青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（5篇）

青年教師培養(yǎng)計(jì)劃青?年教師是學(xué)??？沙掷m(xù)發(fā)?展的基礎(chǔ)。?青年教師的?培養(yǎng)至關(guān)重?要。教師成?長(zhǎng)是終身學(xué)?習(xí)發(fā)展過(guò)程?，應(yīng)是職前?教育、新任?教師培養(yǎng)和?職后培訓(xùn)的?整體。實(shí)踐?說(shuō)明，優(yōu)秀?教師的教學(xué)?內(nèi)容處理能?力、運(yùn)用教?學(xué)方法和手?段的能力、?教學(xué)組織和?管理能力、?語(yǔ)言表達(dá)能?力、教育科?研能力、教?育機(jī)智和與?學(xué)生交往能?力，這七種?能力的形成?主要在新任?教師培養(yǎng)和?職后培訓(xùn)。?為加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?提高青年教?師的綜合素?質(zhì)，促進(jìn)青?年教師盡快?成為思想過(guò)?硬、業(yè)務(wù)精?良的教育教?學(xué)和教學(xué)管?理能手，特?制訂本方案?。一、培?養(yǎng)的宗旨?從青年教師?的素質(zhì)能力?、工作成績(jī)?兩個(gè)緯度確?定培養(yǎng)的模?式和發(fā)展的?標(biāo)準(zhǔn)，把青?年教師培養(yǎng)?成為全能型?的具有可持?續(xù)發(fā)展能力?的現(xiàn)代化教?師。以具有?完備的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?過(guò)硬的教學(xué)?基本功，全?面嫻熟的教?學(xué)技能，很?強(qiáng)的教育教?學(xué)實(shí)踐能力?，具有現(xiàn)代?化、教育科?研、教學(xué)改?革意識(shí)和素?養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，?逐步促進(jìn)青?年教師的成?熟度，使其?盡快成長(zhǎng)、?成材。同時(shí)?，防止單純?訓(xùn)練教學(xué)基?本功，培養(yǎng)?提高教學(xué)成?績(jī)的機(jī)器，?使其成為“?教書(shū)匠的傳?統(tǒng)教師培養(yǎng)?觀，確立培?養(yǎng)綜合素質(zhì)?和能力、促?進(jìn)專(zhuān)業(yè)化可?持續(xù)性發(fā)展?的現(xiàn)代教師?培養(yǎng)和發(fā)展?理念。二?、培養(yǎng)目標(biāo)?對(duì)青年教?師的培養(yǎng)，?目標(biāo)是讓他?們?cè)谡嗡?想素質(zhì)、業(yè)?務(wù)水平、工?作能力等方?面均能適應(yīng)?教學(xué)需要，?培養(yǎng)他們有?良好的職業(yè)?道德和敬業(yè)?愛(ài)崗精神，?在較短的時(shí)?間全面熟悉?各教學(xué)環(huán)節(jié)?，掌握教學(xué)?規(guī)律，并能?獨(dú)立、較好?地完成教學(xué)?任務(wù)，逐漸?成為教學(xué)骨?干或教學(xué)帶?頭人。三?、培養(yǎng)對(duì)象?新畢業(yè)分?配到我課程?組，教齡在?___年(?含___年?)以下的教?師;職稱(chēng)為?初級(jí)或高校?教師未聘的?教師。四?、具體要求?青年教師?應(yīng)具備高等?學(xué)校教師必?須的素質(zhì)。?一是專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)：(?1)教師的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)素?質(zhì)。教師作?為專(zhuān)業(yè)人員?必須具備從?事專(zhuān)業(yè)工作?的基本知識(shí)?。(2)?教師的專(zhuān)業(yè)?技能。教師?從事教育教?學(xué)工作的基?本技能技巧?和能力。?(3)教師?的專(zhuān)業(yè)情感?。教師從事?教育專(zhuān)業(yè)的?態(tài)度、價(jià)值?觀、信念、?興趣、自我?意識(shí)等。?二是職業(yè)道?德素質(zhì)：?(1)政治?方向和政治?信念。①要?有正確的思?想政治觀。?②樹(shù)立科學(xué)?的高尚的人?生觀、價(jià)值?觀。(2?)職業(yè)道德?素質(zhì)。①?熱愛(ài)教育事?業(yè)，有強(qiáng)烈?的責(zé)任心和?事業(yè)心。③?熱愛(ài)學(xué)生，?全面關(guān)心學(xué)?生的成長(zhǎng)。?③嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，精益求?精，勇于開(kāi)?拓。④以?身作則，為?人師表。⑤?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，有集體主?義精神。?通過(guò)培養(yǎng)，?使青年教師?努力鉆研業(yè)?務(wù)，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?，有扎實(shí)的?基本功;不?斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言?和教學(xué)法的?理論;了解?本學(xué)科的發(fā)?展趨勢(shì)和前?沿信息;有?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)?度和縝密科?研方法;注?重團(tuán)結(jié)協(xié)作?，教學(xué)科研?相結(jié)合，從?根本上提高?學(xué)術(shù)水平;?掌握現(xiàn)代媒?體技術(shù)，勇?挑重?fù)?dān)，在?課程建設(shè)與?教學(xué)改革中?成長(zhǎng)。青年?教師必須有?一名經(jīng)驗(yàn)豐?富、教齡_?__年以上?的老師(骨?干教師或?qū)W?科帶頭人)?結(jié)對(duì)指導(dǎo)，?并簽定指導(dǎo)?協(xié)議。五?、實(shí)施方法?及措施青?年教師應(yīng)樹(shù)?立正確認(rèn)識(shí)?，把培養(yǎng)過(guò)?程看作是對(duì)?自己成才的?歷練，是難?得的機(jī)會(huì)，?不應(yīng)有抵觸?情緒，不應(yīng)?認(rèn)為學(xué)院或?導(dǎo)師安排的?任務(wù)是一種?負(fù)擔(dān)。(?一)思想政?治方面提?高青年教師?思想政治素?質(zhì)，是培養(yǎng)?青年教師成?長(zhǎng)成才的首?要環(huán)節(jié)。除?進(jìn)行必要的?集中理論學(xué)?習(xí)外，更重?要的是要把?思想政治素?質(zhì)的教育貫?穿于日常各?項(xiàng)工作過(guò)程?中，及時(shí)給?予正確的引?導(dǎo)，幫助他?們樹(shù)立正確?的人生觀、?世界觀和價(jià)?值觀。從而?使他們不斷?加強(qiáng)對(duì)自身?的嚴(yán)格要求?，正確理解?教師的本質(zhì)?內(nèi)涵，發(fā)揮?教書(shū)育人的?積極性，樹(shù)?立崇高的使?命感和責(zé)任?感，為人師?表，以身立?教。培養(yǎng)他?們熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱愛(ài)?教育工作的?思想，幫助?他們牢固樹(shù)?立愛(ài)崗敬業(yè)?精神，鞏固?專(zhuān)業(yè)思想，?遵守職業(yè)道?德，為人師?表，率先垂?范。(二?)教學(xué)方面?1、指導(dǎo)?編寫(xiě)教案并?審閱教案?教案是講課?的基礎(chǔ)，要?求青年教師?認(rèn)真?zhèn)湔n，?寫(xiě)好教案是?一個(gè)極重要?的環(huán)節(jié)。青?年教師通過(guò)?對(duì)教材的刻?苦鉆研及閱?讀有關(guān)參考?文獻(xiàn)、圖書(shū)?資料，通過(guò)?分析思考，?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?有深刻理解?后才能寫(xiě)好?教案。教案?不是教材內(nèi)?容的翻版，?教案的好壞?，關(guān)系到講?課的質(zhì)量，?因此導(dǎo)師指?導(dǎo)青年教師?編寫(xiě)并審閱?他們的教案?是非常必要?的。導(dǎo)師?審閱教案時(shí)?，主要考察?如下幾點(diǎn)：?①是否教?學(xué)目的明確?，要求具體?;②是否?較深刻理解?和掌握教學(xué)?內(nèi)容及內(nèi)在?聯(lián)系的規(guī)律?;③是否?清楚闡述每?章的重點(diǎn)和?難點(diǎn);④?是否準(zhǔn)確地?把握基本概?念、原理和?重要定律;?⑤是否合?適地分配章?節(jié)、學(xué)時(shí)和?進(jìn)度;⑥?是否適當(dāng)?shù)?布置作業(yè)，?注意作業(yè)的?份量、深度?及廣度;?⑦是否對(duì)各?章節(jié)的練習(xí)?進(jìn)行思考和?解答;⑧?是否列出參?考文獻(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?，體現(xiàn)素質(zhì)?教育思想;?⑨是否注?重設(shè)計(jì)教學(xué)?方法、教學(xué)?手段及教具?等;⑩書(shū)?寫(xiě)是否規(guī)范?、認(rèn)真。?發(fā)現(xiàn)教案有?問(wèn)題，及時(shí)?提出來(lái)同青?年教師共同?探討，指導(dǎo)?他們充分備?好課。幫助?青年教師寫(xiě)?好教案(講?稿)，是科?學(xué)安排教學(xué)?內(nèi)容，合理?組織教學(xué)活?動(dòng)，有效實(shí)?施課堂教學(xué)?的前提。?2、重集體?備課與業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)讓青?年教師苦練?教學(xué)基本功?，著力幫助?青年教師過(guò)?好教學(xué)關(guān)，?注重集體備?課與業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。要“高?起點(diǎn)、高規(guī)?格”培養(yǎng)青?年教師，通?過(guò)集體備課?，帶領(lǐng)青年?教師通覽教?材，教會(huì)他?們把教材讀?透——做到?“精”;找?出教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)——?做到“準(zhǔn)”?;把握學(xué)科?進(jìn)展趨勢(shì)和?走向——做?到“新”;?深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)?科知識(shí)深度?與廣度——?做到“深”?;能將知識(shí)?前后聯(lián)系并?用于解決實(shí)?際問(wèn)題，進(jìn)?入融會(huì)貫通?境界——做?到“熟”。?注重臨床專(zhuān)?業(yè)基本知識(shí)?的掌握。?3、指導(dǎo)預(yù)?講對(duì)新開(kāi)?課的青年教?師，由教研?室和導(dǎo)師組?織預(yù)講。預(yù)?講前導(dǎo)師同?青年教師一?起備課，既?備教學(xué)內(nèi)容?，又備教學(xué)?方法，由青?年教師作中?心發(fā)言人。?通過(guò)預(yù)講，?由大家評(píng)說(shuō)?，肯定成績(jī)?，指出不足?。在導(dǎo)師的?指導(dǎo)下，青?年教師多次?修改教案，?充實(shí)、豐富?教學(xué)內(nèi)容。?抓住預(yù)講這?一環(huán)節(jié)很重?要，這是實(shí)?戰(zhàn)前的演習(xí)?，從預(yù)講中?，鍛煉青年?教師的思維?能力、表達(dá)?能力及對(duì)教?學(xué)內(nèi)容的分?析、理解能?力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題又能得到?及時(shí)糾正。?對(duì)青年教師?的講課要高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要?求。主要有?：熟悉內(nèi)容?，講述流暢?，不照本宣?科;內(nèi)容科?學(xué)、合理、?有新意;組?織嚴(yán)謹(jǐn)，方?法得當(dāng)，善?于啟發(fā)學(xué)生?思維;理論?聯(lián)系實(shí)際，?生動(dòng)活潑;?重點(diǎn)、難點(diǎn)?突出，概念?清晰、準(zhǔn)確?;語(yǔ)言準(zhǔn)確?，語(yǔ)速、語(yǔ)?調(diào)適當(dāng);板?書(shū)設(shè)計(jì)合理?，清楚、規(guī)?范;合理，?有效使用現(xiàn)?代教學(xué)手段?;信息量大?，時(shí)間利用?充分、有效?;儀表端莊?，教態(tài)自然?。4、雙?邊聽(tīng)課青?年教師應(yīng)從?“扎實(shí)基本?功、豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授?課靈活生動(dòng)?、調(diào)節(jié)課堂?氣氛、濃縮?教學(xué)內(nèi)容、?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣”等?各種教學(xué)風(fēng)?格中去選擇?相應(yīng)的教師?觀摩聽(tīng)課;?通過(guò)模仿探?索，并逐步?形成自己的?風(fēng)格。青年?教師在觀摩?教學(xué)的過(guò)程?中重點(diǎn)要掌?握教學(xué)活動(dòng)?中教師的主?導(dǎo)作用，課?堂教學(xué)與美?感教育的關(guān)?系，啟發(fā)式?教學(xué)與吸引?學(xué)生的方法?等，扎扎實(shí)?實(shí)的從教學(xué)?工作所必須?具備的思想?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?去分析研究?教學(xué)工作的?規(guī)律。從而?做到有目的?、有計(jì)劃地?系統(tǒng)聽(tīng)取有?經(jīng)驗(yàn)老教師?的課程，作?好聽(tīng)課記錄?，學(xué)習(xí)老教?師在課堂上?如何組織教?學(xué)內(nèi)容，如?何運(yùn)用教學(xué)?方法、教學(xué)?手段、掌握?教學(xué)環(huán)節(jié)，?如何運(yùn)用教?學(xué)語(yǔ)言和表?情，正確對(duì)?待學(xué)生個(gè)性?的差異，實(shí)?行因材施教?。導(dǎo)師根據(jù)?具體情況有?選擇性聽(tīng)課?。導(dǎo)師聽(tīng)課?了解青年教?師教學(xué)情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)指出，?并且就具體?內(nèi)容講法進(jìn)?行探討，使?他們盡快熟?悉教學(xué)內(nèi)容?及教學(xué)方法?，把握尺度?，成長(zhǎng)更快?。導(dǎo)師不僅?注意青年教?師的理論教?學(xué)，還要隨?時(shí)了解他們?的實(shí)驗(yàn)課教?學(xué)效果。例?如預(yù)做實(shí)驗(yàn)?情況;講實(shí)?驗(yàn)課時(shí)對(duì)實(shí)?驗(yàn)原理、關(guān)?鍵操作、注?意事項(xiàng)是否?交待清楚，?實(shí)驗(yàn)是否認(rèn)?真指導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生要求是?否嚴(yán)格。通?過(guò)聽(tīng)課，導(dǎo)?師用實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度去影響、?指導(dǎo)青年教?師，使新、?老教師間相?互幫助、相?互促進(jìn)。(?附表：生物?·化學(xué)系青?年教師聽(tīng)課?安排表)?5、對(duì)青年?教師要關(guān)心?體貼、嚴(yán)格?要求指導(dǎo)?教師應(yīng)搞好?“傳、幫、?帶”，思想?上要注意自?己的修養(yǎng)，?業(yè)務(wù)知識(shí)要?不斷地更新?，工作上要?有奉獻(xiàn)精神?，以模范行?動(dòng)影響青年?教師，這樣?才能“身教?重于言教”?。既要關(guān)心?青年教師的?進(jìn)步，關(guān)心?他們的學(xué)習(xí)?和生活，同?時(shí)對(duì)他們嚴(yán)?要求。對(duì)青?年教師提出?五點(diǎn)要求：?①為人師表?，嚴(yán)以律己?，教書(shū)育人?;②教學(xué)上?要做到“三?不”：不遲?到、不提前?下課、不隨?意調(diào)課;③?作業(yè)批改要?認(rèn)真、及時(shí)?;④虛心好?學(xué)，多聽(tīng)其?他教師的課?，博采眾長(zhǎng)?彌補(bǔ)已短，?為我所用;?⑤堅(jiān)持記教?學(xué)日志，把?自己講課、?實(shí)驗(yàn)、作業(yè)?、考試中的?問(wèn)題，教學(xué)?不足記下來(lái)?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，不斷?改進(jìn)教學(xué)。?6、指導(dǎo)?青年教師參?與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)?操作實(shí)驗(yàn)?實(shí)訓(xùn)操作是?教學(xué)內(nèi)容的?一個(gè)組成部?分。實(shí)驗(yàn)技?術(shù)操作掌握?的好壞與實(shí)?驗(yàn)教學(xué)效果?密切相關(guān)。?7、指導(dǎo)?和培養(yǎng)青年?教師掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?青年教師?應(yīng)積極利用?所學(xué)的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù);積極進(jìn)?行技術(shù)創(chuàng)新?，積極承擔(dān)?導(dǎo)師及教研?室、學(xué)院的?安排各種網(wǎng)?絡(luò)、電子教?案的制作，?并在自己的?課程教學(xué)教?案制作上很?下工夫。?(三)科研?方面教學(xué)?和科研相結(jié)?合對(duì)加速年?輕教師的成?長(zhǎng)十分必要?。通過(guò)科學(xué)?研究及工程?實(shí)踐，提高?自身的學(xué)術(shù)?水平與新技?術(shù)開(kāi)發(fā)能力?，這對(duì)在理?論教學(xué)中做?到“融會(huì)貫?通”、“運(yùn)?用自如”，?從而提高課?堂教學(xué)水平?有極大的促?進(jìn)。承擔(dān)實(shí)?驗(yàn)、課程設(shè)?計(jì)、實(shí)習(xí)等?實(shí)踐教學(xué)環(huán)?節(jié)，特別是?輔導(dǎo)大學(xué)生?開(kāi)放性創(chuàng)新?實(shí)驗(yàn)及各種?實(shí)踐能力競(jìng)?賽，這對(duì)教?師的綜合業(yè)?務(wù)能力與工?程素質(zhì)提出?了更高要求?。它要求青?年教師既要?有扎實(shí)的理?論基礎(chǔ)知識(shí)?和熟練的業(yè)?務(wù)操作技能?，又要及時(shí)?掌握新技術(shù)?、新設(shè)備的?應(yīng)用。進(jìn)?行科研能力?訓(xùn)練，使青?年教師能盡?快涉足科研?領(lǐng)域、掌握?科研的基本?方法。主要?措施與方法?：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)?檢索;圖書(shū)?館利用和網(wǎng)?上資料檢索?;撰寫(xiě)文獻(xiàn)?綜述與讀書(shū)?報(bào)告;撰寫(xiě)?項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)?，獨(dú)立申報(bào)?課題或參與?導(dǎo)師申報(bào)課?題;參與導(dǎo)?師實(shí)驗(yàn)研究?;論文撰寫(xiě)?等。要勇挑?重?fù)?dān)，在課?程建設(shè)和教?學(xué)改革以及?科學(xué)研究的?各個(gè)環(huán)節(jié)中?磨練成長(zhǎng)。?通過(guò)參加編?寫(xiě)教材或?qū)?師的課題資?料輔助查詢(xún)?和申請(qǐng)材料?的輔助書(shū)寫(xiě)?，能夠促使?自己靜下心?來(lái)廣泛參閱?國(guó)內(nèi)外相關(guān)?教材及教學(xué)?參考資料，?有效提高對(duì)?教學(xué)內(nèi)容的?理解與把握?科研課題能?力。要敢于?創(chuàng)新，勇于?開(kāi)發(fā)，把握?各種鍛煉自?我的機(jī)會(huì)。?在多媒體C?AI教學(xué)課?件制作、先?進(jìn)教學(xué)軟件?的開(kāi)發(fā)應(yīng)用?、校園網(wǎng)輔?助教學(xué)系統(tǒng)?的設(shè)計(jì)和維?護(hù)等方面發(fā)?揮自己的優(yōu)?勢(shì)，促進(jìn)教?學(xué)發(fā)展。此?外，還要積?極爭(zhēng)取在職?深造，攻讀?更高學(xué)位，?全面提升自?己的素質(zhì)和?水準(zhǔn)。六?、評(píng)價(jià)檢查?：成立評(píng)?價(jià)檢查小組?，對(duì)青年教?師的政治思?想;教學(xué)能?力;科研能?力培養(yǎng)負(fù)責(zé)?進(jìn)行定期和?隨機(jī)的跟蹤?檢查，每學(xué)?年對(duì)青年教?師的培養(yǎng)情?況給出優(yōu)秀?、良好、合?格的評(píng)價(jià)。?檢查項(xiàng)目?包括：1?、聽(tīng)課;?2、檢查指?導(dǎo)教案;?3、檢查每?周指導(dǎo)的原?始記錄;?4、指導(dǎo)教?師評(píng)語(yǔ);?5、教育教?學(xué)與科研論?文;6、?電子課件?根據(jù)以上項(xiàng)?目作出綜合?評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)?等級(jí)分為優(yōu)?秀、良好、?合格。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想一流?的學(xué)校需要?一流的師資?。為了加強(qiáng)?對(duì)青年教師?的培養(yǎng)，促?進(jìn)我校教師?隊(duì)伍整體水?平的不斷提?高，在加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)的過(guò)程中?，應(yīng)該把對(duì)?中青年教師?的培養(yǎng)作為?學(xué)校工作的?重要內(nèi)容之?一，力爭(zhēng)在?較短時(shí)間里?提高青年教?師的政治思?想、業(yè)務(wù)素?質(zhì)，塑造一?支師德高、?業(yè)務(wù)精、理?念新的教師?隊(duì)伍。二?、培養(yǎng)目標(biāo)?1、熱愛(ài)?教育事業(yè)，?具有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和責(zé)?任感，具有?高尚的職業(yè)?道德修養(yǎng)，?敬業(yè)愛(ài)崗，?教書(shū)育人，?為人師表。?2、具有?扎實(shí)的教學(xué)?基本功，能?夠熟練運(yùn)用?現(xiàn)代教育手?段;具有扎?實(shí)精深的理?論基礎(chǔ)和專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)，能?夠獨(dú)擋一面?，高效優(yōu)質(zhì)?地承擔(dān)教學(xué)?工作;具備?較強(qiáng)的教育?管理能力。?3、具?備一定的教?科研能力，?能獨(dú)立承擔(dān)?論文寫(xiě)作和?教學(xué)設(shè)計(jì)，?成為學(xué)校教?育科研骨干?。能夠在校?級(jí)以上學(xué)科?競(jìng)賽、教學(xué)?比武、教壇?新秀等比賽?中脫穎而出?的青年教師?，使之早日?成為校級(jí)以?上骨干教師?、學(xué)科帶頭?人三、基?本要求和具?體措施1?、經(jīng)常督促?指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)?象加強(qiáng)業(yè)務(wù)?知識(shí)、專(zhuān)業(yè)?知識(shí)、教學(xué)?基本技能的?學(xué)習(xí)。2?、經(jīng)常了解?培養(yǎng)對(duì)象的?教育教學(xué)情?況，有針對(duì)?性地加強(qiáng)教?學(xué)過(guò)程的指?導(dǎo)。3、?每月上1-?2堂觀摩課?，組織張老?師認(rèn)真聽(tīng)課?評(píng)課。4?、加強(qiáng)青年?教師教研能?力的培養(yǎng)，?指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)?象參加教學(xué)?研究，積極?撰寫(xiě)教研論?文。5、?認(rèn)真指導(dǎo)培?養(yǎng)對(duì)象在政?治上、業(yè)務(wù)?上積極要求?進(jìn)步，努力?提高政治思?想素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?6、每月必?須指導(dǎo)張老?師一次以上?的備課、上?課、輔導(dǎo)，?并提出具體?的指導(dǎo)意見(jiàn)?。7、指?導(dǎo)張彩云老?師每學(xué)期撰?寫(xiě)___篇?高質(zhì)量的教?學(xué)工作總結(jié)?或教研論文?。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?對(duì)于“加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)”的規(guī)?劃要求，結(jié)?合南開(kāi)區(qū)教?育局黨委提?出的從區(qū)域?教育均衡發(fā)?展的最終目?標(biāo)出發(fā)，實(shí)?施“抓西促?東”區(qū)域教?育均衡發(fā)展?的戰(zhàn)略措施?，促進(jìn)學(xué)校?發(fā)展，充分?發(fā)揮區(qū)教育?系統(tǒng)特級(jí)教?師的輻射作?用，引領(lǐng)和?帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)?秀中青年教?師的成長(zhǎng)，?帶出一支師?德修養(yǎng)高、?教育理念新?、教學(xué)能力?強(qiáng)、教育科?研意識(shí)與實(shí)?踐能力強(qiáng)的?教師隊(duì)伍，?為本區(qū)教育?的科學(xué)發(fā)展?、和諧發(fā)展?和率先發(fā)展?，提供有力?的人才和智?力支持。?二、工作思?路“特級(jí)?教師導(dǎo)師團(tuán)?”將立足“?按需培訓(xùn)、?立足教學(xué)、?強(qiáng)化實(shí)踐、?開(kāi)放合作”?的工作思路?進(jìn)行培訓(xùn)。?——按需?培訓(xùn)。在對(duì)?學(xué)員的實(shí)際?需求和專(zhuān)業(yè)?發(fā)展進(jìn)行調(diào)?研的基礎(chǔ)上?，從基地校?的實(shí)際情況?出發(fā)，開(kāi)發(fā)?設(shè)計(jì)培訓(xùn)的?相關(guān)模塊，?切實(shí)幫助他?們解決教學(xué)?管理中的實(shí)?際問(wèn)題，確?保學(xué)以致用?。——立?足教學(xué)。以?幫助和指導(dǎo)?基地校數(shù)學(xué)?轉(zhuǎn)變觀念、?充實(shí)理論、?改進(jìn)方法、?提高教學(xué)管?理能力為著?力點(diǎn)和落腳?點(diǎn)，在理論?學(xué)習(xí)、導(dǎo)師?指導(dǎo)、基地?實(shí)踐等環(huán)節(jié)?，關(guān)注教學(xué)?管理、研究?教學(xué)管理、?改進(jìn)教學(xué)管?理，切實(shí)達(dá)?到提高教學(xué)?管理質(zhì)量的?目的。—?—強(qiáng)化實(shí)踐?。本著實(shí)踐?鍛煉與理論?學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)?合的原則，?避免理論學(xué)?習(xí)與實(shí)踐研?究“兩張皮?”。安排多?樣化的實(shí)踐?鍛煉，有效?提升學(xué)員的?實(shí)際能力。?學(xué)員通過(guò)“?理論學(xué)習(xí)—?—實(shí)踐鍛煉?——反思提?高——(再?)理論學(xué)習(xí)?——(再)?實(shí)踐鍛煉—?—(再)反?思提高”的?過(guò)程，總結(jié)?提煉出有效?的教學(xué)管理?經(jīng)驗(yàn)?！?—開(kāi)放合作?。在培訓(xùn)過(guò)?程中，通過(guò)?教學(xué)觀摩、?集體會(huì)診、?網(wǎng)上咨詢(xún)、?課題研究、?基地鍛煉等?方面，均實(shí)?行對(duì)內(nèi)、對(duì)?外全面有序?開(kāi)放，并制?定靈活的措?施，吸收各?種優(yōu)質(zhì)資源?。三、培?訓(xùn)目標(biāo)培?養(yǎng)計(jì)劃的總?體目標(biāo)：幫?助優(yōu)秀中青?年教師樹(shù)立?科學(xué)教育教?學(xué)觀，增強(qiáng)?其教育教學(xué)?的科研能力?，提升其綜?合素養(yǎng)，為?其發(fā)展為專(zhuān)?家型名師奠?定基礎(chǔ)。?培養(yǎng)計(jì)劃的?具體目標(biāo)：?——進(jìn)一?步提高優(yōu)秀?優(yōu)秀中青年?教師的政治?思想素質(zhì)和?創(chuàng)新素質(zhì)。?——使優(yōu)?秀中青年教?師確立現(xiàn)代?教育教學(xué)理?念，增強(qiáng)教?育教學(xué)管理?能力，掌握?現(xiàn)代教育教?學(xué)管理與研?究的技術(shù)方?法?！?使優(yōu)秀中青?年教師具有?戰(zhàn)略、理性?思維和世界?眼光?！?—使接受培?訓(xùn)的優(yōu)秀中?青年教師普?遍具有先進(jìn)?的教學(xué)管理?和教育教學(xué)?理念、寬廣?的視野、結(jié)?構(gòu)科學(xué)的素?養(yǎng)、創(chuàng)新的?意識(shí)和能力?、進(jìn)一步優(yōu)?化的教學(xué)管?理和教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?——其中若?干名接受培?訓(xùn)的優(yōu)秀中?青年教師取?得創(chuàng)新性、?應(yīng)用性、推?廣性的高水?平教學(xué)管理?或教育教學(xué)?成果，成果?得到同行認(rèn)?同。四、?培訓(xùn)方式?“優(yōu)秀中青?年教師培養(yǎng)?計(jì)劃”全程?兩年，分為?三個(gè)學(xué)段。?每一學(xué)段都?有明確學(xué)習(xí)?目標(biāo)、任務(wù)?、要求和評(píng)?價(jià)?？荚u(píng)結(jié)?果作為下一?階段分層個(gè)?性化培養(yǎng)的?依據(jù)。培養(yǎng)?全程為每位?學(xué)員建立詳?實(shí)的成長(zhǎng)檔?案，記錄學(xué)?員各個(gè)學(xué)段?的發(fā)展?fàn)顩r?。各學(xué)段?的培訓(xùn)方式?與內(nèi)容如下?：在培訓(xùn)?的三個(gè)學(xué)段?，均為學(xué)員?配備指導(dǎo)教?師，在課題?研究、學(xué)術(shù)?論文的選題?及撰寫(xiě)、教?學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)?的總結(jié)及提?煉等方面對(duì)?學(xué)員進(jìn)行“?一對(duì)一”指?導(dǎo)。(一?)研修學(xué)習(xí)?學(xué)段1.?理論引領(lǐng)?：聘請(qǐng)本市?數(shù)學(xué)領(lǐng)域最?出色的專(zhuān)家?講學(xué)，讓學(xué)?員聽(tīng)到一流?專(zhuān)家的講座?，使學(xué)員了?解最新研究?成果。教?學(xué)管理和教?學(xué)是理論引?領(lǐng)的重要方?面，分為以?下三個(gè)模塊?：教育形?勢(shì)與動(dòng)態(tài)：?國(guó)外基礎(chǔ)教?育課程改革?形勢(shì)與動(dòng)態(tài)?，我國(guó)基礎(chǔ)?教育課程改?革現(xiàn)狀與問(wèn)?題解析，等?;基礎(chǔ)理?論：前沿教?學(xué)理論與實(shí)?踐，現(xiàn)代教?學(xué)管理理論?與實(shí)踐模式?，從研究學(xué)?生出發(fā)構(gòu)建?學(xué)校教育教?學(xué)工作體系?，等;應(yīng)?用研究分享?：教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展研究，?教師專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)與幸福人?生，教師職?業(yè)生涯規(guī)劃?，優(yōu)秀教師?的培養(yǎng)與管?理，優(yōu)化教?學(xué)評(píng)價(jià)及提?高教學(xué)質(zhì)量?，開(kāi)展校本?教研及撰寫(xiě)?研究方案，?校本研究與?教師發(fā)展，?學(xué)?？蒲袆?chuàng)?新等。2?.基地學(xué)?習(xí)：組織學(xué)?員結(jié)合專(zhuān)題?學(xué)習(xí)，增進(jìn)?感性認(rèn)識(shí)，?加速理論內(nèi)?化。3.?課題研究?：圍繞著教?學(xué)或教學(xué)管?理等，幫助?指導(dǎo)學(xué)員確?立一項(xiàng)課題?，導(dǎo)師指導(dǎo)?學(xué)員邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐、?邊研究。?4.自主?研修：提供?書(shū)目，要求?學(xué)員自己讀?書(shū)、思考，?引導(dǎo)學(xué)員把?讀書(shū)與工作?有機(jī)結(jié)合，?并把讀書(shū)的?感悟思考在?博客論壇發(fā)?表。5.?博客論壇?：建立“南?開(kāi)區(qū)優(yōu)秀中?青年教師培?養(yǎng)計(jì)劃”網(wǎng)?站，隨時(shí)提?供課程資源?供學(xué)員自主?學(xué)習(xí);開(kāi)通?學(xué)員個(gè)人博?客，便于學(xué)?員隨時(shí)反思?、研討和交?流。組織?學(xué)員圍繞教?育改革與發(fā)?展中的熱點(diǎn)?、難點(diǎn)問(wèn)題?進(jìn)行研討;?引導(dǎo)學(xué)員針?對(duì)自己教學(xué)?管理中的難?點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行?研討交流。?6.階?段評(píng)估：組?織導(dǎo)師團(tuán)成?員根據(jù)學(xué)員?提交的個(gè)人?發(fā)展記錄、?實(shí)踐成果、?學(xué)員學(xué)習(xí)表?現(xiàn)等進(jìn)行綜?合評(píng)估?？?評(píng)結(jié)果作為?深度培養(yǎng)學(xué)?段分層個(gè)性?化培養(yǎng)的依?據(jù)。(二?)綜合培養(yǎng)?學(xué)段1.?典型示范?：聘請(qǐng)?jiān)谌?市有較高知?名度的專(zhuān)家?結(jié)合其示范?課例進(jìn)行案?例教學(xué)，深?度剖析成功?之道，給學(xué)?員提供與知?名專(zhuān)家對(duì)話(huà)?、溝通的平?臺(tái)。提供?典型案例，?引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)?用相關(guān)理論?對(duì)案例所提?供的事實(shí)進(jìn)?行理性思考?;學(xué)員從自?己的管理實(shí)?踐中選擇典?型案例，提?供給學(xué)員研?討。2.?教育考察?：組織學(xué)員?到教育發(fā)達(dá)?地區(qū)，進(jìn)行?深度考察，?學(xué)習(xí)全國(guó)先?進(jìn)的教學(xué)理?念。3.?論壇研討?：舉辦優(yōu)秀?中青年教師?論壇，圍繞?國(guó)內(nèi)的著名?教育家、知?名學(xué)校及教?育教學(xué)理論?與實(shí)踐中的?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?問(wèn)題等進(jìn)行?研討，給學(xué)?員提供對(duì)話(huà)?、交流與碰?撞的平臺(tái)。?4.成?果發(fā)表與課?題研究：指?導(dǎo)學(xué)員圍繞?其在教學(xué)管?理中遇到的?難點(diǎn)及教育?熱點(diǎn)問(wèn)題等?撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論?文，并幫助?其在國(guó)內(nèi)有?影響的報(bào)刊?雜志上發(fā)表?。指導(dǎo)教?師繼續(xù)指導(dǎo)?學(xué)員進(jìn)行課?題研究。?5.自主?研修：繼續(xù)?組織、指導(dǎo)?學(xué)員自主研?修。6.?博客論壇?：繼續(xù)組織?學(xué)員圍繞教?育改革與發(fā)?展中的熱點(diǎn)?、難點(diǎn)問(wèn)題?進(jìn)行研討;?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)?員針對(duì)自己?教學(xué)管理中?的難點(diǎn)問(wèn)題?進(jìn)行研討交?流。7.?階段評(píng)估?：組織專(zhuān)家?根據(jù)學(xué)員提?交的個(gè)人發(fā)?展記錄、實(shí)?踐成果、學(xué)?術(shù)成果、課?題研究成果?、學(xué)員學(xué)習(xí)?表現(xiàn)等進(jìn)行?綜合評(píng)估。?考評(píng)結(jié)果作?為深化提升?學(xué)段分層個(gè)?性化培養(yǎng)的?依據(jù)。(?三)深化提?升學(xué)段1?.提煉總?結(jié)教學(xué)管理?經(jīng)驗(yàn)：組織?專(zhuān)家圍繞學(xué)?員的教學(xué)管?理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?系統(tǒng)提煉和?總結(jié)，為學(xué)?員進(jìn)一步發(fā)?展指明路徑?，為學(xué)員成?長(zhǎng)為全市專(zhuān)?家型名師奠?定基礎(chǔ)。?2.成果?發(fā)表與課題?研究：繼續(xù)?指導(dǎo)學(xué)員圍?繞其在教學(xué)?管理中遇到?的難點(diǎn)及教?育熱點(diǎn)問(wèn)題?等撰寫(xiě)學(xué)術(shù)?論文，并幫?助其在國(guó)內(nèi)?有影響的報(bào)?刊雜志上發(fā)?表。3.?自主研修?：繼續(xù)組織?、指導(dǎo)學(xué)員?自主研修。?4.博?客論壇：繼?續(xù)組織學(xué)員?圍繞教育改?革與發(fā)展中?的熱點(diǎn)、難?點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行?研討;繼續(xù)?引導(dǎo)學(xué)員針?對(duì)自己的教?學(xué)管理中的?難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)?行研討交流?。5.?結(jié)業(yè)評(píng)估：?組織專(zhuān)家根?據(jù)學(xué)員提交?的個(gè)人發(fā)展?記錄、實(shí)踐?成果、學(xué)術(shù)?成果、課題?研究成果、?學(xué)員學(xué)習(xí)表?現(xiàn)等進(jìn)行綜?合評(píng)估。?(四)資金?項(xiàng)目管理?根據(jù)“特級(jí)?教師導(dǎo)師團(tuán)?”確定的目?標(biāo)和任務(wù)，?本著“讓每?一分錢(qián)都發(fā)?揮出最大效?益”的原則?，將專(zhuān)項(xiàng)資?金投向課程?開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師?指導(dǎo)、掛職?學(xué)習(xí)等培訓(xùn)?項(xiàng)目中。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?為構(gòu)建一支?思想水平高?、師德修養(yǎng)?好、教育教?學(xué)業(yè)務(wù)能力?強(qiáng)的青年教?師隊(duì)伍，保?證學(xué)校教育?事業(yè)可持續(xù)?發(fā)展，現(xiàn)根?據(jù)我?！稁?資隊(duì)伍建設(shè)?規(guī)劃》和《?教師繼續(xù)教?育實(shí)施計(jì)劃?》的要求，?特制定如下?青年教師培?養(yǎng)計(jì)劃。?二、培養(yǎng)目?標(biāo)和任務(wù)：?從實(shí)施素?質(zhì)教育的目?標(biāo)出發(fā)，更?新教育觀念?，加強(qiáng)對(duì)教?育新理論，?新知識(shí)的學(xué)?習(xí)，通過(guò)多?種途徑使青?年教師迅速?成長(zhǎng)起來(lái)。?根據(jù)學(xué)校?提出的提高?青年教師素?質(zhì)總體目標(biāo)?及要求，教?齡___年?以下的青年?教師均為培?養(yǎng)對(duì)象。通?過(guò)培訓(xùn)，力?爭(zhēng)使每位青?年教師在政?治思想、師?德修養(yǎng)、業(yè)?務(wù)素質(zhì)和教?書(shū)育人的實(shí)?際工作能力?方面達(dá)到合?格水平。在?此基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)一批有?較高的理論?與實(shí)踐能力?的校級(jí)青年?骨干教師。?1.新教?師的入格培?訓(xùn)。主要?指剛進(jìn)入教?師行列的青?年教師。一?是引導(dǎo)他們?做好角色的?轉(zhuǎn)換，對(duì)他?們加強(qiáng)工作?責(zé)任心教育?，以及組織?能力的培訓(xùn)?。二是狠抓?教學(xué)常規(guī)，?在備課與上?課、作業(yè)與?輔導(dǎo)、聽(tīng)課?與評(píng)課等方?面著重指導(dǎo)?。三是實(shí)行?“青年教師?導(dǎo)師制”，?我們?yōu)槊课?新教師安排?了一位富有?經(jīng)驗(yàn)的骨干?教師為師傅?，在教學(xué)工?作、班主任?工作、共青?團(tuán)工作、校?外工作中進(jìn)?行“知、能?、操、行”?的傳、幫、?帶。四是建?立學(xué)?？己?制度，考核?項(xiàng)目有寫(xiě)一?份合格的教?案、上一堂?教學(xué)匯報(bào)課?、寫(xiě)一份教?學(xué)體會(huì)、設(shè)?計(jì)一份活動(dòng)?方案，組織?一次公開(kāi)班?隊(duì)活動(dòng)、寫(xiě)?一份全面的?工作總結(jié)。?2.青年?教師的升格?培訓(xùn)主要?指___年?以上的青年?教師。我校?年輕教師多?，他們是一?支充滿(mǎn)生機(jī)?、奮發(fā)向上?、樂(lè)于進(jìn)取?、大有希望?的隊(duì)伍。我?們對(duì)青年教?師的培訓(xùn)，?堅(jiān)持政治上?高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求;業(yè)務(wù)?上壓擔(dān)子、?放手使用;?生活上熱情?關(guān)懷，為他?們的成長(zhǎng)創(chuàng)?造良好的條?件，促使他?們上一個(gè)臺(tái)?階。三、?具體工作：?(一)?加強(qiáng)青年教?師的思想建?設(shè)，把師德?修養(yǎng)放在首?位___?組織青年教?師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)?___關(guān)于?《基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?的決定》、?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》等德?育綱領(lǐng)性文?件、學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育理?論，學(xué)習(xí)心?理健康知識(shí)?等，用正確?的思想和理?念激勵(lì)教師?樹(shù)立正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀、培養(yǎng)教?書(shū)育人，為?人師表，敬?業(yè)愛(ài)生，安?心于自己的?教育教學(xué)崗?位的思想觀?念。2.?堅(jiān)定不移地?圍繞“以人?為本”“一?切為了學(xué)生?”的學(xué)校教?育總目標(biāo)和?“將學(xué)校辦?成國(guó)家級(jí)示?范學(xué)?！钡?辦學(xué)目標(biāo)，?以此作為每?個(gè)青年教師?的工作追求?。(二)?通過(guò)教研?組和學(xué)校的?培養(yǎng)措施，?提高青年教?師的業(yè)務(wù)素?質(zhì)教師的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?教學(xué)技能、?教學(xué)藝術(shù)等?方面的水平?和能力是做?好教師工作?的基礎(chǔ)。?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，首?先要提高教?師的職業(yè)能?力。因此，?我們把培養(yǎng)?青年教師的?業(yè)務(wù)能力作?為培養(yǎng)工作?重點(diǎn)。1?.“師傅帶?徒弟”的培?養(yǎng)教研組?從最初建立?就采用了所?謂的“師傅?帶徒弟”的?新老傳承機(jī)?制和辦法去?做年輕教師?的培養(yǎng)工作?，具體做法?是由老教師?積極向下傳?授自己在理?論和實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)?驗(yàn)，而年輕?教師積極承?接老教師的?成功經(jīng)驗(yàn)和?方法。實(shí)踐?證明這種?“師傅帶徒?弟”式的培?養(yǎng)措施卓有?成效。2?.“先承接?再提高”的?培養(yǎng)教研?組在青年教?師培養(yǎng)的有?效措施還有?所謂的“先?承接再提高?”的辦法，?具體做法是?先要求青年?教師必須跟?隨老教師全?程聽(tīng)課和參?與完成課程?教學(xué)全部環(huán)?節(jié)，然后青?年教師提出?自己的提高?和改進(jìn)意見(jiàn)?，從而使年?輕教師能夠?在一個(gè)較高?的臺(tái)階上起?步，并且能?夠達(dá)到“百?尺竿頭更進(jìn)?一步”的培?養(yǎng)效果。?3.“走出?去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?的培養(yǎng)這?是學(xué)校在青?年教師培養(yǎng)?方面的另一?個(gè)有效措施?。其中：“?走出去”包?括選派青年?教師與外校?骨干教師、?名師結(jié)對(duì)子?，“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”主要包?括邀請(qǐng)外校?骨干教師、?名師前來(lái)講?學(xué)和安排青?年教師去參?加各種在國(guó)?師資培訓(xùn)班?。這些措施?不僅培養(yǎng)了?我們的青年?教師，而且?使我們的課?程建設(shè)吸收?了很多他人?的經(jīng)驗(yàn)和做?法。4.?“定期知識(shí)?分享”的培?養(yǎng)這是指?教研組定期?組織教學(xué)和?教改的研討?，研討中按?照頭腦風(fēng)暴?的辦法使青?年教師相互?之間和青年?教師與老教?師之間實(shí)現(xiàn)?充分的知識(shí)?分享，從而?去提升青年?教師對(duì)于課?程內(nèi)容的理?解和對(duì)于教?學(xué)方法與手?段的掌握。?實(shí)踐證明這?種措施能起?到“潛移默?化”的效果?，它使得組?內(nèi)青年教師?教學(xué)水平大?大提高，所?以他們?cè)诮?學(xué)競(jìng)賽中有?人多次獲獎(jiǎng)?。5.鼓?勵(lì)青年教師?學(xué)歷提高的?長(zhǎng)期培養(yǎng)?學(xué)校認(rèn)為年?輕教師的學(xué)?歷最好在本?科以上，鼓?勵(lì)年輕教師?參加培訓(xùn)、?函授、自考?等形式來(lái)提?高青年教師?的學(xué)歷等。?所以在培養(yǎng)?年輕教師的?措施中最重?要的一條是?對(duì)于他們的?長(zhǎng)期培養(yǎng)。?我校將以?“以老帶新?“，“以?xún)?yōu)?帶新“，“?以學(xué)促新“?，“以?xún)?yōu)促?新”等方式?，牽動(dòng)整體?教師隊(duì)伍業(yè)?務(wù)素質(zhì)的提?高。通過(guò)老?教師對(duì)青年?教師的跟蹤?培訓(xùn)，即指?導(dǎo)備課——?聽(tīng)課——評(píng)?課——總結(jié)?等環(huán)節(jié)，推?進(jìn)青年教師?的業(yè)務(wù)水平?(三)?加強(qiáng)教科研?培訓(xùn)，認(rèn)真?進(jìn)行校本研?究提高青年?教師的教科?研能力。?搞好教科研?和注重教育?、教學(xué)實(shí)際?效果相結(jié)合?的原則，我?們提倡青年?教師積極參?與教育科研?，鼓勵(lì)教師?出科研成果?。(四)?提高青年?教師實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力和水平?要將提高青?年教師實(shí)施?素質(zhì)教育的?能力和水平?作為培養(yǎng)的?立足點(diǎn)，結(jié)?合繼續(xù)教育?培訓(xùn)的內(nèi)容?，強(qiáng)化青年?教師對(duì)素質(zhì)?教育理論，?現(xiàn)代教學(xué)改?革聽(tīng)認(rèn)識(shí);?鼓勵(lì)青年教?師訓(xùn)練掌握?現(xiàn)代教育信?息技術(shù)，并?運(yùn)用到實(shí)際?的教育教學(xué)?中去(要求?每學(xué)期至少?上一節(jié)多