2023年水就是生命3

PAGEPAGE11水就是生命3 教學目標1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語；2．朗讀課文，理解課文內容，充分認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。3．在充分閱讀的根底上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。4．在體會文章內容的同時，理解水就是生命，使學生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。教學重點、難點1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解水就是生命，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。教學過程第一課時一、談話激趣，導入新課。1．教師板書水字。2．過渡：孩子們，水是什么關于水你了解哪些知識，能談談嗎〔學生自由發(fā)言〕3．教師小結：水確實像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，白水明田外,碧峰出水后。山，因為有水才變得秀美，舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。因為有春水的環(huán)繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習?水就是生命??！舶鍟n題〕二、初讀課文，感知內容。1．第一遍讀課文，要求放開自己的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。3．默讀課文，思考：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自己的討論結果整理在筆記本上。三、集體交流，理清課文脈絡。1．集體交流，圍繞著水就是生命課文寫了哪些內容。結合學生的交流，學生自己板書：技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學飲水、構成生命的重要成分。2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法?！步探o學生學習的方法：寫比擬詳細的提綱筆記，可以幫助我們比擬具體的掌握內容要點〕四、品讀課文，感受水的偉大1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現了什么〔學生答復，教師隨機評價〕這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。2．水在我們的身體中扮演了技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士等角色，哪些段落對這些角色內容進行了詳細介紹3．〔學習2～6自然段〕為什么說水是：技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。4．品讀句子，體會水的偉大，并理解新陳代謝、晝夜不停、不言自明等詞語的意思。〔1〕第二自然段：技藝高超的化學師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎〔學生自由發(fā)言〕?！?〕是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。〔3〕第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵：讀讀這一段，思考什么叫新陳代謝人體內的新陳代謝的過程是怎樣的〔指名感情朗讀〕〔4〕同樣，良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士又是通過哪些語句表達出來的，誰能讀出有關的句子，并且讀出潤滑劑的良好，讀出衛(wèi)士的勤奮與忠誠〔學生感情朗讀〕5．再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調節(jié)器。根據學生的答復在調節(jié)器前板書準確的或了不起等詞語孩子們，課文中說，水是：技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士，但是，沒說水是什么樣的調節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調節(jié)器嗎為什么6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么〔學生暢所欲言〕8．確實，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命〔板書：維持生命〕所以我們要講究科學飲水?！舶鍟嚎茖W飲水〕9．應該從哪幾個方面加以注意呢讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說，然后幫助老師完成板書〔培養(yǎng)學生的歸納概括能力〕五、總結升華孩子們，我們已經知道了水與我們生命的關系，可是你知道我們當地的可飲用水的情況嗎〔老師提供當地水資源的幾組數據〕，請大家保護我們的水源！第二課時一、復習回憶回憶一下課文的主要內容?！矊W生邊答復，教師邊板書〕二、學習寫較詳細的提綱通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這篇課文所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法?！步探o學生學習的方法：寫比擬詳細的提綱筆記，可以幫助我們比擬具體的掌握內容要點?！橙?、快速瀏覽課文1．思考：課文運用什么方法來說明水就是生命你是怎樣理解水就是生命的〔可以抓住改寫課文局部內容與原文比擬體會課文的說明方法：比方：〔1〕課件出示：將課文第一段改寫為水，在人體里有非常重要的的作用。沒有水，就沒有生命。讀讀這句話，再讀讀原文，比擬一下有什么不同原文這樣寫，有什么好處〔體會運用列數字說明的方法。〕〔2〕孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要為什么這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比擬，有什么不妥〔學生自由發(fā)言〕教師小結：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動了，也不再有趣了，所以，我們在對事物進行說明介紹時，別忘了讓自己的語言幽默些、生動些，這樣，人們才愿意讀！四、指導生字書寫1．學生自學生字，教師指導各別生字的書寫。2．學生書寫，當堂聽寫。作業(yè)：課下自己搜集、交流有關水的資料。板書設計：構成生命高超的化學師優(yōu)秀的運輸兵維持生命準確的調節(jié)器水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水，少喝飲料科學飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽水 內容總結

〔1〕水就是生命3

教學目標

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

〔2〕2．朗讀課文，理解課文內容，充分認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句

〔3〕4．在體會文章內容的同時，理解水就是生命，使學生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣

內容總結

（1）水就是生命3

教學目標

1．通順流利的朗讀課文