下半年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第4頁共4頁下半年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃?五年級(jí)上學(xué)?期的教學(xué)工?作進(jìn)入復(fù)習(xí)?階段，本冊(cè)?書知識(shí)點(diǎn)多?，需要學(xué)生?掌握、理解?、識(shí)記的也?不把這些系?統(tǒng)化地進(jìn)行?復(fù)習(xí)，為使?有所成效，?特制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃如下：?一、復(fù)習(xí)?內(nèi)容分析?本冊(cè)教材的?主要內(nèi)容共?分為五部分?：小數(shù)的乘?、除法，簡?易方程，多?邊形的面積?，觀察物體?，可能性。?第七單元?“數(shù)學(xué)廣角?”旨在通過?具體的生活?實(shí)例向?qū)W生?滲透“編碼?”的數(shù)學(xué)思?想方法，讓?學(xué)生初步感?受、體會(huì)數(shù)?學(xué)的___?力，不作具?體要求?？?復(fù)習(xí)的內(nèi)容?在編排上，?同時(shí)考慮了?《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)?定的知識(shí)領(lǐng)?域和前面教?學(xué)內(nèi)容的順?序，并把有?些分散學(xué)習(xí)?的內(nèi)容適當(dāng)?歸并，注意?突出知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?，這樣，便?于在復(fù)習(xí)時(shí)?進(jìn)行整理和?比較，使學(xué)?生更加全面?、深入地理?解和掌握所?學(xué)的知識(shí)。?例如，把小?數(shù)的乘法和?小數(shù)的除法?集中復(fù)習(xí)，?幫助學(xué)生從?整體上把握?小數(shù)乘、除?法的計(jì)算法?則，同時(shí)，?把小數(shù)乘、?除法與整數(shù)?乘、除法進(jìn)?行比較，加?強(qiáng)兩者計(jì)算?法則的聯(lián)系?。1.“?小數(shù)的乘、?除法”的復(fù)?習(xí)。小數(shù)?乘、除法的?復(fù)習(xí)分為兩?部分：小數(shù)?乘、除法的?計(jì)算法則，?用小數(shù)的乘?、除法解決?實(shí)際問題。?由于小數(shù)乘?、除法和整?數(shù)乘、除法?在計(jì)算方法?上的內(nèi)在聯(lián)?系，因此把?整數(shù)乘、除?法與相應(yīng)的?小數(shù)乘、除?法對(duì)比復(fù)習(xí)?，使學(xué)生在?比較兩者計(jì)?算方法的聯(lián)?系和區(qū)別的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步鞏固小?數(shù)乘、除法?的計(jì)算法則?。問題解決?的復(fù)習(xí)要求?學(xué)生結(jié)合具?體情境，根?據(jù)數(shù)量關(guān)系?，綜合運(yùn)用?小數(shù)乘、除?法的知識(shí)解?決實(shí)際生活?中的問題。?2.“簡?易方程”的?復(fù)習(xí)。簡?易方程的復(fù)?習(xí)分為三部?分：用字母?表示數(shù)，解?簡易方程，?列方程解決?問題。本學(xué)?期是學(xué)生首?次正式地接?觸代數(shù)知識(shí)?，這些代數(shù)?初步知識(shí)對(duì)?于學(xué)生將來?的代數(shù)思想?發(fā)展有著重?要的作用。?由于《標(biāo)準(zhǔn)?》要求學(xué)生?利用等式的?性質(zhì)來解方?程，這與以?往的九年義?務(wù)教育教材?中用四則運(yùn)?算中各部分?關(guān)系來解方?程的方法是?不同的，因?此復(fù)習(xí)時(shí)要?結(jié)合等式的?性質(zhì)使學(xué)生?進(jìn)一步鞏固?解方程的方?法。列方程?解決問題的?復(fù)習(xí)重點(diǎn)是?讓學(xué)生理解?題中的數(shù)量?關(guān)系，并根?據(jù)數(shù)量關(guān)系?確定未知量?，列出方程?，同時(shí)也應(yīng)?鼓勵(lì)學(xué)生根?據(jù)自己的理?解列出形式?不同的方程?，以培養(yǎng)學(xué)?生靈活解題?的能力。?3.“多邊?形的面積”?的復(fù)習(xí)。?著重復(fù)習(xí)已?學(xué)的多邊形?面積的計(jì)算?，本學(xué)期所?學(xué)的平行四?邊形、三角?形和梯形的?面積計(jì)算公?式都可以轉(zhuǎn)?化為已學(xué)圖?形的面積計(jì)?算公式推導(dǎo)?而來，而各?種組合圖形?的面積又都?可以轉(zhuǎn)化為?已學(xué)的多邊?形面積來加?以計(jì)算。因?此，復(fù)習(xí)這?部分知識(shí)時(shí)?要注意加強(qiáng)?知識(shí)間的聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?各種知識(shí)解?決問題的能?力，同時(shí)，?使學(xué)生逐漸?形成轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法。4.?“觀察物體?”的復(fù)習(xí)。?本學(xué)期的?觀察物體是?二年級(jí)上冊(cè)?從不同角度?觀察物體的?進(jìn)一步抽象?，觀察的物?體以立體幾?何形體為主?，讓學(xué)生通?過實(shí)際觀察?和空間想像?等方式來辨?認(rèn)一個(gè)或多?個(gè)幾何形體?在不同方向?的投影和相?對(duì)位置。復(fù)?習(xí)時(shí)，要把?重點(diǎn)放在培?養(yǎng)學(xué)生的空?間觀念上，?通過直觀活?動(dòng)逐步滲透?投影幾何的?思想。5?.“可能性?”的復(fù)習(xí)。?在三年級(jí)?上學(xué)期，學(xué)?生已經(jīng)學(xué)過?了可能性的?有關(guān)知識(shí)，?但那時(shí)只停?留在“概化?”的層面，?只要求比較?可能性的大?小，而本學(xué)?期，要求學(xué)?生借助生活?中的問題，?從“量化”?的角度來求?出可能性的?值，再進(jìn)行?比較，體會(huì)?游戲中的公?平原則。因?此，可把相?關(guān)知識(shí)結(jié)合?起來進(jìn)行復(fù)?習(xí)，加強(qiáng)知?識(shí)的前后聯(lián)?系。由于可?能性的知識(shí)?與統(tǒng)計(jì)密不?可分，復(fù)習(xí)?時(shí)也要兼顧?學(xué)生統(tǒng)計(jì)意?識(shí)和能力的?提高。二?、復(fù)習(xí)目標(biāo)?通過總復(fù)?習(xí)，把本學(xué)?期所學(xué)的知?識(shí)進(jìn)一步系?統(tǒng)化，使學(xué)?生對(duì)所學(xué)的?概念、計(jì)算?法則、規(guī)律?___得到?進(jìn)一步鞏固?，計(jì)算能力?和解決問題?的能力得到?進(jìn)一步提高?，代數(shù)思想?、空間觀念?、統(tǒng)計(jì)觀念?得以進(jìn)一步?發(fā)展，獲得?自身數(shù)學(xué)能?力提高的成?功體驗(yàn)，全?面達(dá)到本學(xué)?期規(guī)定的教?學(xué)目標(biāo)。?三、復(fù)習(xí)重?點(diǎn)與難點(diǎn)：?本學(xué)期復(fù)?習(xí)重點(diǎn)：?1、小數(shù)乘?、除法及其?應(yīng)用;2?、簡易方程?及其應(yīng)用;?3、多邊?形的面積及?其應(yīng)用;?4、觀察物?體、可能性?及其應(yīng)用。?復(fù)習(xí)難點(diǎn)?：針對(duì)學(xué)?生存在的不?同問題，彌?補(bǔ)知識(shí)缺漏?，促進(jìn)知識(shí)?系統(tǒng)化，提?高學(xué)生應(yīng)用?所學(xué)知識(shí)和?方法解決簡?單實(shí)際問題?的能力。?四、復(fù)習(xí)的?方法與措施?：1、采?用靈活多樣?的形式__?_復(fù)習(xí).要?根據(jù)的提點(diǎn)?,以及學(xué)生?對(duì)知識(shí)的理?解情況,通?過靈活有效?的形式幫助?學(xué)生整理和?復(fù)習(xí)相關(guān)知?識(shí),達(dá)到加?深體驗(yàn)與理?解,形成結(jié)?構(gòu),鍛煉基?本技能、增?進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的?積極情感和?學(xué)習(xí)自信心?的目的。?2、重視整?理和歸納,?幫助學(xué)生形?成知識(shí)結(jié)構(gòu)?,體驗(yàn)數(shù)學(xué)?的內(nèi)在聯(lián)系?。3、重?視提高學(xué)生?綜合運(yùn)用知?識(shí)分析解決?問題的能力?。4、對(duì)?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生,要?有針對(duì)性進(jìn)?行指導(dǎo),幫?助他們解決?學(xué)習(xí)上的困?難,樹立自?信心,使所?有學(xué)生通過?復(fù)習(xí)都得到?進(jìn)一步的發(fā)?展。5、?重視整理和?歸納，幫助?學(xué)生形成知?識(shí)結(jié)構(gòu)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)?在聯(lián)系。?