0-6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估表

C56中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)表elopmentalscaleforchildrenagedyears中華人民共和國(guó)國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)發(fā)布IWS/T580—2017前言本標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T1.1—2009給出的規(guī)則起草。本標(biāo)準(zhǔn)起草單位：首都兒科研究所、北京婦幼保健院、中國(guó)科學(xué)院心理研究所。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人：陳博文、金春華、李瑞莉、張悅、張麗麗、李娜、高振敏、張家健、王建紅、珊、肖峰、劉馨、辛倩倩、尹德盧、殷濤。1WS/T580—20170歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了0歲~6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為評(píng)估量表的評(píng)估內(nèi)容、測(cè)查方法、發(fā)育商參考本標(biāo)準(zhǔn)適用于0歲~6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為水平的評(píng)估,是評(píng)估兒童發(fā)育行為水平的診斷量2術(shù)語(yǔ)和定義下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。1能區(qū)attribute量表測(cè)定的領(lǐng)域，本量表包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為五個(gè)能區(qū)。其中大運(yùn)動(dòng)能區(qū)指身體的姿勢(shì)、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細(xì)動(dòng)作能區(qū)指使用手指的能應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會(huì)行為能區(qū)指對(duì)周?chē)藗兊慕煌芰蜕钭岳砟芰Α?智力年齡mentalage；MA心理年齡反映兒童智力水平高低的指標(biāo)。.3發(fā)育商developmentquotient；DQ發(fā)育商＝智齡實(shí)際年齡╳100???????????????(1)3評(píng)估內(nèi)容2WS/T580—2017包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為5個(gè)能區(qū)，用于測(cè)查兒童發(fā)育行為狀況，評(píng)估其發(fā)育程度。每個(gè)月齡組8~10個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，共計(jì)261個(gè)測(cè)查項(xiàng)目。見(jiàn)附錄A。4測(cè)查方法4.1測(cè)查工具4.1.1評(píng)估量表0歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表，見(jiàn)附錄A。4.1.2輔助工具主試者使用與測(cè)查量表配套的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)查工具箱，以及診查床、圍欄床、小桌、小椅、樓梯等測(cè)查4.2測(cè)查程序4.2.1計(jì)算實(shí)際月齡4.2.1.1首先根據(jù)被試者的測(cè)查日期和出生日期計(jì)算出被試者是幾歲幾月零幾日，再把歲和日換算為月，以月齡為單位，月齡保留一位小數(shù)。月。4.2.2標(biāo)記主測(cè)月齡間的，視較小月齡為主測(cè)月齡。早產(chǎn)兒也按照實(shí)際月齡進(jìn)行標(biāo)記，無(wú)需矯正月齡。4.2.3測(cè)查啟動(dòng)與結(jié)束4.2.3.1主測(cè)月齡為啟動(dòng)月齡，先測(cè)查主測(cè)月齡的項(xiàng)目，無(wú)論主測(cè)月齡的某一能區(qū)的項(xiàng)目是否通過(guò)，4.2.3.2向前測(cè)查該能區(qū)的連續(xù)2個(gè)月齡的項(xiàng)目均通過(guò)，則該能區(qū)的向前測(cè)查結(jié)束；若該能區(qū)向前連4.2.3.4所有能區(qū)均應(yīng)按照4.2.3.1~4.2.3.3的要求進(jìn)行測(cè)查。4.2.4記錄方式測(cè)查通過(guò)的項(xiàng)目用○表示；不通過(guò)的項(xiàng)目用×表示。4.3操作方法和測(cè)查通過(guò)要求量表的操作方法和測(cè)查通過(guò)要求見(jiàn)附錄B。4.4結(jié)果計(jì)算3WS/T580—20174.4.1各能區(qū)計(jì)分4.4.1.11月齡~12月齡4.4.1.215月齡~36月齡4.4.1.342月齡~84月齡4.4.2計(jì)算智齡4.4.2.1把連續(xù)通過(guò)的測(cè)查項(xiàng)目讀至最高分(連續(xù)兩個(gè)月齡通過(guò)則不再往前繼續(xù)測(cè)，默認(rèn)前面的全部通過(guò))，不通過(guò)的項(xiàng)目不計(jì)算，通過(guò)的項(xiàng)目(含默認(rèn)通過(guò)的項(xiàng)目)分?jǐn)?shù)逐項(xiàng)加上，為該能區(qū)的智齡。5就是總的智齡，保留一位小數(shù)。4.4.3計(jì)算發(fā)育商發(fā)育商計(jì)算方法見(jiàn)式(1)。5發(fā)育商參考范圍6量表的使用6.1測(cè)查要求后、溝通不利或者測(cè)查不配合的情況可有家長(zhǎng)陪同。6.1.2主試者應(yīng)嚴(yán)格按照操作方法和測(cè)查通過(guò)要求進(jìn)行操作，避免被試兒童家長(zhǎng)暗示、啟發(fā)、誘導(dǎo)。6.1.3主試者應(yīng)熟記操作方法和測(cè)查通過(guò)要求6.1.4主試者的位置應(yīng)正確，桌面應(yīng)整潔，測(cè)查工具箱內(nèi)的用具不應(yīng)讓被試兒童看到，用一件取一件，用完后放回。6.1.5主試者應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)獲得相關(guān)資質(zhì)才能施測(cè)。6.2結(jié)果解釋6.2.1應(yīng)由受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的主試者結(jié)合兒童的綜合情況對(duì)其發(fā)育行為水平予以解釋和判斷。6.2.2主試者應(yīng)恰當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)解釋兒童發(fā)育行為水平，尤其是對(duì)于發(fā)育落后的兒童更要慎重。4WS/T580—2017錄A(規(guī)范性附錄)0歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)0歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表見(jiàn)表A.1、圖A.1、圖A.2和表A.2。表A.10歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)大運(yùn)動(dòng)大運(yùn)動(dòng)5WS/T580—2017語(yǔ)言大運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言大運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言□105全掌握筆留筆道□121模仿畫(huà)道道□171分清“里”“外”□131模仿拉拉鎖□177懂得“3”6WS/T580—2017大運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言大運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言□187懂得“5”□190說(shuō)出圖形(△○□)□198圖畫(huà)補(bǔ)缺(3/6)□208圖畫(huà)補(bǔ)缺(4/6)□218圖畫(huà)補(bǔ)缺(5/6)7WS/T580—201741293610587圖A.10歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)數(shù)字識(shí)別和模仿畫(huà)圖測(cè)查圖8WS/T580—2017圖A.20歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)臨摹圖形和認(rèn)識(shí)鐘表測(cè)查圖9WS/T580—2017表A.20歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)基本信息和結(jié)果記錄日日發(fā)育商(DQ)姓名大運(yùn)動(dòng)全量表性年年智齡(月)別月月WS/T580—2017附錄B(規(guī)范性附錄)0歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)操作方法和測(cè)查通過(guò)要求0歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表操作方法和測(cè)查通過(guò)要求見(jiàn)表B.1。表B.10歲~6歲兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-Ⅱ)操作方法和測(cè)查通過(guò)要求3．觸碰手掌緊握拳4．手的自然狀態(tài)5．看黑白靶*6．眼跟紅球過(guò)中線7．自發(fā)細(xì)小喉音R8．聽(tīng)聲音有反應(yīng)*9．對(duì)發(fā)聲的人有注視時(shí)嬰兒仰臥，主試者面向嬰兒站立，對(duì)嬰兒微笑、說(shuō)話，直到嬰兒注視到主試者的臉。這時(shí)主試者輕輕握住嬰兒雙肩(四指并攏置于肩胛骨外側(cè)，食指不能觸碰頸部)，嬰兒俯臥，前臂屈曲支撐，用玩具逗引嬰兒抬頭，觀察應(yīng)嬰兒仰臥，主試者將食指從尺側(cè)放入嬰兒手掌中主試者觀察嬰兒清醒時(shí)手的自然狀態(tài)嬰兒仰臥，主試者將黑白靶拿在距嬰兒臉部上方20cm處嬰兒仰臥，主試者手提紅球，在嬰兒臉部上方20cm處輕輕晃動(dòng)以引起嬰兒注意，然后把紅球慢慢移動(dòng)，從頭的一側(cè)沿著弧形，移向中央，再移向頭的另一側(cè)，觀察嬰兒頭部和眼睛的活動(dòng)。嬰兒仰臥、清醒。注意其發(fā)音嬰兒仰臥，在其一側(cè)耳上方10cm~15cm處輕搖銅鈴，觀察嬰兒的反應(yīng)。(雙側(cè)均做，一側(cè)通過(guò)即可)嬰兒橫放在床上或斜躺在家長(zhǎng)臂彎里，主試者站立(直立位，勿彎腰)逗引嬰兒引起其注意后左右走動(dòng)，觀察嬰兒眼睛是否追隨主試者嬰兒仰臥，主試者將拇指置于嬰兒掌心，余四指握住腕部輕拉嬰兒坐起，觀察嬰兒控制頭部的能力嬰兒俯臥，前臂屈曲支撐，用玩具逗引嬰兒抬頭，觀察應(yīng)嬰兒仰臥，將花鈴棒放在嬰兒手中主試者分別輕叩嬰兒雙手手背，觀察拇指自然放松的狀態(tài)嬰兒仰臥，用娃娃在嬰兒臉部上方20cm處晃動(dòng)，觀察其保持2s或以上嬰兒有頭部翹動(dòng)即可通過(guò)嬰兒能將拳頭握緊過(guò)嬰兒眼睛可明確注視黑白靶嬰兒用眼睛跟蹤看著紅球轉(zhuǎn)過(guò)中線，三試一成觀察或詢問(wèn)，小兒能發(fā)出任何一種細(xì)小柔和的喉音嬰兒聽(tīng)到鈴聲有一種或多種反應(yīng)嬰兒能注視主試者的臉眼睛隨走動(dòng)的人轉(zhuǎn)動(dòng)當(dāng)把嬰兒拉起成坐位時(shí)嬰兒嬰兒可自行將頭抬離床面達(dá)握住花鈴棒不松手達(dá)2s或以上收，但經(jīng)輕叩即可打開(kāi)WS/T580—2017抱直頭穩(wěn)0s24．兩手搭在一起25．即刻注意胸前玩具180°見(jiàn)人會(huì)笑9．靈敏模樣．扶腋可站片刻32．搖動(dòng)并注視花鈴棒物嬰兒仰臥，主試者提起紅球，在嬰兒臉部上方20cm處輕輕晃動(dòng)以引起嬰兒注意，先慢慢向上移動(dòng)，然后再?gòu)念^頂向下頦處移動(dòng)詢問(wèn)或逗引嬰兒發(fā)音嬰兒仰臥，在其一側(cè)耳上方10cm~15cm處輕搖銅鈴，觀察嬰兒的反應(yīng)。(雙側(cè)均做，一側(cè)通過(guò)即可)觀察或詢問(wèn)嬰兒在無(wú)外界逗引時(shí)是否有自發(fā)微笑的情況嬰兒仰臥，主試者彎腰，對(duì)嬰兒點(diǎn)頭微笑或說(shuō)話進(jìn)行逗引，觀察其反應(yīng)。但不能觸碰嬰兒的面孔或身體豎抱嬰兒，觀察嬰兒控制頭部的能力抬頭，觀察其反應(yīng)或主試者將其兩手搭在一起，隨即松手，觀察嬰兒雙手嬰兒仰臥，主試者將娃娃在嬰兒身體上方20cm處沿中線觀察嬰兒反應(yīng)逗引嬰兒笑，但不得接觸身體主試者面對(duì)嬰兒，不做出接近性的社交行為或動(dòng)作，觀察嬰兒在無(wú)人逗引時(shí)的表情主試者觀察嬰兒在不經(jīng)逗引的情況下，對(duì)周?chē)撕铜h(huán)境抬頭，觀察其反應(yīng)抱坐，將花鈴棒放入嬰兒手中，鼓勵(lì)嬰兒搖動(dòng)反應(yīng)，但不能觸碰嬰兒嬰兒眼睛能上或下跟隨紅球能從喉部發(fā)出a、o、e等元音來(lái)嬰兒聽(tīng)到聲音有表情和肢體動(dòng)作的變化定出聲。睡眠時(shí)微笑不通過(guò)現(xiàn)s上s上嬰兒能握住花鈴棒30s，不借助床面的支持3s~4s當(dāng)娃娃移動(dòng)至嬰兒乳頭連線通過(guò)嬰兒用眼及頭跟隨紅球轉(zhuǎn)動(dòng)?jì)雰阂?jiàn)到人自行笑起來(lái)嬰兒不經(jīng)逗引可觀察周?chē)h(huán)境，眼會(huì)東張西望嬰兒可用自己雙腿支持大部s上s上下嬰兒手臂試圖抬起或有手抓動(dòng)作即可通過(guò)WS/T580—2017腕部即坐起身前傾42．抓住近處玩具43．玩手44．注意小丸45．拿住一積木注視另一積木46．對(duì)人及物發(fā)聲R47．對(duì)鏡有游戲反應(yīng)48．見(jiàn)食物興奮R49．仰臥翻身R子撕揉紙張52．耙弄到桌上一積木觀察或詢問(wèn)嬰兒在高興或不滿時(shí)的發(fā)音觀察嬰兒安靜時(shí)的發(fā)音抱坐，主試者在嬰兒耳后上方15cm處輕搖銅鈴，觀察其將無(wú)邊鏡子橫放在嬰兒面前約20cm處，主試者或母親可在鏡中逗引嬰兒，觀察嬰兒反應(yīng)觀察嬰兒在看到母親或其他親人或聽(tīng)到親人聲音后的表情變化嬰兒仰臥，主試者握住腕部，輕拉到坐的位置將嬰兒以坐姿置于床上抱坐，嬰兒手置于桌上。玩具(如花鈴棒)放在距離嬰觀察嬰兒能否把雙手放在一起互相玩弄桌面上放一小丸，主試者指點(diǎn)小丸或把小丸動(dòng)來(lái)動(dòng)去，抱坐，嬰兒手置于桌上，主試者先放一塊積木在嬰兒手觀察或詢問(wèn)嬰兒看到熟悉的人或玩具時(shí)的發(fā)音將無(wú)邊鏡子豎放在嬰兒面前約20cm處，主試者及家長(zhǎng)影像不能在鏡內(nèi)出現(xiàn)，觀察嬰兒反應(yīng)觀察嬰兒看到奶瓶、餅干、水等食物時(shí)的反應(yīng)嬰兒仰臥，用玩具逗引其翻身嬰兒反應(yīng)抱坐，放一積木在嬰兒容易夠到的桌面上，觀察嬰兒反應(yīng)會(huì)高聲叫(非高調(diào)尖叫)嬰兒可經(jīng)逗引或自發(fā)注視鏡像來(lái)坐過(guò)程中無(wú)頭部后滯現(xiàn)象傾嬰兒可用一手或雙手抓住玩具嬰兒會(huì)自發(fā)將雙手抱到一起玩嬰兒明確地注意到小丸嬰兒拿著放在手中的第一塊積木，當(dāng)?shù)诙K積木靠近時(shí)，目光明確地注視第二塊積木對(duì)鏡中自己的影像有面部表情變化或伴有肢體動(dòng)作。嬰兒經(jīng)示范后或自發(fā)拍打桌能用雙手反復(fù)揉搓紙張兩次或以上，或?qū)⒓埶浩茓雰荷斐鍪钟|碰到積木并抓握到WS/T580—2017貓．懸垂落地姿勢(shì)*坐直1．耙弄到小丸．積木換手64．伸手夠遠(yuǎn)處玩具dadama-ma無(wú)所指R腳玩．能認(rèn)生人R68．雙手扶物可站立．獨(dú)坐自如抱坐，先后遞給嬰兒兩塊積木，嬰兒自己拿或被動(dòng)放在手中均可以紅球逗引嬰兒注意，紅球位置應(yīng)與嬰兒雙眼在同一水平線上。主試者手提紅球，當(dāng)嬰兒注意到紅球后，立即松手使紅球落地，此時(shí)主試者的手保持原姿勢(shì)，觀察嬰反應(yīng)主試者或家長(zhǎng)在嬰兒背后呼喚其名字，觀察其反應(yīng)主試者或媽媽(帶養(yǎng)人)伸手表示要抱，不得出聲提示，觀察或詢問(wèn)嬰兒拿到一塊餅干或其他能拿住的食物時(shí)，能否送至口中并咀嚼主試者把自己的臉藏在一張中心有孔的A4紙后面(孔直徑0.5cm)，呼喚嬰兒名字，嬰兒聽(tīng)到聲音，觀望時(shí)，主試者沿紙邊在紙的同一側(cè)反復(fù)出現(xiàn)兩次并逗引說(shuō)“喵、表情扶腋下使嬰兒呈懸空位，足離床面20cm~30cm，立位瞬時(shí)落下，觀察腳落地瞬時(shí)的姿勢(shì)將嬰兒以坐姿置于床上察其反應(yīng)手前出示另一塊積木，觀察其反應(yīng)抱坐，將一玩具放于嬰兒手恰好夠不到的桌面上，觀察應(yīng)觀察嬰兒在清醒狀態(tài)時(shí)的發(fā)聲情況嬰兒仰臥，觀察其是否會(huì)自發(fā)或在主試者協(xié)助下將腳放入手中后玩腳觀察或詢問(wèn)嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)桿，呈站立姿勢(shì)觀察輕輕將嬰兒肩頭向?qū)?cè)推，觀察其側(cè)平衡10s或以上紅球嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找呼喚的人嬰兒理解并將手伸向主試者或媽媽(帶養(yǎng)人)，二試一成張嘴咬的動(dòng)作而不是吸吮再次轉(zhuǎn)向主試者剛才露臉的方向嬰兒能全腳掌著地獨(dú)坐時(shí)背直，無(wú)需手支撐床min嬰兒主動(dòng)伸手去抓桌上的積木，第一塊積木握住并保留在抓住第二塊積木嬰兒將第一塊積木傳到另一只手后，再去拿第二塊積木欠身取，并能拿到玩具da-da、ma-ma的雙唇音，但所指嬰兒能抱住腳玩或吸吮s上由轉(zhuǎn)動(dòng)取物或側(cè)推后回正保持平衡不倒WS/T580—2017手勢(shì)表達(dá)(2/3)R76．懂得成人面部表情手會(huì)走拇食指捏小丸80．從杯中取出積木1．積木對(duì)敲2．撥弄鈴舌會(huì)歡迎R會(huì)再見(jiàn)R不要R86．保護(hù)性支撐*88．拇食指動(dòng)作熟練89．拿掉扣積木杯玩積木90．尋找盒內(nèi)東西91．模仿發(fā)語(yǔ)聲R抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰兒取連續(xù)出示兩塊積木后嬰兒均能拿到，再出示第三塊積木鼓勵(lì)嬰兒取主試者示范搖鈴，鼓勵(lì)嬰兒照樣做以玩具逗引嬰兒來(lái)取，將要取到時(shí)，主試者將玩具移動(dòng)到稍遠(yuǎn)的地方，觀察其反應(yīng)觀察或詢問(wèn)嬰兒是否會(huì)模仿咳嗽、弄舌的聲音主試者詢問(wèn)家長(zhǎng)，嬰兒是否常有主動(dòng)伸手表示要抱；攤開(kāi)手表示沒(méi)有；咂咂嘴表示好吃等動(dòng)作手勢(shì)主試者或家長(zhǎng)對(duì)嬰兒訓(xùn)斥或贊許，觀察其反應(yīng)嬰兒向前行走嬰兒俯臥，用玩具逗引嬰兒爬抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰兒取主試者在嬰兒注視下將積木放入杯中，鼓勵(lì)嬰兒取出一塊，鼓勵(lì)其照樣做主試者只說(shuō)歡迎，不做手勢(shì)示范，鼓勵(lì)嬰兒以手勢(shì)表示主試者只說(shuō)再見(jiàn)，不做手勢(shì)示范，鼓勵(lì)嬰兒以手勢(shì)表示觀察或詢問(wèn)嬰兒對(duì)不感興趣的物品的反應(yīng)主試者站立在床或桌邊，由嬰兒背后扶持其腋下抱起，然后快速做俯沖動(dòng)作，觀察嬰兒反應(yīng)將嬰兒置于俯臥位，用玩具逗引，觀察嬰兒能否坐起抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰兒取把手對(duì)著嬰兒，鼓勵(lì)嬰兒取積木在嬰兒面前搖響裝有硬幣的盒，然后避開(kāi)嬰兒將硬幣取“走”等語(yǔ)音嬰兒會(huì)用拇他指捏起小丸嬰兒能夠有意識(shí)地?fù)u鈴嬰兒持續(xù)追逐玩具，力圖拿到，但不一定取到嬰兒表現(xiàn)出委屈或興奮等反應(yīng)支撐向前爬行(膝手爬)嬰兒會(huì)用拇食指捏起小丸嬰兒有意識(shí)尋找并撥弄或拿捏鈴舌有搖頭或推開(kāi)的動(dòng)作嬰兒出現(xiàn)雙手張開(kāi)，向前伸臂，類(lèi)似保護(hù)自己的動(dòng)作熟練且迅速地對(duì)捏起小丸在杯子里面的積木嬰兒能明確地尋找盒內(nèi)的硬幣聲WS/T580—2017見(jiàn)物及人名稱97．打開(kāi)包積木的方巾98．模仿拍娃娃99．有意識(shí)地發(fā)一個(gè)字音R指R將娃娃、球和杯子并排放在嬰兒雙手可及的桌面上，鼓勵(lì)嬰兒按指令取其中的一件。(每樣?xùn)|西交替問(wèn)兩次，問(wèn))將嬰兒置于立位，待嬰兒站穩(wěn)后松開(kāi)雙手，觀察其站立嬰兒手扶圍欄站立，不得倚靠。將玩具放在其腳邊，鼓勵(lì)嬰兒下蹲取物主試者示范將積木放入杯中，鼓勵(lì)嬰兒照樣做鼓勵(lì)嬰兒找主試者示范拍娃娃，鼓勵(lì)嬰兒照樣做觀察或詢問(wèn)嬰兒有意識(shí)的發(fā)音情況要做手勢(shì)，觀察或詢問(wèn)其反應(yīng)觀察或詢問(wèn)嬰兒能否從成人拿的杯子里喝到水主試者將帽子戴在嬰兒頭上，觀察其能否摘下帽子將小兒置于立位，待小兒站穩(wěn)后松開(kāi)雙手，觀察其站立主試者牽小兒一只手行走，不要用力，觀察其行走情況主試者示范用筆在紙上畫(huà)道，鼓勵(lì)小兒模仿出示一小丸及30ml廣口試劑瓶，主試者拿瓶，示范并指點(diǎn)將小丸放入瓶?jī)?nèi)，鼓勵(lì)小兒照樣做瓶蓋翻放在桌上，主試者示范將瓶蓋蓋在瓶上，鼓勵(lì)小樣做確地叫出某某東西給我”，不要伸手去拿，觀察小兒反應(yīng)觀察或詢問(wèn)成人給小兒穿衣時(shí)的配合情況嬰兒會(huì)用眼睛注視或指出2種或以上的人或物嬰兒能理解指令并成功拿對(duì)其中一種或一種以上物品2s或以上撿玩具，并能再站起來(lái)嬰兒能有意識(shí)地將積木放入杯中并撒開(kāi)手嬰兒有意識(shí)地打開(kāi)包積木的拿到手嬰兒學(xué)大人樣子輕拍娃娃玩具的動(dòng)作嬰兒能用單手或雙手摘下帽子體輕微晃動(dòng)小兒握筆在紙上留下筆道即可但不一定成功小兒會(huì)將瓶蓋翻正后蓋在瓶上小兒會(huì)主動(dòng)地稱呼爸爸或媽媽主試者或家長(zhǎng)，并主動(dòng)松手去WS/T580—2017118．說(shuō)3~5個(gè)字R板便R觀察或詢問(wèn)，對(duì)家長(zhǎng)指示的某一場(chǎng)景或過(guò)程，小兒能否與家長(zhǎng)一起關(guān)注觀察小兒走路的情況主試者出示紙和筆，鼓勵(lì)小兒畫(huà)畫(huà)出示裝有小丸的30ml廣口試劑瓶，遞給小兒，說(shuō)“阿姨想要豆豆(小丸)怎么辦？”或“把豆豆給媽媽”。鼓勵(lì)小兒將小丸取出，但不能說(shuō)倒出主試者示范翻書(shū)，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范將圓盒蓋好，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者問(wèn)小兒“眼在哪兒？”“耳在哪兒？”“鼻子在哪兒？”等，觀察其反應(yīng)觀察或詢問(wèn)小兒有意識(shí)講話的情況觀察或詢問(wèn)小兒脫襪子的方法主試者示范過(guò)肩扔球，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范用蠟筆畫(huà)出一無(wú)方向道道，鼓勵(lì)小兒模仿示范搭高兩塊積木，推倒后一塊一塊出示積木，鼓勵(lì)小在型板圓孔下方放一圓積木，圓孔靠近小兒身體。主試者對(duì)小兒說(shuō)“這是小朋友的家(指型板面而不是圓孔)，，不示范請(qǐng)小兒把三塊積木分別遞給媽媽、阿姨、放在桌子上，媽媽阿姨不能伸手要觀察或詢問(wèn)小兒有意識(shí)講話的情況并記錄觀察或詢問(wèn)小兒大小便控制情況，或詢問(wèn)白天是否尿濕觀察或詢問(wèn)小兒是否會(huì)自己用匙主試者示范用腳尖行走，鼓勵(lì)小兒照樣做在樓梯上放一玩具，鼓勵(lì)小兒上樓去取主試者示范用水晶線穿過(guò)扣眼，鼓勵(lì)小兒照樣做小兒有共同注意過(guò)程會(huì)控制步速，不慣性前沖小兒能用筆在紙上自行亂畫(huà)小兒能將小丸拿出或倒出做出翻書(shū)動(dòng)作兩次或以上小兒會(huì)將圓盒蓋上，并蓋嚴(yán)能正確指出3個(gè)或3個(gè)以上身體部位有意識(shí)地說(shuō)3~5個(gè)字(媽、爸一成小兒會(huì)正確地將積木送到要求的地方有意識(shí)說(shuō)10個(gè)或以上單字或小兒能用腳尖連續(xù)行走三步以上臺(tái)階。WS/T580—2017132．積木搭高7~8塊135．說(shuō)3~5個(gè)字的句子R板詩(shī)或兒歌示范搭高兩塊積木，推倒后一塊一塊出示積木，鼓勵(lì)小出示紅、黃、藍(lán)、綠四色圖片，問(wèn)小兒“哪個(gè)是紅色？”“爸爸干什么去了(上班)？”觀察或詢問(wèn)小兒有意識(shí)說(shuō)話的情況觀察或詢問(wèn)小兒是否會(huì)明確表示自己的需要觀察或詢問(wèn)小兒是否有想象性游戲，如假裝給娃娃或動(dòng)主試者示范雙足同時(shí)離地跳起，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范用水晶線穿過(guò)扣眼，并將線拉出，鼓勵(lì)小兒做主試者示范一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)，鼓勵(lì)小兒照樣做在小兒能正放圓積木入型板的基礎(chǔ)上，將型板倒轉(zhuǎn)的家(指型板)，請(qǐng)幫這個(gè)小朋友(指圓積木)找到自鼓勵(lì)小兒說(shuō)唐詩(shī)或兒歌主試者分別提問(wèn)小兒碗、筆、板凳、球的用途觀察或詢問(wèn)，小兒在見(jiàn)到某物時(shí)，是否能自發(fā)提問(wèn)“這是什么？”鼓勵(lì)小兒不扶扶手上樓梯，可示范鼓勵(lì)小兒不扶扶手下樓梯，可示范主試者與小兒同向，示范畫(huà)一垂直線，注意測(cè)查紙張放正，鼓勵(lì)小兒模仿示范將拉鎖對(duì)好，鼓勵(lì)小兒照樣做姨小兒能雙手配合將鎖頭來(lái)回移動(dòng)，超過(guò)全拉鎖的一半成小兒能在四色圖片中正確指紅色確回答小兒能有意識(shí)地說(shuō)出3~5個(gè)字的句子，有主謂語(yǔ)小兒會(huì)說(shuō)出三種或以上的需上街”等，可伴手勢(shì)小兒有想象性游戲拉出小兒會(huì)用手捻書(shū)頁(yè)，每次一頁(yè)，連續(xù)翻書(shū)三頁(yè)或以上積木一次性放入圓孔內(nèi)小兒能自發(fā)或稍經(jīng)提示開(kāi)頭后完整說(shuō)出兩句或以上唐詩(shī)或兒歌小兒會(huì)說(shuō)出三種或以上物品的用途“再見(jiàn)”等“這是什么？”小兒能將拉鎖頭部分或全部插進(jìn)鎖孔小兒會(huì)正確把大的給媽媽或阿姨，三試二成WS/T580—2017152．說(shuō)7~10個(gè)字的句子157．穿扣子3~5個(gè)將圓、方、三角形三塊積木放在與型板相應(yīng)的孔旁，主試者對(duì)小兒說(shuō)“這是小朋友的家(指型板)，請(qǐng)幫這些小朋友(指三塊積木)找到自己的家”，不示范。放置三角型積木方向要與型板一致主試者說(shuō)一句話“星期天媽媽帶我去公園”，可重復(fù)一遍，鼓勵(lì)小兒復(fù)述觀察或詢問(wèn)小兒是否會(huì)自己脫上衣或褲子答主試者示范用獨(dú)腳站立，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范連續(xù)穿扣3~5個(gè)，鼓勵(lì)小兒照樣做示范用下面二塊，上面一塊共三塊積木搭成有孔的橋，并保留模型，鼓勵(lì)小兒照樣做。主試者不得提示橋孔指另一邊問(wèn)“這是幾個(gè)？”在小兒正放三塊積木入型板的基礎(chǔ)上，將型板倒轉(zhuǎn)友的家(指型板)，請(qǐng)幫這些小朋友(指三塊積木)找到自己的家”，不示范出示圖片，依次指給小兒看，鼓勵(lì)其說(shuō)出圖片名稱主試者示范跳過(guò)16開(kāi)白紙(20cm寬)，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范畫(huà)一圓形，鼓勵(lì)小兒模仿出示打開(kāi)的拉鎖，示范將拉鎖對(duì)好并拉上，鼓勵(lì)小兒照小兒能一次性正確放入相應(yīng)孔內(nèi)，僅等腰三角形可提示不影響句意表達(dá)小兒能按指令做出舉手或抬腳動(dòng)作小兒搖頭或說(shuō)出不對(duì)小兒不扶任何物體可單腳站s上小兒能較熟練穿扣并拉過(guò)線3個(gè)或以上小兒能搭出有孔的橋小兒能一次性正確放入翻轉(zhuǎn)角形可提示記錄1.北極熊2.樹(shù)葉3.小雞4.青蛙5.螳螂6.獼猴桃7.樹(shù)10.壺11.鉛筆12.鑰匙13.打印機(jī)14.刀15.電腦16.管鉗17.輪船18.毛筆和硯臺(tái)19.國(guó)旗20.腳21.嘴唇花24中國(guó)結(jié)水小兒能正確回答或指出應(yīng)該扔垃圾筐小兒雙足同時(shí)離地跳起躍過(guò)紙，不得踩到紙小兒能將拉鎖頭全部插進(jìn)鎖WS/T580—2017清“里”“外”177．懂得“3”末級(jí)跳下示范搭高二塊積木，推倒后一塊一塊出示積木，鼓勵(lì)小兒搭高。允許試三次囑小兒做三件事擦桌子、搖鈴、把門(mén)打開(kāi)，可再重復(fù)命令一遍。小兒開(kāi)始做后，不能再提醒或給予暗示若是男孩問(wèn)“你是男孩還是女孩？”主試者將一小丸放入30毫升廣口試劑瓶?jī)?nèi)問(wèn)“小丸是在瓶里？還是在瓶外？”主試者將小兒鞋脫下，鞋尖對(duì)著小兒，鼓勵(lì)其穿上出示娃娃，鼓勵(lì)小兒解扣子，主試者應(yīng)輔助小兒固定娃服主試者示范以高抬腿姿勢(shì)原地交替跳起，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者與小兒同向示范畫(huà)交叉線，鼓勵(lì)小兒模仿范主試者出示三塊積木，問(wèn)小兒“這是幾塊？”出示圖片，依次指給小兒看，鼓勵(lì)其說(shuō)出圖片名稱觀察小兒在說(shuō)話時(shí)的發(fā)音情況主試者依次問(wèn)“餓了怎么辦？冷了怎么辦？累了怎么辦？”出示娃娃，鼓勵(lì)小兒扣扣子，主試者應(yīng)輔助小兒固定娃服主試者示范不扶扶手，雙足交替上樓，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范站在樓梯末級(jí)，雙足并攏跳至地面，鼓勵(lì)小樣做成任何一項(xiàng)，但順序可顛倒的性別小兒會(huì)正確說(shuō)出是在里邊小兒會(huì)自己解開(kāi)某一個(gè)扣子小兒能畫(huà)出兩直線并相交成角，直線線條較連續(xù)組裝起來(lái)小兒能正確說(shuō)出“三塊”能正確說(shuō)出兩種或以上顏色記錄1.北極熊2.樹(shù)葉3.小雞4.青蛙5.螳螂6.獼猴桃7.樹(shù)10.壺11.鉛筆12.鑰匙13.打印機(jī)14.刀15.電腦16.管鉗17.輪船18.毛筆和硯臺(tái)19.國(guó)旗20.腳21.嘴唇花24中國(guó)結(jié)小兒能正確回答兩問(wèn)或以上吃飯、穿衣、休息等小兒能自己扣上娃娃的某一個(gè)扣子落地后兩腳間距離小于10cmWS/T580—2017187．懂得“5”190．說(shuō)出圖形(△○□)梯末級(jí)跳下穩(wěn))200．鍋、手機(jī)、眼睛的用途201．會(huì)做集體游戲R202．分辨男女廁所主試者讓小兒用4塊塑料板拼圓形，用2塊等邊三角形板拼正方形，共限時(shí)2min主試者示范用打印紙剪一直線，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者出示五塊積木，問(wèn)小兒“這是幾塊？”主試者出示紅、黃、藍(lán)、綠四色圖片，先從非紅色開(kāi)始問(wèn)，避免順口溜出，請(qǐng)小兒說(shuō)出各為何種顏色主試者分別問(wèn)(1)火是熱的，冰呢？(2)大象的鼻子形狀？”主試者示范用獨(dú)腳站立，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范站在樓梯末級(jí)，雙足并攏跳至地面，鼓勵(lì)小樣做主試者示范畫(huà)一正方形，鼓勵(lì)小兒模仿對(duì)落下的零件提示“還有呢？”出示找不同圖畫(huà)，主試者問(wèn)小兒兩張圖畫(huà)有什么不同之處？小熊示教，限時(shí)2min出示補(bǔ)缺圖片，主試者問(wèn)小兒各圖中缺什么？第一幅圖主試者說(shuō)一句話“媽媽叫我一定不要和小朋友打架”，可重復(fù)一遍，鼓勵(lì)小兒復(fù)述主試者問(wèn)(1)鍋是做什么用的？(2)手機(jī)是干什么用的？(3)眼睛有什么作用？出示男女廁所標(biāo)識(shí)圖片，問(wèn)小兒應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)廁所，并提問(wèn)“為什么”兩個(gè)圖形均要拼對(duì)10cm，與主剪方向角度小于小兒能正確說(shuō)出“五塊”色全部答對(duì)四題中答對(duì)兩個(gè)或以上小兒能正確回答三個(gè)圖形的名稱落地后兩腳間距離小于5cm，小兒無(wú)需提示或稍經(jīng)提示后序組裝起來(lái)能找到包括示教內(nèi)容的3處不要求說(shuō)對(duì)包括示教內(nèi)容的三幅圖或以上小兒能夠復(fù)述較完整的復(fù)合句，偶爾漏字/錯(cuò)字三問(wèn)均正確。小兒能正確識(shí)別標(biāo)志并用語(yǔ)言表達(dá)出性別意義WS/T580—2017s前走2m(4/6)09．會(huì)漱口210．會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字211．懂得上午、下午．?dāng)?shù)手指．單腳跳．踩踏板215．照?qǐng)D拼橢圓形6．試剪圓形(5/6)220．說(shuō)出兩種圓形的東西主試者示范用獨(dú)腳站立，鼓勵(lì)小兒照樣做示范，腳跟對(duì)腳尖向前走直線，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范用一長(zhǎng)方形紙橫豎對(duì)齊各折一次，鼓勵(lì)小兒做主試者給小兒一個(gè)圓形扣子，然后出示第一組模板(包括圓型、方型、三角型)，問(wèn)“你手里的東西和我這些東西哪些是一類(lèi)的？為什么？”然后收起，再出示第二組模版(包括方型鈕扣、三角型、方型)，提問(wèn)同上出示補(bǔ)缺圖片，主試者問(wèn)小兒各圖中缺什么？第一幅圖觀察小兒是否會(huì)漱口主試者出示圖片，隨意指出10以內(nèi)數(shù)字，讓小兒認(rèn)者問(wèn)(1)現(xiàn)在是下午還是上午？(2)太陽(yáng)升起是在上午還是下午？主試者問(wèn)小兒一只手有幾個(gè)手指，如答對(duì)，再問(wèn)兩只手有幾個(gè)手指主試者示范原地單腳跳，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者示范在一級(jí)臺(tái)階上以同一只腳上下臺(tái)階，鼓勵(lì)小樣做cmA印紙，鼓勵(lì)小兒將圓形剪下(附原圖)出示找不同圖畫(huà)，主試者問(wèn)小兒兩張圖畫(huà)有什么不同之處？小熊示教。限時(shí)2min出示補(bǔ)缺圖片，主試者問(wèn)小兒各圖中缺什么？第一幅圖主試者問(wèn)小兒“你姓什么？”小兒獨(dú)腳站立10s或以上，身小兒能腳跟對(duì)腳尖向前走2m 動(dòng)邊差距＜1cm，紙邊夾角＜兩問(wèn)均答對(duì)要求說(shuō)對(duì)包括示教內(nèi)容的四幅圖或以上小兒能靈活左右漱口并將水答出兩問(wèn)均回答正確小兒會(huì)心算出兩手有十個(gè)手指小兒能單腳連續(xù)跳3次或以許小兒在一腳范圍內(nèi)跳動(dòng)小兒以同一只腳能穩(wěn)當(dāng)并較角能找到包括示教內(nèi)容的5處不要求說(shuō)對(duì)包括示教內(nèi)容的五幅圖或以上小兒能說(shuō)出兩種或以上圓形的東西WS/T580—2017后走2m名字6．樹(shù)間站人227．十字切蘋(píng)果228．知道自己屬相9．倒數(shù)數(shù)字231．雞在水中游232．抱肘連續(xù)跳4．拼長(zhǎng)方形235．臨摹組合圖形)237．知道左右238．描述圖畫(huà)內(nèi)容主試者問(wèn)小兒“你家住在哪里？”，或追問(wèn)“你再說(shuō)詳細(xì)些，我怎么送你回家呢？”示范，腳跟對(duì)腳尖向后走直線，鼓勵(lì)小兒照樣做主試者給小兒出示一張已畫(huà)好圓形(直徑7.5cm)的1/2A4打印紙，鼓勵(lì)小兒將圓形剪下(附原圖)主試者問(wèn)小兒“兩棵樹(shù)之間站一個(gè)人，一排三棵樹(shù)之間站幾個(gè)人？”不理解，主試者可用手勢(shì)比劃提示主試者問(wèn)小兒“你是屬什么的？”主試者先示教“你會(huì)倒著數(shù)數(shù)嗎?1、2、3倒數(shù)就是??3、2、1，現(xiàn)在請(qǐng)你從24開(kāi)始倒數(shù)，24、23、22、21??”，過(guò)馬路為什么要走人行橫道?”主試者示范拍球，鼓勵(lì)小兒照樣做(向下扔落地的第一下不算拍球)。允許試三次主試者出示正方形和圓形的組合圖形，鼓勵(lì)小兒臨摹。出示找不同圖畫(huà)，主試者問(wèn)小兒兩張圖畫(huà)有什么不同之處？小熊示教。限時(shí)2min主試者讓小兒用左手摸右耳朵，右手摸左耳朵，右手摸主試者出示三幅連環(huán)畫(huà)，然后對(duì)小兒說(shuō)“這三幅圖連起來(lái)講了一個(gè)故事，請(qǐng)你給我講一講故事的內(nèi)容是什么？再追問(wèn)“小猴子為什么哭了？”小兒說(shuō)出的住址可使他人較容易找到小兒能腳跟對(duì)腳尖向后走2m 動(dòng)小兒回答“兩個(gè)人。”不經(jīng)提示或僅在主試者手勢(shì)比劃提示后答“四塊”小兒能正確說(shuō)出自己的屬相13~1被汽車(chē)撞了等小兒能正確回答雞不能在水里游泳小兒