小學語文閱讀訓練計劃范文

小學語文閱讀訓練計劃范文教師們在教授閱讀指導課程的時候要下功夫了，對于低年級的小學生們應(yīng)該如何去指導他們在閱讀上有所提升呢《下列是由小編收集整理的小學語文閱讀訓練方案，歡迎閱讀!

小學語文閱讀訓練方案一、總體目標

為了進一步拓寬學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，讓學生的心靈沐浴書香，為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基，我校特別推出了“讀名著、背詩文〞活動。進而到達“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)〞的總體目標。

二、具體目標

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣。在閱讀中采用多種方式引導學生獲得多種信息及獨特體驗，激勵學生不僅要“讀進去〞，還要“吐出來〞，更要“說開去〞，進而在閱讀時間、形式、速度、辦法、內(nèi)容等方面均能取得較大的突破。

2、在豐盛學生語言積累的同時，培養(yǎng)語感，開展思維，提高各學科的學習水平。

3、開闊視野，拓寬學生的知識面，體現(xiàn)語文學習的開放性。

4、把“閱讀教學〞既作為提高教師教學素質(zhì)的重要伎倆，又作為提升學生自學能力的有效載體。教師借助閱讀伎倆，使自己成為學生學習最好搭檔，最正確的啟迪者和組織者;學生通過閱讀載體，使自己成為學習的主動求知者，資源交流的積極參與者，進而提高自學能力。

5、以讀促說，以說促寫，真正使“作文〞和“閱讀〞相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最正確撐持和組合。

三、閱讀教學的管理

1、教導處負主責抓好閱讀教學的管理，既要催促各班創(chuàng)立好閱讀環(huán)境，又要定期發(fā)展閱讀競賽活動。

2、學校開放圖書館，班級成立圖書角，做到共享閱讀資料。

3、激勵學生積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。

四、閱讀要求

(一)數(shù)量要求：

1、一年級課外閱讀總量不少于5萬字(拼音讀物為主);

2、二年級課外閱讀總量不少于10萬字;

3、三年級不少于20萬字;

4、四年級不少于40萬字;

5、五年級不少于70萬字;

6、六年級不少于100萬字。

7、每生每學期至少平均讀五本書(包括假期)。

8、保證閱讀時間：每周兩節(jié)閱讀課(每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課程時間)，每月一次讀書匯報會(每月的最后一節(jié)校本閱讀課時間)。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書辦法，激勵學生多讀書，多積累，多抒發(fā)感想，多學以致用，自己解決在閱讀中遇到的問題。同時，激勵學生每天為自己留有有半小時的自由閱讀時間。

(二)速度要求：

低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字;中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字;高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。

(三)內(nèi)容要求：

1、童話：?安徒生童話》、?格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等;

2、寓言：?伊索寓言》、?克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等;

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;

詩歌散文作品，如魯迅?朝花夕拾》、冰心?繁星·春水》等;

長篇文學名著，如吳承恩?西游記》、施耐庵?水滸》、老舍?駱駝祥子》、笛福?魯濱遜漂流記》、斯威夫特?格列佛游記》、羅曼·羅蘭?名人傳》、高爾基?童年》、奧斯特洛夫斯基?鋼鐵是怎樣煉成的》等;

當代文學作品，倡議教師從“茅盾文學獎〞獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品當選擇推薦;

科普科幻讀物和歷史、文化各類讀物可以由語文教師依據(jù)年部、班級的實際情況和學生的興趣特點、年齡特征，結(jié)合時代特點進行年組商議，并選擇推薦。

五、具體操作：

(一)閱讀實踐方面。

1、積累筆記：

(1)按照語文教材要求，積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇;

(2)三-六年級每周一次課外積累(與日記相結(jié)合)，提倡圍繞習作主題進行有所為的積累;

(3)三-六年級每月一篇讀后感，倡議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精彩生動詞句段落，包括按照書中的故事情節(jié)、段落、層次進行綜合提煉的主要內(nèi)容，更包括寫自己閱讀后的心得體會(一月一次，每學期三次，匯報后在日記本上積累好，學期末學校進行抽測)。

2、背誦古詩詞：

(1)必背篇目：

①一、二、三、四年級背誦古詩共計80首(選自?小學生必背古詩80首》)，一年級兩學期背誦古詩16首，二年級兩學期背誦古詩18首，三年級20首，四年級26首;

②五、六年級增設(shè)宋詞背誦(題目附后)，其中，五年級兩學期共背誦宋詞14首，六年級兩學期共背誦宋詞16首。

(2)推薦背篇目：針對學生的個體差別，本著因材施教的.原那么，對于積累素質(zhì)高的學生，進行相應(yīng)的篇目推薦，以進一步增強其閱讀積累的拓展面。

3、背誦古文：

(1)一、二年級?三字經(jīng)》每學期背誦四分之一;

(2)三、四年級?弟子規(guī)》每學期背誦四分之一;

(3)五、六年級?論語》及古文。其中五年級上學期?學而篇》，下學期?為政篇》;為了體現(xiàn)中小銜接，六年級上學期背誦?論語十那么》(初一課文)、沈復(fù)的?童趣》(初一課文)和周敦頤的?愛蓮說》，六年級下學期背誦陶淵明的?陋室銘》和?桃花源記》。

4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦，進而豐盛自己的文學底蘊。

5、開放學校圖書館。

(二)閱讀考核辦法：

采取書面閱讀競賽和古詩文闖關(guān)