2023年小學四年級語文下冊教學工作計劃范文

第87頁共87頁2023年小學四年級語文下冊教學工作方案范文2023年小學四年級語文下冊教學工作方案范文。2023小學四年級語文下冊教學方案(一)一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。二、教學目的1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合***學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、本冊訓練重點1、加快默讀速度的訓練。2、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。3、重點學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。四、學情分析^p本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在根底知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原那么，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的才能，把握主旨的才能有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比擬熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫，讓學生聯(lián)絡自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順。五、教學措施：1、讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，進步學生的文學素養(yǎng)。4、加強合作，互幫互助，形成一個發(fā)奮向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步。5、每周讓學生抓住自己感受深的內容記下來，時時關注，事事關注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經歷。六、教學進度安排周次教學內容周次教學內容11——3課1124——25課24——5課1226——28課36——8課13語文園地七——30課4語文園地二——10課1431——語文園地八511——語文園地315復習613——15課16復習716——17課17階段檢測818——20課189語文園地五——22課1910五一長假20七、四年級學段課標要求(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4.能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀小學四年級下冊語文教學工作方案范文A類學生：這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比擬認真，有了一定的自學才能。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。B類學生：這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏向，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學習潛力還是比擬大的。C類學生：這幾個學生在學習時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的根底上都有不同程度的進步，從而做到大面積進步教育教學質量。二、教學改良措施A類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的才能，在寫作上要加強用詞指導，內容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的才能。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。B類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方才能、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的。C類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹?！惨弧臣訌娬?，圍繞專題組織教材1.導語導學，整合單元內容。在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言表達上，表達文學色彩，強調感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有連接語，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，表達學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3.單元學習活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達在課文內容上，還表達在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推進語文各項才能的訓練?！捕嘲才啪C合性學習，全面落實語文課程標準提出的目的〔三〕加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱我的語言表達方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了表達文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動考慮，培養(yǎng)質疑問難才能?！菜摹池S富課本內容，拓寬學習資根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資和理論時機。四、學期教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣?！睞類、B類、C類〕2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能?！睞類、B類、C類〕能用鋼筆純熟書寫正楷字，〔A類、B類〕用毛筆臨摹字帖〔C類〕。3.能用普通話正確、流利〔C類〕、有感情地朗讀課文〔A類、B類〕。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用〔A類、B類〕。5.能初步把握文章的主要內容，〔A類、B類、C類〕體會文章表達的思想感情〔A類、B類〕。能復述敘事性課文的大意〔A類、B類〕。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。〔A類、B類、C類〕7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣?！睞類、B類、C類〕聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。〔A類、B類、C類〕能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法〔A類、B類、〕。8.留心周圍事物，勤于書面表達?！睞類、B類、C類〕能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細?！睞類、B類、C類〕會寫簡短的書信便條?！睞類、B類、C類〕能修改習作中有明顯錯誤的詞句〔A類、B類、C類〕。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，〔A類、B類〕提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題〔A類、B類、C類〕。五、教學注意點1、準確把握教學目的；2、扎實進展語言訓練；3、落實各單元訓練重點；4、注意聽說讀寫才能的協(xié)調開展。2023年小學四年級語文下冊教學工作方案范文20xx年小學四年級語文下冊教學方案(一)一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。二、教學目的1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合***學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、本冊訓練重點1、加快默讀速度的訓練。2、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。3、重點學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。四、學情分析^p本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在根底知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原那么，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的才能，把握主旨的才能有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比擬熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫，讓學生聯(lián)絡自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順。五、教學措施：1、讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，進步學生的文學素養(yǎng)。4、加強合作，互幫互助，形成一個發(fā)奮向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步。5、每周讓學生抓住自己感受深的內容記下來，時時關注，事事關注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經歷。六、教學進度安排周次教學內容周次教學內容11——3課1124——25課24——5課1226——28課36——8課13語文園地七——30課4語文園地二——10課1431——語文園地八511——語文園地315復習613——15課16復習716——17課17階段檢測818——20課189語文園地五——22課1910五一長假20七、四年級學段課標要求(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4.能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四年級語文下冊的教學工作方案一、班級根本情況總體來看，這個班的知識根底處于兩級分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學生根底知識不樂觀。這學期新來了五個新生，目前看來，有兩個新生的根底還不錯，但有三個學生是從老家轉過來的，學習根底特別差，像彭朋的漢語拼音沒過關。原來班上有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后。二、教材分析^p1、思想內涵豐富。蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵非常豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、互相關愛、回報母愛和保護弱小等美妙品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、保護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。2、安排了四個重點訓練工程蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目的外，還安排了四個重點學習工程：一是聯(lián)絡上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習工程在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原那么是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，屢次重復，螺旋上升。”3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。第二學段的閱讀教學承當著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。三、教學詳細目的學習習慣：1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成保護學慣用品的習慣。5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。8、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字寫字：1、準確認讀224個生字。2、可以按筆順正確默寫生字143個，能按字的構造把字寫得端正，寫勻稱。3、繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。4、繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈?？谡Z交際：1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3、能就所聽所讀的內容，用普通話說答復下列問題，作到語句完好，意思連接。4、能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。閱讀：1、繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。6、能閱讀適度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。習作：1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。四、教學措施1、抓好理解詞語和句子的學習〔1〕聯(lián)絡上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段?！?〕抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。3、抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收?！?〕課后的讀寫詞語訓練要落在實處?！?〕養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。?！?〕朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。五、教學進度安排周次日期教學內容及課時安排備注第一周培養(yǎng)良好的學習習慣(2－3)第一-二周走，我們去植樹〔2〕第一朵杏花〔3〕燕子〔1〕第二—三周燕子〔2〕古詩兩首〔2〕習作1〔2〕第三—四周練習1〔3〕蘋果里的五角星〔2〕最正確途徑〔1〕第四—五周最正確途徑〔2〕人類的“老師”〔3〕習作2〔2〕第五—六周練習2〔3〕階段檢測〔3〕第六—七周三顧茅廬〔3〕祁黃羊〔2〕公儀休拒收禮物〔1〕第七—八周公儀休拒收禮物〔1〕習作3〔2〕練習3〔3〕第八九周永遠的白衣戰(zhàn)士〔3〕“番茄太陽”〔3〕第九—十周第一次抱母親〔3〕我不是最弱小的〔2〕清明節(jié)假第十—十一周習作4〔2〕練習4〔3〕期中測試〔2〕第十一—十二周鳥語〔3〕天鵝的故事〔3〕第十二—十三周生命的壯歌〔3〕五一節(jié)假第十三—十四周習作看〔2〕練習5〔3〕特殊的葬禮〔1〕第十四十五周特殊的葬禮〔2〕沙漠中的綠洲〔3〕云雀的心愿〔1〕第十五—十六周云雀的心愿〔2〕習作6〔2〕練習6〔2〕第十六—十七周練習6〔1〕古詩兩首〔2〕宋慶齡故居的樟樹〔2〕黃河的主人〔1〕第十七-十八周黃河的主人〔2〕習作7〔2〕練習7〔3〕十八周以后期末復習四年級下冊語文的教學工作方案范文一、學情分析^p本班共有學生47名，都能按時完成語文作業(yè)。但是對于課前的預習不夠積極，上課認真聽講、大聲答復下列問題的習慣也養(yǎng)成的不夠好。語文才能較差的有：王____、王瑤等。二、教材分析^p〔一〕根本構造本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。教材設計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次?！捕辰滩奶攸c本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材〔1〕導語導學，整合單元內容。〔2〕精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。〔3〕單元學習活動的貫穿和整合。2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習4．豐富課本內容，拓寬學習資三、教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施1、努力改良課堂教學，突出重點和難點，整體考慮知識與才能，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，課堂上讓學生多讀多講，老師少講精講。準確把握教學目的。2、進展語言訓練，讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。全體學生參與訓練，保證學生有足夠的活動時間，及時反響活動情況，矯正錯誤，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，讓學生在理論中到達純熟的程度。5、遵循學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們在原有的根底上進步。五、綜合性學習：1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。蘇教版四年級語文下冊教學工作方案范文一、學生知識現(xiàn)狀:本班共有學生44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學理解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃重的興趣，學習態(tài)度較端正。部分學生能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了根本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住【關鍵詞】：^p句感情其內涵。但因為學生學習態(tài)度，承受才能等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作才能有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。二、教學的內容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。3、“習作”共安排了7課。4、“單元練習”共7個。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所學生字；四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步學生的表達才能。3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重理論、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，進步學生的語言理論才能。本學期的教學目的:〔一〕思想教育。1、在知識傳授和才能訓練過程中，堅持對學生進展良好的道德品質教育，從小樹立遠大目的，刻苦學習文化科學知識。2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。3、在語文學習和理論中，引導孩子理解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。〔二〕語文教學。1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。〔1〕能準確認讀366個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。蘇教版四年級語文下冊教學方案的同主題文章：到教學工作方案欄目查看>>小學語文四年級教學工作方案范文小學語文四年級教學方案一、教材分析^p：本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。本冊繼續(xù)采用識寫分流的方法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進展思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復慣用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。二、班級情況分析^p二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大____。三教學目的：1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音?！?〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！?〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！?〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作文〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！?〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來?！?〕學習使用逗號、句好、問好和感慨好。四、教學措施1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。2、充分利用各種電教媒體，進步學生的習作興趣。3、習作嚴密聯(lián)絡生活實際，為學生提供豐富多彩的習作泉。4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結合點六、教學安排：周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣〔三〕識字132識字4練習13課文13課4課文第4課練習25課文57課6課文第8課練習37課文910課9練習4期中復習10期中考試11識字5712識字8練習513課文1315課14課文16練習615課文1719課16課文20課練習718練習819復習考試四年級下冊語文教學工作方案格式一、課標要求：〔一〕識字與寫字1．對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！踩沉曌?．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內容。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進展書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內習作每學年16次左右。〔四〕口語交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。二、學情分析^p我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與各科老師攜手共同進步學生的成績，以促使學生全面開展。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目的1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300—500個，會寫字到達150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習閱讀，練閱讀速度和信息查閱才能6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7.會修改自己的習作，會用標點符號〔如冒號、引號〕。8.習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10.書信格式，學會寫書信11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些根本方法。13.會轉述，能生動的講述故事。六、教學措施與方法1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預習與課后復習的習慣。〔2〕可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動?！?〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣?！?〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！?〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。3．有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4.輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯(lián)絡交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣?！?〕在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。〔2〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進展學習?！?〕在指導寫字和朗讀方法，幫助學生進步朗讀技巧和書寫程度。六、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時小學四年級語文上冊教學工作方案全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不擅長表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進展溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。二、教材的根本構造。本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個展示臺安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。三、教材的特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。1、加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的，要編好教材，用好教材，都必須明確目的。在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習穩(wěn)固。四年級上冊教材在每組課文后安排了詞語盤點，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的用普通話正確、流利、有感情地朗讀的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出學習默讀，中年段要求初步學會默讀。四年級上冊教材對默讀作了較詳細的安排，希望通過反復理論，使學生逐步到達初步學會默讀的目的。從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。2、加強整合，圍繞專題組織教材〔1〕．圍繞專題精選課文。〔2〕．各項教學內容都圍繞本組專題?！?〕．每組的前后內容互相聯(lián)絡，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。2．在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。3．語文園地中設置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等表達自主、合作、探究學習的欄目。小學語文教學工作方案四年級小學語文教學工作方案四年級(1)一、指導思想以新的《語文課程標準》及領袖兒童教育精神為指導，緊緊圍繞教誨處，結合學校及班級語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘和培養(yǎng)具有領袖氣質的學生；結合自主、合作、探究的學習方式，建立開放而有活力的語文課程。二、學情分析^p通過上學期的學習，反映出很多問題，有一部分來自于學生，另一部分來自于我個人，整體來講班級的學生兩極分化比擬嚴重，60—75分段的學生數(shù)量較多，根底知識的掌握程度也不盡一樣。三、工作目的1、常規(guī)目的：(1)根據(jù)教學需要修改、補充教學設計；(2)課堂上實在落實“三模小組化”形式教學，在教學過程中不斷探究新的教學方法，進步教學效率。在教學設計上要盡量做到詳細，創(chuàng)境引題設計要不斷地變化，保持這一環(huán)節(jié)的新穎感，先學后教要抓大舍小，做到全面掌握；(3)作業(yè)做到全批全改，認真細致，課堂作業(yè)做到面批面改，嚴格要求學生養(yǎng)成好的答題習慣和書寫習慣；(4)通過課堂和課外輔導，使臨及、臨優(yōu)的學生到達相應的目的(5)單元檢測緊跟教學工作，做到每單元新課完成時能及時測試，試卷當天修改當天反響給學生，做好單元檢測監(jiān)控，重點關注臨界生的成績變化，同時做好培優(yōu)輔差工作。(6)單元測試成績85分以上到達90%以上。2、綜合素質目的：學生朗讀才能正確率到達95%，每一個學生都可以自主學習并提出問題，要可以準確表達自己提出的問題，人人都要學會準確轉述別人的語言，人人都要可以生動地講故事。3、成績目的：通過努力，綜合指數(shù)到達90以上，保證人人及格，75%到達優(yōu)秀，90分以上到達25人以上。4、領素展示團隊目的：組建“講故事、朗讀、主持、演講”領袖素養(yǎng)社團，加強訓練，打造明星社團，培養(yǎng)一批明星學員。5、課堂學習目的：(1)100%的學生能正確、流利的朗讀課文，80%的同學可以有感情的朗讀；(2)學生的理解、質疑、品析才能到達四年級程度，能獨立閱讀適度的文章；(3)每天有閱讀課外書的時間，堅持每天安排讀課外書時間30分鐘。(4)寫日記、作文思路明晰、真實詳細、感情真摯。四、教學措施1、要把學生掌握根底知識放在第一位的。比方說詞語，詩句填空，課文內容填空等。加強平時的監(jiān)視力度，特別是對于差生的知識點的掌握，我應該做到心理有數(shù)，他們假如不能在課堂上掌握，我們要花課外時間幫著他們學好。2、要注重課外知識的積累和運用。平常我要求學生在做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是最關鍵的。3、加大海量閱讀的督查與指導。保質保量的完成課外閱讀任務。合理安排讀書時間?？梢岳瞄喿x課、晨讀、親子閱讀，每人每天讀書不少于半個小時等形式指導學生完成課外閱讀任務。開展形式多樣的閱讀活動。通過朗讀、演講、習作活動、讀書交流會、講故事等這些活動的開展檢查學生的閱讀成果。進一步激發(fā)學生的讀書興趣。要真正進步學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀理論，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是進步學生分析^p理解才能、概括才能、表達才能的關鍵。還要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書目引導、催促學生每天讀一些經典、優(yōu)秀的課外書籍。4、進步作文的語言處理才能。通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)我們班學生的作文，在題材選擇和立意方面做得平平，在語言處理上有些學生還是有困難的。以后的教學工作中要嚴把大作文和日記關，加強指導學生自覺養(yǎng)成寫日記習慣的培養(yǎng)。要多用學生自己的優(yōu)秀作文來激發(fā)學生寫作興趣。在作文教學中強調個性作文，不能千人一面。5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在平時作業(yè)時不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識，在這方面以后要繼續(xù)加強工作力度。6、做好常規(guī)工作，作業(yè)做到當天修改，全批全改，催促學生改錯，針對學生的改錯二次修改，做到人人過關。日記、作文全批全改，日記數(shù)量到達至少每周一篇。五、培優(yōu)幫困班級學科情況：本班共有60名學生，其中男生34人，女生有26人，寄宿生一共有16人。每個學生學習語文的興趣、語文根底知識的掌握才能、閱讀才能及寫作程度等都不一樣。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進展適當?shù)恼{整。力求使根底好，才能強的學生像鄭仕霞、張琪、陳東升、黃月嬌、賀昕瑤等同學在閱讀和寫作方面有很好的表現(xiàn)，上課起到積極帶頭作用。另外，進一步加強根底知識的教學，使得像楊金晶、鐘曉毓、楊成程等一批學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握根底知識的才能，要加強書寫練習，為進一步學習打下堅實的根底。詳細措施：1、結合學習小組，結幫扶對子，以強帶弱，繼續(xù)加強以師帶徒的形式，強化責任制，加強“師”的積極性。2、關心學生，全面理解學生，注意學生的年齡特征和認識規(guī)律，結合教學內容和學生實際，把握教材的重點，難點和知識之間的內在聯(lián)絡，因人施教，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈敏性。3、要有意識的培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、獨立考慮、克制困難的精神和自覺學習的習慣。4、做好學生的思想工作，擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，捕捉好學生動機，多加鼓勵，使學生樹立學習信心，進步學生學習興趣。5、做好課外輔導，利用我班寄宿生多的特點，在放學以后對寄宿生進展輔導，進步這一部分的成績，從而提升班級整體成績，還能為教學創(chuàng)新做根底。小學語文教學工作方案四年級(2)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。一、學生情況分析^p根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，理解到本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。但是孩子們根底知識不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，考慮練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的:1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字。3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目的的根本措施(一)、營造自主學習的情境。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。(二)、促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。五、詳細教學內容及教學注意問題(一)：識字、寫字完成認字任務主要靠學生自查自學，老師在此根底上適當檢查，少數(shù)字作指導。要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比擬沉著的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。(二)：閱讀課1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。5.要向課外擴展延伸。(三)：口語交際要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。(四)：習作1.寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。3.重視習作以后的交流和展示。4.注意引導學生修改自己的習作。(五)：綜合性學習1.通過布置，使學生明確任務。2.在學生自行開展活動中，要時時關心，理解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。3.采用多種形式，充分展示交流。小學語文教學工作方案四年級(3)一、學生情況分析^p我班有48名學生，男生27，女生21。學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強，語文才能也較強。男生根本大膽粗暴，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了??還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念??看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材分析^p本冊教材是在四年級上冊根底上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的構造及思路是共同的，表達整套教材的一致性。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡和整合。單元學習活動的貫穿和整合)(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小創(chuàng)造。一個安排在“田園生活”專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習(四)豐富課本內容，拓寬學習資每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復____結之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。三、教學目的1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反響直覺，是要長期理論，反復訓練的。2、本著循序漸進，由易到難原那么。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開場上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。3、注重對學生進展讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連接。4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句的方法。6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。2023年四年級語文下冊單元教學工作方案范文第一單元教學方案一、教材分析^p：本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比方按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要理解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。防止單純的朗讀技巧指導，要嚴密聯(lián)絡詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生考慮?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生理解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的那么加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目的：認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯(lián)絡上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。4、感受景物的美妙，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。蓮山課件5、理解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模擬課文例段寫話。三、教學重難點：品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。2、理解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。４、在細心觀察的根底上，抓住景物的特點，進展習作，順序明晰，生動詳細.四、課時安排：教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。詳細安排：１、古詩詞三首3課時2、桂林山水2課時3、記金華的雙龍洞2課時4、七月的天山1課時語文園地一5課時第二單元教學方案一、教材分析^p：本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了老實、守信等道德標準，使學生懂得老實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“興趣語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文理論活動，加深對“誠信”這一專題的理解；進步語言的表達才能。二、教學目的：認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯(lián)絡上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與別人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。234562023年四年級語文下冊單元教學工作方案范文第一單元教學方案一、教材分析^p：本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法