用愛(ài)成就學(xué)生的精彩

用愛(ài)成就學(xué)生的精彩尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫劉麗娜，是聞喜縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。說(shuō)普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作，瑣碎重復(fù)，不會(huì)有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，

但教師又是影響很深遠(yuǎn)的的職業(yè)，因?yàn)樗桥c活生生的有思想的學(xué)生打交道，用心去干，可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩，用愛(ài)去教，可以讓自己在成長(zhǎng)中享受到生命的愉悅。這樣的感覺(jué)都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。感受一：我是放不下學(xué)生的。

從教以來(lái)，我走過(guò)多個(gè)學(xué)校，從偏遠(yuǎn)山區(qū)陽(yáng)隅初中到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛店初中，再加入縣城大校實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)是2007年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校，在校師生近3000人，縣領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，社會(huì)各界備受關(guān)注，省市檢查接連不斷，但開(kāi)學(xué)初，學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒(méi)有門(mén)窗，地面上到處是水泥印，為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境，我找工具進(jìn)行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結(jié)束后便開(kāi)始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學(xué)校規(guī)定細(xì)，要求嚴(yán)，班主任勞動(dòng)強(qiáng)度特別大，從來(lái)都是伴著星辰走進(jìn)教室

，踏著月光十一點(diǎn)才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn)，那段日子，我感到從未有過(guò)的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒(méi)吃，一躺下便睡著了，眼一睜就天亮了。高強(qiáng)度的勞動(dòng)，身體是吃不消的，不到一個(gè)月，我出現(xiàn)了短暫性失聲，沒(méi)有了聲音，無(wú)法上課無(wú)法交流，我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚，當(dāng)我鼓起勇氣站到校長(zhǎng)面前時(shí)，未語(yǔ)淚先流，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“學(xué)校初建，我們都象長(zhǎng)征一樣在出征，要堅(jiān)持……”，看著疲憊的校長(zhǎng)，我把一切話都咽了回去，決定同甘共苦干下去。

2008年，因?qū)W校工作需要我接過(guò)了49、50兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文兼49班的班主任的工作，同時(shí)被任命為校團(tuán)支部書(shū)記，并負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到12點(diǎn)，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開(kāi)始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習(xí)、查宿舍，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)，連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉(zhuǎn)，我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，只好把要做的事情寫(xiě)在紙上，做一項(xiàng)畫(huà)一項(xiàng)，同事見(jiàn)了我都問(wèn)：“這么忙，不頭疼？”我只能苦笑，其實(shí)我根本沒(méi)有時(shí)間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車(chē)砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學(xué)任務(wù)加重，學(xué)生壓力很大，班級(jí)工作更加繁雜，我每天騎車(chē)在醫(yī)院與學(xué)校來(lái)回奔波，照顧孩子擔(dān)心學(xué)生，到校上課又惦念孩子，過(guò)了半個(gè)月，醫(yī)生建議孩子回家療養(yǎng)，就在丈夫找車(chē)，婆婆收拾東西時(shí)，我接到“防震減災(zāi)”征文電話，急急忙忙往學(xué)校趕，就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了，造成了二次骨折。當(dāng)我聽(tīng)著孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊，我在手術(shù)室門(mén)外淚流滿面，孩子再次住院，面對(duì)婆婆和丈夫的埋怨，看著孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢(mèng)不斷，我思前想后哭著給校長(zhǎng)打電話說(shuō)，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責(zé)。這次校長(zhǎng)批準(zhǔn)了但掛了電話，我才真正感覺(jué)到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開(kāi)了。第二天6點(diǎn)，我又按時(shí)來(lái)到了操場(chǎng)。

孩子病好后，我覺(jué)得一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該也是一位合格的母親。從2009年起，因與丈夫工作不在一起，我開(kāi)始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué)，為了當(dāng)好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車(chē)，不停點(diǎn)地忙碌著，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著后完成，一批就是兩三個(gè)鐘頭，一改就是幾個(gè)深夜。一年下來(lái)，我戴上了眼鏡，而且度數(shù)快速遞增，現(xiàn)在已增至650度。

人的潛能是無(wú)窮的，那么忙碌，那年全縣統(tǒng)考，我所帶的49班取得了語(yǔ)文均分107分，優(yōu)秀率100%的佳績(jī)，令我欣慰。而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候，在挑戰(zhàn)身體極限的時(shí)候，就算透支健康，還是選擇了對(duì)班主任工作的堅(jiān)守？我覺(jué)得是愛(ài)，對(duì)教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對(duì)朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)，啞過(guò)哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。感受二：換位思考，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

己所不欲，勿施于人，我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老師怎么去做？”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

楊赫是我2012年所帶的一名初三學(xué)生，家中有四個(gè)孩子，家庭負(fù)擔(dān)較重，孩子優(yōu)秀，一心想為父母爭(zhēng)光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都在80分上下，數(shù)學(xué)老師很著急，孩子也沒(méi)了自信，作為班主任，我很矛盾，關(guān)注太多怕增加負(fù)擔(dān)，不問(wèn)又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫(xiě)下詳細(xì)的試卷分析，針對(duì)做題失誤處進(jìn)行追問(wèn)，從審題習(xí)慣、做題時(shí)的狀態(tài)，到平時(shí)聽(tīng)講時(shí)的心理，練習(xí)時(shí)的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對(duì)癥指導(dǎo)，楊赫慢慢找到了感覺(jué)，數(shù)學(xué)逐漸恢復(fù)了狀態(tài)。

二?？荚嚽耙煌?，我在查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)楊赫正在發(fā)高燒，當(dāng)時(shí)已快11點(diǎn)，我立即打電話叫來(lái)丈夫，一同騎車(chē)帶著楊赫，把醫(yī)療所的門(mén)叫開(kāi)，自己付錢(qián)給楊赫打了針，買(mǎi)了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了，看著獨(dú)自在家熟睡的兒子，望著疲憊的丈夫，我愧疚地說(shuō):“你是了解我的，學(xué)生不好，我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)了，快喝藥，明天還要監(jiān)考一天呢?！蔽也畔肫穑约涸缟弦苍诟忻鞍l(fā)燒，一忙起來(lái)一天都沒(méi)有吃藥。

我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學(xué)生面前是很強(qiáng)大的，能解決學(xué)生一切問(wèn)題，但在家里，我永遠(yuǎn)是無(wú)用的，永遠(yuǎn)是最需要照顧的那一個(gè)。

中考考完理化，楊赫感覺(jué)極不好，考下來(lái)滿臉失落，我一問(wèn)才知道題沒(méi)做完，下午我沒(méi)有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車(chē)把他帶到校外一塊僻靜的空地說(shuō)，想哭就哭吧，對(duì)著天空喊一喊，發(fā)泄發(fā)泄。聽(tīng)著楊赫大聲地喊叫，看著孩子委屈的淚水，我說(shuō)：“孩子，感覺(jué)不好，不一定考的不好，把握好后面的考試，盡力就好?！笨粗鴹詈?qǐng)?jiān)定地點(diǎn)頭，我才松了一口氣，知道他心里的這道坎過(guò)去了。中考結(jié)束楊赫以語(yǔ)文114分，數(shù)學(xué)110分，總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績(jī)單的那天，他給我寫(xiě)了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風(fēng)……?！蔽铱春笮α耍?yàn)槲抑肋@是一句贊美母親的歌詞……

對(duì)于心理壓力大的尖子生，我用愛(ài)去激勵(lì)做了我所能做到的一切，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。

初中學(xué)習(xí)緊張，壓力大，許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，張?jiān)绞俏矣龅降妮^為嚴(yán)重的一位學(xué)生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話她都聽(tīng)不進(jìn)去，在月考分析《面對(duì)我的成績(jī)我想說(shuō)……》的調(diào)查卷中，張?jiān)娇拊V著自己的難過(guò)，提出了轉(zhuǎn)班退學(xué)的請(qǐng)求，我一時(shí)也沒(méi)了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運(yùn)賽場(chǎng)大起大落的經(jīng)歷，贊美了杜麗堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀的心態(tài)。我馬上想到張?jiān)绞莻€(gè)體育迷，用偶像來(lái)啟發(fā)她一定起作用，我馬上搜集運(yùn)動(dòng)員資料，利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場(chǎng)，不談學(xué)習(xí)，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負(fù)的杜麗，我告訴她我們不光要學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對(duì)挫折良好的心態(tài)，這次談心，張?jiān)秸业搅俗孕牛朴趯?xiě)作的她還把這件事寫(xiě)成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫(xiě)道：“現(xiàn)在，我每天努力學(xué)習(xí)，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，我知道：只要朝著夢(mèng)想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是所有愛(ài)我的人共同的愿望?！?/p>

兩個(gè)月后，

這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。張?jiān)侥玫将@獎(jiǎng)證書(shū)后，性格活潑了，更愛(ài)寫(xiě)作了。綽號(hào)“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛(ài)打球的崔澤濤、哭著實(shí)現(xiàn)理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠(chéng)的愛(ài)去理解、幫助著每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。感受三：知行統(tǒng)一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力，影響是無(wú)窮的。

自2010年起至今，我都擔(dān)負(fù)著初三實(shí)驗(yàn)班班主任及語(yǔ)文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學(xué)習(xí)很累。我常提醒自己：“愛(ài)孩子，就減輕他們的負(fù)擔(dān)，愛(ài)孩子，就要給他們成長(zhǎng)的空間?！睖p輕負(fù)擔(dān)，又不能減少成績(jī)，為此，我積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。

平日里，我主動(dòng)與同事交流，向名師學(xué)習(xí)，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)向?qū)＜艺?qǐng)教，也多次遠(yuǎn)赴省城、外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)。從洋思?xì)w來(lái)，我堅(jiān)信了沒(méi)有教不好的學(xué)生；觀摩杜郎口教學(xué)，我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉(zhuǎn)移；聽(tīng)魏書(shū)生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫(xiě)反思記錄；山東無(wú)棣的學(xué)習(xí)，全國(guó)優(yōu)秀教師創(chuàng)新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習(xí)的積累，我在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅(jiān)持讓教學(xué)有針對(duì)性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓我的語(yǔ)文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。班會(huì)課，是我引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實(shí)用，解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我經(jīng)常把學(xué)?；顒?dòng)與班會(huì)結(jié)合起來(lái)，在開(kāi)班會(huì)前精心設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與，活動(dòng)后，有效總結(jié)讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動(dòng)，形成前進(jìn)的動(dòng)力。

上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運(yùn)會(huì)，接到通知后，我召開(kāi)班干部會(huì)議，定下了《全員參與，揚(yáng)我班威》的主題班會(huì)，在班會(huì)前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用特長(zhǎng)積極報(bào)名參與，向?qū)W生征集入場(chǎng)詞、口號(hào)；班會(huì)中，學(xué)生熱情高漲，積極獻(xiàn)策，民主選定人選；賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級(jí)第一，男團(tuán)第一、女團(tuán)第二，包攬7個(gè)項(xiàng)目的冠軍，打破了三項(xiàng)校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了班會(huì)中的宣言：80，80，必定能贏。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，沸騰的校園靜下來(lái)了，但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng)，在隨后召開(kāi)的《見(jiàn)證超越，盤(pán)點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì)中，許多同學(xué)談到了班級(jí)歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目：

拉拉隊(duì)員溫思浩談到：“到了初三，面對(duì)新的班級(jí)，不知所措，直到在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我為運(yùn)動(dòng)員吶喊的那一刻，我才意識(shí)到，我真正屬于這個(gè)集體，熱愛(ài)著這個(gè)集體。”

百米破紀(jì)錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無(wú)怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿信心，定好目標(biāo)，奮力一搏，我們的人生定會(huì)毫無(wú)怨言。”而李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評(píng)價(jià)李鏡時(shí)，談到：“一個(gè)下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動(dòng)證明了他對(duì)體育的熱愛(ài)，他用行動(dòng)證明了他對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，他是那么的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓我流淚，我要向他學(xué)習(xí)?！卑嚅L(zhǎng)張倩茹談道“拼搏，在賽場(chǎng)上燃燒激情，超越，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。趁著花樣年華，團(tuán)結(jié)互助，揮灑汗水，在學(xué)習(xí)的賽場(chǎng)上，我們會(huì)拼搏出屬于自己的跑道?！?/p>

……

一次次的實(shí)踐，我更堅(jiān)信了知行統(tǒng)一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用，在這樣氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，她們獲得的將是知識(shí)無(wú)法代替的，可能影響一生的精神力量。感受四：教學(xué)相長(zhǎng)，我在付出時(shí)成長(zhǎng)了許多，也收獲著為人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“山西省優(yōu)秀教師”、

“山西省師德標(biāo)兵”、

“運(yùn)城市優(yōu)秀班主任”、

“聞喜縣教學(xué)先鋒”、“聞喜縣五一勞動(dòng)模范”等。

但這些并不是我所追求的，人無(wú)論干哪種工作，目的只有一個(gè)，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺(tái)，我的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。

每年中考成績(jī)揭曉，都有幾名學(xué)生被康中錄取，三分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?00分以上，全班學(xué)生順利升入高中，每當(dāng)碰到家長(zhǎng)都是感激的話語(yǔ)，家長(zhǎng)是滿意的，但令我幸福的并不是高分成績(jī)，而是分?jǐn)?shù)背后像楊赫、張?jiān)降纫粯拥膶W(xué)生，在我的幫助下，走過(guò)迷茫，戰(zhàn)勝挫折可以健康成長(zhǎng)；令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)明白了團(tuán)結(jié)拼搏的重要性，給他們今后成長(zhǎng)路上儲(chǔ)備了更多的正能量。

更感動(dòng)于，懷孕中學(xué)生搶著提水的相助；離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車(chē)的相送；生病時(shí)，學(xué)生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時(shí)，學(xué)生一句句“老師，你要堅(jiān)強(qiáng)，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語(yǔ)……我覺(jué)得一切的付出都是值得的，我愛(ài)我的學(xué)生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè)連在了一起。

在我面前的路很長(zhǎng)，我將繼續(xù)左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個(gè)孩子的天空。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，身體健康，工作順利！謝謝大家！

在書(shū)香中綻放幸福人生

運(yùn)城師范學(xué)校附屬小學(xué)

靳卓玉

我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。自師范畢業(yè)至今，已從教十六年，十六年來(lái)，我一直在心中告訴自己：無(wú)論什么時(shí)候，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事。一、詩(shī)韻飄香

“詩(shī)韻書(shū)香

同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積極探索，逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生，適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤(rùn)在古典詩(shī)詞的音韻里，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂，和學(xué)生一起誦讀。

還記得，那是2012年四年級(jí)第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨，天陰沉沉的，似乎馬上就要下雨的樣子，我那班孩子在干什么呢？不由得步履匆匆趕往學(xué)校，我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)從四樓傳來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎？我急急忙忙王樓上趕，越來(lái)越近了，越來(lái)越近了……

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái)，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群，來(lái)到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師！今年一定是個(gè)豐收年。”我追問(wèn)：“你怎么知道的？”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場(chǎng)中如土堆’，告訴我的呀！”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎？昨天剛播下的小種子，今天就在這里發(fā)芽了。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的朗讀背誦學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用詩(shī)句來(lái)概括文章了。如：學(xué)完《鄉(xiāng)下人家》一課后能用

“鄉(xiāng)下風(fēng)景無(wú)比好，和諧相處是朋友?！保ɡ钕酂睿班l(xiāng)下人家真快樂(lè)，如畫(huà)美景令人醉?！保ㄍ蹩垫海班l(xiāng)下人家風(fēng)趣別，勝似高樓林立處。”（朱思媛）讀過(guò)《牧場(chǎng)之國(guó)》后能寫(xiě)下“牧場(chǎng)之國(guó)美名多，動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙，真正荷蘭就在此?！弊x完《父親的菜園》能夠?qū)懴隆靶燎陂_(kāi)墾翡翠園，一片翠綠真誘人。”（薛舒文）……細(xì)細(xì)品味這句詩(shī)，抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)作，這本身就是一種難得的變化，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經(jīng)典三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)仿?！倍?、經(jīng)典浸潤(rùn)

書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果?！巴x”主要是指同讀一本書(shū)。全班學(xué)生同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，讀相同的章節(jié)，寫(xiě)同一章節(jié)的內(nèi)容概要，改編、縮寫(xiě)同一章節(jié)。通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)修改、小組選拔、班級(jí)比賽等方式，達(dá)到深度閱讀的目的；“共享”是指“班級(jí)共用圖書(shū)”和

“歡樂(lè)百草園”中的書(shū)籍是大家共同享有。班級(jí)公用圖書(shū)，主要指由家長(zhǎng)委員會(huì)共同捐資購(gòu)買(mǎi)，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書(shū)籍，大家看完之后可以互相交換閱讀；歡樂(lè)百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍，他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上，貼在歡樂(lè)百草園中，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)借閱。另外，我還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節(jié)語(yǔ)文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀、三個(gè)共享”，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，除了課本之外，還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

例如，讀完《草房子》之后，我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫(xiě)到：“我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整；‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現(xiàn)，而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲；書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結(jié)合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事，但是書(shū)中描寫(xiě)更加細(xì)致、準(zhǔn)確，我更喜歡書(shū)，向大家推薦讀《草房子》這本書(shū)。”班內(nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。三、破繭而出

有一帆風(fēng)順的時(shí)候，也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人，很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！痹偃纾骸懊髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天?！边@些耳熟能詳?shù)脑?shī)句讓我們對(duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅。剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因?yàn)閷W(xué)生年齡小，書(shū)中半白話的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級(jí)老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》，有點(diǎn)難了。再說(shuō)又有什么意義呢？”是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？看到學(xué)生的表現(xiàn)，我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去，我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書(shū)會(huì)上交流讀書(shū)心得。很多學(xué)生覺(jué)得難，主要是因?yàn)槲淖直容^成人化，書(shū)面化，還有一些詩(shī)詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道：“我最不喜歡全是這種文字的書(shū)?！惫峪Q家長(zhǎng)在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著我，孩子主動(dòng)性不是很好，需要有人引導(dǎo)，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié)，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍，并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

從家長(zhǎng)的回復(fù)中我們不難看出，身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子，哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒？不喜歡讀書(shū)的孩子，一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè)趣！總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān)，當(dāng)老師布置的任務(wù)，沒(méi)有打心眼里覺(jué)得“我需要讀書(shū)”“我愛(ài)讀書(shū)”。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待，默默的守望。孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，怎么辦？魯迅說(shuō)過(guò)“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前，他們才會(huì)停下腳步去欣賞，他們才會(huì)越看越帶勁；也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明，但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注，提醒，守望，他從六年級(jí)開(kāi)始蛻變。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對(duì)，每次作業(yè)能夠做到工整，每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績(jī)自是不必言說(shuō)，95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書(shū)”心得體會(huì)時(shí)，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》吾所讀之地乃運(yùn)師附小六（2）班。吾之師長(zhǎng)明吾心意，三年級(jí)，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購(gòu)置共用圖書(shū)！”竟引全班心喜。書(shū)回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。讀畢，自以為此書(shū)乃絕世之著，無(wú)書(shū)可敵，不讀完怎可？吾以特別讀書(shū)之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。方才掐指微微一算，竟已讀書(shū)五十余本，不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書(shū)，最大之收獲，便是想象力。不知某人曰：“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫(xiě)出了《三國(guó)演義》。（這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組，團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)作完成的

“漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。）《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書(shū)。吾想請(qǐng)師長(zhǎng)，再多為購(gòu)之，以完成吾之心愿。怎樣？匠心獨(dú)運(yùn)的妙文！他把閱讀當(dāng)作一件幸?？鞓?lè)的事情，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越，直到孩子自己獨(dú)立，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。

向前是金，回頭是土！

有了這樣的思考之后，我重燃希望之火，開(kāi)始新一輪的班級(jí)共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面，封底，目錄，對(duì)蘇軾有一個(gè)大致的了解；然后開(kāi)始分章節(jié)的正文閱讀，一章一章的讀，遇到作者引用的很難理解的詩(shī)詞暫且跳過(guò)，撿有趣生動(dòng)的故事情節(jié)讀。這樣一來(lái)，時(shí)間有了保證，內(nèi)容有所簡(jiǎn)化，閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過(guò)去，學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫(xiě)下自己的閱讀感言。

牛欣瑞《蘇軾教我樂(lè)觀》：一周前的我寫(xiě)蘇軾吐不出半個(gè)字，而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事?？芍^一發(fā)不可收拾！本該放第一位的是蘇軾的詩(shī)詞，但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。這本《蘇軾》讓我懂得了不少：無(wú)論什么事情都要以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)；要像蘇軾那樣，不服輸，有自己值得驕傲的作風(fēng)，這樣，就會(huì)令別人刮目相看！

景澤宇在日記中這樣寫(xiě)道：“前不久，我被老師調(diào)換到了另一個(gè)座位，離開(kāi)了我的小伙伴們，離開(kāi)了嬉笑打鬧，離開(kāi)了八卦新聞，讓我傷心了好一會(huì)，但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷，心想：東坡歷經(jīng)了那么多坎坷，都從容面對(duì)，而我只不過(guò)是換個(gè)座位而已，有什么好傷心的呢？我茅塞頓開(kāi)，開(kāi)始嘗試與周?chē)瑢W(xué)搞好關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默，對(duì)我也是十分的好，我在心中默默的想：人的一生不可能一帆風(fēng)順，蘇軾就是一個(gè)很好的例子，但他沒(méi)有像別人那樣自暴自棄，而是從容面對(duì)，以不畏艱難的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在我以后的人生里也一定會(huì)遇到挫折，但我一定會(huì)向蘇軾學(xué)習(xí)?！?/p>

在全班比較細(xì)致讀過(guò)《蘇軾》之后，我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì)。學(xué)生們用說(shuō)、寫(xiě)、編、演等方式展示自己心中的蘇軾，有的還自己制作PPT作為故事表演的背景，并插入音樂(lè)圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說(shuō)不是那么盡善盡美，還有許多需要提高和改進(jìn)的地方，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一番反復(fù)琢磨之后，對(duì)蘇軾對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的提升。

劉睿源這樣寫(xiě)道：我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺(tái)詞，雖然不是那么精彩，但我很滿足。俗話說(shuō)：“人最大的敵人不是別人，而是自己?！边@次，我超越了自己，展示了自己。

周佳樂(lè)這樣寫(xiě)道：“過(guò)程不是很順利，但我們都曾經(jīng)努力過(guò)。情節(jié)不算很完整，但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎？共讀，共寫(xiě)，共演，共成長(zhǎng)！不管怎樣，我們都要微笑著堅(jiān)持！楊焜琪這樣寫(xiě)道：“在這次表演中，我嘗到了幕后工作的艱辛，品到了成功的喜悅，明白了劇場(chǎng)幕后團(tuán)隊(duì)有多重要?！贝丝蹋矣窒肫鸸沧x伊始，同年級(jí)的那位老師的話：“小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？”看了剛才幾位學(xué)生寫(xiě)的話，我想這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解，這就是學(xué)生的潛能，這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無(wú)限相信學(xué)生的潛能吧！

目前，我們班學(xué)生閱讀總量達(dá)到400余本，平均一本按最少1萬(wàn)字計(jì)算，也是400萬(wàn)字的閱讀量。新課標(biāo)最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬(wàn)字，我們僅用三年時(shí)間就達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀量，學(xué)生的閱讀理解能力，口頭交際能力，習(xí)作表達(dá)能力都在這400萬(wàn)字的閱讀中靜悄悄地提升。

這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長(zhǎng)與我思想同步，行為同步呢？我主要通過(guò)每周一封信與全班家長(zhǎng)朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn)，反饋本周的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以及還需要家長(zhǎng)在家中督促落實(shí)檢查的項(xiàng)目，目前已有：“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)系列，70余封，共計(jì)8萬(wàn)多字，深受全體家長(zhǎng)的喜愛(ài)和支持，每周四晚坐在電腦前給家長(zhǎng)寫(xiě)信的時(shí)候，頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉，是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，有要求，有提醒，還有諸多的問(wèn)候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件，打動(dòng)著大多數(shù)家長(zhǎng)，學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài)，他們?cè)诩抑心軌蛘J(rèn)真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。就這樣一路行，一路思，雖然有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。2013年7月，我的學(xué)生喜獲豐收，取得了“全國(guó)第八屆冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”小學(xué)組金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)10個(gè)，銅獎(jiǎng)1個(gè)，我們的班級(jí)也被光榮的評(píng)為“全國(guó)冰心文學(xué)搖籃班”。當(dāng)我看著我的12名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎(jiǎng)的笑臉時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲，學(xué)生的成功就是我的自豪，學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的欣慰。

有人說(shuō)教師是葉的事業(yè)，就是要用自己的綠色來(lái)襯托花朵的嬌艷；有人說(shuō)教師是一位雕塑家，就是要用自己的雙手來(lái)塑造學(xué)生的思想；我要說(shuō)，教師其實(shí)是一位默默無(wú)聞的幕后工作者，只要自己的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上綻放絢麗的花朵，她就會(huì)油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺(jué)。

我個(gè)人也先后榮獲“全國(guó)冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng)，山西省級(jí)教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標(biāo)兵，榮立山西省個(gè)人二等功，運(yùn)城市骨干教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。困難面前不放棄，成績(jī)面前不傲氣，我始終堅(jiān)持做好“讀書(shū)”這件對(duì)學(xué)生有益的事。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。我愿在書(shū)香中綻放自己的幸福人生，更愿我的學(xué)生們能在書(shū)香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

堅(jiān)

守

誓

言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家好！我叫焦秀梅，來(lái)自垣曲縣職業(yè)中學(xué)?，F(xiàn)在是學(xué)校的一名普通話教師。1998年我考入山西師范大學(xué)體育學(xué)院。我?guī)е鴮?duì)老師的無(wú)上的崇拜，開(kāi)始了我的教師之路。2000年，國(guó)家提倡畢業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村去、到大山里去、到祖國(guó)的西部去。那時(shí)候的我，毅然的在我的大學(xué)志愿書(shū)上寫(xiě)下“我申請(qǐng)到山區(qū)去教學(xué)，我愿意用我的青春點(diǎn)燃山區(qū)教育的未來(lái)！”2000年的7月29日，我已經(jīng)坐上汽車(chē)來(lái)到了一個(gè)叫垣曲的地方，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。垣曲是運(yùn)城東南端的一個(gè)大山里的小縣城。這是一個(gè)三面環(huán)山一面見(jiàn)水的地方。據(jù)說(shuō)這里是舜帝的故鄉(xiāng)?？墒莵?lái)到這里我才知道，這里沒(méi)有我想象的那么好。沒(méi)有所謂的大氣建筑、繁榮景象，沒(méi)有青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。第一次進(jìn)山時(shí)，我被進(jìn)山的公車(chē)甩的吐得抬不起頭，第一次語(yǔ)言交流時(shí)鬧出的笑話讓我哭笑不得，第一次睡覺(jué)時(shí)我被老鼠、蟑螂等小動(dòng)物嚇哭，第一次過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)不了家我一個(gè)人獨(dú)守空校。太多的第一次讓我信心失守，我對(duì)著黑黝黝的大山不止一次的問(wèn)自己“我該不該留下？”到垣曲的第一個(gè)八月十五，因?yàn)闆](méi)有趕上回霍州的車(chē)，我一個(gè)人留在了宿舍里。那天的月亮很圓，我望著月亮，沒(méi)骨氣的哭了。我想給媽媽打電話，可是辦公室的電話不能隨便的打長(zhǎng)途。想家的思緒就像是月光一樣，蕩蕩漾漾的溢滿了山城，充滿了我的心。就在我哭得不成形時(shí)，學(xué)校的值班領(lǐng)導(dǎo)敲開(kāi)了我的門(mén)，馮校長(zhǎng)是看到我的窗戶亮著燈找來(lái)的。當(dāng)馮校長(zhǎng)問(wèn)我是不是受了什么委屈，有人欺負(fù)我了，我哭得更厲害了。我大聲的說(shuō)著我想家，想回家。馮校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話就走了，我恨恨的看著他離開(kāi)的背影。不一會(huì)我的門(mén)再次被敲開(kāi)，門(mén)外是馮校長(zhǎng)的愛(ài)人王阿姨和孩子，他們拉著我一起去了值班辦公室。原來(lái)今天馮校長(zhǎng)一家在學(xué)校過(guò)節(jié)，馮校長(zhǎng)怕我誤會(huì)，就讓王阿姨和孩子叫我一起過(guò)節(jié)。王阿姨說(shuō)：不要怕，也不要哭，就當(dāng)我們是你的親人，不介意的話我們就是你的父母，來(lái)吃飯。那天王阿姨炒了好幾個(gè)菜，特別的香，有媽媽的味道。晚上，門(mén)房的師傅和學(xué)校周邊的幾個(gè)老師都來(lái)學(xué)?？次?，都給我?guī)?lái)了甜甜的月餅，大家說(shuō)知道我沒(méi)回家，怕我一個(gè)人過(guò)節(jié)，就過(guò)來(lái)給我送點(diǎn)吃的。那晚他們很晚才回去，看著他們離去的背影，我感受到了一股淳樸善良的溫暖，蕩蕩漾漾的溢滿我想家的心，那一刻我知道我應(yīng)該為什么而留下。那年的我21歲。歲月匆匆而過(guò)，我用自己的行動(dòng)選擇了堅(jiān)守，用自己的堅(jiān)守，兌現(xiàn)著自己的諾言，獻(xiàn)身山區(qū)教育，為一個(gè)個(gè)山里的孩子插上了飛翔的翅膀，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的希望。14年里，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊。起始于辛勞，收結(jié)于平淡。我明白一個(gè)道理那就是：選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。14年春秋在我默默耕耘中，彈指一揮間，我始終堅(jiān)持做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書(shū)育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我是豪情萬(wàn)丈，滿懷的青春熱情。可是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境讓我一次次的泄氣。我甚至懷疑這就是我要奉獻(xiàn)一輩子的學(xué)校嗎？我所在的學(xué)校是職業(yè)中學(xué)，學(xué)生大都是學(xué)習(xí)不好，在家不好管理的學(xué)生，學(xué)生們見(jiàn)我剛畢業(yè)年齡小，根本就沒(méi)人怕我，上課的時(shí)候我說(shuō)立正，就總有人稍息；我說(shuō)跑步，就總有幾個(gè)人要見(jiàn)習(xí)；我說(shuō)運(yùn)動(dòng)，就總有人抗議。第一節(jié)課我就氣得摔課本。就覺(jué)得怎么還會(huì)有這樣的學(xué)生，完全和我想象中的淳樸孩子不一樣。一位老教師告訴我說(shuō)：“當(dāng)老師不容易，當(dāng)職中的老師更不容易，要有耐心，還要有信心。你是大學(xué)畢業(yè)還能想不出讓他們信服你的辦法？他們只是想看你有沒(méi)有讓他們信服的資本。想一想啊！”好啊，不就是看我有沒(méi)有本事嗎？那就讓你們看看。以后的體育課我不再死搬課本，我把每一節(jié)課都和學(xué)生的所學(xué)專業(yè)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了我獨(dú)特的教學(xué)方式，我和文秘班的學(xué)生比形體姿勢(shì)，和舞蹈班的學(xué)生比韻律節(jié)奏，和美術(shù)班的學(xué)生比賽搬運(yùn)畫(huà)板，慢慢的，我的課上充滿了笑聲，學(xué)生也漸漸的接受了我。連那位給我出主意的老教師都向我豎起了大拇指。說(shuō)：這大學(xué)畢業(yè)生就是不一樣，有熱情更有方法。慢慢的我也明白了，當(dāng)老師不能光有熱情，還要有思想，有方法。干一件事容易，可是要有想法的去干一件事就不容易。及時(shí)是一節(jié)體育課，都要用心去上。此后我還擔(dān)任了

班主任，但無(wú)論干什么，我都用心去做，并爭(zhēng)取把每一件事情都做到最好，恪盡職守，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。我大學(xué)所學(xué)專業(yè)是體育，我喜歡在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上尋找夢(mèng)想，可是我看到，山區(qū)教育的落后，讓這里的學(xué)生早早的輸在了起跑線上。如何能讓學(xué)生多學(xué)一份本領(lǐng)，多一條出路呢？我開(kāi)始利用自己的課余時(shí)間無(wú)償?shù)臑閷W(xué)生開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)教學(xué)。在學(xué)校的支持下，職業(yè)中學(xué)第一批籃球?qū)I(yè)的學(xué)生開(kāi)始了訓(xùn)練。沒(méi)有器材，校領(lǐng)導(dǎo)想盡一切辦法買(mǎi)；沒(méi)有教練，我們就把退休的老教練請(qǐng)來(lái)。社會(huì)上很多的人不理解，說(shuō)我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生還想打籃球？也就是自己玩一玩吧，沒(méi)什么出息。更多的人則是看我這個(gè)小老師的笑話，不知道天高地厚。學(xué)生也懷疑自己，都是農(nóng)村的孩子，打籃球能不能行？在以后的日子里我和學(xué)生一起吃住在校，白天我們就在學(xué)校唯一的水泥地上練習(xí)，晚上我就和學(xué)生一起復(fù)習(xí)功課。每天我的工作就是訓(xùn)練、輔導(dǎo)文化課和給學(xué)生縫補(bǔ)訓(xùn)練服。我記不清多少次夜晚查房，幫學(xué)生蓋被子；我也記不清多少次訓(xùn)練場(chǎng)上摔倒爬起；我更記不得多少次跑到學(xué)生家里做家長(zhǎng)的工作要人?？墒俏矣浀梦疑r(shí)是學(xué)生背我上的醫(yī)院，我記得學(xué)生給我寫(xiě)的感謝信，我記得八月十五我桌子上的月餅。功夫不負(fù)有心人，三年之后學(xué)生以考籃球?qū)I(yè)陸續(xù)考上大學(xué)，職業(yè)中學(xué)女子籃球隊(duì)，在全市的女子籃球比賽中，榮獲第一名。2001年當(dāng)年，我就并評(píng)為了運(yùn)城市貫徹體育教育條列先進(jìn)個(gè)人。一面招展的紅旗，一個(gè)坐滿學(xué)生的教室，一雙雙渴望飛翔的眼睛，就將這山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當(dāng)纖細(xì)的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時(shí)，學(xué)校的食堂出隱約飄來(lái)粗茶淡飯的味道。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽(yáng)晚照，不是美的驚心動(dòng)魄卻能滋生淡然的心境?？墒沁@夢(mèng)境般的清淡容易讓人忘記了夢(mèng)想，忘記了追求。2002年，我母親一遍遍的讓我放棄工作，回霍州。哥哥姐姐們也是一次次的勸我。我是家里五個(gè)孩子中最小的一個(gè)，母親最終敵不過(guò)對(duì)我的思念和擔(dān)心來(lái)垣曲看我，當(dāng)母親看到我住的宿舍、吃的伙食時(shí)，黯然淚下。她說(shuō)什么也要帶我回家，可是當(dāng)看到我的領(lǐng)導(dǎo)一次次的夸我，做著挽留，學(xué)生堵在宿舍門(mén)口一聲聲的叫著“姥姥，別讓我們老師走”時(shí)，母親第一次放開(kāi)了我的手。也就是在那一年我穿上了嫁衣把自己的根扎在了垣曲，實(shí)實(shí)在在地做起了山里人。其實(shí)，也不是沒(méi)想過(guò)去更廣闊的天地中拼搏！只是因?yàn)榱?xí)慣了這大山的安靜，適應(yīng)了這大山的厚重。我甚至有的時(shí)候都懷疑自己走出大山還能不能生存？大山的厚重教給我要有持久的堅(jiān)強(qiáng)毅力，大山的巍峨教給我要做一個(gè)敢于夢(mèng)想的人。我也是有夢(mèng)想的人，我為了自己的夢(mèng)想也堅(jiān)守了20多年，即使人在大山，也不可以放棄自己心中的夢(mèng)想。我從小學(xué)開(kāi)始就喜歡語(yǔ)言藝術(shù)，喜歡演講，喜歡朗誦。每天太陽(yáng)剛剛醒來(lái)，我就在操場(chǎng)上練習(xí)發(fā)聲，沒(méi)有老師，我就自己買(mǎi)書(shū)，看光盤(pán)。每天夜晚星星開(kāi)始眨眼，我就對(duì)著鏡子一遍遍的練習(xí)口型。沒(méi)有觀眾，鏡子就是我的觀眾。我從不放棄可以鍛煉自己的每一次機(jī)會(huì)。畢業(yè)十四年，學(xué)校里的大小晚會(huì)都是我主持，大小活動(dòng)都是我策劃。我狂熱的喜歡也帶動(dòng)了我的學(xué)生。從2000年開(kāi)始到現(xiàn)在，我開(kāi)設(shè)了演講特長(zhǎng)班，朗誦特長(zhǎng)班，播音主持特長(zhǎng)班，一批批的優(yōu)秀學(xué)生在現(xiàn)在的崗位中發(fā)揮了自己演講的特長(zhǎng)。之后的日子里我也不斷的為我自己的夢(mèng)想而奔忙，在運(yùn)城市和山西省的各類比賽中都取得了很好的成績(jī)。尤其是2013年的9月26號(hào)，我站在了我夢(mèng)寐以求的中央人民廣播電臺(tái)的演播大廳里，參加了第三屆“夏青杯”全國(guó)朗誦大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。我記不得我是如何接過(guò)王求臺(tái)長(zhǎng)手中的獎(jiǎng)杯，我記不得是如何參加的頒獎(jiǎng)禮。那一刻，星星是那么的閃耀，我的夢(mèng)是那么的真。我深深的記住了那一刻，深深的明白了“夢(mèng)想是沒(méi)有界限的”。我記得當(dāng)時(shí)的評(píng)為老師都是大家耳熟能詳?shù)内w忠祥、鞠萍、海霞、李修平等老師，我更記得當(dāng)時(shí)頒獎(jiǎng)時(shí)虹云老師對(duì)我說(shuō)“你是來(lái)自大山里的普通老師，你身上有最真的東西，那是接著地氣的樸實(shí)，要堅(jiān)守啊！不要迷失啊！”是?。∥沂莵?lái)自大山里的普通老師，所以我是最接地氣的。我不會(huì)迷失，因?yàn)槲疫€要回我的大山里去。我要堅(jiān)守自己的誓言。我用自己的堅(jiān)守完成了自己的夢(mèng)想，并告訴世人只要堅(jiān)守，一定就會(huì)成功。為了更多的人夢(mèng)想，在學(xué)校的支持下，我先后開(kāi)設(shè)了文秘專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，普通話技能課教學(xué)，播音主持專業(yè)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)需要，我還承擔(dān)起了地理課的教學(xué)。如今，普通話教學(xué)已經(jīng)成了學(xué)校的一門(mén)獨(dú)有的專業(yè)課，許多兄弟學(xué)校的學(xué)生也經(jīng)常請(qǐng)我到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)講課。收獲總在付出之后，就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。我的第一批學(xué)生畢業(yè)回到學(xué)校，和我一起加入到了山區(qū)教育的行列，文秘班的學(xué)生先后從大學(xué)畢業(yè)，有的被學(xué)校留校，有的被優(yōu)秀企業(yè)直接錄取。播音主持專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向了各大省臺(tái)，開(kāi)始了主持人的工作。慢慢的有人開(kāi)始勸我，現(xiàn)在自己可以說(shuō)是功成名就了，是不是趁機(jī)考慮換個(gè)地方工作，或者換一種職業(yè)？我的母親和哥哥姐姐們也不止一次的打電話勸我換個(gè)環(huán)境吧，不要太苦了自己。我都只是笑一笑，說(shuō)真的我沒(méi)有那么偉大，我也想過(guò)。就在“夏青杯”之后，我有可以去央廣實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是我放棄了。那是我的夢(mèng)想啊，就讓他一直是夢(mèng)想是目標(biāo)吧。好讓我一直的努力。我舍棄不下我的學(xué)生，只有當(dāng)了老師才會(huì)明白站在講臺(tái)上面對(duì)一雙雙還未涉世的純真眼睛的感覺(jué)，也只有當(dāng)了老師才會(huì)明白，財(cái)富不光是指金錢(qián)?，F(xiàn)在我所帶的學(xué)生遍布祖國(guó)的大江南北，一到節(jié)日的時(shí)候，滿滿的祝福就從四面八方飛來(lái)，我深深的感受到，最為一個(gè)教師的偉大，作為一個(gè)山區(qū)教師的偉大和榮耀。我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換取了最厚重的精神財(cái)富。隨后的日子里各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，運(yùn)城市個(gè)人一等功、二等功、運(yùn)城十佳教師、山西省優(yōu)秀班主任等等。2009年，因?yàn)槲业耐怀霰憩F(xiàn)，我被推薦位垣曲縣政協(xié)委員，我開(kāi)始了為我的“第二故鄉(xiāng)”垣曲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。2010年我被推選為學(xué)校的婦委會(huì)主任。2013年為了更好的服務(wù)學(xué)生我考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。我身邊的老師都和我一樣在自己的夢(mèng)想路上不斷的努力。我們經(jīng)常說(shuō)：“我們是職業(yè)中學(xué)的教師，要有一專多能的本事才行?！蔽覀儾慌聞e人的眼光，我們怕自己的落后；我們不怕別人的瞧不起，我們怕自己的無(wú)能?，F(xiàn)在的垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教師在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中走在了前列，雙師型教師，多技能教師在一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)。如今我面對(duì)的依然是14年前的大山，但是我感到山是綠的，水是清的，人是美麗的，因?yàn)槲乙呀?jīng)把“垣曲”最為我自己的家。我為我的家貢獻(xiàn)了我美麗的青春，如今我不改初衷，依然做一個(gè)堅(jiān)守者，堅(jiān)守到紅顏不再，堅(jiān)守到青春枯萎，堅(jiān)守到兩鬢斑白，用盡一生的時(shí)間書(shū)寫(xiě)一組詞——堅(jiān)守誓言！

用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章

河津市陽(yáng)村中心校陽(yáng)村中學(xué)

郭詠梅

我叫郭詠梅，是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師。今天我的報(bào)告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》。我出生在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，村子周?chē)褪且黄S河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。1995年，我從一所中專學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習(xí)，我走近一看，英語(yǔ)單詞旁注滿了密密麻麻的漢字，我非常驚訝。曉東你在讀什么呀？孩子那雙大大的眼睛看著我說(shuō)：“姐姐，我在讀英語(yǔ)，你看我讀地怎么樣？老師說(shuō)我是我們班最好的?！蔽衣?tīng)著他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ)，我久久無(wú)語(yǔ)。曉東又問(wèn)我，老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ)，長(zhǎng)大后還能當(dāng)翻譯?；氐郊液?，我的腦海一直回蕩著曉東讀英語(yǔ)的聲音，我又想起了我在城里上學(xué)時(shí)，看到城里的孩子地道流利的和外教交流，我萌動(dòng)了，我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。兩個(gè)月后，我如愿以償，走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái)，苦惱、壓力向我襲來(lái)：我不是一名專業(yè)的英語(yǔ)教師，專業(yè)知識(shí)欠缺，心里想，我難道就這么混下去嗎？我又想起了曉東念英語(yǔ)的一字一句，內(nèi)心矛盾。不，我不能這樣下去，我要把純正的英語(yǔ)交給孩子。從此，看光盤(pán)，聽(tīng)錄音，走路聽(tīng)，吃飯看，閑下來(lái)一遍一遍模仿。一年后，我的發(fā)音口語(yǔ)純正了，聽(tīng)力提升了，獲得了國(guó)家認(rèn)證的英語(yǔ)教師資格證，學(xué)生的成績(jī)也提高了。但是在不知不覺(jué)中，我的嗓子出問(wèn)題了，聲音沙啞，失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。我所在的陽(yáng)村中學(xué)，交通不便。校舍簡(jiǎn)陋，教師資源缺乏，只有8名公辦教師，學(xué)校甚至沒(méi)有一臺(tái)錄音機(jī)，一臺(tái)投影儀。我從家里拿來(lái)錄音機(jī)，自制教具，畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就這樣，我和孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的條件下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我和孩子們表演課本劇，劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好，我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。2005年，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這時(shí)，我又再一次意識(shí)到自己的弱點(diǎn)：是萎縮不前？還是迎難而上？深思熟慮之后，30歲的我，全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題，忘記了醫(yī)生的忠告，毅然選擇了狠練口語(yǔ)，強(qiáng)化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師。2006年，我?guī)蓚€(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)，工作緊張有序。有一天，我碰見(jiàn)一位家長(zhǎng)，她神情憂郁地告訴我，她要找校長(zhǎng)，距離中考只有一個(gè)月了，但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了。當(dāng)天下午校長(zhǎng)專門(mén)來(lái)找我，他面帶難色跟我談這件事，這時(shí)我明白了校長(zhǎng)的意圖，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：要上課，要做飯，要照顧孩子，要批改作業(yè)，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧！那個(gè)班學(xué)生怎么辦，我仿佛又看到了那個(gè)家長(zhǎng)哀求的面孔，一番斗爭(zhēng)后，我挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。在這有限的一個(gè)月當(dāng)中，每天早上我六點(diǎn)起床，六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……，早讀下后，又是三節(jié)英語(yǔ)課，午飯當(dāng)早飯吃。下午又是自習(xí)，晚上批改、備課……，我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生，只有英語(yǔ)。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直保持在全市前五名，也是從那一時(shí)起我的聲帶長(zhǎng)出了息肉，聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變，嚴(yán)重的時(shí)候說(shuō)話感到吃力。這時(shí)，我又一次想到了先前醫(yī)生對(duì)我的忠告：如果再不注意有可能失聲，阻塞呼吸道。這段時(shí)間里，我的情緒有些波動(dòng)。深夜，我仰望天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我感到了我的渺小，想著我的教學(xué)生涯，想著我今后的路怎樣走；想著家里的孩子，但我終于向明白了，我的職業(yè)平凡，但我一定要堅(jiān)守，教師的生活雖然清貧，但我精神富有。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言。記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！蔽覀冞x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。愛(ài)是一種偉大的感情，它總是會(huì)創(chuàng)造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨，育人無(wú)痕。多年來(lái)，我一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。2007年，班級(jí)里有一個(gè)叫張丹的孤兒，5月8號(hào)，是她的生日，得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級(jí)里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè)歌，每人為她寫(xiě)一句生日祝福的話，一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的生日，笑容又重新洋溢在她的臉上?？墒侨绾文茏屗L(zhǎng)久地對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆字非常漂亮，于是我就因勢(shì)利導(dǎo)，給她買(mǎi)來(lái)了上好的鋼筆和字帖，經(jīng)常鼓勵(lì)她勤加練習(xí)。不負(fù)重望，張丹在2008年全鄉(xiāng)中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎(jiǎng)。孩子說(shuō)，她獲獎(jiǎng)最感謝的人是我。是的，愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡，同時(shí)也就意味著我選擇了奉獻(xiàn)。在教書(shū)育人中，在19年如一日的點(diǎn)滴工作中，我體味到了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的快樂(lè)。我只是一名普普通通的英語(yǔ)教師，但我又著高尚的追求：我愿意在清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室時(shí)，我靜候在三尺講臺(tái)旁，聆聽(tīng)孩子們朗朗讀書(shū)聲，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，那是人世間最美的旋律！我愿意在黃昏的時(shí)候踏著最后一抹夕陽(yáng)，完美地總結(jié)這快樂(lè)而充實(shí)的一天，這是人間最美好的時(shí)光！我愿意在夜晚的燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆記，回想著孩子們天真的面龐，耕耘著，那是世界上最肥沃的土地，最希望的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币恢Х酃P，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子之心，注定滿寫(xiě)我精彩的人生！謝謝大家！青春·信念·責(zé)任

鹽化中學(xué)

樊

軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，我叫樊軍，來(lái)自運(yùn)城鹽化中學(xué)。我是茫茫人海中的普通一員，用青春和汗水澆灌理想之花。我是教育戰(zhàn)線上的普通一兵，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)譜寫(xiě)青春無(wú)悔。從教12年來(lái)，我以大學(xué)時(shí)的校訓(xùn)“學(xué)高為師

德高為范”為職業(yè)信念，以“傳道授業(yè)解惑”為工作標(biāo)準(zhǔn)，以給學(xué)生建造溫馨、團(tuán)結(jié)、向上的班集體為目標(biāo)。用堅(jiān)持和責(zé)任點(diǎn)燃孩子心中的一把火我們學(xué)校原來(lái)是鹽化局子弟中學(xué)，2003年移交社會(huì)，屬于市直高中，受運(yùn)城市教育局直接管理和領(lǐng)導(dǎo)。在市區(qū)高中教育結(jié)構(gòu)中，三駕馬車(chē)為康中、運(yùn)中、鹽化中學(xué)。在生源質(zhì)量上，我們學(xué)校明顯比不過(guò)康中、運(yùn)中，甚至不如我們很多的縣級(jí)中學(xué)。很多學(xué)生在選擇城區(qū)學(xué)校的時(shí)候，首先選擇了康中、運(yùn)中。選擇我們學(xué)校的學(xué)生中，有一部分認(rèn)為是無(wú)可奈何才來(lái)的，所以，這一部分學(xué)生中有相當(dāng)一部分存在著失落的情緒，認(rèn)為自己“不幸成為天涯淪落人”“虎落平陽(yáng)”（學(xué)生的日記中所寫(xiě)）。城區(qū)學(xué)校面臨的一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就是學(xué)校周?chē)W(wǎng)吧林立。網(wǎng)吧問(wèn)題現(xiàn)階段已成為社會(huì)的一個(gè)頑疾，成為學(xué)校教育管理中一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)快捷方便、信息豐富的同時(shí)，也給自制力不強(qiáng)的青少年帶來(lái)很大的負(fù)面影響，如果沉迷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，身體素質(zhì)急劇下降、心里健康帶來(lái)極大隱患、性格行為發(fā)生不可預(yù)知的轉(zhuǎn)變，逐漸喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，整天沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中而難以自拔。城區(qū)的學(xué)生接觸的事物多、腦子比較活、思想比較復(fù)雜，管理起來(lái)有相當(dāng)大的難度。我有個(gè)學(xué)生叫馬麗君，初中畢業(yè)于市區(qū)一所私立初中，腦瓜子特別快，屬于我前面所說(shuō)的無(wú)可奈何來(lái)到我們學(xué)校的那一種，性情高傲、自由散漫、和班級(jí)學(xué)生合不到一塊。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課昏昏沉沉，總是無(wú)精打采的。我就特別留意起來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，這個(gè)學(xué)生有時(shí)利用中午休息時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)吧，快上課才回來(lái)，隔三差五還有上通宵網(wǎng)的現(xiàn)象。和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)很無(wú)奈，說(shuō)他們常年在外地打工，孩子交給爺爺奶奶管，爺爺奶奶也監(jiān)管不住，在初中的時(shí)候，把家里的網(wǎng)線給斷掉，你稍不留神，就溜出家門(mén)去上網(wǎng)，給的飯錢(qián)，寧肯餓著肚子，省下的錢(qián)全部上了網(wǎng)，向同學(xué)借錢(qián)上網(wǎng)，甚至有一次拿了家里的錢(qián)，在網(wǎng)吧呆了三天。在假期中已經(jīng)都挨了好多次打了。學(xué)生家長(zhǎng)最后給我說(shuō)：“樊老師，我們不在娃跟前，也沒(méi)啥文化，不懂得怎樣教育，你多費(fèi)心，就當(dāng)你的娃，該嚷就嚷，該打就打，我們啥都不說(shuō)?！笔前。蓱z天下父母心，不管是賣(mài)菜的、蒸饃的、經(jīng)商的、當(dāng)官的，那個(gè)父母不希望自己的孩子成為人上人，走到人前頭呢。我找到這個(gè)學(xué)生和他談心，孩子告訴我，高一這點(diǎn)知識(shí)根本不夠他學(xué)，輕輕松松就會(huì)了。其他學(xué)生那么下苦，還不如我呢，跟他們?cè)谝粔K，真沒(méi)勁。在網(wǎng)絡(luò)上，我有很多好朋友，無(wú)話不談、無(wú)話不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的游戲帶給他成功的成就感，談起他的游戲裝備、技能那是滔滔不絕，猶如黃河之水。我告訴孩子，成年人有時(shí)候都控制不住，在游戲里拔不出來(lái)，正值學(xué)習(xí)黃金階段的學(xué)生，身體吃不消，耽誤學(xué)習(xí)，就好比網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話“手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電”，相當(dāng)?shù)臑t灑，但也相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。父母辛辛苦苦在外打工，就是想給你創(chuàng)造比較好的環(huán)境，他們也不是沒(méi)想過(guò)在你身邊陪你，還不是想多掙點(diǎn)錢(qián)，況且，你來(lái)到鹽化中學(xué)，雖然中考沒(méi)拼過(guò)你的初中同學(xué)，但高中階段誰(shuí)能笑到最后還不知道，選擇哪所學(xué)校并不重要，咱們學(xué)校管理嚴(yán)格、教師負(fù)責(zé)，適合你的就是最好的，既來(lái)之，則安之。鹽化學(xué)生每年考入重點(diǎn)院校的學(xué)生也多得是。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生好像聽(tīng)進(jìn)了一點(diǎn)，行為稍微有所收斂。然而好景不長(zhǎng)，有一次我晚上11點(diǎn)半到學(xué)校查宿舍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不在，我們學(xué)校生活老師每天晚上11點(diǎn)查宿舍，極有可能是生活老師查完后，這個(gè)學(xué)生溜出去了。我隨后在學(xué)校附近的網(wǎng)吧找了一圈沒(méi)找見(jiàn)。早上五點(diǎn)鐘，我到學(xué)校，學(xué)生六點(diǎn)鐘上早操，班主任要查人的，有些孩子五點(diǎn)多一些回到宿舍，早操時(shí)按時(shí)到操場(chǎng)，用這種方法蒙蔽班主任老師。我到宿舍，這個(gè)孩子的床位仍然空著，我就在學(xué)校門(mén)房等著，五點(diǎn)半，這個(gè)孩子晃晃悠悠地回到學(xué)校，滿身煙味，眼睛充滿血絲，臉上泛著油光，典型的上網(wǎng)后的表現(xiàn)。在辦公室，還擺出一副無(wú)所謂的樣子，任你怎么說(shuō)，怎么講道理，甚至嚇唬，都不頂用。嚷得急了，還冷冷地說(shuō)出一句：“你就不要管我”。我聽(tīng)后火冒三丈，想起了學(xué)生家長(zhǎng)的話：“該嚷就嚷，該打就打”，順手抄起桌上的課本砸了過(guò)去，沒(méi)成想，這個(gè)學(xué)生楞氣上來(lái)了，橫眉瞪眼，嘴里還說(shuō)，“打我，找校長(zhǎng)告你去”。人都有喜怒哀樂(lè)，難免有煩躁的時(shí)候，血往頭上涌，怒從膽邊生，放出一句狠話，“我要再管你就不是人，你回教室去”。孩子摔門(mén)而去，坐在辦公室，久久無(wú)語(yǔ)，我們當(dāng)老師的到底圖什么呢，管學(xué)生管出一肚子氣來(lái)。靜下心來(lái)想一想，老師的心和家長(zhǎng)一樣，孩子畢竟是孩子，你不管誰(shuí)管，家長(zhǎng)交給你，就是對(duì)你的信任，我們也是孩子的家長(zhǎng)，將心比心，怎能不管。一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)是幾十分之一

，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)則是百分之百，我們的良心和職責(zé)要求督促我們將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一名內(nèi)心渴求知識(shí)、期望進(jìn)步的學(xué)生，讓身后的每個(gè)家庭都能感受到孩子可喜的變化。雖然說(shuō)歸說(shuō)，引導(dǎo)工作不能放松。在一次學(xué)校突擊檢查中，這個(gè)學(xué)生被學(xué)校政教科抓住上通宵網(wǎng)，政教科通知班主任領(lǐng)人。電話中，已經(jīng)聽(tīng)到科長(zhǎng)語(yǔ)氣很不好。走進(jìn)政教科，科長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)學(xué)生不僅上網(wǎng)，還瞞報(bào)班級(jí)，態(tài)度強(qiáng)硬，頂撞老師，非得給個(gè)開(kāi)出留校察看不可，通知家長(zhǎng)領(lǐng)人。”，我一聽(tīng)，這個(gè)處分相當(dāng)嚴(yán)重，弄不好，這個(gè)好苗子從此可能一蹶不振，不知要走什么樣的彎路呢，我趕緊說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生雖然有不少的錯(cuò)誤，但本質(zhì)挺好的，開(kāi)出留校察看處分太重了，我替他擔(dān)保，他父母在外地打工，我就是他的監(jiān)護(hù)人，再給孩子一次機(jī)會(huì)，也給我一次機(jī)會(huì)，是我當(dāng)班主任的沒(méi)管理好學(xué)生。”等科長(zhǎng)怒氣消了以后，我在協(xié)議書(shū)上簽了字，為這個(gè)學(xué)生擔(dān)保。領(lǐng)回孩子，在回辦公室的路上，我們默默無(wú)語(yǔ)。，隨后，孩子在給我寫(xiě)的保證書(shū)上有這樣一句話：“老師，好長(zhǎng)時(shí)間了，沒(méi)人相信我能改掉身上的毛病，沒(méi)人肯為我擔(dān)保了，您相信我，為我做了擔(dān)保，我還有什么理由不相信我自己。我一定能改掉自己的毛病?！庇浀糜羞@樣一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。當(dāng)點(diǎn)燃了學(xué)生心中的激情后，能量被激發(fā)了出來(lái)。這個(gè)學(xué)生隨后發(fā)生了可喜的變化，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸和同學(xué)們?nèi)诤系揭黄?，主?dòng)為班級(jí)服務(wù)。我借助我們學(xué)校的心理咨詢室的王老師，一起做這個(gè)孩子的工作，從心理層面幫助他。和家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)每星期至少打兩次電話，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，也讓孩子享受到來(lái)自家的溫暖，從情感層面感化他；讓同宿舍的同學(xué)幫助和監(jiān)督，從行為層面上盡可能的約束他。經(jīng)過(guò)高中三年的努力，這個(gè)學(xué)生最終考取了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，過(guò)年聚會(huì)的的時(shí)候，這個(gè)孩子也是喝了點(diǎn)酒，跑到我跟前，摟著我的肩膀，湊到耳邊，悄悄跟我說(shuō)：“老班，你當(dāng)年不是說(shuō)過(guò)，再管我，你不是人嗎？”我笑著說(shuō)：“是啊，不是人，那我就是神”。這個(gè)學(xué)生從口袋里掏出一個(gè)陶瓷羊，說(shuō)：“老師，沒(méi)有你的容忍和大度，沒(méi)有你的信任和堅(jiān)持，可能我自己都不知道我會(huì)將自己放在什么位置，老師，這是我親手做的陶瓷羊，送給您?！?/p>

因?yàn)槲揖褪菍傺虻?，拿到這個(gè)充滿學(xué)生感激之情的陶瓷羊，我感慨頗多，我們也曾年少過(guò)，也曾迷茫過(guò)，也曾叛逆過(guò)，也曾輕狂過(guò)。對(duì)待像當(dāng)年我們一樣愛(ài)犯錯(cuò)誤的孩子，也需要多一份理解和尊重。當(dāng)我們站在學(xué)生的角度就會(huì)覺(jué)得這也許就應(yīng)該是青春年少應(yīng)該經(jīng)歷的過(guò)程。我們是這些學(xué)生學(xué)習(xí)和人生路上很關(guān)鍵的引導(dǎo)者，有人說(shuō)過(guò)，人生路上，就那么關(guān)鍵的兩三步，要走那幾步。幫助他們走過(guò)青春的迷茫，就是我們的責(zé)任和義務(wù)。再多的辛苦，再多的付出都是值得的。我們當(dāng)年的老師，也給過(guò)我們鼓勵(lì)和包容，也在我們困惑的時(shí)候，給過(guò)我們指引和點(diǎn)化。

走過(guò)方知師恩。在家的溫暖中讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量