人教版初中七年級生物(上冊)導學案

初中七年級生物（上冊）導學案班級小組姓名第一單元第一章認識生物第一節(jié)認識生物課時：1課時【學習目標】1．初步認識生物2．區(qū)別生物和非生物3．掌握生物特征4．通過學習使學生珍愛生命【重點難點】1．生物和非生物區(qū)別2．生物的特征【知識導學】一、導入新課：請學生討論“校園里有哪些生物”學生代表把自己的討論結(jié)果說出來，教師讓學生帶著“什么是生物”這個問題進入新課的學習。二、自主學習：1．觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂。請回答所看到的畫面中哪些是生物哪些是非生物2．觀察教材第3～5頁圖片，試總結(jié)生物有哪些共同特征？生物的共同特征是：①生物的生活②生物;③生物;④生物;⑤生物;⑥除病毒外，;EQ\o\ac(○,7)生物除這六個特征外，還有沒有其它的特征，請列舉出來。三、自主探究：想一想，你自己是否有生物的這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？（自由討論）討論結(jié)果：討論后，試解答下列問題：下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：（1）小貓長成大貓屬于,（2）貓生出小貓屬于（3）貓生貓，鼠生鼠屬于（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于（6）貓不能自己制造有機物，以鼠為食，從中獲取營養(yǎng)屬于【知識小結(jié)】1．觀察是科學探究的一種基本方法。2．生物的基本特征?！净A(chǔ)訓練】1．有一首歌唱到“種下一粒子，發(fā)了一個芽”說明生物（）A．需要營養(yǎng)B．是變化的C．能生長D．能繁殖2．人用手觸摸羞草時，含羞草的葉片立即下垂，說明生物具有那一特征（）A．適應(yīng)性B．對外界的刺激作出反應(yīng)C．多樣性D．生長和發(fā)育3．下列屬于生命現(xiàn)象的是（）A．火山爆發(fā)B．開水沸騰C．雨后春筍D．潮起潮落4．下列都屬于非生物的一組是（）A．竹和山石B．魚和河水C．空氣和陽光D．松和丹頂鶴5．下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A．蜻蜓點水B．鋼鐵生銹C．公雞打鳴D．葵花向陽【能力提高】1．閱讀課本第6頁做練習第1、2題，2．機器人、鐘乳石、珊瑚、珊瑚蟲那個是生物？【作業(yè)】一群螞蟻圍攻一個不明物體，這個物體為草綠色，表面有彩色斑點。你如何判斷這一“不明物體”是不是生物?！究偨Y(jié)反思】第一單元第一章認識生物第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物【學習目標】：１．舉例說出調(diào)查的一般方法。２．初步學會設(shè)計調(diào)查方案，會做調(diào)查記錄?！局攸c難點】：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄?！局R導學】一、導入新課：同學根據(jù)經(jīng)驗舉例，說說什么是調(diào)查：1．2．二、自主學習：1．閱讀教材第7頁：“調(diào)查是科學探究常用的方法之一”。（1）某銷售公司要想了解市場的各種水果其銷售狀況，這時我們常用到方法。（2）當你走進農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對其進行分類，應(yīng)采用方法。2．嘗試應(yīng)用調(diào)查法自學教材第7～9頁，結(jié)合調(diào)查活動，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。（1）結(jié)合教材內(nèi)容，熟悉調(diào)查時應(yīng)注意什么問題。（2）在調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）調(diào)查時，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境。（4）參考教材第8頁的調(diào)查表，設(shè)計一份適合調(diào)查校園生物的調(diào)查表。三、探究學習：在教師的指導幫助下，同學們分成8人一組，每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論如何能在最短的時間內(nèi)對我們身邊的校園生物進行調(diào)查，探討調(diào)查校園生物的方案。（1）選擇調(diào)查范圍：（2）確定調(diào)查路線：（3）為了充分利用時間，各組成員在調(diào)查前做好分工：【知識小結(jié)】：１．調(diào)查是科學探究常用的方法之一２．進行戶外調(diào)查時的注意事項：（1）注意安全，不下水，不攀高，不單獨行動。（2）愛護生物資源，不亂折，不破壞。（3）要不分喜好，不分大小，客觀記錄?！净A(chǔ)訓練】：1．調(diào)查時首先要明確和，制訂合理的，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為，調(diào)查過程中要，對調(diào)查結(jié)果要，有時要用。2．下列活動，可采用調(diào)查法進行的是（）A．第五次全國人口普查 B．海底珊瑚礁成分的測定C．優(yōu)良作物品種的培育 D．光照對植物生活的影響3．調(diào)查時要選取的對象是（）A．對象中的一個B．對象中的一部分C．全部對象D．以上都對第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈【學習目標】：1．描述生物圈的范圍。2．說出生物圈為生物生存提供的基本條件。3．學會收集和分析資料的一般方法。【重點難點】1．生物圈為生物生存提供的基本條件。2．收集生物圈相關(guān)資料，相關(guān)資料的分析。【知識導學】一、溫故知新：請說出自己具有生物的6——8個基本特征：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）二、自主學習：1．舉目瞭望，映入我們眼球的生物很多，是否地球乃至宇宙中的任何角落都有生物生存嗎？]2．同學們看老師事先準備好的地球儀，然后討論生物圈的概念：地殼內(nèi)部是不可能有生物存在的。地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。3．閱讀教材第11頁～12頁《生物圈的范圍》，回答以下問題：（1）你能說出生物圈的范圍嗎？（2）你認為生物圈包括哪些圈層？（3）分組討論：你們知道在這三個圈層中都有哪些生物生活呢？①大氣圈的生物有哪些：②水圈的生物有哪些：③巖石圈的生物有哪些：三、探究學習：閱讀教材第12頁～13頁，《生物圈為生物的生存提供了基本條件》，根據(jù)資料分析，討論：１．向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么條件？2．向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？3.為什么干旱會使糧食嚴重減產(chǎn)？4.分析結(jié)果，得出生物生存的基本條件：【知識小結(jié)】：生物圈的組成：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。概念：地球上適合生物生存的地方，即地球上的生物以及生物生存的空間，叫做生物圈。二、生物圈為生物的生存提供的條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間?！净A(chǔ)訓練】1．生物圈是所有生物的家。它的范圍包括（）A．大氣圈、水圈、巖石圈B．大氣圈的下層、水圈、巖石圈C．大氣圈的下層、水圈的上層D．大氣圈的下層、水圈的大部、巖石圈的上層2．地球上所有的生物共有一個家，這個家就是（）A．大氣圈B．水圈C．巖石圈D．生物圈3．生物圈的厚度為（）A．20千米 B．10千米 C．100千米 D．1千米4．以下不屬于生物圈的范圍的是（）A．大氣圈的底部B．巖石圈的上部C．水圈的大部D．大氣圈的頂部【能力提高】1．將來的你,如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行，那時,你必須從生物圈中帶上足夠維持你生命活動所必需的物質(zhì),這些物質(zhì)最起碼應(yīng)該包括（）A．氧氣袋、礦泉水、各種吃的 B．太陽能電池、保暖內(nèi)衣C．寵物貓、電腦、光盤 D．驅(qū)蚊器、盆花、照相機2．你養(yǎng)過花嗎?怎樣才能滿足它生活所需要的各種條件？第二章生物圈是所有生物的家第二節(jié)環(huán)境對生物的影響（1）【學習目標】1．舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2．體驗探究的一般過程。3．形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。【重點難點】：１．說出影響生物生存的環(huán)境因素。2．體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗?！局R導學】一、導入新課：想一想：魚兒離不開水，蚯蚓生活在陸地上，若讓它們對調(diào)，結(jié)果會；熱帶植物適于生長在溫度較高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保護措施，它們也會，所以生物的生存是依賴于一定環(huán)境的。二、自主學習：１．影響生物生存的環(huán)境因素：非生物因素包括：生物因素包括：２．閱讀教材第14頁紅色部分內(nèi)容：思考探究實驗的步驟是怎樣的？探究實驗的步驟是：、、、、和三、探究學習：光對鼠婦生活的影響1.課前準備：2.學生：各小組準備鼠婦10～20只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆。3.提出問題：（依據(jù)各小組課前找到鼠婦的地方）4.作出假設(shè)：（依據(jù)鼠婦喜歡生活的環(huán)境）5.制定計劃：認真閱讀教材15—16頁，然后分組按書上的計劃進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入16頁表格中。（由于是第一次探究實驗，各小組就按書上的計劃來進行，但各小組同學不要盲目從事，一定要在實驗中實事求是，注意發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探討問題，得出結(jié)論。）本實驗大約進行20分鐘。6.通過上面的實驗，你對“光對鼠婦生活的影響”這個探究實驗有了一定的了解，試分析討論以下問題。（1）你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎？（2）你們的結(jié)論是什么？（3）計算出全班各組的平均值：（4）為什么要計算出全班各組的平均值？（5）與你們小組的結(jié)論一致嗎？（6）如果不一致，請在老師的指導下分析原因。【知識小結(jié)】一、影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類：非生物因素和生物因素。非生物因素：光.溫度.水.空氣等。生物因素：捕食、競爭、共生和寄生等。二、探究的一般過程包括：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達和交流?！净A(chǔ)訓練】：1．鴨是比較耐寒的一種鳥。宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（）A．光B．溫度C．水D．空氣2．“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（）A．光B．水C．空氣D．土壤3．我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（）A．陽光B．溫度C．水分D．空氣【能力提高】下面是四種不同的動物，你認為單從體型來看，那一種動物最適宜生活在炎熱的環(huán)境中？為什么？1.動物A耳大、身體小、尾巴長2.動物B耳小、身體大、尾巴短3.動物C耳小、身體小、尾巴短4.動物D耳大、身體大、尾巴長第二章生物圈是所有生物的家第二節(jié)環(huán)境對生物的影響（2）【學習目標】：1．舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。2．在上一節(jié)探究實驗的基礎(chǔ)上，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。3．形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流?！局攸c難點】1．學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。2．形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流?！局R導學】：通過以下的探究實驗題，復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容：如果你翻動花園.庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。（1）提出問題：。（2）作出假設(shè)：_____________________________________________________。（3）制訂實施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放10只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成了和兩種環(huán)境。該探究實驗的變量是_____________。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦（填：是、否）可以得出準確的結(jié)論嗎？為什么？（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如下表。環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)論更準確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？（5）結(jié)論：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活。【自主學習】１．閱讀教材：第15頁紅色部分內(nèi)容，對照實驗是指２．通過上一節(jié)課的學習，你對“光對鼠婦生活的影響”這個探究實驗有了一定的了解，試分析討論以下問題”。（1）這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響？（2）你如何保證實驗結(jié)果的不同只是由你確定的變量引起的？（3）為什么得出的數(shù)據(jù)要計算平均值？３．以上我們通過實驗探究了非生物因素對生物的影響，下面請大家思考一下：影響生物生活的因素除了非生物因素之外，還有沒有別的呢？比如：生物都有自己的天敵，這說明了什么呢？生物因素指。4．暢所欲言：自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響，根據(jù)你所了解的自然常識，試舉例說明生物與生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系如：合作關(guān)系如：競爭關(guān)系如：寄生關(guān)系如：【知識小結(jié)】影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類：非生物因素和生物因素。非生物因素：光、溫度、水、空氣等生物因素：是指影響某種生物生活的其他生物。【基礎(chǔ)訓練】地點鼠婦只數(shù)【向陽的】水泥路上0水槽邊的石頭下25種花的濕花盆底下20干草地中1１．同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（）A．陽光充足

B．陰暗潮濕C．空氣新鮮

D．高溫干燥A．溫度和水分B．光和溫度C．水分和光D．土壤和溫度【第二章生物圈是所有生物的家第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響【學習目標】：1．能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2．認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu).生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。3．在探究的過程中與其它同學進行情感交流，形成合作意識。4．通過測量等環(huán)節(jié)的學習學會探究的方法。5．樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點，形成保護環(huán)境的觀點?！局攸c難點】1．描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2．理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。3．希望同學多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)同學科學探究精神?！局R導學】一、導入新課：1．請回憶上一節(jié)課的學習內(nèi)容，復(fù)習影響生物生活的環(huán)境因素有哪些？2．實例分析：生物離不開它生存的環(huán)境，當環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會因寒冷而死亡呢？）通過思考我們發(fā)現(xiàn)生物能夠環(huán)境，從而生存下來，導入本節(jié)所學內(nèi)容。二、自主學習：1．觀看多媒體課件，觀察教材第19頁圖片。2．小組內(nèi)探討：根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關(guān)系？討論結(jié)果：3．觀看課件展示.分析眾多的生物適應(yīng)環(huán)境的例子，通過上面的學習，試舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子：（1）（2）三、自主探究：生物對環(huán)境的影響１．通過上面的學習，我們了解了生物對環(huán)境的適應(yīng)，下面請閱讀教材第20～21頁內(nèi)容，《植物對空氣濕度的影響》。２．學生拿出課下測量，處理的數(shù)據(jù)。（本實驗安排興趣小組同學課前完成），在課上進行交流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制濕度曲線圖，得出實驗結(jié)論，完成后，試解答下列問題：（1）如果裸地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,能把干濕計放在地上嗎?（2）在記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測量的數(shù)據(jù)。你能說出這樣做的理由嗎？（3）試舉出生物影響環(huán)境的例子：①②【知識小結(jié)】：１．生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。２．環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體?！净A(chǔ)訓練】1．說“大樹底下好乘涼”這句俗語說明了（）A．生物能影響環(huán)境B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C．環(huán)境能影響生物的生存D．生物與環(huán)境可以相互影響2．下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）A．具有發(fā)達的根系B．具有肥厚的肉質(zhì)莖C．具有較大的葉片D．具有厚厚的角質(zhì)層3．照正確方法對同一地區(qū)內(nèi)的裸地.草地和茂密的灌叢測量濕度，三處濕度大小的關(guān)系應(yīng)是（）Ａ．裸地＞草地＞茂密的灌叢Ｂ．茂密的灌叢＞草地＞裸地Ｃ．草地＞茂密的灌叢＞裸地Ｄ．茂密的灌叢=草地＞裸地【能力提高】觀察教材第22頁圖，兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?【作業(yè)】教材第22頁練習的第1、3題。【總結(jié)反思】第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)（1）【學習目標】：1．說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)?！局攸c難點】1．生態(tài)系統(tǒng)的組成。2．食物鏈及食物網(wǎng)。3．增強愛護動物和保護動物的情感，增強環(huán)保意識?！局R導學】一、導入新課：溫故知新：1．實驗《光對鼠婦生活的影響》說明了（）對生物的影響。2．實驗《植物對空氣濕度的影響》說明了生物對（）的影響。由此我們得出結(jié)論：生物與環(huán)境是一個整體。導入新課。二、自主學習：1．閱讀教材第22頁，思考：下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)？一片樹林一條河流一座城市一塊農(nóng)田一片草原的所有生物一座森林屬于生態(tài)系統(tǒng)的是不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是生態(tài)系統(tǒng)的概念：2．生態(tài)系統(tǒng)的組成：分組進行資料分析（教材第23頁），認真回答其中問題。（將答案記錄下）通過上面的分析，討論生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者：消費者：分解者：非生物部分：生物部分：3．請觀察教材第24頁圖，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者之間是的關(guān)系。三、通過一個游戲，了解食物鏈和食物網(wǎng)。準備：草，昆蟲，鳥，青蛙，蛇，貓頭鷹，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，紙，筆，線。下面我們扮演生態(tài)系統(tǒng)中的生物，來感受它們之間密不可分的關(guān)系吧。規(guī)則：每12個同學為一組，扮演不同的角色，一位同學負責佩帶動物名片，10位同學負責扮演各種動物，并將食物鏈用線連上，一位同學負責記錄。（游戲可參照教材第25頁觀察與思考）請同學們邊做游戲邊思考以下問題：1．你連接的此生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有條。2．它們是互不相關(guān)的嗎？3．假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？4．請認真觀察游戲中，很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了。【知識小結(jié)】：1．定義：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。２．組成：生物部分：植物——生產(chǎn)者；動物——消費者；細菌、真菌——分解者非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等。３．生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。4．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。【基礎(chǔ)訓練】1．下列各項中，能看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）。A．一片森林中的所有樹木B．一條小河中的所有植物和動物C．一個池塘中所有的生物及其中的環(huán)境D．一個草地上的陽光、土壤、空氣2．下圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示意圖據(jù)圖回答下列問題（1）該食物網(wǎng)中有條食物鏈。（2）如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是。（3）該食物網(wǎng)中的各類生物間，具有競爭關(guān)系的是.。（4）科學家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn)大量增多而使農(nóng)作物受害。農(nóng)作物農(nóng)作物害蟲田鼠蛇蛙食蟲鳥第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)（2）【學習目標】：1．說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3．認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力?！局攸c難點】1．生態(tài)系統(tǒng)的組成。2．食物鏈及食物網(wǎng)。3．理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護生態(tài)平衡?！局R導學】一、導入新課：溫故知新：1．生態(tài)系統(tǒng)的組成。（請用圖解的形式表示，可參照教材第27頁）2．生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是，這樣就形成了，很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了，生態(tài)系統(tǒng)中的和，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。二、自主學習討論：1．當雨水充足，陽光燦爛，氣候適宜時，草長得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的數(shù)量增加了，請問羊數(shù)量會無限制的增加嗎？2．同一片草原，人們過度放牧，草原會有什么改變？通過上面的討論我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種能力是有一定限度的，超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。3．試想，那么到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢？4．請閱讀教材第26頁的資料分析，通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？在食物鏈中有毒物質(zhì)會隨著營養(yǎng)級的升高而。5．思考：自然界中的有毒物質(zhì)是哪里來的？（舉例說明）（1）（2）（3）這說明了當人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會通過不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終?！局R小結(jié)】：1．生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。2．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈不斷積累。3．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的?！净A(chǔ)訓練】1．我們常吃的各種蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是（）A．生產(chǎn)者B．消費者C．分解者D．非生物2．下列能正確表示食物鏈的是（）A．青蛙→害蟲→水稻 B．水稻→害蟲→青蛙C．大魚→小魚→蝦米 D．蝦米→小魚→大魚3．自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）Ａ．熱帶雨林Ｂ．北方針葉林Ｃ．溫帶落葉林Ｄ．熱帶草原4．從“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼體內(nèi)的有機物最終來源于（）A．狼B．羊C．草D．光5．在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（）A．羊B．植物C．狼D．鼠【能力提高】1．捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會（）A．減慢B．增快C．不變D．先減后增2．人們不恰當?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田、開墾草原和造單純林，其共同特點是（）A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力B．更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡C．使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持D．豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【學習目標】：1．會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。2．能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3．發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。4．增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為?！局R導學】一、導入新課：復(fù)習：什么是生態(tài)系統(tǒng)？1．自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準確的地方。二、自主學習：1．觀看影片，《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》然后自學教材第28—29頁，結(jié)合插圖，閱讀教材中的文字內(nèi)容，掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2．展示自學成果，小組代表描述多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)及各自特點。森林生態(tài)系統(tǒng)：草原生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)：淡水生態(tài)系統(tǒng)：濕地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：城市生態(tài)系統(tǒng)：3．拓展反思：植物種類較少，受人類活動影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是哪種？4．理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體。（1）自學教材P30認真閱讀教材中的“資料分析”，思考教材中的討論題。（2）小組討論、交流“資料分析”中的討論題，河流生態(tài)系統(tǒng)與那些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？（3）認真閱讀教材第31～32的內(nèi)容，知道這些生態(tài)系統(tǒng)間都有著密切聯(lián)系，從而理解生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。（4）拓展反思：曾在農(nóng)田系統(tǒng)中普遍使用的農(nóng)藥DDT（很難被分解），為什么出現(xiàn)在從沒使用過DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)？這說明了什么？【探究學習】在上節(jié)課我們了解到生態(tài)系統(tǒng)遭到輕度破壞時能依靠自我調(diào)節(jié)能力調(diào)節(jié)過來，但是當遭到嚴重破壞時，生態(tài)系統(tǒng)就無法恢復(fù)了。請大家思考，在整個生物圈中，誰的活動對生物圈的影響最大？那么在你們身邊，有沒有破壞環(huán)境的行為呢？（暢所欲言將身邊人類的破壞活動揭示出來）作為青少年的我們，該做哪些力所能及的事情呢？互相交流達成共識：【知識小結(jié)】：1．種類：森林生態(tài)系統(tǒng)——綠色水庫（地球之肺）；濕地生態(tài)系統(tǒng)——地球之腎[（凈化水源）；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)——人工的生態(tài)系統(tǒng)；草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)。2．生物圈是一個統(tǒng)一的整體。每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)?！净A(chǔ)訓練】1．請問地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．城市生態(tài)系統(tǒng)B．農(nóng)田生態(tài)系C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈2．沾益縣大坡鄉(xiāng)海峰濕地資源豐富，具有面積龐大的濕地生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)作用的敘述，不正確的是（）A．能有效蓄水、吸污、凈化水質(zhì)B．是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的C．能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候D．是兩棲動物、鳥類和其他野生生物的重要棲息地生物體ABCD有毒物質(zhì)濃度0.06%1.23%8%78%【能力提高】生物體內(nèi)殘留的有毒物質(zhì)濃度如右表：（1）表中所列生物最可能的食物鏈構(gòu)成（用字母表示）。你的判斷依據(jù)是。（2）本題給我們的啟示是：生物圈是一個的整體，當人們排放的有毒物質(zhì)進入某一生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會通過不斷有責。第二單元第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習使用顯微鏡【學習目標】：1．認識顯微鏡的構(gòu)造和作用。2．學會使用顯微鏡并初步觀察。3．養(yǎng)成認真規(guī)范操作的習慣,愛護顯微鏡?！局攸c難點】1．顯微鏡的規(guī)范操作方法；2．掌握顯微鏡的使用技巧?！局R導學】一、導入新課：1．閱讀教材第35頁第二單元開篇語生物形形色色，各不相同，但構(gòu)成它們的基本單位是一樣的，這個基本單位是什么？觀察很小的生物或觀察細胞要用到什么工具呢？二、自主學習：1．對照教材第36頁圖和實物認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱2．動手實踐：（1）分別轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？（2）目鏡和物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉(zhuǎn)換鏡頭。（3）轉(zhuǎn)動遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）轉(zhuǎn)動反光鏡，看看有什么不同？小組內(nèi)思考討論：光線如何到達我們眼睛的？三、技能實踐：練習使用顯微鏡（要求：能規(guī)范、獨立操作，并通過顯微鏡看到物像。）１．認真閱讀教材第37頁，參照方法步驟進行操作。２．小組內(nèi)邊操作邊總結(jié)如下：（1）如何取放顯微鏡？（2）如何對光？總結(jié)三轉(zhuǎn)：①轉(zhuǎn)動，使鏡對準通光孔。三轉(zhuǎn)：②轉(zhuǎn)動，【根據(jù)觀察環(huán)境中的光線情況】選擇一個適當?shù)墓馊?。③轉(zhuǎn)動，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。對好光的標準是：。（3）如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動作記憶）討論：使用顯微鏡觀察時，為什么在調(diào)節(jié)鏡筒下降時眼睛要注視物鏡？3．練習使用顯微鏡觀察寫有“上”的標本。思考：（1）“上”的物像是；標本與物像的移動方向。這說明了什么問題？（2）在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？4．整理：顯微鏡外表擦拭干凈，擦拭目鏡和物鏡要用紙，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡，并將鏡筒下降到處?！局R小結(jié)】：1．顯微鏡的構(gòu)造：目鏡、物鏡、鏡臂、鏡筒、鏡座、鏡柱、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、通光孔、遮光器、反光鏡、轉(zhuǎn)換器、載物臺、壓片夾。2．步驟：（1）取鏡和安放；

（2）對光

；

（3）觀察；

（4）擦拭、收鏡、整理。3．從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積，就是顯微鏡的放大倍數(shù)。標本移動的方向與物像移動的方向是相反的?！净A(chǔ)訓練】1．在用顯微鏡觀察時，視野中有一污點，移動裝片和擦目鏡鏡頭，污點都沒被移去，那么污點肯定是在（）A．目鏡上B．在裝片上C．在反光鏡上D．在物鏡上2．取顯微鏡的正確方法是（）A．一手握住鏡臂，一手托住鏡座B．左右任一只手握住鏡臂C．右手握鏡臂，左手托鏡座D．雙手托住鏡座3．對光以后，從目鏡中看到的視野應(yīng)該是（）A．白亮的B．有直射陽光的C．暗灰的D．黑暗的4．顯微鏡對光時，應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準（）A．載物臺B．反光鏡C．裝片D．通光孔【能力提高】1．使用顯微鏡時，在視野中看到的圖像偏左下方，他想將物象移到視野正中，應(yīng)將玻片（）A．向左上移動B．向右上移動C．向左下移動D．向右下移動第二單元第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)第二節(jié)觀察植物細胞（1）【學習目標】1．說明制作臨時裝片的基本方法步驟。2．認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，3．確立實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的好習慣。【重點難點】1．鞏固使用顯微鏡的要點。2．學會制作臨時玻片的基本方法。3．歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。【知識導學】一、溫故知新

復(fù)習“顯微鏡的使用”1．請學生說出顯微鏡的使用應(yīng)注意的要點以及如何具體操作。（這一點很關(guān)鍵，只有在學生掌握使用顯微鏡的方法的前提下，才能更好的學習本節(jié)課。）二、自主學習1．閱讀教材第42頁，看教師事先準備好的玻片標本的種類

識別三種不同的玻片標本。切片：如人體組織切片。涂片：如血液涂片。裝片：如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片。上述三種玻片標本都可以做成或。2．請同學認真閱讀教材第42頁～44頁，“觀察植物細胞”邊學習以下方法步驟邊討論回答以下問題：（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭。問題：為什么要擦拭干凈？（2）把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片滴一滴清水（3）用鑷子從洋蔥葉撕取一透明薄膜（內(nèi)表皮）。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它。問題：為什么要展平？（4）用鑷子蓋玻片，使它的先接觸載玻片的水滴。然后地放下，蓋在要觀察的材料上。問題：為什么要一邊先接觸，而不直接蓋上去，為什么要緩緩地放下？（5）把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。（6）用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部。在老師的指導下總結(jié)：制作臨時裝片的“七字步驟”；（擦、滴、取、展、【浸、】蓋、染、吸）三、探究學習

學生通過剛才的學習，分小組討論以下問題：1．制作臨時裝片時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片？2．怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？【知識小結(jié)】：1．觀察的材料必須是薄而透明的。2．洋蔥鱗片表皮細胞臨時裝片：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。3．常用的玻片標本有：切片、涂片、裝片三種?！净A(chǔ)訓練】：1．制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一端先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是（）A．有利于放大B．避免產(chǎn)生氣泡C．有利于對光D．增加透明度2．制作臨時裝片的正確步驟是（）①在載波片中央滴一滴清水；②用鑷子撕取實驗材料；③用染液給實驗材料染色；④蓋上蓋玻片；⑤擦拭載、蓋玻片；⑥將實驗材料浸入載波片上的水滴中并展平。A．①②③④⑤⑥B．②③⑥④⑤①C．⑤①②⑥④③D．②①⑥④③⑤【能力提高】1．下圖是制作洋蔥鱗片葉表皮臨時細胞的實驗步驟，請據(jù)圖回答：（1）圖E的操作方法可避免________________________；（2）圖G所滴液體為碘液，它可把細胞核上的__________染成深色，便于觀察；（3）若此圖表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟，則圖D所滴液體應(yīng)為______________；（4）臨時裝片制好后，應(yīng)先置于_________（高、低）倍鏡下觀察?，F(xiàn)有某同學在觀察中發(fā)現(xiàn)一細胞位于視野的右下方，要將其移到視野正中央，應(yīng)將裝片向__________移動。第二單元第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)第二節(jié)觀察植物細胞（2）【學習目標】：1．學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。2．初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。3．體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。4．在老師的指導下嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學習生物學的興趣?！局攸c難點】1．制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。2．以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細”是成就一切實驗的素質(zhì)）以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）?！局R導學】一、溫故知新：1．復(fù)習上節(jié)課“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片”的基本方法和步驟以及注意事項（為本節(jié)課自己動手制作裝片做好準備）二、自主學習：1．練習制作臨時裝片：教師課前準備要觀察的材料供學生選擇：洋蔥、黃瓜、番茄。各小組自行選擇一種材料及相應(yīng)的染液和方法，練習制作臨時裝片。因所選的材料不同，實驗的方法略有不同，故同組同學應(yīng)互相幫助，教師及時指導。注意以下事項：（1）用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉均勻涂抹在載玻片的水滴中。（刮取少許便于觀察，均勻涂抹避免細胞太多、太厚引起重疊）（2）染色便于觀察無色的結(jié)構(gòu)，而番茄果肉是橙紅色的，黃瓜果肉是淺綠色的，不需要染色就可以觀察；染色劑會影響生物細胞的活性。2．在低倍鏡下觀察制成的裝片。（在此步驟中，應(yīng)嚴格按照顯微鏡的使用步驟進行）3．根據(jù)自己觀察到的細胞結(jié)構(gòu)，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖，畫法和注意事項請看教材44頁畫好后小組同學之間互相交換，評價，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3．通過以上的實驗，你是否能列舉出植物細胞主要具有哪些結(jié)構(gòu)？它們的作用分別是什么？分析、交流，得出結(jié)論：植物細胞主要具有以下基本相同的結(jié)構(gòu)：（1）細胞壁：起保護和支持細胞的作用。（2）細胞膜：控制物質(zhì)的進出，也具有保護和支持細胞的作用。（3）細胞核：是遺傳信息庫。（4）細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡、線粒體等多種細胞器；液泡中有細胞液，能夠溶解糖、酸等多種營養(yǎng)物質(zhì)。（5）葉綠體：在植物進行光合作用時起重要作用?！局R小結(jié)】1．植物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體。2．植物細胞的各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的功能，相互調(diào)配，共同完成細胞的生命活動。【基礎(chǔ)訓練】1．下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，步驟②和④滴加的液體分別是（）。A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液2．蘋果營養(yǎng)豐富，又脆又甜。帶甜味的物質(zhì)主要存在于蘋果細胞的（）A．液泡

B．細胞質(zhì)

C．細胞壁

D．葉綠體3．對細胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是（）A．細胞質(zhì)B．細胞壁C．細胞核D．細胞膜【能力提高】1．細胞液是指下列哪種結(jié)構(gòu)中的液體（）A．細胞質(zhì)B．液泡C．細胞核D．細胞任何部分液體的總稱2．“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細胞的（）A．細胞壁B．細胞膜C．細胞核D．液泡3．繪細胞圖時，應(yīng)該用的鉛筆，圖中比較暗的地方，用來表示。字要盡量注在圖的側(cè)。用尺子引出水平的指引線，然后注字。在圖的下方寫上。第二單元第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)第三節(jié)觀察動物細胞【學習目標】1．進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。2．提高制作以及觀察臨時裝片的技能。3．設(shè)計實驗.改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣?！局R導學】導入新課：提出問題1．想看看自己身上的細胞嗎？2．人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？解決心中的疑惑承前啟后，導入新課。二、自主學習實驗觀察人的口腔上皮細胞1．想一想：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？教師示范取材部位，（實驗材料教師應(yīng)提前準備好）請同學考慮：材料中生理鹽水有什么作用？2．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，具體方法步驟參照教材47頁注：如不具備實驗條件，可以小組討論的方式學習，閱讀教材總結(jié)制作臨時裝片的方法和步驟。3．學生進行基本知識總結(jié)，進一步加深印象（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片。（2）在載玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持細胞的形態(tài)）。（3）用消毒在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地幾下。（4）把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中。（5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。（6）在蓋玻片的一側(cè)滴加稀，用吸水紙從蓋玻片的側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部?？偨Y(jié)制作口腔上皮細胞的動作步驟；；擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。（口要漱干凈）4．用顯微鏡觀察臨時裝片，閱讀教材第48頁，認識動物(人體)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。5．動動手：嘗試畫出動物的細胞結(jié)構(gòu)簡圖。6．根據(jù)上節(jié)課所繪制的植物細胞圖，總結(jié)動物、植物細胞的區(qū)別如下：動物細胞：植物細胞：【知識小結(jié)】1．復(fù)習制作人口腔上皮細胞的臨時裝片的步驟２．動物細胞結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。3．細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?！净A(chǔ)訓練】1．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是（）①擦凈載玻片和蓋玻片②在載玻片中央滴一滴清水③在載玻片中央滴一滴生理鹽水④用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下⑤把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑥滴加碘液染色=7\*GB3⑦蓋上蓋玻片A．①③④⑥⑤=7\*GB3⑦Ｂ．②③④⑥⑤=7\*GB3⑦C．①③④⑤⑥=7\*GB3⑦D．②③④⑤⑥=7\*GB3⑦2．寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱：3．制作口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水，其作用是（

）A．保持細胞的形態(tài)B．避免細胞皺縮C．避免細胞脹破D．離散口腔上皮細胞【能力提高】1.下面是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞的一段敘述：拿一塊清潔的載玻片，在中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開水把口漱凈，取一根消毒過的牙簽在口腔壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放到載玻片的液滴中涂一下，緩緩地蓋上蓋玻片，用稀碘液染色，然后放在顯微鏡下進行觀察。請糾正敘述中的兩處錯誤：第二單元第二章細胞的生活第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量【學習目標】1．能說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2．能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。3．通過類比.推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量?！局攸c難點】1．細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜控制物質(zhì)進出；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2．能理解細胞中的物質(zhì)和能量。3．細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用?！局R導學】一、溫故知新復(fù)習：細胞都有哪些結(jié)構(gòu)？植物細胞細胞質(zhì)中的其它結(jié)構(gòu)動物細胞細胞質(zhì)中的其它結(jié)構(gòu)二、自主學習1．請同學們談?wù)撘幌鲁运麜r都有什么口感，推測一下水果中可能含有哪些物質(zhì)。2．認真觀察演示實驗：（1）糖，鹽在水中溶解；(2)紅墨水在水中溶解；體會物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的。3．自學教材第51頁了解細胞中物質(zhì)的分類，并嘗試總結(jié)：無機物：分子比較，一般不含，如有機物：分子比較，一般含有，如通過一個演示實驗認識有機物和無機物：用浸軟的小麥種子放在火上燒，留下的灰就是不能燃燒的無機物，而燒掉的就是有機物，水在這過程中蒸發(fā)掉了。三.探究學習1．思考：認識到細胞中有這些物質(zhì)后，那細胞外的物質(zhì)與細胞內(nèi)的物質(zhì)是否有交換？根據(jù)現(xiàn)象作出判斷：A．放入清水中的萎蔫蘿卜條會重新硬挺起來。B．在熱鍋中翻炒青菜湯汁會逐漸增多討論得出結(jié)論：細胞膜并未將細胞絕對地封閉起來，它可以。思考：細胞膜怎樣控制物質(zhì)進出的呢？

2．理解和認識細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器（1）小組討論：分析教材第53頁圖片，從中理解加油站和汽車的發(fā)動機的作用；人不吃飯會餓，是因為生命活動需要物質(zhì)和能量（2）閱讀教材第53頁內(nèi)容，結(jié)合圖片回答下列問題：植物體中，葉綠體把太陽光能轉(zhuǎn)化成，這些化學能被轉(zhuǎn)化成植物生活所需要的能量，因此我們把葉綠體、線粒體稱為能量轉(zhuǎn)換器。思考：如果將細胞比作汽車的話，此時葉綠體相當于，線粒體相當于。【知識小結(jié)】1．細胞中的物質(zhì)分為：無機物——水、無機鹽、氧等；

有機物——糖類、脂類、蛋白質(zhì)、和核酸。2．細胞膜：控制物質(zhì)的進出，具有選擇透過性。3．細胞質(zhì)：內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器——葉綠體（植物細胞有）和線粒體（動、植物細胞均有）?！净A(chǔ)訓練】1．在細胞中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是（）A．細胞壁B．細胞膜C．細胞核D．細胞質(zhì)2．動物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（）A．液泡B．染色體C．線粒體D．葉綠體3．臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，這些氧和葡萄糖進入細胞的什么部位被利用A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．細胞核【能力提高】1．在樹根和葉的細胞中，分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是（）A．線粒體；葉綠體和線粒體 B．葉綠體；線粒體和葉綠體C．線粒體和葉綠體；線粒體D．葉綠體和線粒體；葉綠體2．把菠菜放入沸水中煮10分鐘，沸水便成了含菠菜味的菜湯。假如把菠菜放入冷水中，冷水不會變成菜湯。試解釋此現(xiàn)象。第二單元第二章細胞的生活第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫【學習目標】1．能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2．嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3．通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力，語言表達能力。4．學生在學習本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情?！局R導學】導入新課暢所欲言：請將課外收集的有關(guān)克隆技術(shù)的信息與大家分享，互相交流評價。導入新課二、自主學習1．閱讀教材第55頁，進行資料分析《小羊多莉的身世》；四個同學一組，每組選一位代表比一比，看誰分析問題的能力強，表達能力強。（這個內(nèi)容大約需要20分鐘）。試回答以下問題：（1）與多莉出生有關(guān)的羊有幾只？它的親生母親是誰？（2）多莉與那只羊最相似？說明了什么？（3）人類可不可以克?。客ㄟ^以上的交流，我們得出結(jié)論：遺傳信息儲存在細胞的中。三、探究學習1．閱讀教材第56～57頁，自主完成下列題目：（1）遺傳信息的載體是一種叫做的有機物。它主要存在于中，形狀像一個螺旋形的梯子。（2）DNA分子很長，它可以分為許多個片段，可以決定膚色.發(fā)色等，這些片段叫。（3）細胞核中可以染成深顏色的物質(zhì)叫。它由和構(gòu)成。（4）每種生物體內(nèi)的染色體數(shù)量是一定的，如人體細胞含對。（5）綜合來看，細胞是、、的統(tǒng)一體。細胞的生活需要物質(zhì)和?？刂莆镔|(zhì)的進出。能將光能轉(zhuǎn)化學能。線粒體能將有機物中釋放出來，為細胞的生活提供動力。細胞的控制中心是。（6）列舉由于染色體異常而導致的疾病的例子?！局R小結(jié)】1．細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)——ＤＮＡ。ＤＮＡ：是遺傳信息的載體，是一種有機物，存在于細胞核中，結(jié)構(gòu)像一個雙螺旋形的梯子。2．基因：ＤＮＡ分子很長，可以分成許多個片段，每一個片斷都具有特定的遺傳信息，這些片斷就叫基因。

基因決定生物的性狀。３．染色體：是由ＤＮＡ和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的?！净A(chǔ)訓練】1．遺傳信息存在于細胞中的（）A．細胞壁B．細胞膜C．細胞核D．細胞質(zhì)2．決定你的眼皮是單還是雙的是（）A．細胞核B．染色體C．DNAD．基因3．請做教材第57頁練習1【能力提高】1．父母的遺傳信息是通過下列哪一途徑傳給后代的（）A．教育B．精子和卵細胞C．體細胞D．神經(jīng)細胞2．用自己的語言描述細胞核、染色體、DNA與遺傳信息的關(guān)系：請閱讀教材第55頁資料分析，回答以下問題：1.小羊多莉的長相幾乎和羊一模一樣。2.生物體建造自己生命大廈的藍圖儲存在內(nèi)。3.細胞的組成成分中，被稱為遺傳物質(zhì)的是。第二單元第二章細胞的生活第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞【學習目標】1．描述細胞分裂的基本過程。2．說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。3．說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。4．關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值?！局攸c難點】1．細胞分裂的基本過程。2．生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數(shù)目的增加。3．細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。【知識導學】一、導入新課古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。二、自主探究學習1．請同學看課件展示生物體的長大，思考：生物體為什么能由小長大？（1）你能試著邊繪圖邊描述細胞分裂的過程嗎？（2）細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果如何？（3）作為生物體結(jié)構(gòu).功能基本單位的細胞能永遠長大嗎？（4）生物體是如何長大的？（5）閱讀“脫韁之馬——癌細胞”后，你有什么體會？（各抒己見，暢所欲言）