一上知識點梳理

一上知識點梳理漢語拼音1、年段目標（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。（2）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）默寫聲母和單韻母。（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。2、知識點拼讀和認讀：1）形近容易混淆形近聲母：b—d—p—q、n—h、t—f、ɡ—q、m—n、m—w形近韻母：ie—ei、iu—ui、un—ün2）音近不易讀準音近聲母：n—l、z—zh、c—ch、s—sh音近韻母：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ南京話當中，鼻邊音不分，平翹舌音不分，前后鼻韻母不分，評價學生“糾正地方音的情況”，會出題如“songsu、aixing”3）整體認讀音節(jié)整體認讀音節(jié)的識記和區(qū)別是一個重要的知識點。整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相關單韻母相應（yi、wu、yu），第三行前兩個和相關復韻母對應（ye、yue），第四行和鼻韻母相應（yin、yun、yinɡ）。這樣一組一組來記更容易些。同時，注意區(qū)別：zhi—zh、chi—ch、shi—sh、ri—r、zi—z、ci—c、si—syi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yiye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、yinɡ—inɡ整體認讀音節(jié)只有16個，不要把yan,you,wo,ya,er等誤認為整體認讀音節(jié)。4）三拼音節(jié)huo—houhuo是三拼音節(jié)，hou是兩拼音節(jié)，學生受詞匯量的限制，對jiong、qiong等音節(jié)的拼讀會比較困難，多加練習biao—bao、pian—pan、duan—dan、duan—juan、liang—lang、guang—gang、jiong多比較讀寫：1）書寫易錯：er會寫成re、“j、f、t、s、z、sh”的方向會寫錯，“n和h”中的一豎長短不夠明顯2）在拼音格中的占位易錯：f、t、l、k、j3）音節(jié)詞之間的間隙不夠大，忘記標聲調。4）聲母的順序：我們的教材先安排平舌音的教學，后安排翹舌音的教學，目的是為了先易后難，便于教學。但在聲母表中，卻是翹舌音在前，平舌音在后，教師要重點強調。5）標調的規(guī)則：關于漢語拼音的標調規(guī)則，在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。如ui—iu的標調。第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標成第二聲。6）拼寫的規(guī)則：j、q、x、y與ü、üe、ün、üan相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：j—（

）→jú，有的學生就不知道ü上的兩點要還原了。因此，要針對這個反復練習分解、合成音節(jié)，在做的同時要引導學生先觀察聲母，再想拼寫規(guī)則。7）ui—wei、iu—you、un—wen記住以上比較特殊的兩拼音節(jié)，學生能夠拼出來，但在給生字注音的時候會混淆，如給“游泳”的“游”注音時，就會寫成yiu、yiou字詞1、目標（1）準確認讀255個生字，讀準字音，認清字形。（2）正確書寫24個基本筆畫，知道筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字，做到書寫規(guī)范——筆順筆畫正確；書寫端正、整潔，筆畫位置到位，間架結構合理。（4）掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用學過的生字組詞、說話。（5）復習和掌握一些常用的識字方法，知道一些常用偏旁所表示的意思，并能寫出帶有這些偏旁的字。，進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。2、知識點（1）筆畫。全冊書一共有24個基本筆畫（橫、豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎、豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折、橫撇、提、斜鉤、橫折斜鉤、橫鉤、撇折、撇點、臥鉤、橫折提、豎提、橫撇彎鉤）其中，容易混淆的有：撇折——撇點

橫折彎鉤——橫折斜鉤——橫撇彎鉤

豎鉤——豎提

斜鉤——臥鉤

橫鉤——橫撇

豎彎——豎彎鉤——豎折

橫折提——橫折鉤

豎折——撇折（2）偏旁。本冊書中，出現(xiàn)了以下一些偏旁：日：早、是、時人：個、全、從亻：們、你、他、住氵：江、沙、浪、漁、河十：南、古口：葉、聽：魚白：的、泉女：好、她木：村、林、樹攵：放讠：許、說灬：點蟲：螞、蟻廠：廳阝：陰扌：抱月：背、青禾：和矢：知冖：寫宀：字兒：先艸：草八：公、分又：對容易混淆的有：木—禾、冖—宀、日—目、人—八；變形的偏旁：捺改點的――人、木、禾、矢、又撇改豎的有――月容易寫錯的有：女、攵（3）漢字：①讀音上需注意的：容易讀錯聲母的字：手、舌、水、山、石、蟲、鳥、鹿、竹、食、住、女、出、立、南、矢、牛、車、舟、齒、六、十、枝、上、鐘、穿、床、綠、樹、兩、雙、腦、創(chuàng)、升、中、正、您、禮、蓮、你、來、泥、種、藍、是、生、娘、沙、浪、林、廈、里、著、那、睡、鬧、這、說、時、嫩、知、長、書、尚、能、流容易讀錯韻母的字：魚、羊、犬、月、星、光、云、風、雨、行、女、羽、亭、上、床、園、綠、兩、雙、創(chuàng)、升、正、向、敬、江、嫦、方、明、廣、像、朋、生、全、娘、放、許、菊、浪、漁、港、泉、廳、豐、驚、雪、樣、長、尚、名、青、能、與、輕聲字：A、（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀、啊……B、（詞綴）子、頭、面、里、兒……關于“里”、“子”字，在教學時我比較疑惑，覺得它們應該是第三聲，跟在詞后面做詞綴時變成輕聲?？墒牵瑫咸镒指窭飬s是輕聲。為此，我特意查了《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》，發(fā)現(xiàn)：“里”（輕聲）是單獨列出的字，意思是①“用于名詞和某些單音節(jié)形容詞后面，表示處所、時間、范圍、方向等”，例如：房間里有人、假期里、朝斜里拉等；②詞的后綴。附在“這、那、哪”等詞后面，表示處所，可見“里”讀作輕聲時是有獨立的意思，與第三聲的“里”有不同的意思。課文中的“里”是作為輕聲出現(xiàn)的，所以在生字表中也應該是輕聲。（課文中的注音是正確的）“子”（輕聲）也是單獨列出的字，意思是①詞的后綴：附著在某些名詞性語素或某些形容詞性、動詞性語素后面，組成名詞，例如：鼻子、席子、胖子等；附著在某些量詞后面，例如：一下子、一陣子、兩檔子等。相反的例子有“面、兒、頭”，它們在某些詞中是讀輕聲的，但它們沒有單獨讀輕聲的字，而是只有一種調，因此，如果文章中注的輕聲，生字表中還得注本音，老師仍按本音教。C、（疊詞）爸爸、媽媽、叔叔、伯伯、星星……D、（變調）朋友、漂亮、月亮、牡丹、和尚、名字、已經、姑娘……走過來、吹一吹、舍不得……注意“一”、“不”的變調：一要揭示規(guī)律，二要在具體的語境中讀一讀，加以體會。一：yī（本音）；yí（后跟第四聲）；yì（后跟第二聲、第三聲）不：bù（本音，后跟第一聲、第三聲）；bú（后跟第四聲）②同音字、音近字：有—友—又、馬—螞—媽、子—字、她—他、目—木、見—間、南—藍、踩—采、花—話、枝—知貝—背—北、他—她—它、公—工、風—豐、聽—廳、點—電、月—樂、床—創(chuàng)、你—您、素—塑的—地—得、起—旗—奇、試—是、向—像、課—顆、東—冬、方—放、全—泉、天—田、這—著升—生—聲、交—轎—橋、以—蟻、晚—灣、名—明、上—尚、古—姑、書—樹、六—流、早—草時—十—石、和—何—河、也—野—夜—葉、漁—魚、到—道、陽—樣、洞—桐、你—里這些同音字、音近字都是學生最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如：“魚—漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，如小魚、魚蝦、打魚……而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫、漁火……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，如聽見、聽到、收聽……而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳、大廳……③形近字：（可對比著來找找它們的異同點）東—樂—車、了—子、馬—鳥、許—牛、開—升、人—八、陽—陰、小—水、木—禾、你—您時—村—對、見—貝、早—草、毛—手、和—知、方—放、洞—桐、們—門、電—田、娘—浪紅—江—工、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、雙—又、間—問、白—日、日—目工—土—干、何—可—河、他—她—地、里—早—是、朋—明、看—著、說—話、躲—沒、分—公④多音字：（要理解每種讀音的意思）長、分、樂、和、好、背、了、種、們、子、里、沒、的、地、看、更、殼、廈、覺、著、都、得、干、結、傳⑤筆畫容易錯的字：四、西、來、頭、村、沙、貝、林、陰、月、背、豐、從、廳、和、知、青、對、有、好、六、下、南、北、飛、在、是、聽、蟻、風、見、面、氣、書、樂、鳥⑥筆順容易寫錯的字：火、放、北、里、五、我、正、不、可、長、七、九、四、工、用、升、西、土、子、生、田、車、出、山、小、在、沙⑦筆順規(guī)則：先橫后豎——十、牛、車、豐、干先撇后捺——八、火、木、人、大、來、天先中間后兩邊——小、水、山先外邊后里頭——用、廳、月先里頭后封口——四、田、日先兩邊后中間——火從左到右——一般是左右結構的字從上到下——一般是上下結構的字⑧象形字：日、月、鳥、水、火、山、石、魚、土、田、貝、口、目、林（4）詞語：①近義詞：（可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習）好看——美麗——漂亮、喜愛——喜歡、許多——很多、潔白——雪白、驚奇——奇怪感謝——感激——謝謝、知道——明白、高興——開心、得意——驕傲、充足——充分看見——看到——見到、晶亮——晶瑩、五光十色——五顏六色——五彩繽紛非?！帧貏e——格外、有名——著名——出名——聞名②反義詞：（復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，進行口答或書面的填空。比如：爸爸的手大，我的手

。）生—熟（死）、東—西、南—北、好—壞、天—地、上—下、白—黑、頭—尾、來—去、起—伏開—關（謝）、友—敵、冷—熱、彎—直、清—渾、緊—松、有—無、對—錯、干—濕、長—短出—入（進）、你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、里—外、方—圓、先—后、古—今高—低（矮）、放—收、陰—陽、穿—脫、紅—綠、前—后、頂—底、明—暗、多—少、冬—夏早—晚（遲）、快—慢、迎—送、深—淺、愛—恨、笑—哭、輕—重、滿—空、浮—沉、貴—賤公—私（母）、老—嫩（少）、清晨——傍晚、渾濁——清澈、喜愛——討厭、寬大——窄小美麗——難看（丑陋）、進步——落后（退步）、潔白——烏黑、認真——馬虎、長—短③填上合適的詞：A、量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……）一（

）橋

一（

）船

一（

）牛

一（

）馬

一（

）歌一（

）云

一（

）風

一（

）星

一（

）魚

一（

）葉子B、形容詞：（在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：（

）的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河？學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河……要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。）（

）的天空

（

）的秋姑娘

（

）的菊花C、動詞：（主要是考查學生動詞和名詞的搭配問題，可讓學生聯(lián)系生活實際進行連線或填空的練習）（

）皮球

（

）筷子

（

）電腦

（

）手工

（

）積木D、照樣子寫詞：一串串：一天天、一個個、一頭頭、一點點、一群群、一朵朵、一只只……吹一吹：寫一寫、放一放、抱一抱、背一背、分一分、對一對、住一住、用一用……藍藍的：白白的、青青的、大大的、長長的、干干的……輕輕地：高高地、悄悄地、漸漸地、慢慢地……綠油油：白花花、胖乎乎、金燦燦、紅通通……碧綠碧綠：火紅火紅，金黃金黃、雪白雪白……高高興興：歡歡喜喜、開開心心、平平安安……E、詞語歸類：（水果、職業(yè)、昆蟲、交通工具……）F、詞語積累：（練習中讀讀背背的成語、課文中的四字詞語、學過的字組成的詞語）五光十色、邊看邊走、紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書聲瑯瑯、鵝毛大雪、好學上進一筆一畫、七上八下、頭頭是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、風風火火說一不二、說三道四、古往今來、古今中外、不三不四、好好學習、天天向上句子1、目標（1）認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。（2）正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。（3）用學過的生字組詞，能用指定的詞語寫一句完整通順的話，初步建立句的概念。能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。（4）認識逗號、句號、問號、感嘆號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。2、知識點（1）可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有

，有

，有

，還有

。（家用電器、蔬菜……）（2）看圖把句子補充完整；“什么時候，誰在哪里干什么?！保ㄈ宋铩游?，都要會說）（3）把下面的詞語排列成一句話，并加上標點；（4）請任選一個詞，寫一句話；（5）讀一讀，填一填；（比如：秋游的時候，我們去了公園，玩了開

、鉆

、滑

、騎

……可真高興?。?）根據(jù)拼音寫漢字；（在句子中）（7）看圖寫一句話或幾句話；（8）連線（比如：小鳥

在天空中

自由地飛）；（9）用上“××、××”寫一句話；（10）看圖，找一找，再填一填；（11）亂句重組；（12）判斷句子是否完整，如果不完整，再進行恰當?shù)难a充。閱讀1、目標（1）熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號讀出不同的語氣。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）能正確、通順地拼讀文字材料，知道大概意思。（4）能運用指定的符號在文中找到相應的語句。（5）能在文字材料中，找到問題的答案。（6）能展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。2、知識點（1）按（根據(jù)）課文內容填空；（2）閱讀課文某一個自然段的內容，完成有關練習（字音、詞語、句子……）；（3）閱讀短文，按要求完成練習（課外）；（4）你知道這些節(jié)