能力點5技術(shù)支持的的教學(xué)組織（教學(xué)設(shè)計）

能力點5.技術(shù)支持的教學(xué)組織《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計萬秀教學(xué)目標(biāo)1.寫好生字“賣”,區(qū)分多音字“喝”，理解由生字組成的詞語.2.繼續(xù)理解單元主題“改變”，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化。懂得接受建議，明白通過勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。3.分角色朗讀課文，能模仿老牛和野鴨委婉地向青蛙提建議。4.利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，加強互動，直觀地感受小青蛙的勤勞與泥塘的變化。教學(xué)重難點重點：借助信息技術(shù)手段，深入了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得接受建議，明白通過勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。難點：模仿老牛和野鴨委婉地向青蛙提建議。教學(xué)過程一、啟動樂思考1.（播放青蛙叫聲的音頻材料）你們聽誰來了？原來是好朋友小青蛙又來和我們見面了。（出示小青蛙貼圖）2.補充課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要寫的是青蛙賣泥塘?？墒沁@只小青蛙昨天上課時沒有認(rèn)真聽講，它分不清買和賣，誰能教教它？（用順口溜：賣了才有十塊錢）老師用紅色粉筆補充課題中的“賣”。生跟著教師手書。生自由書寫：強調(diào)坐姿點評（投屏）（能力點說明：投屏能直觀快速的讓所有的學(xué)生看到所展示的生字，學(xué)生評價更有針對性。）小青蛙說，你們太棒啦！3.復(fù)習(xí)生字詞請小老師們帶著小青蛙復(fù)習(xí)本課的生字詞。爛泥塘水坑坑挺舒服愣住游泳灌水搬到綠茵茵牌子吆喝(放大鏡打開)強調(diào)多音字：hē（喝水）喝水的動作喝hè（喝彩）大聲說話he(吆喝)在吆喝一詞中喝讀輕聲。（能力點說明：放大鏡強調(diào)了生字中的難點，關(guān)燈效果使學(xué)生聚焦于詞中。）（1）觀看吆喝視頻（超鏈接板中板）聯(lián)系生活，說說你在什么情況下聽見過吆喝呢？像這樣大聲地把聲音延長叫喊就是吆喝。（能力點說明：超鏈接快速點擊板中板，利用板中板插入內(nèi)容，在單張PPT中沒有顯得那么擁擠。）4、游戲鞏固生字（班級優(yōu)化大師隨機抽選兩名學(xué)生交互游戲）（能力點說明：班級優(yōu)化大師隨機抽選增添了學(xué)生參與游戲的興趣。交互式游戲大大激勵孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這只青蛙一開始想要賣掉泥塘，是因為？板書：爛泥塘故事樂探究師：沒錯！青蛙太想把它賣出去了，所以吆喝起來。他是怎么吆喝的呢?請找出青蛙的吆喝，吆喝了幾次？怎么吆喝的？用“”勾畫出來?；卮饐栴}時，請說出是在哪一個自然段找到的。(生匯報)（蒙版運用）請生讀吆喝，讀得好發(fā)青蛙頭飾。（一）第一次吆喝1.師：青蛙的吆喝吸引樂好多小動物?？?！老牛走來了。他說了什么？老牛為什么沒有買泥塘呢？（1）不過，要是周圍有些草就更好了。你從這句話中聽出了什么？（有點遺憾）誰能來讀讀？（難道老牛對這個泥塘一點兒也不滿意嗎？）（2）挺舒服老牛為什么覺得這里挺舒服呢？（生：可以在里面打打滾）你什么時候覺得挺舒服？（生自由發(fā)言：吃冰棍；躺在媽媽懷里……）請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧，讓我們也能從你的讀中體會到舒服的感受。你讀的真不錯，待會請你來扮演老牛。（發(fā)頭飾給學(xué)生）2.聽了老牛的建議，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？請用“波浪線”畫出來。（1）想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽？（2）過渡：（師深情敘述）我們陪同著勤勞的青蛙，到處收集草籽，并把它們播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息一下吧！時間一天天過去，溫暖的春天已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛看看，泥塘有了什么變化？讓我們一起來美美地讀讀這個句子。（二）第二次吆喝1.看著綠茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起來。野鴨也飛來了。他又說了什么？（1）水太少了會給野鴨帶來哪些不便？（2）原來，野鴨和老牛的想法是一樣呀，對這個泥塘既滿意又不滿意，請大家試著讀讀看，誰能把野鴨對泥塘的感受讀出來！你讀的真不錯，待會請你來扮演野鴨。（發(fā)頭飾給學(xué)生）2.野鴨拍拍翅膀，飛走了。聽了野鴨的話，青蛙是怎么做的？（1）為了引水，小青蛙做了哪些事情？（2）這真是只勤勞的小青蛙。（三）第三次吆喝1.由于青蛙聽了老牛和野鴨的建議，泥塘越來越好了，我們來看看老牛和野鴨的建議，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先說優(yōu)點，再提建議，這就是委婉地說。）2.你能不能像老牛和野鴨這樣給青蛙提提建議呢？來了，看了看泥塘，說：“，可是（不過、但是）?！?.合作學(xué)習(xí)，同桌互相練習(xí)，匯報交流。（計時器）你們把小動物的心里話都說出來了，青蛙每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！4.你能用自己的話說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事情嗎？青蛙為了把泥塘賣掉，虛心接受了小動物們的建議，首先在泥塘周圍種了些草，接著引了些泉水到泥塘里來，然后栽了樹、種了花、修了路，最后蓋了所房子，青蛙的泥塘在他的辛勤勞動下變得越來越美了?。ㄟ呎f邊用板中板演示操作）（能力點說明：板中板中插入圖片，教師現(xiàn)場操作，用板中板中的克隆功能演示許多草、花，學(xué)生們興趣高漲，對于青蛙如何聽取別的小動物建議并作出改變有了直觀的展示。）第四次吆喝1.此刻，小青蛙站在泥塘邊，看著自己的勞動成果，可高興了。聽,他又在吆喝了，齊讀2.多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名說。3.每一個標(biāo)點都是無聲的語言，你能代替小青蛙繼續(xù)夸夸自己的泥塘嗎？4.青蛙為什么愣住了？青蛙猛地發(fā)現(xiàn)，自己接受了小動物們的建議，并通過自己辛勤地勞動，爛泥塘現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這里早已不是爛泥塘，而是變成了一個環(huán)境優(yōu)美，非常適合居住的美麗池塘。變成了一個好地方。（板書：好地方）三、鞏固樂延伸還記得開始時的爛泥塘嗎？是什么原因讓它發(fā)生了這么大的變化？小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙勇于虛心別人建議,用自己勤勞的雙手在這里種了草、引了水、栽了樹、種了花、修了路、蓋了房子，讓以前的爛泥塘，成了現(xiàn)在的好地方。（板書：接受建議、勤勞）角色