小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)人教部編版課件珍珠鳥(niǎo)品讀感悟課件

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（人教部編版）4珍珠鳥(niǎo)品讀釋疑人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)是金山珍珠的別名，也叫錦花鳥(niǎo)、小珍珠。原產(chǎn)于澳大利亞?wèn)|部和印尼東部的熱帶森林中，因羽毛散落著許多小斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順，喜群居，不善爭(zhēng)斗；膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，但體質(zhì)較強(qiáng)，不易生病，繁殖力強(qiáng)。珍珠鳥(niǎo)自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步信賴“我”的？朗讀視頻我會(huì)讀一會(huì)兒在眼子垂深熟兒蔓幽悉待瞼雛眸趴頂受伴享陪喲柜mànyōuxīchúyōguìxiǎngpéidāipājiǎnmóu用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。垂蔓(màn

wàn) 雛兒(chú

zhōu

)眸子(mōu

móu) 喲(yōu

yō)享受(hēng

xiǎng) 眼瞼(jiǎn

liǎn)√√√√√√易錯(cuò)音運(yùn)用：小明不小心打碎了玻璃，媽媽陪著小明來(lái)到學(xué)校，找到校長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝學(xué)校對(duì)小明的辛勤培養(yǎng)，他給學(xué)校造成的損失，我們會(huì)照價(jià)賠償。”同音易混字陪péi

培字義：隨同，在旁邊做伴。組詞：（陪著）（陪伴）（舍命陪君子）字義：為了保護(hù)植物或墻、堤等，在根基部分堆上土。組詞：（培養(yǎng)）（培土）（香培玉琢）識(shí)字現(xiàn)鳥(niǎo)挨āi(挨著)ái(挨打)關(guān)注下面句子中的加點(diǎn)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。.讀一讀：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)著墻睡

著了。..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字默讀課文，思考：課文寫了什么？這篇課文敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程。整體感知初讀課文，了解主要內(nèi)容。再讀課文，找一找“我”為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步由害怕到親近再到信賴“我”的？畫出描寫珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，并在此基礎(chǔ)上，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的內(nèi)涵。學(xué)法導(dǎo)讀“我”為珍珠鳥(niǎo)做了什么？是怎樣得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的？找到相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。就是讓它們感覺(jué)有安全感，“我”故意用吊蘭來(lái)讓珍珠鳥(niǎo)感到這籠子跟以前的巢差不了多少?！半[約”說(shuō)明“我”為了不打擾它們，是從外面悄悄觀察的，據(jù)此可以看出“我”很喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)?！拔摇睘槭裁匆@樣做？人鳥(niǎo)相親

我很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。由于“我”給珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛(ài)使珍珠鳥(niǎo)這種十分怕人的鳥(niǎo)與“我”越來(lái)越熟悉?！昂苌佟庇迷~準(zhǔn)確，寫出了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的特別關(guān)愛(ài)，知道它們怕人，就很少去打擾它們，生怕嚇到它們。

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

三個(gè)月里，“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥(niǎo)，但每天都在關(guān)心它們，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽(tīng)出來(lái)，并猜測(cè)到“它們有了雛兒”，側(cè)面體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩而又深切的愛(ài)。我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這小家伙!“決不”“也不”，表明了“我”的態(tài)度非常堅(jiān)定，表達(dá)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)?！斑@小家伙”以及連用兩個(gè)感嘆號(hào)，流露出“我”看到雛鳥(niǎo)出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。

“小家伙”從籠子里出來(lái)了，“我”又是怎么做的？“小家伙”在慢慢靠近“我”的過(guò)程中感情發(fā)生了什么變化？起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了?！拔摇辈粌H把珍珠鳥(niǎo)的籠子裝扮成家的模樣，還要對(duì)珍珠鳥(niǎo)“客客氣氣”的，把它們當(dāng)作家里的小孩子、小朋友、小寶貝。假如“我”大動(dòng)聲色，掀開(kāi)葉片往里看、管它，小家伙就會(huì)___________________。

受到驚嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來(lái)了填一填珍珠鳥(niǎo)是一種什么樣的鳥(niǎo)？從文中找出描寫珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥(niǎo)之間的情意。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這是“我”對(duì)出世不久的小珍珠鳥(niǎo)的外形描寫，此處運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子，流露出“我”對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ⒈?、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來(lái)蹦去”等動(dòng)作描寫，刻畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥(niǎo)的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對(duì)待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的、獨(dú)特的享受，表達(dá)出“我”心中溫柔的愛(ài)意。這是人與鳥(niǎo)的第一次親密接觸。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在“我”肩上睡覺(jué)時(shí)的情態(tài)。一個(gè)自然界的精靈，竟會(huì)安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣?？梢?jiàn)，人和鳥(niǎo)之間的信賴達(dá)到了何種程度!信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。真情流露“蹦上蹦下”中，“上”和“下”是一組反義詞，類似這樣的含有反義詞的詞語(yǔ)還有哪些？試著寫幾個(gè)。___________________________________________積累練筆忽左忽右一前一后走南闖北挑肥揀瘦在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來(lái)飛去

落在書桌上

落在肩上珍珠鳥(niǎo)人與動(dòng)物和諧相處喜得良鳥(niǎo)：布置舒適、溫暖的鳥(niǎo)巢真情流露：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界人鳥(niǎo)