幼兒園教研計(jì)劃表

第10頁共10頁幼兒園教研計(jì)劃表1?、加強(qiáng)理論?知識的學(xué)習(xí)?，熟悉本學(xué)?科的活動(dòng)目?標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)?容及指導(dǎo)要?求。2、?運(yùn)用所學(xué)的?理論知識，?寫出一篇優(yōu)?秀的說課教?案，并在教?學(xué)中運(yùn)用。?3、注重?研究在科學(xué)?活動(dòng)中教師?導(dǎo)與幼兒學(xué)?的關(guān)系，探?索發(fā)展幼兒?思維的有效?途徑，讓幼?兒變被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)學(xué)?習(xí)。內(nèi)容?及措施:?1、全面學(xué)?習(xí)《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》中對科?學(xué)這一領(lǐng)域?的目標(biāo)內(nèi)容?及要求，學(xué)?習(xí)科學(xué)活動(dòng)?的___方?法。大家一?起探討各年?齡段科學(xué)教?育的知識、?能力及態(tài)度?目標(biāo)，使教?師在制定活?動(dòng)計(jì)劃時(shí)找?到知識點(diǎn)和?能力點(diǎn)，找?到相應(yīng)的理?論依據(jù)，讓?活動(dòng)目標(biāo)全?面而準(zhǔn)確，?并將目標(biāo)貫?穿于準(zhǔn)備、?過程、結(jié)果?及評價(jià)等環(huán)?節(jié)中，規(guī)范?教師的教育?行為，做到?心中有目標(biāo)?，時(shí)時(shí)有目?標(biāo)。2、?通過觀摩教?學(xué)和說課活?動(dòng)，研究教?師導(dǎo)與幼兒?學(xué)的關(guān)系，?讓教師積極?探索在科學(xué)?活動(dòng)中如何?運(yùn)用啟發(fā)式?教學(xué)，引導(dǎo)?幼兒觀察、?比較、概括?有關(guān)的科學(xué)?知識，以動(dòng)?作操作法引?導(dǎo)幼兒在活?動(dòng)能力中自?我發(fā)現(xiàn)、探?索、尋求解?決問題的方?法，變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，接受?學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)，尋求?培養(yǎng)幼兒思?維能力的方?法、手段等?等。3、?定期開展教?研活動(dòng)，做?到定時(shí)間，?定地點(diǎn)，定?內(nèi)容、定中?心發(fā)言人。?組長提前寫?好每次活動(dòng)?的計(jì)劃，通?知組內(nèi)人員?做好教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備。?做到有備而?來，提高教?研活動(dòng)的效?果。4、?具體活動(dòng)安?排:時(shí)間?活動(dòng)目標(biāo)?活動(dòng)內(nèi)容?活動(dòng)形式?中心發(fā)言?人七周?熟悉科學(xué)活?動(dòng)的目標(biāo)、?內(nèi)容及指導(dǎo)?要求。新?《綱要》中?的幼兒科學(xué)?教育集中?學(xué)習(xí)唐中?華十二周?合理確定?科學(xué)活動(dòng)的?目標(biāo)及選擇?科學(xué)活動(dòng)的?___方法?。參研人?員的說課教?案討論學(xué)?習(xí)段玲?十七周研?究在科學(xué)活?動(dòng)中老師指?導(dǎo)幼兒主動(dòng)?學(xué)習(xí)的有效?途徑。中?班科學(xué)活動(dòng)?觀摩學(xué)習(xí)?一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期我們區(qū)科?學(xué)教研組將?認(rèn)真貫徹區(qū)?幼教教研工?作的要點(diǎn)和?思想，繼續(xù)?深入學(xué)習(xí)《?綱要》精神?，加強(qiáng)教研?組的范式管?理，以有效?教學(xué)為抓手?，以教師的?發(fā)展為根本?，堅(jiān)持在幼?兒科學(xué)教育?研究中落實(shí)?反思性教學(xué)?策略，強(qiáng)化?教研活動(dòng)過?程，提高教?研活動(dòng)實(shí)效?。在研究中?，我們將以?教學(xué)活動(dòng)作?為基點(diǎn)，圍?繞不同年齡?段科學(xué)活動(dòng)?進(jìn)行有效教?學(xué)的研究;?同時(shí)積極學(xué)?習(xí)相關(guān)理論?，提升教師?在科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方面的?基本素養(yǎng)和?技能;__?_科學(xué)區(qū)域?活動(dòng)的開展?;并注重教?研活動(dòng)過程?中成果的收?集與推廣。?二、工作?重點(diǎn)1.?把“聽評課?”作為教研?活動(dòng)中反思?性教學(xué)的重?要內(nèi)容。以?備課、上課?、說課、評?課為平臺，?以觀摩教學(xué)?活動(dòng)為主要?形式，以教?師反思為重?點(diǎn)，提高教?師科學(xué)領(lǐng)域?專業(yè)素養(yǎng)和?技能，同時(shí)?提高教師說?課、研課的?能力。2?.整合__?_備課、小?組備課、個(gè)?人備課等形?式，發(fā)揮組?員___智?慧，給予執(zhí)?教老師提供?有效經(jīng)驗(yàn)和?幫助，完善?活動(dòng)教案。?課后，執(zhí)教?老師進(jìn)一步?完善教學(xué)案?例，促進(jìn)教?師教學(xué)反思?能力的提高?。3.把?握科學(xué)教學(xué)?活動(dòng)的備課?要點(diǎn)，明確?不同年齡段?科學(xué)活動(dòng)的?內(nèi)容，分析?和掌握不同?類型科學(xué)教?學(xué)活動(dòng)的基?本教法。?4.追求課?堂的有效_?__，以實(shí)?現(xiàn)“有效教?學(xué)”。5?.從教師在?科學(xué)教育教?學(xué)方面的困?惑和問題出?發(fā)，制定相?應(yīng)的理論學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)?容，加強(qiáng)組?內(nèi)教師科學(xué)?素養(yǎng)、能力?的培養(yǎng)。?6.___?不同教師的?成長，有效?發(fā)揮組內(nèi)骨?干教師的作?用，骨干教?師參與教研?活動(dòng)的__?_和引領(lǐng)小?組研討，形?成“伙伴共?生式”的小?組合作學(xué)習(xí)?模式。每次?教研活動(dòng)可?由骨干教師?做主持人，?擬定教研方?案(與組長?共同商定)?，撰寫新聞?稿(可以由?執(zhí)教老師撰?寫新聞稿)?。7._?__區(qū)域:?通過對典型?科學(xué)區(qū)域案?例的分析，?增進(jìn)教師對?科學(xué)區(qū)域的?___。?8.加強(qiáng)信?息交流，注?重每次活動(dòng)?信息的收集?與推廣，特?別要及時(shí)將?信息發(fā)布在?區(qū)教育信息?網(wǎng)上。三?、活動(dòng)規(guī)范?及要求1?.按時(shí)參加?每次活動(dòng)，?有事必須先?請假，事后?補(bǔ)上假條，?需園長簽字?。(一學(xué)?年內(nèi)缺勤兩?次將不能參?加優(yōu)秀組員?評比)。?2.到其他?園上課的老?師需事先與?幼兒園班級?、老師進(jìn)行?聯(lián)系，做好?協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工?作。3.?組內(nèi)教師要?在本園的科?學(xué)教學(xué)方面?發(fā)揮引領(lǐng)示?范作用。?4.活動(dòng)中?認(rèn)真完成聽?課記錄，積?極參與研討?。5.認(rèn)?真設(shè)計(jì)、落?實(shí)每次的教?研活動(dòng)方案?。6.對?于每次教研?活動(dòng)的資料?進(jìn)行規(guī)范管?理:上課教?師及時(shí)上交?活動(dòng)教案、?說課、教學(xué)?案例;每次?活動(dòng)的教研?方案、會(huì)議?記錄、新聞?稿、照片等?及時(shí)整理歸?檔并上交。?7.注重?每次活動(dòng)信?息的收集與?推廣，充分?利用網(wǎng)絡(luò)加?強(qiáng)組員之間?的信息交流?與學(xué)習(xí)。?一、工作思?路:依據(jù)區(qū)?學(xué)前科工作?重點(diǎn)和園所?自身的發(fā)展?需求，以研?究教學(xué)與研?究幼兒一體?化為基本思?路;以片級?聯(lián)動(dòng)、園級?和各教研組?的教研為依?托;以解決?教育實(shí)踐問?題的常態(tài)教?研為重點(diǎn);?將教研與科?研、培訓(xùn)相?結(jié)合，平行?班教研與特?色組教研相?結(jié)合，各領(lǐng)?域教學(xué)策略?研究與特色?教師的培養(yǎng)?相結(jié)合;提?高教研活動(dòng)?實(shí)效性，提?高教師專業(yè)?意識和能力?，提高我園?保教質(zhì)量。?二、現(xiàn)狀?分析:1?、在教研組?建設(shè)方面，?大家逐步形?成了共同的?價(jià)值觀、責(zé)?任感和團(tuán)隊(duì)?意識，同伴?互助效果明?顯。本學(xué)期?將繼續(xù)深化?項(xiàng)目研究，?在園本教研?制度和文化?建設(shè)方面總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果?。2、在?隊(duì)伍建設(shè)方?面，教研組?長由召集人?、___者?逐步向?qū)I(yè)?引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化?，在教研活?動(dòng)中能在不?同程度上發(fā)?揮著___?作用和專業(yè)?引領(lǐng)的作用?，但教研組?長的專業(yè)能?力與水平還?需進(jìn)一步提?高;骨干教?師隊(duì)伍初步?形成，但各?領(lǐng)域的首席?教師還不成?熟;青年教?師進(jìn)步較快?，創(chuàng)新意識?強(qiáng)，但還需?加強(qiáng)日常教?學(xué)的各項(xiàng)基?本功。本學(xué)?期將加強(qiáng)研?修，以評選?“領(lǐng)域首席?教師”、“?藝術(shù)專長教?師”等活動(dòng)?來促進(jìn)不同?層面教師的?的專業(yè)成長?。3、在?教研___?形式上，將?平行班與特?色組教研相?結(jié)合，既滿?足日常教學(xué)?所需，又引?領(lǐng)和支持教?師進(jìn)行專業(yè)?研究。本學(xué)?期將繼續(xù)延?續(xù)這一做法?，合理安排?活動(dòng)時(shí)間，?提高活動(dòng)實(shí)?效。4、?在教研內(nèi)容?上，從制定?教研計(jì)劃入?手，以研究?教學(xué)策略為?抓手，將教?研工作指向?“真問題”?，提高了教?研的實(shí)效性?。但在教學(xué)?實(shí)踐中教師?還缺乏對幼?兒學(xué)___?點(diǎn)的了解。?本學(xué)期繼續(xù)?將教學(xué)策略?的研究作為?園本教研的?落腳點(diǎn)。進(jìn)?一步加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)和自?我反思，將?研究教學(xué)與?研究幼兒一?體化，從研?究教材教法?走向研究幼?兒的學(xué)習(xí)，?在對幼兒學(xué)?習(xí)的研究中?獲得教育智?慧。5、?在教研成果?的總結(jié)與提?升方面，各?特色組都能?結(jié)合自己的?研究內(nèi)容進(jìn)?行總結(jié)，意?識到要將教?師的教轉(zhuǎn)化?為幼兒的學(xué)?。有的組思?路清楚，從?本領(lǐng)域不同?年齡班幼兒?的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)總結(jié)教?育策略;有?的組內(nèi)容豐?富，從幼兒?發(fā)展特點(diǎn)出?發(fā)，總結(jié)出?不同年齡班?提問設(shè)計(jì)的?方法。但在?總結(jié)中發(fā)現(xiàn)?，有的組雖?然作了很多?工作，但由?于不會(huì)總結(jié)?、就事論事?不會(huì)提升，?影響了展示?的效果和成?果的推廣。?本學(xué)期加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)和?自我反思，?引導(dǎo)大家進(jìn)?行理性分析?和思考，做?好經(jīng)驗(yàn)的總?結(jié)和推廣。?三、本學(xué)?期教研工作?重點(diǎn):(?一)繼續(xù)深?化“以園為?本教研制度?建設(shè)”的項(xiàng)?目研究。?1、參與聯(lián)?片教研。?在聯(lián)片教研?同課異構(gòu)及?同課同構(gòu)中?，共同研究?幼兒的特點(diǎn)?，探索教學(xué)?活動(dòng)___?的最佳策略?，不斷優(yōu)化?活動(dòng)設(shè)計(jì)和?教育行為。?2、結(jié)合?項(xiàng)目研究加?強(qiáng)園本研修?。在教育?教學(xué)過程中?，進(jìn)行“研?修”，通過?研究來解決?教育教學(xué)中?的實(shí)際問題?，通過研究?來學(xué)習(xí)和提?高。本學(xué)期?將在教研活?動(dòng)前的準(zhǔn)備?環(huán)節(jié)下大功?夫，加強(qiáng)各?學(xué)科知識的?學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?，引導(dǎo)大家?從研究幼兒?的學(xué)___?點(diǎn)出發(fā)，來?研究教法，?進(jìn)一步提高?教師們的研?究水平和教?研實(shí)效。強(qiáng)?___師的?自我反思，?鼓勵(lì)其要有?自己的觀點(diǎn)?和相應(yīng)的理?論依據(jù)。?3、總結(jié)教?研組建設(shè)的?成果。采?用自學(xué)、導(dǎo)?讀、匯報(bào)等?方式，加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)和?自我反思，?引導(dǎo)大家對?每一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)進(jìn)行理?性分析和思?考。與此同?時(shí)注重教研?案例和活動(dòng)?案例的總結(jié)?，為課題結(jié)?題和課程建?設(shè)提供有益?的素材。?(二)繼續(xù)?做好我園《?建構(gòu)式課程?》園本化的?課程實(shí)施與?階段總結(jié)?1、完善我?園課程園本?化的目標(biāo)體?系。在了?解各年齡班?幼兒五大領(lǐng)?域教育目標(biāo)?的基礎(chǔ)上，?結(jié)合各領(lǐng)域?關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要?點(diǎn)，確定各?年齡班幼兒?在五大領(lǐng)域?發(fā)展中的項(xiàng)?目目標(biāo)，力?求實(shí)現(xiàn)教育?目標(biāo)的準(zhǔn)確?性、操作性?、均衡性。?2、充實(shí)?我園課程園?本化的活動(dòng)?內(nèi)容。各?平行班結(jié)合?課程目標(biāo)體?系，找出與?之相適宜的?教育內(nèi)容，?合理分配課?時(shí)，保證幼?兒五大領(lǐng)域?的均衡發(fā)展?。3、提?升課程__?_與實(shí)施方?面的有益經(jīng)?驗(yàn)。繼續(xù)?將特色組與?平行班教研?相結(jié)合，從?研究教學(xué)策?略入手，將?自我建構(gòu)、?同伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)相?結(jié)合，總結(jié)?出重點(diǎn)研究?的活動(dòng)案例?課例，充實(shí)?完善課程內(nèi)?容。(三?)繼續(xù)深化?園本教研專?題:《有效?教學(xué)的策略?研究》有?效教學(xué)需要?教師掌握有?關(guān)的策略性?的知識。本?專題研究在?幫助教師了?解有效教學(xué)?和教學(xué)策略?的同時(shí)，從?目標(biāo)制定、?內(nèi)容選擇、?教學(xué)方法、?指導(dǎo)策略等?幾方面進(jìn)行?研究，支持?幼兒的有效?發(fā)展，進(jìn)一?步提高我園?教學(xué)質(zhì)量。?主要解決?以下幾個(gè)問?題:1、?樹立目標(biāo)意?識，促使教?學(xué)的有效實(shí)?施(目標(biāo)設(shè)?計(jì)的有效性?)2、提?供有價(jià)值的?學(xué)習(xí)操作材?料，支持幼?兒有效發(fā)展?(環(huán)境材料?的有效性)?3、精心?設(shè)計(jì)提問，?提高提問的?有效性(師?生互動(dòng)的有?效性)4?、___幼?兒的真正興?趣與需要，?給予恰當(dāng)?shù)?有效的引導(dǎo)?(指導(dǎo)策略?的有效性)?具體措施?:1、更?新觀念，理?解研究內(nèi)涵?。___?全園教師圍?繞“課程設(shè)?計(jì)的原則方?法”和“五?大領(lǐng)域的學(xué)?科知識要點(diǎn)?”進(jìn)行學(xué)習(xí)?與討論。?一方面教學(xué)?園長結(jié)合《?幼兒園課程?》和《學(xué)前?兒童發(fā)展心?理學(xué)》在全?園進(jìn)行導(dǎo)讀?，幫助教師?了解課程設(shè)?計(jì)的原則、?方法,把握?各年齡幼兒?的身心發(fā)展?規(guī)律和特點(diǎn)?。另一方?面每位教師?根據(jù)自己的?專題研究和?需要選擇書?，在特色組?內(nèi)開展讀書?交流，并結(jié)?合全園的讀?書交流會(huì)進(jìn)?行匯報(bào)和導(dǎo)?讀，以此加?強(qiáng)專業(yè)理論?的學(xué)習(xí)，扎?實(shí)自己的理?論根基，增?強(qiáng)內(nèi)功。?2、小組研?討，確定研?究專題。?各領(lǐng)域特色?研究小組結(jié)?合研究的具?體內(nèi)容，_?__小組討?論，確定本?組的研究專?題。__?_每位教研?組長負(fù)責(zé)一?個(gè)特色小組?的活動(dòng);?___在交?流研討的基?礎(chǔ)上，各組?結(jié)合研究的?具體內(nèi)容確?定專題，明?確目標(biāo)。?___行班?的橫向研究?與特色組的?縱向研究相?結(jié)合，加強(qiáng)?實(shí)踐中的交?流與研討;?3、積累?經(jīng)驗(yàn)，形成?個(gè)人特色。?每位教師?根據(jù)個(gè)人的?專長及本組?研究專題制?定個(gè)人研究?計(jì)劃，并注?重在日常研?究與實(shí)踐。?4、加強(qiáng)?反思，提高?教學(xué)質(zhì)量。?每位教師?不斷反思自?己的日常教?學(xué)行為。從?目標(biāo)確定、?內(nèi)容選擇、?材料準(zhǔn)備、?教師指導(dǎo)、?提問設(shè)計(jì)等?方面進(jìn)行思?考，持續(xù)地?追問自己“?什么是幼兒?必須掌握的?或具有發(fā)展?價(jià)值的內(nèi)容??”“幼兒?是如何學(xué)習(xí)?的?”“什?么樣的教學(xué)?才是有效的??”、“我?的教學(xué)有效?嗎?”、“?有沒有比我?更有效的教?學(xué)?”以此?提高日常教?學(xué)的質(zhì)量。?(四)以?教研為載體?，加強(qiáng)教師?隊(duì)伍的梯次?建設(shè)。1?、學(xué)習(xí)實(shí)踐?相結(jié)合，提?升教學(xué)副園?長的管理能?力。深入?教學(xué)實(shí)踐，?與教研組長?和老師們共?同研究，不?斷提高教學(xué)?活動(dòng)的指導(dǎo)?能力;在?聯(lián)片教研活?動(dòng)中，進(jìn)一?步學(xué)習(xí)和明?確園本教研?的___程?序及有效策?略，提高教?研活動(dòng)設(shè)計(jì)?與___能?力。2、?搭建平臺，?提升教研組?長的___?與管理能力?。平行班?教研組的橫?向研究與特?色組的縱向?研究相結(jié)合?，突出了教?研組長的優(yōu)?勢研究領(lǐng)域?和專業(yè)知識?技能，也對?教研組長提?出了新的任?務(wù)，引導(dǎo)其?加強(qiáng)自身的?業(yè)務(wù)知識的?學(xué)習(xí)與提高?，并在教研?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?與___方?面積累經(jīng)驗(yàn)?。3、挖?掘潛能，打?造領(lǐng)域特色?教師。引?導(dǎo)教師發(fā)揮?其領(lǐng)域優(yōu)勢?，鼓勵(lì)和挖?潛特色教師?，培養(yǎng)一批?有領(lǐng)域?qū)ｉL?的特色教師?，為幼兒園?隊(duì)伍建設(shè)及?教師未來的?發(fā)展打基礎(chǔ)?。各領(lǐng)域?教學(xué)活動(dòng)圍?繞《有效教?學(xué)的策略研?究》進(jìn)行教?研，___?常態(tài)化的教?學(xué)活動(dòng)的_?__，探索?有效的教學(xué)?指導(dǎo)策略，?學(xué)期末做好?教研組展示?。采取自?報(bào)加推薦的?方式，確定?“領(lǐng)域首席?教師”、“?平行班領(lǐng)銜?教師”，培?養(yǎng)一批有藝?術(shù)特長的專?業(yè)教師。?結(jié)合迎區(qū)督?導(dǎo)檢查，開?展觀摩互學(xué)?和研討活動(dòng)?，吸取有益?經(jīng)驗(yàn)。四?、各月工作?重點(diǎn):我?園的特色教?育。(1?)繼續(xù)加強(qiáng)?幼兒的常規(guī)?管理，養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，在此?基礎(chǔ)上創(chuàng)建?班級特色，?如繪畫舞蹈?、珠算等活?動(dòng)，促進(jìn)幼?兒全面素質(zhì)?的發(fā)展。?(3)為繼?承和發(fā)揚(yáng)中?國優(yōu)秀歷史?文化傳統(tǒng)，?在全園開展?古詩背誦、?禮儀教育等?(每天早上?7:___?分由兩名禮?儀寶寶站在?幼兒園門口?用英語向來?園幼兒及家?長問好)古?