短新聞兩篇教學目標

PAGEPAGE21別了，“不列顛尼亞”【教學目標】1．整體感知課文內(nèi)容。2．了解特寫的特點。3．了解文中重點語句的深刻含義。【教學重點】1．欣賞文學作品語言，品味文中蘊含的豐富感情。2．學習特寫的表達技巧，培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣?！窘虒W難點】理解文中重點語句的深刻含義?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導入1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復對香港行使主權的時刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。僅據(jù)香港布政司辦公室交接儀式統(tǒng)籌處統(tǒng)計，截至1997年5月8日，全球有778家傳媒、8423人登記采訪香港政權交接儀式。作為中國國家通訊社的新華社，數(shù)位新華社記者不辱使命，不負眾望，作為歷史的見證人，真實、準確地記下了這難忘的時刻，寫下了《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。二、簡介特寫的有關知識課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側重于“再現(xiàn)”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。三、整體感知，理清思路【明確】導語（第1自然段）。它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離港，這標志著長達156年的英國統(tǒng)治的結束。導語部分有三個重點，一個是點題，點明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國，“不列顛尼亞”號將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義；二是揭示全文主旨，在香港飄揚了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；三是導語突出時間概念，為新聞主體部分按時序順序組織材料奠定了基礎。主體（2-11自然段），可分四層，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。第一層（第2～3段）：下午4∶30分，港督府告別儀式（第一次降旗）。港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。第二層（第4～7段）：晚6時15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達156年統(tǒng)治的結束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。第三層（第8～9段）：子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。第四層（第10～11段）：零點40分，“不列顛尼亞”號離港。時間：零點40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。【小結】主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有10個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第4段，交代有關港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。一句概括性很強的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實的對比。體現(xiàn)出新聞工作者較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。四、體味表達技巧①報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。【明確】現(xiàn)實場景和歷史事實的交叉是本文的一大特色?，F(xiàn)實的場景是新聞的主要內(nèi)容，是新聞的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，引進對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡”。在寫廣場告別儀式時，插入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。這些背景材料就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題，歷史的回顧更強化了有不再來的意味?，F(xiàn)實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。②新聞用事實說話，作者的情感應自然流露于真實細節(jié)的選擇中，適當?shù)剡\用細節(jié)可以使新聞事實“活”起來，使報道具有現(xiàn)場感和感染力。說說細節(jié)在《別了，“不列顛尼亞”》中的作用?！久鞔_】新聞寫作要力求簡約、含而不露，作者的情感要通過樸實的語言而不是浮華的形容詞來實現(xiàn)。例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“30日下午”這個特定的歷史時刻，“在蒙蒙細雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”，“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，兩個細節(jié)把英國對香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時刻，在含蓄的細節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景”，這一細節(jié)的點染，進一步烘托出英國在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復了對香港行使主權”，正是有了這些生動的細節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴的主題，反映了中國人民揚眉吐氣走向富強的豪情，使報道的思想內(nèi)涵更為深刻。記者還特別注意到以色彩增強文章的“視覺效果”：黑色的“勞斯萊斯”、白色的總督府、綠色的樹叢，使人有身臨其境之感。記者準確、客觀地記錄下歷史性的一幕，始終以事實表達著豐富的情感。消息的最后一段是這樣寫的：“從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去?！睕]有任何修飾性的語言。然而，就在這看似不動聲色的描寫中，卻顯現(xiàn)出語言的張力。全篇以港督告別式開頭，在子夜易幟時高揚，又以“不列顛尼亞”離去收尾，起伏跌宕，制造出遞進的節(jié)奏，留給讀者無盡的想象。五、駕馭文字在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？【明確】如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強調(diào)英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結束了，中華民族百年來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對香港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。”從海上來“指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治?！睆暮Ｉ先ァ爸赣趁窠y(tǒng)治的結束。六、課堂小結在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，”不列顛尼亞“》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是像一位高明的攝影師，善于捕捉香港主權回歸、末任港督撤離香港的最后時刻里那一個個重大場面的一瞬間；又像一個熟練的影視導演，巧妙地將一個個鏡頭組接起來，既準確生動又色彩明快地再現(xiàn)了這一歷史時刻的真情實景，突出這一事件的歷史意義。這篇新聞從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。七、布置作業(yè)請同學課后比較一下特寫與通訊的區(qū)別。板書設計別了，“不列顛尼亞”

奧斯維辛，沒有什么新聞【教學目標】1．通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2．去粗取精，去偽存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。3．了解側面表現(xiàn)和借景抒情手法的運用，認識”印象式報道“的特點?！窘虒W重點】如何借助細節(jié)描寫、精辟議論、主觀抒情等藝術技巧闡發(fā)新聞魅力。【教學難點】學會分析新聞中的記者的感情傾向?！菊n時安排】1課時教學過程一、導入有人說過去的100年是血腥的世紀?，F(xiàn)在請同學們點擊“20世紀十大天災”。這是天災部分，也就是大自然造成的災難。面對天災，不論危害多大，在不可抗力的情形下，人們只能一邊痛惜天災所帶來的傷痛和損失，一邊坦然承受。還有人禍，人禍指人為造成的災難。第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)約3千萬人，20世紀三四十年代的第二次大戰(zhàn)死亡人數(shù)則超過5千萬人，著名的例子有，日本法西斯在中國制造的、人類歷史上罕見的慘劇——“南京大屠殺”。當時的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠殺中遇難的中國人達30多萬人，二戰(zhàn)期間，中國軍民的死傷人數(shù)達到3500萬，相當于如今一個福建省的總人口數(shù)。在日本法西斯橫行中國的同時，在歐洲，納粹德國對猶太人實行“種族滅絕”政策。在以奧斯維辛集中營為代表的德軍專門設置的人間地獄里，約有400萬猶太人被嚴刑拷打，隨意殺戮。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。今天，我們就和大家一起來看一看戰(zhàn)后人們重新回到奧斯維辛集中營的所所感。二、了解新聞與一般文章的顯著差別點是什么？明確：即時敏銳地捕捉新的事件并加以客觀的表達。三、整體感知課文1．本新聞的主要事件是什么？【明確】本新聞的主要事件是：參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗室——紀念墻——絞刑室參觀。2．本則新聞重點在寫什么？【明確】羅森塔爾的目光始終敏銳地追尋著參觀者的行動與神態(tài)。四、品讀語句1．勾畫出人們參觀時表情變化的句子，討論為什么會有這種變化或這種變化說明了什么？【明確】（1）開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。（2）他們就不由自主的停下腳步，渾身發(fā)抖。（3）一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。（4）他們感到自己也在被窒息。（5）另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。（6）參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了。”人們表情變化從側面說明了集中營的恐怖，是任何心智健全的人無法想象的，納粹的暴行慘絕人寰、滅絕人性、令人發(fā)指。2．“在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方”你是如何理解這句話的？【明確】禱告是基督徒心靈升華，祛除心中的邪惡，懺悔自己的罪惡，為善者祈福給弱者幫助，但是這里是殺人工廠，是人間地獄，沒有同情，沒有善良，只有暴力．這是作者憤怒的控訴，憤恨之情流露在字里行間。五、細節(jié)描寫請同學找出能觸動自己心靈的或者不理解的細節(jié)描寫的句子，并體會細節(jié)描寫的好處?！久鞔_】細節(jié)描寫的句子如：1．“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘記：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”2．“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞?！?．為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？4．那個女孩在微笑。在笑什么呢？5．參觀者們用懇求的眼光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了”。好處：細節(jié)描寫是耐人尋味的。文章沒有陰森恐怖的鏡頭，沒有血腥的畫面，只是重現(xiàn)了新聞的事實真相，但透過細節(jié)卻能引發(fā)人們對生命，對人性的思考。在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，更表達了作者對自由、和平與祥和的向往。六、拓展《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價值在哪？社會價值又在哪，能不能從這兩個角度思考，幾人合作試寫一段頒獎詞？范例：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇?！究偨Y】通過今天的學習，我們知道，在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬人的生命被罪惡地奪去。這樣的悲劇屬于整個人類，我們應共同面對這樣的恥辱，這樣的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。奧斯威辛是一個尺度：關于時代的、道德的、人性的尺度，無法棄置的尺度；即使作家所寫的題材毫不涉及戰(zhàn)爭和殺戮，時至今日，也都與奧斯威辛有關。在這里，奧斯威辛已成為現(xiàn)實的一部分，雖然屬于過去，卻向未來敞開。七、布置作業(yè)“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字數(shù)不限。板書設計奧斯維辛沒有什么新聞《別了，“不列顛尼亞”》【教學目標】1．復習新聞知識。2．了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。3．品味本文莊重、含蓄的語言風格。4．體會本文標題的新穎?！窘虒W重點】1．了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。2．品味本文莊重、含蓄的語言風格。【教學用具】1．香港回歸照片資料2．課件3．新聞材料【教學方法】自主、合作、交流【課時安排】1課時【教學過程】一、導語香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。據(jù)了解，在有關香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。二、復習新聞知識1．什么是新聞（消息）？新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。2．構成新聞的要素是什么？五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：when:何時

where:何地

who:何人

what:何事

why:何因

how：何果3．消息的特點：（1）

真：消息的事實必須真實。（2）短：消息要求短。（3）快：時效性。（4）活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。（5）強：消息的強是指思想性和指導性要強。4．消息的結構（1）標題

（正標、副標題）（2）導語

消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。（3）主體

主體是導語之后，構成消息內(nèi)容的主要部分。（4）背景

一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）（5）結尾

消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。三、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）四、請思考以下問題1．課文中有哪些關于現(xiàn)場描寫的語句？（讓學生找

①學生齊讀）課文有哪些特色?（②比較閱讀）板書：描寫清新的可視性細致現(xiàn)實場景的描寫生動的可聽性富于動感鮮明的色彩感語言含蓄用事實講話：現(xiàn)場與背景相結合（讓學生找出體現(xiàn)含蓄的語言風格的語句，并且③學生齊讀）標題：新穎（1）描寫細致細致:（舉例比較）①4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。②4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。細致的程度：（舉例比較。提示：如何體現(xiàn)從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。）4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。0點左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》冉冉升起。4時40分：彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”。（2）語言含蓄：（比較和體會以下例句）①隨著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。標題1：別了，“不列顛尼亞”標題2：香港回歸交接儀式完美結束（本人根據(jù)課文改寫的一般消息的標題）標題1：主謂倒裝，更能表達情感。虛實結合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y束在香港的殖民統(tǒng)治?？偨Y五、積累與鞏固1．給下列加粗字注音。旗幟（qí

zhì）掩映（yǎnyìng）展拓（tuò）冉冉升起（rǎn）凝重（níng）2．找出下列句子中的錯別字，并改正。（1）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開序幕的。（）（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗桿。（）（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（

）（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）3．為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。4．給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質(zhì)。

《奧斯維辛沒有什么新聞》【教學目標】知識與能力使學生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。過程與方法1．搜集奧斯維辛的相關資料。2．學生自己生成問題并學會分析解決問題。情感態(tài)度與價值觀1．使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒。2．使學生能記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡?！窘虒W重點】1．學會分析新聞中的記者的感情傾向。2．品味作品中的細節(jié)描寫。【教學方法】1．運用網(wǎng)絡進行小說閱讀教學（圖片學生更直觀、更充分的美感享受）。2．利用在線討論發(fā)揮學生的自主性?！菊n前準備】抽樣調(diào)查學生的預習情況，并對學生感觸比較深的句子進行排序?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導入1．有人說過去的100年是血腥的世紀?，F(xiàn)在請同學們點擊“20世紀十大天災”。這是天災部分，也就是大自然造成的災難。面對天災，不論危害多大，在不可抗力的情形下，人們只能一邊痛惜天災所帶來的傷痛和損失，一邊坦然承受。還有人禍，人禍指人為造成的災難。第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)約

3千萬人，20世紀三四十年代的第二次大戰(zhàn)死亡人數(shù)則超過5千萬人，著名的例子有，日本法西斯在中國制造的、人類歷史上罕見的慘劇——“南京大屠殺”。當時的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠殺中遇難的中國人達30多萬人，二戰(zhàn)期間，中國軍民的死傷人數(shù)達到3500萬，相當于如今一個福建省的總人口數(shù)。在日本法西斯橫行中國的同時，在歐洲，納粹德國對猶太人實行“種族滅絕”政策。在以奧斯維辛集中營為代表的德軍專門設置的人間地獄里，約有400萬猶太人被嚴刑拷打，隨意殺戮。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。通過剛才的數(shù)據(jù)能否得出什么樣的結論？（預設：人禍遠比天災讓人恐慌）【明確】20世紀的種種“人禍”告訴我們，很多時候，讓人類傷亡慘重、涂炭生靈的，更多的不是天災而是人禍。2．關于奧斯維辛請看網(wǎng)頁上的介紹請同學們用一個詞語來概括一下看到這些畫面的感受（預設：可怕，慘絕人寰，恐怖等等）剛才是圖片給我們帶大的震撼，現(xiàn)在,讓我們跟隨美國記者羅森塔爾的新聞稿沉重的步伐走進布熱金卡，用我們富有良知的心靈去碰觸那段不忍血腥的歷史，看看這篇文章是否也能給我們帶來相同的感受。3．寫作背景這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。二、整體感知快速瀏覽課文，感受新聞內(nèi)容，并思考，作者將主要的筆墨放在哪里？預設：參考者參觀奧斯維辛集中營的經(jīng)過與感受參觀了毒氣室，焚尸室，女監(jiān)房，試驗室，紀念墻，絞刑室。二戰(zhàn)后關于奧斯維辛集中的新聞報道很多，羅森塔爾的報道說“奧斯維辛沒有什么新聞”卻成了新聞史上的名作，這是為什么？帶著這個問題，進入文本的學習。三、細節(jié)揣摩（環(huán)節(jié)一）討論探究：課前準備：請同學們預習，并找出能觸動自己心靈的或者不理解的細節(jié)描寫的句子，每個學生寫3—5句。針對學生反饋回來的信息整理出排行榜：1．“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘記：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”2．“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞。”3．為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？4．那個女孩在微笑。在笑什么呢？5．參觀者們用懇求的眼光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了”。針對這些問題，請同學們做在線討論，將自己對該細節(jié)的感悟或者不理解的地方發(fā)表議論。并讓在座的同學對評論做出一個簡單的評議與總結。（環(huán)節(jié)二）在線思考：二戰(zhàn)后關于奧斯維辛集中的新聞報道很多，羅森塔爾的報道說“奧斯維辛沒有什么新聞”卻成了新聞史上的名作，這是為什么？它和你平時看到的新聞報道有什么不一樣？請談談你的看法。預設：奧斯維辛為什么沒有新聞？奧斯維辛有什么？為什么要寫下這一篇沒有什么新聞的新聞？【明確】記者的使命，使得作者不得不寫下該文。作者參觀后覺得不應該讓奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過的慘案成為舊聞?！秺W斯維辛，沒有什么新聞》，可引起世人的警戒。通過文章，作者希望我們牢記災難，銘記歷史。因為忘記苦難就是新的苦難的開始。羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內(nèi)容來寫，傳達出每一個良知者的共同心聲?！究偨Y】細節(jié)描寫是耐人尋味的。文章沒有陰森恐怖的鏡頭，沒有血腥的畫面，只是重現(xiàn)了新聞的事實真相，但透過細節(jié)卻能引發(fā)人們對生命，對人性的思考。在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，更表達了作者對自由、和平與祥和的向往四、拓展延伸：《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價值在哪？社會價值又在哪，能不能從這兩個角度思考，幾人合作試寫一段頒獎詞？范例：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。五、課堂小結①忘記歷史，就會使悲劇重演?、谇耙陨锌偫砝e的和平宣言：“幾萬個示威者的喊叫，還遠不如一個痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼……”“……我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機會的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力?！蓖ㄟ^今天的學習，我們知道，在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬人的生命被罪惡地奪去。這樣的悲劇屬于整個人類，我們應共同面對這樣的恥辱，這樣的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。奧斯威辛是一個尺度，關于時代的、道德的、人性的尺度，無法棄置的尺度；即使作家所寫的題材毫不涉及戰(zhàn)爭和殺戮，時至今日，也都與奧斯威辛有關。在這里，奧斯威辛已成為現(xiàn)實的一部分，雖然屬于過去，卻向未來敞開。六、作業(yè)（二選一）：1．“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字數(shù)不限。2．看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調(diào)德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談談對此的看法。

《別了，“不列顛尼亞”》【學習目標】1．掌握新聞的基本特點，把握新聞的基本要素，體會新聞語言簡潔凝練的特點。

2．學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。3．了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。4．體會民族自豪感，激發(fā)愛國熱情?！緦W習重點】1．掌握新聞的基本特點，把握新聞的基本要素，體會新聞語言簡潔凝練的特點。2．學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。

【學習難點】1．學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。2．了解本文以時間順序組織材料的寫作特點【課時安排】

1課時【學習過程】一、寫作背景1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告:中華人民共和國政府恢復對香港行使主權的時刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。截至1997年5月8日，就有778家傳媒，8423人登記對交接儀式進行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，真實、準確地記下了這難忘的時刻，寫下了《別了，“不列顛尼亞”》二、作家作品本新聞署名為周婷、楊興，實際上作者是四人:周樹春、楊國強、徐興堂、胥曉婷，都是新華社記者。三、了解文體新聞有廣義和狹義之分。廣義的新聞泛指整個新聞事業(yè)；狹義的新聞則是指一種文體，包括消息、通訊、評論、特寫、訪問記等。它是反映新發(fā)生的重要的有意義能引起廣泛興趣的事實的特殊文體，“具有迅速簡短的特點，是一種最有效的宣傳形式”。它是報紙廣播電視常用體裁形式的總稱。概括起來新聞有如下幾種特色：真實性；真實是新聞的生命，用事實說話是新聞的基本特征；時效性:新聞報道必須迅速及時講究時效，盡量縮短“時間差”；新穎性:報道內(nèi)容必須有價值有意義，它是新情況新經(jīng)驗新問題新人物新風尚等客觀事物；準確性：受真實性的制約，這種文體用詞準確，敘事恰切，對一些問題的提法與評價要有分寸。四、知識積累:（一）給下列生字注音顛

矚

凝

督

荊

艦（二）解釋下列生詞

掩映：

陳跡：

矚目：五、解題:《別了，“不列顛尼亞”》這一標題有什么獨特之處？好在什么地方？_____________________________________________________________________________

六、整體感知（一）按照新聞的結構特點，如何給這篇新聞分層。

（二）文章按時間順序特寫了哪幾個場景？場景一：

_____________________________________________________________________________場景二：

_____________________________________________________________________________場景三：

_____________________________________________________________________________場景四：

_____________________________________________________________________________（三）《別了，“不列顛尼亞”》中，作者如何將現(xiàn)實場景描寫與歷史回顧有機結合在一起的？有何作用？

_____________________________________________________________________________七、語句賞析（一）根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。__________________________________________________________________________________________________________________（二）停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨富紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

__________________________________________________________________________________________________________________（三）大英帝國從海上來，又從海上去。__________________________________________________________________________________________________________________八、拓展延伸愛國名言：1．臨患不忘國，忠也。——《左傳·昭公元年》

2．愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！袑?．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》4．茍利國家，不求富貴?！抖Y記·儒行》5．捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》6．烈士之愛國也如家?！鸷椤侗阕印ね馄V譬》烈士：有抱負．有作為的人。7．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?．位卑未敢忘憂國?！懹巍恫∑饡鴳选?．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?0．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》參考答案1—4

略五、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民地統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。實境是永別，虛境是回歸和雪恥。標題寓虛境于實境，獨具匠心又不留痕跡。六、（一）（1）導語（第1段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。（2）主體（2—10段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。（3）結語（最后1段）用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結束。(二）四個場景，三次降旗特寫往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國撤退時的四個重要場景。請快速閱讀課文，找出這四個場景。第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別

港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）第一次降旗：4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。標志：今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治。第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結束的告別儀式，降下英國國旗。（第五自然段）第二次降旗：7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉?，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。標志：被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）第三次降旗：在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。標志：1．英國對香港長達一個半世紀統(tǒng)治的結束。2．從此中國將對香港恢復行使主權。第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）（三）如：第4、7、11自然段。背景中有歷史事件回顧，港