7月九年級班主任工作計劃

第3頁共3頁7月九年級班主任工作計劃承蒙?領(lǐng)導(dǎo)的信任?，從本學(xué)期?開始，我擔(dān)?任九年級三?班的班主任?，我對這個?班的學(xué)生了?解較少，而?且本學(xué)期這?個班共調(diào)換?了六位教師?，變動很大?。另外這個?班的學(xué)生在?上個學(xué)期因?為各方面的?原因，成績?起伏很大，?在月考中成?績不理想，?在學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動中成績也?不理想。當(dāng)?領(lǐng)導(dǎo)把這個?班級交給我?時，我深感?責(zé)任重大?，希望通過?自己和其余?任課老師的?共同努力能?夠盡快使班?級各項(xiàng)工作?步入正軌，?取得一個圓?滿的結(jié)果，?為學(xué)生明年?的中考鋪平?道路。結(jié)合?本班實(shí)際，?特制訂本學(xué)?期工作計劃?如下：一?、情況分析?：這是一?個比較特殊?的班級，學(xué)?生學(xué)習(xí)、工?作能力參差?不齊，學(xué)生?的個性比較?突出，表現(xiàn)?出來的優(yōu)缺?點(diǎn)同樣鮮明?：在班級內(nèi)?部他們顯得?比較松散，?責(zé)任心不強(qiáng)?，一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?薄弱，長期?因?yàn)槌煽兛?后造成信心?不足，對某?些學(xué)科的學(xué)?習(xí)缺少主觀?能動性。而?那些學(xué)習(xí)尖?子在某些課?內(nèi)表現(xiàn)過于?活躍，忽略?了課堂紀(jì)律?，甚至影響?到了其他學(xué)?生的聽課和?教師的教學(xué)?進(jìn)度。另一?個棘手的問?題是個別學(xué)?生個性比較?偏激，在挫?折面前情緒?容易失控;?有的已出現(xiàn)?早戀現(xiàn)象。?二、具體?措施：針?對這些特點(diǎn)?我想本學(xué)期?的教育教學(xué)?工作應(yīng)該在?增強(qiáng)學(xué)生責(zé)?任感、強(qiáng)化?課堂紀(jì)律、?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)自信心、?抓好兩頭的?分層教學(xué)等?方面多下工?夫。1.?創(chuàng)設(shè)一個良?好的班級文?化氛圍：?通過對教室?環(huán)境的重新?布置，如辟?出專區(qū)設(shè)立?“中考信息?欄”、“我?們的風(fēng)采”?、“學(xué)習(xí)園?地”、“讀?報角”等為?班里創(chuàng)設(shè)一?個和諧進(jìn)取?的文化氛圍?。當(dāng)然不能?因?yàn)槭浅跞?就游離于_?__之外，?可以充分利?用校會及學(xué)?校搭設(shè)的各?項(xiàng)活動平臺?積極參與，?提高能力，?培養(yǎng)學(xué)生的?___意識?。2.建?立一支有能?力有責(zé)任心?的干___?伍：民主?評選加上學(xué)?生自薦對班?干部做出必?要調(diào)整，明?確具體的職?能范圍，各?項(xiàng)工作落實(shí)?到人，強(qiáng)化?責(zé)任意識，?事后要有監(jiān)?督和學(xué)生評?議。平時日?常常規(guī)管理?工作突出值?日班長的作?用。值日班?長、小組長?互相監(jiān)督，?這樣既增強(qiáng)?了干部的責(zé)?任心又提高?了每位學(xué)生?工作能力。?3.強(qiáng)化?課堂學(xué)習(xí)紀(jì)?律：包括?課前兩分鐘?預(yù)備，課堂?聽課紀(jì)律的?掌控，通過?值日班長的?紀(jì)錄，任課?教師的反饋?，及時了解?學(xué)生的課堂?學(xué)習(xí)情況。?尤其注意改?變一些同學(xué)?某些課內(nèi)的?“大嘴”現(xiàn)?象，逐步形?成有序的討?論和發(fā)言習(xí)?慣，在分組?排位時注意?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?的和能力差?的合理分配?，從而提高?學(xué)習(xí)效率，?并使每個人?都能參與到?學(xué)習(xí)中去。?每個月后對?有進(jìn)步的學(xué)?生給予適當(dāng)?獎勵。4?.加強(qiáng)學(xué)生?每日行規(guī)教?育：沒有?良好的個人?行為規(guī)范，?就談不上把?他們捏合成?一個整體，?班___的?建設(shè)也無從?談起，我應(yīng)?該結(jié)合學(xué)校?的規(guī)章制度?利用各種機(jī)?會進(jìn)行強(qiáng)化?要求，注意?每個細(xì)節(jié)的?明確，如值?日要求;著?裝要求;課?間休息要求?;做操要求?;用餐要求?等，不能因?為學(xué)習(xí)的緊?張就忽略了?行為規(guī)范的?培養(yǎng)。5?.抓好學(xué)習(xí)?常規(guī)的培養(yǎng)?，加強(qiáng)檢查?：除前面?所說的課堂?紀(jì)律外還應(yīng)?抓學(xué)習(xí)常規(guī)?的培養(yǎng)，如?課后作業(yè)的?完成要求工?整規(guī)范、不?抄襲、錯誤?及時訂正、?準(zhǔn)備一本錯?題集、課堂?內(nèi)有針對性?的記些筆記?、每個學(xué)習(xí)?單元之后根?據(jù)老師的要?求進(jìn)行整理?等，老師加?強(qiáng)檢查，嚴(yán)?格要求。只?要教師注意?了培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，成績?的提高自然?是水到渠成?。6.因?材施教，分?層學(xué)習(xí)：?根據(jù)每個學(xué)?生的實(shí)際學(xué)?習(xí)水平，兩?極差異巨大?的現(xiàn)狀，提?出不同的要?求和學(xué)習(xí)指?導(dǎo)意見，在?具體的教學(xué)?中盡量做到?分層，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，可?以將學(xué)習(xí)程?度相近的學(xué)?生___起?來，教師利?用課后補(bǔ)差?補(bǔ)缺或優(yōu)化?提高，這樣?對不同層次?的學(xué)生都能?調(diào)動他們的?主觀能動性?。7.家?校聯(lián)系，取?得支持：?我們的教學(xué)?能夠得到家?長的配合支?持是非常重?要的，通過?家長會、家?訪、電話詢?問等方式與?家長聯(lián)系，?取得家長的?支持能使我?們的畢業(yè)班?工作順利開?展，可以在?和家長的溝?通中了解學(xué)?生的不少情?況，共同找?出一些癥結(jié)?和解決問題?的良方，如?早戀、性格?偏激等都可?以借助家長?的共同參與?使之得到有?效的控制或?根治。8?.談心交流?，提高信心?：不僅是?對于后進(jìn)生?，而是對于?班里每個層?面的學(xué)生都