高中教學培優(yōu)補差計劃報告

第24頁共24頁高中教學培優(yōu)補差方案報告高中教學培優(yōu)補差方案報告。【篇一】培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步，在課堂上有意識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1、正確對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析^p與群體分析^p，確立開展目的和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用開展的目光對待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，根據(jù)學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、在加強班級集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育才能形成的過程。4、摸清學生的學習根底，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?？焖俜磻?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來?！钡姆椒ㄅc家長獲得聯(lián)絡，進展家訪或將家長請到學校來開座談會，理解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡，對學生每獲得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績?！酒恳粚W期以來,在學校領導、年級組老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到開展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的進步?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,老師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看自己,分析^p別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進展鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經常與家長保持聯(lián)絡，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反應給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來幫助學困生。家長在家催促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所進步，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的進步。而陳子琪那么由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績如今已能保持優(yōu)良。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進展分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,根據(jù)學生的才能,對各層次的學生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進。3、充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲藏知識,根底,才能和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反應,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。3、課外輔導利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要付出一些努力。6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的?！酒恳?、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移才能較差，學生知識面比擬窄，做題時靈敏性不夠。另有較大一局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。學生敢于做題，會做題，從最根底的開場，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文才能得到提升。四、培優(yōu)對象略五、輔差對象略六、主要措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決差等生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。7.課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。8.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。9.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績?！酒摹哭D眼間，本學期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。本學期，我仍然擔任高二年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是英勇的承受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的開展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不平衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不平衡的學生，采取統(tǒng)一的教學形式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開場，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就根本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈敏多變的教法提供了有利的根據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我經常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比擬，要走出去和其他班級比照，和其他學校比照。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來答復，而最根底的問題那么留給那些后進生來答復。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開場，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進展心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會進步嗎?后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經常為此類事件同任課老師或其家長進展交流，希望找到打破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲撫慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。f132.更多工作方案延伸閱讀高中教學培優(yōu)補差方案范本【篇一】轉眼間，本學期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)輔差工作情況了。本學期，我仍然擔任高二年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是英勇的承受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的開展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不平衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不平衡的學生，采取統(tǒng)一的教學形式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開場，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就根本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈敏多變的教法提供了有利的根據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我經常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比擬，要走出去和其他班級比照，和其他學校比照。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來答復，而最根底的問題那么留給那些后進生來答復。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開場，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進展心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會進步嗎?后進生擁有這樣的心理原因是多方面的。可能說家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經常為此類事件同任課老師或其家長進展交流，希望找到打破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲撫慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光?！酒颗鄡?yōu)重在拔尖，輔差重在進步，在課堂上有意識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1、正確對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析^p與群體分析^p，確立開展目的和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用開展的目光對待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，根據(jù)學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、在加強班級集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育才能形成的過程。4、摸清學生的學習根底，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。快速反應，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來。”的方法與家長獲得聯(lián)絡，進展家訪或將家長請到學校來開座談會，理解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡，對學生每獲得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績?！酒恳?、指導思想：學生的個體差異是客觀存在的，因此培優(yōu)輔差是教學工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教”原那么，結合年級實際情況，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優(yōu)輔差工作，從而進步優(yōu)生的自主和自覺學習的才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助待進生獲得適當進步，讓待進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質。特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念、認真學習、開展智力、陶冶情操，使學生靈敏起來；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況：年級要求各班班主任和各任課老師根據(jù)本學期月考、期中考學生的成績情況，摸清底子，對班上學生按成績分開類別，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好根底。1、學生情況分析^p優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；根本上掌握了初步的學習方法和學習技巧。待進生：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對象〔優(yōu)生〕②輔差對象四、詳細措施：〔一〕培優(yōu)措施1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課；2、在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)；3、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；4、加強根底知識與交際運用才能的訓練；5、對個別突出的學生進展單獨輔導；6、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。〔二〕輔差措施1、實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變；2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進展經歷交流；3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響待進生，改變待進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛；4、對待進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能；5、采用鼓勵機制，多給待進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；6、平時多與家長聯(lián)絡，共同來解決待進生各方面存在的問題；7、充分利用課余時間進展面對面輔導，講解練習；8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥；9、盡可能分學科開班輔導，由專人負責。高中培優(yōu)補差工作方案高中培優(yōu)補差工作方案(一)一，指導思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，理論上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面進步一年級的英語成果，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！倍?，詳細目的：使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面進步。三，學習情況分析^p：優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復習，根本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀才能。優(yōu)生：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經常不理會，對知識的應用較差。差生：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，詳細措施：(1)培優(yōu)措施：加強根底知識與交際運用才能的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬知識面。(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，根底知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課催促他們和時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，理解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的時機，增強他們的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們答復，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)絡早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開場，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵?？傊?，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時處置。高中培優(yōu)補差工作方案(二)一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：二、學生情況分析^p本年級共有學生72人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。