第25課挑山工教案

統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)25《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡析但速度并不慢，最終先到達(dá)山頂。從中悟出人生哲理：無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功。學(xué)情簡析四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法，在我們班有90%的同學(xué)，能通過預(yù)習(xí)借助查字典的方法基本掃除文中的字、詞障能按照課前預(yù)習(xí)要求去做。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫“倫、腹”等15個(gè)生2.正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感知課文內(nèi)容，體會(huì)船長的精神品質(zhì)。極思考，發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)從人物的語言、動(dòng)作描寫中，體會(huì)船長的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)思考，發(fā)表自己的看法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程板塊一圖片導(dǎo)入，情境對(duì)話1.（1）觀察人。請(qǐng)仔細(xì)看圖，并說說你對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)。（2）觀察山道。看看圖上的這條山道，你想到了什么？（3）描述挑山工。你能用簡單的語言描述一下圖中挑山工的樣子嗎？2.板書課題。3.作者簡介?！菊n件出示】馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當(dāng)代作家。代表作有《鋪花多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。一步撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，為接下來的自主合作探究奠定情感基礎(chǔ)。板塊二初步感知，理解詞語2.理解詞語?！菊n件出示】歇歇腳拘束耽誤包蘊(yùn)哲理騰云駕霧心悅誠服意味深長（1）借助詞典理解不熟悉的詞語?！菊n件出示】的哲理。①聯(lián)系上下文理解這兩個(gè)詞語的意思?！耙馕渡铋L”的意思是意思深遠(yuǎn)，耐人尋味。②“這位山民”是誰？（挑山工）【設(shè)計(jì)意圖】重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。板塊三自主合作，探究“不易”1.出示表格，小組合作探究，梳理“我”與挑山工的三次相遇。【課件出示】相遇次數(shù)第一次第二次第三次挑擔(dān)休息理挑回馬嶺五松亭2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同?！菊n件出示】路線挑山工游客（1）默讀思考，然后填寫表格。（2）在小組內(nèi)分析交流，開展合作學(xué)習(xí)。（3）全班交流，歸納整合。3.感悟第1自然段。過渡:當(dāng)我們看到這樣的畫面，讀到這樣的文字的時(shí)候，我們體會(huì)到了挑山工的艱辛、不易。那么，挑山工還有哪些不易呢?下面請(qǐng)大家讀讀課文第1自然段。（1）自由讀第1自然段。（2）這一自然段主要寫的是什么？（挑山工登山的方式）（3）折尺形是什么樣的?你能把你理解的挑山工走的折尺形的路線畫下來嗎？（4）畫折尺形路線圖。4.感悟第4自然段。過渡：與游人相比，挑山工肩挑重物，路程又長，挑山工的登山速度一定比不上游人吧?作者的疑問可以在哪個(gè)自然段找到答案？（1）指名讀作者的話。（2）挑山工是怎樣回答的？找出令你印象最深刻的語言自由讀一讀，品一品。（3）通過匯報(bào)感受，指導(dǎo)朗讀。5.在對(duì)比中感悟哲理。（1）默讀第5自然段，思考：挑山工的話給了你什么啟發(fā)？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）小結(jié)：挑山工踏實(shí)、堅(jiān)持不懈的品格，值得我們學(xué)習(xí)。6.感悟第7自然段。（1）齊讀第7自然段，想一想：課文最后的這個(gè)“它”指的是什么？7.總結(jié)全文。通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你更需要什么呢？（學(xué)