人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件39

寫作思路要清晰第2課時(shí)第1課時(shí)寫作思路要清晰第2課時(shí)第1課時(shí)例文導(dǎo)入第1課時(shí)我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱他為老胡。初見他時(shí)，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個(gè)好對付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時(shí)，我大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒辦法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補(bǔ)成語，查找資料，弄懂老胡提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老胡老胡，可真不糊涂??！例文導(dǎo)入第1課時(shí)我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱這段話使用了時(shí)間順序，其中表明時(shí)間的關(guān)鍵性詞語“初見他時(shí)”“聽他上課時(shí)”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)將文字按照一定的順序串起來，就如同用繩子串起一顆顆珍珠讓它變成一串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文。這段話使用了時(shí)間順序，其中表明時(shí)間的關(guān)鍵性詞語“初見經(jīng)典引導(dǎo)，探究方法回顧學(xué)過的寫作知識(shí)，結(jié)合下面出示的名句，小組討論什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。經(jīng)典引導(dǎo)，探究方法回顧學(xué)過的寫作知識(shí)，結(jié)合下面出示的思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。

——葉圣陶思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文

“思路”就是文章寫作時(shí)思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步向前走，最后達(dá)到終點(diǎn)，表達(dá)出想要表達(dá)的主旨。

“思路清晰”就是文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)“思路”就是文章寫作時(shí)思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以時(shí)間為順序展開思路的，我們一起來回顧課文內(nèi)容，思考作者是怎樣使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)完整的。1.分析文章思路人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》“我”與莎莉文小姐第一次見面第二天早晨：莎莉文老師給“我”一個(gè)布娃娃并教“我”拼寫單詞有一天：莎莉文老師給“我”一個(gè)更大的布娃娃這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生爭執(zhí)后來：井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲望油然而生人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)“我”與莎莉文小姐第一次見面第二天早晨：莎莉文老師給“我”一這篇文章以時(shí)間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”的過程，由教“我”簡單的單詞到復(fù)雜的詞語，由教“我”用觸覺感知事物到用心靈去體驗(yàn)事物，從而來喚醒“我”的靈魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)這篇文章以時(shí)間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。小組討論兩篇課文思路清晰的原因，并比較異同。2.對比分析思路異同人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧羊人》是用時(shí)間順序串起幾件事（三次見到牧羊人的經(jīng)歷），來贊美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以時(shí)間為序，結(jié)合地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換交代一件事情的起因、發(fā)展、結(jié)果（“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷）以及從中獲得的道理。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧由此可見，寫幾件事時(shí)，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題，讓文章思路清晰。當(dāng)只寫一件事時(shí)，要以事情的發(fā)展為順序，把前因后果交代清楚。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)由此可見，寫幾件事時(shí)，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法?，F(xiàn)在再讓我們來看看一些名家在具體的寫作實(shí)踐中是如何做的。掌握理論，明確步驟1.掌握理論人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法閱讀教材補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。小組討論，歸納總結(jié)朱光潛提出的具體做法。朱光潛認(rèn)為寫作時(shí)應(yīng)該做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關(guān)的材料并寫在紙上，再圍繞中心選擇能表達(dá)中心的材料留下來，最后從這些材料中理出一條線索或順序，寫出綱要。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)閱讀教材補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。小組討論審清題意，明確中心；確定順序，定好詳略；形成框架，列好提綱。在寫作實(shí)踐中按朱光潛說的去具體實(shí)施，我們要從以下幾個(gè)步驟入手。2.明確步驟人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)審清題意，明確中心；在寫作實(shí)踐中按朱光潛說的去具體實(shí)看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料。這時(shí)別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？（1）審清題意，明確中心。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料。這A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從

不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。人教部編版七年級上冊第四單元寫作這些材料中能表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個(gè)中心的有A、B、G，所以應(yīng)該選擇這三個(gè)材料。C是寫他做體育鍛煉，D寫的是他樂于助人，E表現(xiàn)他熱衷于公益，F(xiàn)寫他獨(dú)立，這些材料與“熱愛學(xué)習(xí)”這個(gè)中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)這些材料中能表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個(gè)中心的我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確定寫作順序。大家思考一下，常見的寫作順序有哪些呢？（2）確定順序，定好詳略。我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作順序的種類。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作順序的種類②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文可以選擇時(shí)間順序，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。如果有多件事，按事情發(fā)展的先后順序來寫，也可采用倒敘、插敘等順序來寫。如《植樹的牧羊人》一文就是按照時(shí)間順序來寫的。②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時(shí)，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，就是按照空間順序來寫景物。按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》一文依次贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，最后總述他的毫無自私自利之心的精神，是由分到總的邏輯順序。按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后（2）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個(gè)步驟，我們頭腦中大概有了作文的框架，最后我們就要用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，這樣有助于思路的清晰和完善。

（2）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個(gè)步驟，我們頭寫作思路要清晰審清題意，明確中心確定順序，定好詳略形成框架，列好提綱寫作步驟板書設(shè)計(jì)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)寫作思路要清晰審清題意，明確中心確定順序，定好詳略第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白寫作前可以先列個(gè)提綱。那么我們該如何列提綱呢？列哪些內(nèi)容呢？其實(shí)在提綱中，我們只需要寫內(nèi)容的要點(diǎn)、文章的大致安排，確定文章的寫作順序、詳略安排等就可以了。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白了解提綱提綱的含義列出所要寫的文章的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動(dòng)筆之前可以大致安排一下文章的結(jié)構(gòu)，如先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層等。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)了解提綱提綱的含義人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要以“寫作實(shí)踐一”為例，分析如何列提綱。提綱示例題目：《“周大帥”二三事》主題：同學(xué)“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點(diǎn)。主要事件：（1）一次我忘記了帶錢無法坐公交，他為我付坐公交車的車費(fèi)，化解我的窘境。（率真）（2）為班級中受到他人嘲笑或被欺負(fù)的人打抱不平。（率直）（3）足球場上，與他校足球隊(duì)比賽時(shí)，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊(duì)球門。（帥氣）人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)以“寫作實(shí)踐一”為例，分析如何列提綱。提綱示例人教部編版七年寫作順序：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序。內(nèi)容概述：首先寫在學(xué)校教室里他為受欺負(fù)的同學(xué)打抱不平的事件，體現(xiàn)他的率直；再寫放學(xué)后坐公交車，他幫我付坐公交車的車費(fèi)，化解我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；最后寫在體育館的足球場上，參加足球比賽時(shí)他克服重重困難，大破他隊(duì)球門時(shí)的帥氣，體現(xiàn)他為校爭光、奮力拼搏的精神。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)寫作順序：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序。人教部編版七年級上冊第四從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點(diǎn)內(nèi)容，包括題目、主題、主要事件（或主要情節(jié)）、寫作順序，最后可以寫一個(gè)作文的內(nèi)容概述。這樣，一篇文章的大體思路就可以確定了。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點(diǎn)內(nèi)容，包括1.學(xué)列寫作提綱參照上面的示例，根據(jù)教材“寫作實(shí)踐二”的提示內(nèi)容，以《這天，我回家晚了》為題列提綱。學(xué)列提綱人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)1.學(xué)列寫作提綱學(xué)列提綱人教部編版七年級上冊第四單元寫作《《這天，我回家晚了》提綱主題：我因助人為樂而晚回家。主要情節(jié)：①到同學(xué)家寫作業(yè)；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母責(zé)備，說清真相。寫作順序：時(shí)間順序。內(nèi)容概述：首先寫放學(xué)后我應(yīng)同學(xué)的邀請去他家做作業(yè)；接著寫在他家與他一起玩、看電視，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不早了，怕父母擔(dān)憂就急忙往家趕，最后詳細(xì)寫回家路上碰到一個(gè)老人迷路了，送他回家；之后我回到家時(shí)天都黑了，父母很著急，到處找我，我將事情經(jīng)過告訴了父母，得到了夸獎(jiǎng)。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)《這天，我回家晚了》提綱人教采訪提綱和前兩個(gè)寫作提綱有所不同，它是采訪者在采訪前所草擬的任務(wù)大綱，涵蓋了采訪的目的、采訪過程的操作以及可能發(fā)生的情況，對完成采訪任務(wù)起輔助性作用。2.寫采訪提綱人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)采訪提綱和前兩個(gè)寫作提綱有所不同，它是采訪者在采訪前列采訪提綱要包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）采訪對象；（2）采訪主題；（3）采訪時(shí)間和方式；（4）采訪問題。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)列采訪提綱要包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）采訪對象；人教部編版七年《對王老師的一次訪問》提綱采訪對象：七年級（1）班語文老師王老師。采訪主題：怎么學(xué)好語文。采訪時(shí)間：周五下午放學(xué)后。采訪方式：面對面訪談。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)《對王老師的一次訪問》提綱人教部編版七年級上冊第采訪問題：①您為什么選擇做一個(gè)語文老師？②學(xué)習(xí)語文有什么訣竅？③我喜歡語文，可是我每次考試卻考不了高分，我該怎么辦？④很多同學(xué)在課外喜歡讀一些書，您有什么推薦的課外書嗎？⑤如果想提高自己的作文水平，我該怎么做呢？采訪問題：①您為什么選擇做一個(gè)語文老師？②學(xué)習(xí)語文有列提綱有助于快速理清文章的寫作思路，在寫作過程中，使我們能圍繞中心，條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，有利于提高寫作效率。課堂總結(jié)列提綱有助于快速理清文章的寫作思路，在寫作過程中，使布置作業(yè)閱讀教材P84、85“寫作實(shí)踐”部分，從三個(gè)題目中任選一個(gè)，根據(jù)課堂上列的提綱，寫一篇不少于500字的作文。布置作業(yè)閱讀教材P84、85“寫作實(shí)踐”部分，從三個(gè)板書設(shè)計(jì)寫作思路要清晰列提綱了解提綱學(xué)列提綱板書設(shè)計(jì)寫作思路要清晰列提綱了解提綱學(xué)列提綱寫作思路要清晰第2課時(shí)第1課時(shí)寫作思路要清晰第2課時(shí)第1課時(shí)例文導(dǎo)入第1課時(shí)我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱他為老胡。初見他時(shí)，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個(gè)好對付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時(shí)，我大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒辦法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補(bǔ)成語，查找資料，弄懂老胡提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老胡老胡，可真不糊涂啊！例文導(dǎo)入第1課時(shí)我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱這段話使用了時(shí)間順序，其中表明時(shí)間的關(guān)鍵性詞語“初見他時(shí)”“聽他上課時(shí)”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)將文字按照一定的順序串起來，就如同用繩子串起一顆顆珍珠讓它變成一串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文。這段話使用了時(shí)間順序，其中表明時(shí)間的關(guān)鍵性詞語“初見經(jīng)典引導(dǎo)，探究方法回顧學(xué)過的寫作知識(shí)，結(jié)合下面出示的名句，小組討論什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。經(jīng)典引導(dǎo)，探究方法回顧學(xué)過的寫作知識(shí)，結(jié)合下面出示的思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。

——葉圣陶思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文

“思路”就是文章寫作時(shí)思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步向前走，最后達(dá)到終點(diǎn)，表達(dá)出想要表達(dá)的主旨。

“思路清晰”就是文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)“思路”就是文章寫作時(shí)思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以時(shí)間為順序展開思路的，我們一起來回顧課文內(nèi)容，思考作者是怎樣使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)完整的。1.分析文章思路人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》“我”與莎莉文小姐第一次見面第二天早晨：莎莉文老師給“我”一個(gè)布娃娃并教“我”拼寫單詞有一天：莎莉文老師給“我”一個(gè)更大的布娃娃這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生爭執(zhí)后來：井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲望油然而生人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)“我”與莎莉文小姐第一次見面第二天早晨：莎莉文老師給“我”一這篇文章以時(shí)間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”的過程，由教“我”簡單的單詞到復(fù)雜的詞語，由教“我”用觸覺感知事物到用心靈去體驗(yàn)事物，從而來喚醒“我”的靈魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)這篇文章以時(shí)間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。小組討論兩篇課文思路清晰的原因，并比較異同。2.對比分析思路異同人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧羊人》是用時(shí)間順序串起幾件事（三次見到牧羊人的經(jīng)歷），來贊美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以時(shí)間為序，結(jié)合地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換交代一件事情的起因、發(fā)展、結(jié)果（“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷）以及從中獲得的道理。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧由此可見，寫幾件事時(shí)，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題，讓文章思路清晰。當(dāng)只寫一件事時(shí)，要以事情的發(fā)展為順序，把前因后果交代清楚。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)由此可見，寫幾件事時(shí)，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法。現(xiàn)在再讓我們來看看一些名家在具體的寫作實(shí)踐中是如何做的。掌握理論，明確步驟1.掌握理論人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法閱讀教材補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。小組討論，歸納總結(jié)朱光潛提出的具體做法。朱光潛認(rèn)為寫作時(shí)應(yīng)該做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關(guān)的材料并寫在紙上，再圍繞中心選擇能表達(dá)中心的材料留下來，最后從這些材料中理出一條線索或順序，寫出綱要。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)閱讀教材補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。小組討論審清題意，明確中心；確定順序，定好詳略；形成框架，列好提綱。在寫作實(shí)踐中按朱光潛說的去具體實(shí)施，我們要從以下幾個(gè)步驟入手。2.明確步驟人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)審清題意，明確中心；在寫作實(shí)踐中按朱光潛說的去具體實(shí)看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料。這時(shí)別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？（1）審清題意，明確中心。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料。這A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從

不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。人教部編版七年級上冊第四單元寫作這些材料中能表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個(gè)中心的有A、B、G，所以應(yīng)該選擇這三個(gè)材料。C是寫他做體育鍛煉，D寫的是他樂于助人，E表現(xiàn)他熱衷于公益，F(xiàn)寫他獨(dú)立，這些材料與“熱愛學(xué)習(xí)”這個(gè)中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)這些材料中能表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個(gè)中心的我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確定寫作順序。大家思考一下，常見的寫作順序有哪些呢？（2）確定順序，定好詳略。我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作順序的種類。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作順序的種類②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文可以選擇時(shí)間順序，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。如果有多件事，按事情發(fā)展的先后順序來寫，也可采用倒敘、插敘等順序來寫。如《植樹的牧羊人》一文就是按照時(shí)間順序來寫的。②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時(shí)，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，就是按照空間順序來寫景物。按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》一文依次贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，最后總述他的毫無自私自利之心的精神，是由分到總的邏輯順序。按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后（2）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個(gè)步驟，我們頭腦中大概有了作文的框架，最后我們就要用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，這樣有助于思路的清晰和完善。

（2）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個(gè)步驟，我們頭寫作思路要清晰審清題意，明確中心確定順序，定好詳略形成框架，列好提綱寫作步驟板書設(shè)計(jì)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)寫作思路要清晰審清題意，明確中心確定順序，定好詳略第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白寫作前可以先列個(gè)提綱。那么我們該如何列提綱呢？列哪些內(nèi)容呢？其實(shí)在提綱中，我們只需要寫內(nèi)容的要點(diǎn)、文章的大致安排，確定文章的寫作順序、詳略安排等就可以了。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白了解提綱提綱的含義列出所要寫的文章的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動(dòng)筆之前可以大致安排一下文章的結(jié)構(gòu)，如先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層等。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)了解提綱提綱的含義人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要以“寫作實(shí)踐一”為例，分析如何列提綱。提綱示例題目：《“周大帥”二三事》主題：同學(xué)“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點(diǎn)。主要事件：（1）一次我忘記了帶錢無法坐公交，他為我付坐公交車的車費(fèi)，化解我的窘境。（率真）（2）為班級中受到他人嘲笑或被欺負(fù)的人打抱不平。（率直）（3）足球場上，與他校足球隊(duì)比賽時(shí)，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊(duì)球門。（帥氣）人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)以“寫作實(shí)踐一”為例，分析如何列提綱。提綱示例人教部編版七年寫作順序：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序。內(nèi)容概述：首先寫在學(xué)校教室里他為受欺負(fù)的同學(xué)打抱不平的事件，體現(xiàn)他的率直；再寫放學(xué)后坐公交車，他幫我付坐公交車的車費(fèi)，化解我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；最后寫在體育館的足球場上，參加足球比賽時(shí)他克服重重困難，大破他隊(duì)球門時(shí)的帥氣，體現(xiàn)他為校爭光、奮力拼搏的精神。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)寫作順序：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序。人教部編版七年級上冊第四從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點(diǎn)內(nèi)容，包括題目、主題、主要事件（或主要情節(jié)）、寫作順序，最后可以寫一個(gè)作文的內(nèi)容概述。這樣，一篇文章的大體思路就可以確定了。人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)人教部編版七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》課件(共39張PPT)從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點(diǎn)內(nèi)容，包括1.學(xué)列寫作提綱參照上面的示例，根據(jù)教材“寫作實(shí)踐二”的提示內(nèi)容，以《這天，