱蒂?艾伯特這一人物形象在兩封信中有顯著的成長變化。在第七封信中，主人公對孤兒院充滿怨恨，在學(xué)校格格不入，不過又心懷對新生活和交到新朋友的渴望和欣喜。。在第三十九封信中，主人公融入了學(xué)校生活，比較客觀理性，而且能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活樂趣，思考人應(yīng)該如何成長，孤兒院應(yīng)該如何管理。這一形象有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，對于身處逆境的個(gè)人，這個(gè)人物提醒我們要奮發(fā)向上，努力克服困厄的環(huán)境，獲得自身的成長