部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第17課《跳水》課件

課前預(yù)習(xí)17跳水課前預(yù)習(xí)17跳水1列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。他一生辛勤創(chuàng)作，作品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助讀資料我先看列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大讀了上面的資料，你對(duì)文章的作者已經(jīng)有了初步的了解，那么本文講了一個(gè)什么故事呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！讀了上面的資料，你對(duì)文章的作者已經(jīng)有了初步的了解，那3第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典4

wéi桅桿放肆

sì

第二步：學(xué)字詞撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

sī

hǔ

zī

miáo

liě

1.讀字詞wéi桅桿放肆

sì第二步：學(xué)字詞撕開嚇唬齜牙船艙跳水比賽嗚咽瞄準(zhǔn)嚇唬撕開放肆桅桿船艙跳水比賽嗚咽瞄準(zhǔn)嚇唬撕開放肆桅桿用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\2.選讀音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sìshì)【甲板】【模仿】【顯然】【取樂】輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。容易看到或感覺到，非常明顯。尋求快樂。照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【甲板】輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。容【放肆】【失足】【不然】【風(fēng)平浪靜】表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況。(言行)輕率任意，毫無顧忌。走路時(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯(cuò)誤。沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。試著把詞語和意思連起來！【放肆】表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼第三步：知內(nèi)容“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有第四步：查資料

列夫·托爾斯泰：（1828-1910）

十九世紀(jì)后半期_______偉大作家。列寧稱他是“______________________”。主要作品：《_____________》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。俄國俄國革命的鏡子戰(zhàn)爭與和平第四步：查資料列夫·托爾斯泰：（1828-1910）11第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以12初讀感知17跳水初讀感知17跳水13列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。他一生辛勤創(chuàng)作，作品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地15我會(huì)讀

wéi桅桿放肆

sì

撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

sī

hǔ

zī

miáo

liě

我會(huì)讀wéi桅桿放肆

sì撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)易錯(cuò)音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\易錯(cuò)音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sìshì)運(yùn)用：這道題我勾畫出了正確的句子，老師在作業(yè)本上給我打了一個(gè)對(duì)鉤。同音易混字鉤gōu

勾字義：形狀為“√”的符號(hào)，表示正確或同意。組詞：（鉤子）（打鉤）（鉤毛衣）字義：用筆畫出符號(hào)，表示刪除或截取。組詞：（勾畫）（勾引）（勾結(jié)）運(yùn)用：這道題我勾畫出了正確的句子，老師在作業(yè)本上給我打了一個(gè)18識(shí)字登船肆撕齜桅咧瞄識(shí)字登船肆撕齜桅咧瞄19模mó（模仿）mú（模樣）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。.讀一讀：小明模（

mó）仿大狗熊的模（

mú）樣，真是滑稽可愛。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！模mó（模仿）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.整體感知“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼整體感知“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上我會(huì)寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。我會(huì)寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解he半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)扭肆咧撕帽桅航鉤逗艘唬艙?dān)t瞄he半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)扭肆咧撕帽桅航鉤逗艘唬艙?dān)t瞄23艘

sōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：三艘輪船大船五艘音序：S部首：舟筆畫：十五

左窄右寬。“舟”書寫宜窄?！佰拧钡呢Q出頭。易錯(cuò)提示：右上部中間的豎要查到“又”上部哦！艘sōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：三艘輪船大船五艘音序：S

航

háng結(jié)構(gòu)：左右組詞：遠(yuǎn)航航空母艦音序：H部首：舟筆畫：十

舟字上撇要短、下框窄長、中橫稍向上提。

亢字橫稍長、彎鉤的鉤向上提。易錯(cuò)提示：左邊“舟”橫變成提哦！航háng結(jié)構(gòu)：左右組詞：遠(yuǎn)航航空母艦音序：H肆sì結(jié)構(gòu)：左右組詞：肆意肆無忌憚音序：S部首：镸筆畫：十三

左上邊三三橫要短、下橫要長。

右上邊中橫扁框右邊出頭、中間一豎貫穿上下。易錯(cuò)提示：第一筆是橫哦！肆sì結(jié)構(gòu)：左右組詞：肆意肆無忌憚音序：S部首：镸帽mào結(jié)構(gòu)：左右組詞：草帽穿靴戴帽音序：M部首：巾筆畫：十二

巾字下框窄小、中豎要長。

上邊日字扁寬，下邊是目字要窄長、里邊是兩橫。易錯(cuò)提示：右下部是“目”哦！帽mào結(jié)構(gòu)：左右組詞：草帽穿靴戴帽音序：M部首桅

wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：船桅桅燈音序：W部首：木筆畫：十左窄右寬。

危字上邊要窄小、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、要長些。易錯(cuò)提示：左邊“木”捺變成提哦！桅wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：船桅桅燈音序：W部首：撕

sī結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕碎撕心裂肺音序：S部首：扌筆畫：十五

三部分要窄、寫緊湊。

其字上下兩橫稍向上提、右豎要長，斤字豎撇和豎要長。易錯(cuò)提示：右邊是“斤”不是“月”哦！撕sī結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕碎撕心裂肺音序：S部首：

逗

dòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逗笑逗嘴皮子音序：D部首：辶筆畫：十

先寫豆字、再寫辶。

豆字要窄、下橫稍長，辶的橫折折撇要窄、捺要長。易錯(cuò)提示：第九筆是橫折折撇哦！逗dòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逗笑逗嘴皮子音序：D唬

hǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：唬弄連唬帶蒙音序：H部首：口筆畫：十一“口”要小，偏上。

虎字中間是橫鉤、豎撇要長、七字要窄小、幾字橫折鉤的豎稍短、彎橫要長。易錯(cuò)提示：注意右邊的“七”是橫不是撇哦！唬hǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：唬弄連唬帶蒙音序：H部首鉤

gōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤鷹鉤鼻子音序：G部首：钅筆畫：九

左右勻稱，钅的豎提不能連接上橫。

勾字橫短折豎要長、注意里邊別寫錯(cuò)。易錯(cuò)提示：右邊是“勾”不是“勺”哦！鉤gōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤鷹鉤鼻子音序：G部

扭

niǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：扭轉(zhuǎn)扭秧歌音序：N部首：扌筆畫：七扌旁要細(xì)長。

丑字的橫折和中間一豎下邊都稍向左拉，下橫要長。易錯(cuò)提示：左邊“扌”下面是提哦！扭niǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：扭轉(zhuǎn)扭秧歌音序：N部咧

liě結(jié)構(gòu)：左右組詞：咧嘴咧著嘴笑音序：L部首：口筆畫：九“口”要小。

列字是左右結(jié)構(gòu)、上橫要短、上撇短下撇要長，右邊豎鉤的豎要長。易錯(cuò)提示：中間“歹”不要多寫一點(diǎn)哦！咧liě結(jié)構(gòu)：左右組詞：咧嘴咧著嘴笑音序：L部艙

cāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：機(jī)艙客艙音序：C部首：舟筆畫：十

舟字要窄，中橫稍上提、右邊不出頭。

人字撇和捺舒展、下邊橫折鉤要小。易錯(cuò)提示：右邊是“倉”不是“侖”哦！艙cāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：機(jī)艙客艙音序：C部首：

鷗

ōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：白鷗鷗水相依音序：O部首：鳥筆畫：九

區(qū)字右框短窄、里邊的點(diǎn)稍長有力。

鳥字橫折鉤要小、豎折折鉤要長些。易錯(cuò)提示：左邊是“區(qū)”不是“兇”哦！鷗ōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：白鷗鷗水相依音序：O部瞄miáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞄向未來音序：M部首：目筆畫：十三

目字窄長、里邊是兩短橫。

艸的橫要長，田字方正、稍窄、里邊十字居中。易錯(cuò)提示：左邊是“目”不是“日”哦！瞄miáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞄向未來音序：M部首：1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，同桌互批，糾正錯(cuò)字。一艘航行放肆帽子桅桿撕壞逗弄嚇唬鉤住扭轉(zhuǎn)咧嘴船艙海鷗瞄準(zhǔn)取樂眼巴巴哭笑不得心驚膽戰(zhàn)風(fēng)平浪靜2.聽寫生字、詞語。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，38再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。課堂小結(jié)猴子帽子橫木孩子帽子船長轉(zhuǎn)危為安再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的品讀釋疑17跳水品讀釋疑17跳水40復(fù)習(xí)引入再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。猴子帽子橫木孩子帽子船長轉(zhuǎn)危為安復(fù)習(xí)引入再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講了一個(gè)十初讀課文，梳理并概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，體會(huì)孩子的心情變化，思考其中的原因，抓住描寫水手們的“笑”的語句，理解這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系；細(xì)讀描寫船長的語句，體會(huì)船長當(dāng)時(shí)的想法，說出這種辦法好在哪里。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，梳理并概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容42船長是個(gè)怎樣的人？船長是個(gè)怎樣的人？

讀一讀課文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手逗猴子讀一讀課文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手44

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們無所事事，才有時(shí)間逗猴子玩。一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。猴子和人熟悉，人們心情很放松。一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，它知道水手們是在逗他玩。“放肆”為下文寫猴子氣孩子埋下了伏筆。正因?yàn)楹镒拥姆潘敛庞辛撕竺娴氖虑?。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。“顯然”

讀一讀課文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？猴子氣孩子讀一讀課文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？48孩子是怎么一步步踏入險(xiǎn)境的？？討論交流：孩子是怎么一步步踏入險(xiǎn)境的？？討論交流：船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿?！疤?、摘、戴、爬”這一系列動(dòng)詞，形象地寫出了猴子的頑皮與放肆。船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！翱扌Σ坏谩薄把郯桶汀斌w現(xiàn)了孩子由于猴子的戲弄和水手的“大笑”處境尷尬，十分無奈。水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著

“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子為什么這么放肆地氣孩子？因?yàn)樗痛蠹液苁煜ぃ种来蠹以谀盟?，不?huì)對(duì)它怎么樣，還覺得逗引一個(gè)小孩更能取樂，所以就放肆了?！昂⒆訃樆Ｋ?，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更

讀一讀課文第3、4自然段，想一想：面對(duì)放肆的猴子，孩子是怎么做的？孩子追猴子讀一讀課文第3、4自然段，想一想：面對(duì)放肆的猴子，孩53水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

“笑得更歡”和“氣得臉都紅了”點(diǎn)明孩子和水手的不同表現(xiàn)。孩子為什么要去追猴子？因?yàn)楹镒拥亩号退值男ψ尯⒆幼宰鹦氖艿搅藗?，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出自尊心受到了傷害。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。動(dòng)作描寫，寫出了孩子追猴子的情景，突出了孩子的靈活，但猴子很狡猾、放肆，比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫55“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。“齜牙咧嘴”寫出了猴子的怪樣，說明猴子是在故意逗孩子生氣，也是對(duì)孩子的一種挑釁。

對(duì)孩子的語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了孩子的憤怒，表明他急切地想追上猴子，奪回帽子，找回尊嚴(yán)?！澳闾硬涣耍　焙⒆右贿呑汾s一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。

“氣極了”說明孩子生氣到了極點(diǎn)，在這種情緒的引導(dǎo)下，孩子會(huì)徹底失去理智，做出沖動(dòng)的事情。水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?？因?yàn)榍闆r十分危險(xiǎn)，孩子只要一失足，摔到甲板上就沒命了?！皣槾袅恕睂懗隽怂直谎矍暗那榫皣樀貌恢绾问呛茫恢郎嫡局?，側(cè)面襯托出孩子的處境危險(xiǎn)以及事態(tài)的嚴(yán)重。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子

有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。從“兩條腿不由得發(fā)起抖來”你體會(huì)到了什么？“不由得”是“不禁”的意思?！鞍l(fā)起抖來”說明孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，感到緊張、害怕，這又使危險(xiǎn)的程度進(jìn)一步加深。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不

讀一讀課文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危險(xiǎn)，船長是怎么做的？船長逼孩子讀一讀課文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危險(xiǎn)，船59正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”船長看到兒子有危險(xiǎn)，立刻想到讓孩子跳水“立刻”“喊”和三個(gè)“！”突出了船長看見這一情形時(shí)反應(yīng)之迅速，處事之果斷。正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。“心驚膽戰(zhàn)”“搖搖晃晃”說明孩子極度害怕，身體都有點(diǎn)不受控制了。這也從側(cè)面突出了孩子的處境十分危險(xiǎn)。孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的61船長為何要用槍逼迫孩子跳水？？討論交流：船長為何要用槍逼迫孩子跳水？？討論交流：

船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。船長真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？你覺得船長是一個(gè)怎樣的人？不會(huì)，因?yàn)樗麗蹆鹤樱艜?huì)想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。船長是一個(gè)機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的人。

船長再次果斷地命令孩子。因?yàn)樗芮宄?，孩子一旦從橫木上摔下來，后果不堪設(shè)想。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊運(yùn)用比喻手法，把孩子比作“炮彈”，形象地寫出了孩子離水面很高，下落速度快。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。運(yùn)用比喻手法，把孩子比作“炮彈”，形象地寫出了孩子離水面很高

二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。破折號(hào)表示什么意思？為什么大家覺得四十秒太長了？破折號(hào)表示意思轉(zhuǎn)折。四十秒鐘，在平時(shí)看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以大家覺得時(shí)間太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已孩子獲救了，從“立刻”一詞可以看出水手們救人心切，動(dòng)作迅速。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。孩子獲救了，從“立刻”一詞可以看出水手們救人心切，動(dòng)作迅速?！鹫n文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。這是課后第2題哦！○課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，猴子因水手們拿它取樂而更加放肆，拿走了孩子的帽子，逗孩子生氣，這是故事的起因；“水手們又大笑起來”“水手們笑得更歡了”，水手們一再大笑讓孩子的自尊心受到了傷害，越來越生氣，于是不顧一切去追趕猴子，這就進(jìn)一步推動(dòng)了故事的發(fā)展，才有了后面孩子陷入危險(xiǎn)的“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。討論交流：從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？遇事要沉著○默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把下面

的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。水手拿猴子取樂——（）

——（）這是課后第1題哦！猴子氣孩子，孩子追猴子船長救孩子○默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把下面水○在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？此時(shí)情況十分危急，孩子十分緊張、害怕，只要一失足直摔到甲板上就沒命了。海面上風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里不至于被大浪沖走，反倒相對(duì)安全一些；水手們熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手們能第一時(shí)間把他救起；孩子的兩條腿已經(jīng)發(fā)起抖來，隨時(shí)都有掉下來的危險(xiǎn)，而且在這么高的位置，孩子是沒有勇氣往下跳的，所以要立刻用槍瞄準(zhǔn)孩子，逼迫孩子趕緊跳水。這是課后第3題哦！○在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？此時(shí)情況概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。事物之間的聯(lián)系有直接聯(lián)系與間接聯(lián)系。認(rèn)清事物間的聯(lián)系，能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心。運(yùn)用：首先文中水手、猴子、孩子、船長之間存在著各種聯(lián)系——水手逗猴子，猴子惹孩子，孩子處境危險(xiǎn)，船認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系，深入理解課文歸納小結(jié)概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)長逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住這些聯(lián)系，就能理清作者的思路，理解課文內(nèi)容。其次，理解船長逼孩子跳水的思維過程時(shí)，可以通過揣摩船長對(duì)眼前事物間的關(guān)系的分析來理解，孩子正心驚膽戰(zhàn)地站在高高的、桅桿頂端的橫木上，橫木下是硬邦邦的甲板，直摔到甲板上就會(huì)沒命，這時(shí)海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)海里才會(huì)有一線生機(jī)，而且不能讓孩子因?yàn)閼峙露q豫，所以船長才會(huì)用槍逼孩子跳水長逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住這些聯(lián)系，就能理清作者的思寫出人物表現(xiàn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展學(xué)方法：故事情節(jié)是故事的發(fā)展走向，也是故事發(fā)展的經(jīng)過。推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的方式有很多，本文作者在敘述故事的時(shí)候，則是通過人物描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。本文猴子在水手們的取樂中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒，陷入險(xiǎn)境，孩子跳水，被水手救起，水手的表現(xiàn)一步步將故事從開始引向高潮，再到最后的結(jié)局。寫法借鑒寫出人物表現(xiàn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展寫法借鑒74寫一個(gè)故事片段，通過描寫人物的表現(xiàn)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一定要把人物表現(xiàn)寫出來哦！“蛋好咸?。　蔽見A起一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆說?！昂孟?？”外婆驚奇地看著我?！安恍?？您嘗嘗！”我邊說，邊迅速地把那個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。外婆嘗了一小口，正要說什么，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計(jì)謀，“你這個(gè)小精怪！”說著，就要把寫一個(gè)故事片段，通過描寫人物的表現(xiàn)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一定要把75荷包蛋弄回我碗里?！拔翼敹嘀灰话?，不然我一點(diǎn)都不要。”我撒嬌道。最后，外婆沒辦法，只得和我分享了那個(gè)荷包蛋。荷包蛋弄回我碗里。76跳水

機(jī)智果斷轉(zhuǎn)危為安水手——取樂——猴子猴子放肆（起因）

猴子——逗——孩子孩子生氣

孩子——追——猴子橫木遇險(xiǎn)

船長——逼——孩子孩子跳水（結(jié)果）（經(jīng)過）課文圖示機(jī)智果斷水手——取樂——猴子猴子放肆（起因）（經(jīng)課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事告訴我們：事物之間的聯(lián)系是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。主題感悟課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了78遇事冷靜讀了這個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，我們和這對(duì)父子經(jīng)歷了一場(chǎng)生死考驗(yàn)。我們感受到了船長用槍威逼的父愛。而且我們也要認(rèn)識(shí)到遇到緊急情況不要魯莽，“沖動(dòng)是魔鬼”，要冷靜、機(jī)智果斷、根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的措施。獨(dú)特感悟遇事冷靜讀了這個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，我們和這對(duì)父子經(jīng)歷了一場(chǎng)生79拓展積累17跳水拓展積累17跳水80形容害怕的詞語：心驚膽戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢提心吊膽毛骨悚然惶恐不安魂飛魄散

描寫大海的詞語：風(fēng)平浪靜波濤洶涌波瀾壯闊驚濤駭浪大浪滔天無邊無際

詞語積累形容害怕的詞語：詞語積累81描寫船長急中生智救孩子的句子：1.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”2.剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。3.二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。課內(nèi)美句積累描寫船長急中生智救孩子的句子：課內(nèi)美句積累82美句拓展積累托爾斯泰名言：1.要記住！情況越嚴(yán)重，越困難，就越需要堅(jiān)定，積極，果敢，而消極無為就越有害。2.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。3.天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。4.愉悅存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。美句拓展積累托爾斯泰名言：83我在黑龍江老家的時(shí)候，家里養(yǎng)了一條大黃狗。有一天下了厚厚一場(chǎng)雪。爸爸媽媽把煤買回來了，因?yàn)槊?，他們把煤放在院子里，就出去了。家里只有我和哥哥。我看著煤想：爸爸媽媽那么忙，回來還得運(yùn)煤，多辛苦呀！我就和哥哥商量：“咱們運(yùn)煤吧!”哥哥也贊同。說干就干，我和哥哥拿了兩個(gè)盆，盛了煤往倉庫里端。剛運(yùn)了幾趟，我們就累得氣喘吁吁了，人也變成了“黑猩猩”。哥哥說：“這樣不行，咱們得想個(gè)辦法。”我突然想起倉庫里有我玩的雪爬犁，就跟哥哥說：“用這辦法真巧妙美文拓展閱讀我在黑龍江老家的時(shí)候，家里養(yǎng)了一條大黃狗。這辦法真雪爬犁來運(yùn)吧?！备绺缤庠囈辉?。這時(shí)，大黃狗過來了，我一下子想起了從電視里看到的狗拉雪橇。于是我拿出四根繩子，把兩根捆在狗腰上，用另外兩根把盆捆在雪爬犁上。我們?cè)谂枥镅b了煤，我到前面喚黃狗，狗聽見我的叫聲，應(yīng)聲跑過來，雪爬犁也跟著滑過來。這樣一次又一次地運(yùn)，終于把煤全都運(yùn)進(jìn)了倉庫里。我高興地想：用狗拉爬犁運(yùn)煤這辦法真巧妙。思考：這個(gè)故事中有哪些角色？角色之間是怎么聯(lián)系起來的?雪爬犁來運(yùn)吧?！备绺缤庠囈辉?。這時(shí)，大黃狗過來了，我一下子故事中有大黃狗、爸爸媽媽、“我”和哥哥。爸爸媽媽把煤買回來放在院子里，“我”和哥哥想幫爸爸媽媽運(yùn)煤，運(yùn)了幾趟就累得氣喘吁吁?！拔摇毕肫饌}庫里有“我”玩的雪爬犁，又想起從電視里看到的狗拉雪橇，就讓大黃狗拉雪爬犁運(yùn)煤。故事中有大黃狗、爸爸媽媽、“我”和哥哥。爸爸媽媽把煤買回來放歐洲有個(gè)國家叫比利時(shí)，比利時(shí)的首都是布魯塞爾。在布魯塞爾的一條小街上，高高立著一座銅像，塑了個(gè)光屁股的孩子在撒尿。在街頭上，當(dāng)著大家的面，“嘩嘩”地撒尿，多難為情?。?zhǔn)是一個(gè)頑皮的孩子?？墒牵悴洛e(cuò)了，他是布魯塞爾的第一個(gè)公民，還是個(gè)小英雄呢！他叫于連。原來，在五百多年前，布魯塞爾人民打敗了侵略者，一天夜里，人們正在唱歌跳舞，興高采烈地慶祝勝利。不提防，一個(gè)壞蛋溜進(jìn)了市政廳的地下室搞破壞。這地下室里堆放著許多火藥，小英雄于連歐洲有個(gè)國家叫比利時(shí)，比利時(shí)的首都是布魯塞爾。在布魯塞爾的一碰到火花就會(huì)爆炸，會(huì)把整個(gè)市政廳和附近的房屋都炸坍，歡樂的人群也都會(huì)被炸死。這個(gè)壞蛋埋好炸藥，用一條導(dǎo)火線伸到外面小院子里，一點(diǎn)火，就逃跑了。這著火的導(dǎo)火線，“咝咝”地向地下室延燒。正在那里游戲的小于連，發(fā)現(xiàn)了這危險(xiǎn)的火花。啊呀，這多么可怕呀！于連想，得趕緊用水把火撲滅，可是到老遠(yuǎn)的地方打水已經(jīng)來不及了。怎么辦？急中生智，聰明的于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿，火花被澆滅了，布魯塞爾人民免去了一場(chǎng)災(zāi)難。人們多么感激小于連呀！為了永遠(yuǎn)紀(jì)念他，人們請(qǐng)藝術(shù)家給他塑了這座銅像。碰到火花就會(huì)爆炸，會(huì)把整個(gè)市政廳和附近的房屋都炸坍，歡樂的人思考：人們?yōu)槭裁醇o(jì)念于連？他的辦法巧妙在哪里？這反映了他怎樣的品質(zhì)？因?yàn)橛谶B使布魯塞爾人民免去了一場(chǎng)災(zāi)難，所以人們紀(jì)念他。于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿，澆滅了導(dǎo)火線上的火花。這辦法簡單方便有效及時(shí)。反映了于連聰明機(jī)智、沉著冷靜的品質(zhì)。思考：人們?yōu)槭裁醇o(jì)念于連？他的辦法巧妙在哪里？這反映了他怎樣部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第17課《跳水》課件走近作者

列夫·托爾斯泰（1828年-1910年），19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。走近作者列夫·托爾斯泰（1828年-1910年），教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“肆、桅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“艘、航”等14個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)展的過程，體會(huì)船長在危急之中果斷處理問題的方法。抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)船長的人格魅力及對(duì)孩子深切的愛，明白遇事應(yīng)先想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)的道理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“肆、桅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“艘、航”等14個(gè)生字會(huì)認(rèn)字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ齜zī咧liě桅桿撕扯唬人齜牙咧嘴瞄miáo瞄準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ齜zī咧liě桅桿會(huì)寫字艘注意這些字的筆畫順序喲！航肆帽桅撕咧艙?dān)t扭唬鉤逗瞄會(huì)寫字艘注意這些字的筆畫順序喲！航肆帽桅撕咧艙?dān)t扭唬鉤逗瞄詞語認(rèn)讀環(huán)游航行放肆

桅桿風(fēng)平浪靜嚇唬頂端船艙海鷗心驚膽戰(zhàn)瞄準(zhǔn)模仿鉤住

齜牙咧嘴詞語認(rèn)讀環(huán)游航行放肆桅桿風(fēng)平浪靜嚇唬詞語解釋【放肆】任意作為，不加拘束?！緡樆！靠謬?，使害怕?！究扌Σ坏谩靠抟膊缓茫σ膊缓?，形容很尷尬?！君b牙咧嘴】形容兇狠的樣子?！拘捏@膽戰(zhàn)】形容十分害怕的樣子。詞語解釋【放肆】任意作為，不加拘束?！緡樆！靠謬?，使害怕?！境踝x感知課文主要寫了一件什么事？

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。初讀感知課文主要寫了一件什么事？課文記敘了發(fā)生在輪船上段落層次第一部分：（1）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來。第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三部分：（5）在萬分危急的關(guān)頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中。第四部分：（6）孩子最終被救。段落層次第一部分：（1）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？

問題探究①猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋怼?，孩子“哭笑不得”，很尷尬。?/p>

1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？

問題探究①猴子摘下（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

②水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想合作探究①一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。②水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得。③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。文中多次描寫了水手的笑，在這里起到了什么作用？從文中找出描寫水手笑的句子：正是因?yàn)樗謧兊男Γ攀沟煤镒痈臃潘?，拿孩子取樂，孩子的自尊心被笑聲傷害，才一直追趕猴子。合作探究①一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得②水手

猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用問題探究2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

①從水手們的表現(xiàn)——“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。

②從“橫木的一頭有一米多”“搖搖晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。③“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來”④“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。問題探究2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

①從水手討論交流

看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ǜ魇慵阂?。）討論交流看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？讀課文第5自然段。說說船長為什么這樣做？在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？

正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來討論交流1.如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？當(dāng)孩子跳進(jìn)海里后，二十幾個(gè)水手已經(jīng)跳進(jìn)大海了。

（這里說明船長已經(jīng)提前部署好了，他也不會(huì)真的開槍的。）2.你覺得船長是一個(gè)怎樣的人？船長是一個(gè)臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷、從容不迫，能急中生智并且對(duì)孩子有著深切的愛的人。討論交流1.如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？當(dāng)孩子跳進(jìn)海里后合作探究在這個(gè)故事中，水手們起到了什么作用？1.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，猴子在水手們的取樂中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒。2.渲染氣氛。水手們的心態(tài)前后形成對(duì)比，突出了后面的緊張氣氛。3.反襯船長的優(yōu)秀品質(zhì)。水手絕大部分訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗(yàn)，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻“都不知所措”，誰都不能像船長那樣臨危不懼、果斷地采取最恰當(dāng)?shù)拇胧┦购⒆愚D(zhuǎn)危為安。

合作探究在這個(gè)故事中，水手們起到了什么作用？1.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起的？水手猴子孩子船長取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救結(jié)構(gòu)梳理再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起感悟提升

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。從中我們知道遇到緊急情況不要慌，要沉著冷靜想辦法，事情最終也能解決。感悟提升課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗隨堂練習(xí)1.此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的孩子說些什么？2.孩子被救上來以后，會(huì)說些什么？船長會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。隨堂練習(xí)1.此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的孩子說些什么？2.孩子被救部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第17課《跳水》課件課前預(yù)習(xí)17跳水課前預(yù)習(xí)17跳水113列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。他一生辛勤創(chuàng)作，作品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助讀資料我先看列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大讀了上面的資料，你對(duì)文章的作者已經(jīng)有了初步的了解，那么本文講了一個(gè)什么故事呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！讀了上面的資料，你對(duì)文章的作者已經(jīng)有了初步的了解，那115第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典116

wéi桅桿放肆

sì

第二步：學(xué)字詞撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

sī

hǔ

zī

miáo

liě

1.讀字詞wéi桅桿放肆

sì第二步：學(xué)字詞撕開嚇唬齜牙船艙跳水比賽嗚咽瞄準(zhǔn)嚇唬撕開放肆桅桿船艙跳水比賽嗚咽瞄準(zhǔn)嚇唬撕開放肆桅桿用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\2.選讀音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sìshì)【甲板】【模仿】【顯然】【取樂】輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。容易看到或感覺到，非常明顯。尋求快樂。照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【甲板】輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。容【放肆】【失足】【不然】【風(fēng)平浪靜】表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況。(言行)輕率任意，毫無顧忌。走路時(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯(cuò)誤。沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。試著把詞語和意思連起來！【放肆】表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼第三步：知內(nèi)容“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有第四步：查資料

列夫·托爾斯泰：（1828-1910）

十九世紀(jì)后半期_______偉大作家。列寧稱他是“______________________”。主要作品：《_____________》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。俄國俄國革命的鏡子戰(zhàn)爭與和平第四步：查資料列夫·托爾斯泰：（1828-1910）123第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以124初讀感知17跳水初讀感知17跳水125列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。他一生辛勤創(chuàng)作，作品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地127我會(huì)讀

wéi桅桿放肆

sì

撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

sī

hǔ

zī

miáo

liě

我會(huì)讀wéi桅桿放肆

sì撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)易錯(cuò)音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\易錯(cuò)音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sìshì)運(yùn)用：這道題我勾畫出了正確的句子，老師在作業(yè)本上給我打了一個(gè)對(duì)鉤。同音易混字鉤gōu

勾字義：形狀為“√”的符號(hào)，表示正確或同意。組詞：（鉤子）（打鉤）（鉤毛衣）字義：用筆畫出符號(hào)，表示刪除或截取。組詞：（勾畫）（勾引）（勾結(jié)）運(yùn)用：這道題我勾畫出了正確的句子，老師在作業(yè)本上給我打了一個(gè)130識(shí)字登船肆撕齜桅咧瞄識(shí)字登船肆撕齜桅咧瞄131模mó（模仿）mú（模樣）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。.讀一讀：小明模（

mó）仿大狗熊的模（

mú）樣，真是滑稽可愛。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！模mó（模仿）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.整體感知“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼整體感知“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上我會(huì)寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。我會(huì)寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解he半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)扭肆咧撕帽桅航鉤逗艘唬艙?dān)t瞄he半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)扭肆咧撕帽桅航鉤逗艘唬艙?dān)t瞄135艘

sōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：三艘輪船大船五艘音序：S部首：舟筆畫：十五

左窄右寬?！爸邸睍鴮懸苏?。“叟”的豎出頭。易錯(cuò)提示：右上部中間的豎要查到“又”上部哦！艘sōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：三艘輪船大船五艘音序：S

航

háng結(jié)構(gòu)：左右組詞：遠(yuǎn)航航空母艦音序：H部首：舟筆畫：十

舟字上撇要短、下框窄長、中橫稍向上提。

亢字橫稍長、彎鉤的鉤向上提。易錯(cuò)提示：左邊“舟”橫變成提哦！航háng結(jié)構(gòu)：左右組詞：遠(yuǎn)航航空母艦音序：H肆sì結(jié)構(gòu)：左右組詞：肆意肆無忌憚音序：S部首：镸筆畫：十三

左上邊三三橫要短、下橫要長。

右上邊中橫扁框右邊出頭、中間一豎貫穿上下。易錯(cuò)提示：第一筆是橫哦！肆sì結(jié)構(gòu)：左右組詞：肆意肆無忌憚音序：S部首：镸帽mào結(jié)構(gòu)：左右組詞：草帽穿靴戴帽音序：M部首：巾筆畫：十二

巾字下框窄小、中豎要長。

上邊日字扁寬，下邊是目字要窄長、里邊是兩橫。易錯(cuò)提示：右下部是“目”哦！帽mào結(jié)構(gòu)：左右組詞：草帽穿靴戴帽音序：M部首桅

wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：船桅桅燈音序：W部首：木筆畫：十左窄右寬。

危字上邊要窄小、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、要長些。易錯(cuò)提示：左邊“木”捺變成提哦！桅wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：船桅桅燈音序：W部首：撕

sī結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕碎撕心裂肺音序：S部首：扌筆畫：十五

三部分要窄、寫緊湊。

其字上下兩橫稍向上提、右豎要長，斤字豎撇和豎要長。易錯(cuò)提示：右邊是“斤”不是“月”哦！撕sī結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕碎撕心裂肺音序：S部首：

逗

dòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逗笑逗嘴皮子音序：D部首：辶筆畫：十

先寫豆字、再寫辶。

豆字要窄、下橫稍長，辶的橫折折撇要窄、捺要長。易錯(cuò)提示：第九筆是橫折折撇哦！逗dòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逗笑逗嘴皮子音序：D唬

hǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：唬弄連唬帶蒙音序：H部首：口筆畫：十一“口”要小，偏上。

虎字中間是橫鉤、豎撇要長、七字要窄小、幾字橫折鉤的豎稍短、彎橫要長。易錯(cuò)提示：注意右邊的“七”是橫不是撇哦！唬hǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：唬弄連唬帶蒙音序：H部首鉤

gōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤鷹鉤鼻子音序：G部首：钅筆畫：九

左右勻稱，钅的豎提不能連接上橫。

勾字橫短折豎要長、注意里邊別寫錯(cuò)。易錯(cuò)提示：右邊是“勾”不是“勺”哦！鉤gōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤鷹鉤鼻子音序：G部

扭

niǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：扭轉(zhuǎn)扭秧歌音序：N部首：扌筆畫：七扌旁要細(xì)長。

丑字的橫折和中間一豎下邊都稍向左拉，下橫要長。易錯(cuò)提示：左邊“扌”下面是提哦！扭niǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：扭轉(zhuǎn)扭秧歌音序：N部咧

liě結(jié)構(gòu)：左右組詞：咧嘴咧著嘴笑音序：L部首：口筆畫：九“口”要小。

列字是左右結(jié)構(gòu)、上橫要短、上撇短下撇要長，右邊豎鉤的豎要長。易錯(cuò)提示：中間“歹”不要多寫一點(diǎn)哦！咧liě結(jié)構(gòu)：左右組詞：咧嘴咧著嘴笑音序：L部艙

cāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：機(jī)艙客艙音序：C部首：舟筆畫：十

舟字要窄，中橫稍上提、右邊不出頭。

人字撇和捺舒展、下邊橫折鉤要小。易錯(cuò)提示：右邊是“倉”不是“侖”哦！艙cāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：機(jī)艙客艙音序：C部首：

鷗

ōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：白鷗鷗水相依音序：O部首：鳥筆畫：九

區(qū)字右框短窄、里邊的點(diǎn)稍長有力。

鳥字橫折鉤要小、豎折折鉤要長些。易錯(cuò)提示：左邊是“區(qū)”不是“兇”哦！鷗ōu結(jié)構(gòu)：左右組詞：白鷗鷗水相依音序：O部瞄miáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞄向未來音序：M部首：目筆畫：十三

目字窄長、里邊是兩短橫。

艸的橫要長，田字方正、稍窄、里邊十字居中。易錯(cuò)提示：左邊是“目”不是“日”哦！瞄miáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞄向未來音序：M部首：1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，同桌互批，糾正錯(cuò)字。一艘航行放肆帽子桅桿撕壞逗弄嚇唬鉤住扭轉(zhuǎn)咧嘴船艙海鷗瞄準(zhǔn)取樂眼巴巴哭笑不得心驚膽戰(zhàn)風(fēng)平浪靜2.聽寫生字、詞語。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，150再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。課堂小結(jié)猴子帽子橫木孩子帽子船長轉(zhuǎn)危為安再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的品讀釋疑17跳水品讀釋疑17跳水152復(fù)習(xí)引入再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。猴子帽子橫木孩子帽子船長轉(zhuǎn)危為安復(fù)習(xí)引入再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講了一個(gè)十初讀課文，梳理并概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，體會(huì)孩子的心情變化，思考其中的原因，抓住描寫水手們的“笑”的語句，理解這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系；細(xì)讀描寫船長的語句，體會(huì)船長當(dāng)時(shí)的想法，說出這種辦法好在哪里。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，梳理并概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容154船長是個(gè)怎樣的人？船長是個(gè)怎樣的人？

讀一讀課文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手逗猴子讀一讀課文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手156

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們無所事事，才有時(shí)間逗猴子玩。一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。猴子和人熟悉，人們心情很放松。一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，它知道水手們是在逗他玩?！胺潘痢睘橄挛膶懞镒託夂⒆勇裣铝朔P。正因?yàn)楹镒拥姆潘敛庞辛撕竺娴氖虑椤Ｋ@然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來?！帮@然”

讀一讀課文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？猴子氣孩子讀一讀課文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？160孩子是怎么一步步踏入險(xiǎn)境的？？討論交流：孩子是怎么一步步踏入險(xiǎn)境的？？討論交流：船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。“跳、摘、戴、爬”這一系列動(dòng)詞，形象地寫出了猴子的頑皮與放肆。船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！翱扌Σ坏谩薄把郯桶汀斌w現(xiàn)了孩子由于猴子的戲弄和水手的“大笑”處境尷尬，十分無奈。水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著

“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子為什么這么放肆地氣孩子？因?yàn)樗痛蠹液苁煜ぃ种来蠹以谀盟?，不?huì)對(duì)它怎么樣，還覺得逗引一個(gè)小孩更能取樂，所以就放肆了?！昂⒆訃樆Ｋ蠛按蠼?。猴子不但不理，還撕得更

讀一讀課文第3、4自然段，想一想：面對(duì)放肆的猴子，孩子是怎么做的？孩子追猴子讀一讀課文第3、4自然段，想一想：面對(duì)放肆的猴子，孩165水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

“笑得更歡”和“氣得臉都紅了”點(diǎn)明孩子和水手的不同表現(xiàn)。孩子為什么要去追猴子？因?yàn)楹镒拥亩号退值男ψ尯⒆幼宰鹦氖艿搅藗Γ砸プ泛镒?。從“氣得臉都紅了”可以看出自尊心受到了傷害。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。動(dòng)作描寫，寫出了孩子追猴子的情景，突出了孩子的靈活，但猴子很狡猾、放肆，比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫167“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣?！褒b牙咧嘴”寫出了猴子的怪樣，說明猴子是在故意逗孩子生氣，也是對(duì)孩子的一種挑釁。

對(duì)孩子的語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了孩子的憤怒，表明他急切地想追上猴子，奪回帽子，找回尊嚴(yán)。“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。

“氣極了”說明孩子生氣到了極點(diǎn)，在這種情緒的引導(dǎo)下，孩子會(huì)徹底失去理智，做出沖動(dòng)的事情。水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅耍恳驗(yàn)榍闆r十分危險(xiǎn)，孩子只要一失足，摔到甲板上就沒命了?！皣槾袅恕睂懗隽怂直谎矍暗那榫皣樀貌恢绾问呛?，只知道傻站著，側(cè)面襯托出孩子的處境危險(xiǎn)以及事態(tài)的嚴(yán)重。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子

有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。從“兩條腿不由得發(fā)起抖來”你體會(huì)到了什么？“不由得”是“不禁”的意思?！鞍l(fā)起抖來”說明孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，感到緊張、害怕，這又使危險(xiǎn)的程度進(jìn)一步加深。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不

讀一讀課文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危險(xiǎn)，船長是怎么做的？船長逼孩子讀一讀課文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危險(xiǎn)，船171正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”船長看到兒子有危險(xiǎn)，立刻想到讓孩子跳水“立刻”“喊”和三個(gè)“！”突出了船長看見這一情形時(shí)反應(yīng)之迅速，處事之果斷。正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話?！靶捏@膽戰(zhàn)”“搖搖晃晃”說明孩子極度害怕，身體都有點(diǎn)不受控制了。這也從側(cè)面突出了孩子的處境十分危險(xiǎn)。孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的173船長為何要用槍逼迫孩子跳水？？討論交流：船長為何要用槍逼迫孩子跳水？？討論交流：

船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。船長真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？你覺得船長是一個(gè)怎樣的人？不會(huì)，因?yàn)樗麗蹆鹤樱艜?huì)想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。船長是一個(gè)機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的人。

船長再次果斷地命令孩子。因?yàn)樗芮宄?，孩子一旦從橫木上摔下來，后果不堪設(shè)想。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊運(yùn)用比喻手法，把孩子比作“炮彈”，形象地寫出了孩子離水面很高，下落速度快。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。運(yùn)用比喻手法，把孩子比作“炮彈”，形象地寫出了孩子離水面很高

二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。破折號(hào)表示什么意思？為什么大家覺得四十秒太長了？破折號(hào)表示意思轉(zhuǎn)折。四十秒鐘，在平時(shí)看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以大家覺得時(shí)間太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已孩子獲救了，從“立刻”一詞可以看出水手們救人心切，動(dòng)作迅速。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。孩子獲救了，從“立刻”一詞可以看出水手們救人心切，動(dòng)作迅速?！鹫n文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。這是課后第2題哦！○課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，猴子因水手們拿它取樂而更加放肆，拿走了孩子的帽子，逗孩子生氣，這是故事的起因；“水手們又大笑起來”“水手們笑得更歡了”，水手們一再大笑讓孩子的自尊心受到了傷害，越來越生氣，于是不顧一切去追趕猴子，這就進(jìn)一步推動(dòng)了故事的發(fā)展，才有了后面孩子陷入危險(xiǎn)的“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。討論交流：從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？遇事要沉著○默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把下面

的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。水手拿猴子取樂——（）

——（）這是課后第1題哦！猴子氣孩子，孩子追猴子船長救孩子○默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把下面水○在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？此時(shí)情況十分危急，孩子十分緊張、害怕，只要一失足直摔到甲板上就沒命了。海面上風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里不至于被大浪沖走，反倒相對(duì)安全一些；水手們熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手們能第一時(shí)間把他救起；孩子的兩條腿已經(jīng)發(fā)起抖來，隨時(shí)都有掉下來的危險(xiǎn)，而且在這么高的位置，孩子是沒有勇氣往下跳的，所以要立刻用槍瞄準(zhǔn)孩子，逼迫孩子趕緊跳水。這是課后第3題哦！○在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？此時(shí)情況概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。事物之間的聯(lián)系有直接聯(lián)系與間接聯(lián)系。認(rèn)清事物間的聯(lián)系，能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心。運(yùn)用：首先文中水手、猴子、孩子、船長之間存在著各種聯(lián)系——水手逗猴子，猴子惹孩子，孩子處境危險(xiǎn)，船認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系，深入理解課文歸納小結(jié)概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)長逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住這些聯(lián)系，就能理清作者的思路，理解課文內(nèi)容。其次，理解船長逼孩子跳水的思維過程時(shí)，可以通過揣摩船長對(duì)眼前事物間的關(guān)系的分析來理解，孩子正心驚膽戰(zhàn)地站在高高的、桅桿頂端的橫木上，橫木下是硬邦邦的甲板，直摔到甲板上就會(huì)沒命，這時(shí)海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)海里才會(huì)有一線生機(jī)，而且不能讓孩子因?yàn)閼峙露q豫，所以船長才會(huì)用槍逼孩子跳水長逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住這些聯(lián)系，就能理清作者的思寫出人物表現(xiàn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展學(xué)方法：故事情節(jié)是故事的發(fā)展走向，也是故事發(fā)展的經(jīng)過。推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的方式有很多，本文作者在敘述故事的時(shí)候，則是通過人物描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。本文猴子在水手們的取樂中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒，陷入險(xiǎn)境，孩子跳水，被水手救起，水手的表現(xiàn)一步步將故事從開始引向高潮，再到最后的結(jié)局。寫法借鑒寫出人物表現(xiàn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展寫法借鑒186寫一個(gè)故事片段，通過描寫人物的表現(xiàn)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一定要把人物表現(xiàn)寫出來哦！“蛋好咸??！”我夾起一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆說?！昂孟?？”外婆驚奇地看著我?！安恍?？您嘗嘗！”我邊說，邊迅速地