淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際方法

淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)方法口語(yǔ)交際教學(xué)是提高學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的捷徑，有助于提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。一、注重學(xué)生交際習(xí)慣的養(yǎng)成口語(yǔ)交際是一種行為，也是一種能力，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，一定要養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。特別在低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。1.養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)生普通話發(fā)音是否正確，詞語(yǔ)是否符合普通話要求，都是在一瞬間閃過(guò)的。這就要求我們的教師要具有堅(jiān)實(shí)的普通話知識(shí)，能說(shuō)一口較流利的普通話，并且具有敏銳的思維，能迅速撲捉學(xué)生的信息，迅速做出判斷分析，并加以指導(dǎo)。2.學(xué)會(huì)傾聽，逐步養(yǎng)成尊重別人和禮貌待人的習(xí)慣。只有專注而耐心的聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，你才能夠做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。為此，我們可以安排“打電話”、“悄悄話”、“自我介紹”和“聽故事講故事”的練習(xí)，教師的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力?？刹捎寐牶髲?fù)述要點(diǎn)的方法，來(lái)促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人講話的習(xí)慣。在教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話態(tài)度大方，要讓對(duì)方能聽清楚。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成功的，是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的。訓(xùn)練中，教師切忌急躁、復(fù)雜，要一點(diǎn)一滴，綜合訓(xùn)練。二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)、大膽說(shuō)1.克服心理障礙——大膽說(shuō)。農(nóng)村的學(xué)生很樸實(shí)，同時(shí)也較羞澀，不喜歡哼聲是他們的一大毛病。他們認(rèn)為與其說(shuō)錯(cuò)，不如保持沉默。所以要打消學(xué)生心理顧慮才能讓學(xué)生張開嘴巴說(shuō)話，放開說(shuō)。在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生只要肯說(shuō)就是進(jìn)步，說(shuō)錯(cuò)也不重要。每當(dāng)有學(xué)生肯說(shuō)，肯發(fā)言就給予表?yè)P(yáng)。2.營(yíng)造輕松愉快的交際環(huán)境。積極營(yíng)造民主、寬容、和諧的交際氛圍。在沒(méi)有壓力下進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生發(fā)揮得最好，因此應(yīng)積極營(yíng)造輕松愉快的交際環(huán)境。學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們?cè)诮涣鲿r(shí)才會(huì)毫無(wú)束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。（1）創(chuàng)設(shè)情景?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情境，會(huì)提高學(xué)生的實(shí)際交際能力，在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展。一節(jié)成功的口語(yǔ)交際課，與情境的渲染是分不開的。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，有效地調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)。這種感覺(jué)促使學(xué)生在不知不覺(jué)中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。（2）多開展活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生的大型社交活動(dòng)不多，教師盡可能地多開展活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)。多開展活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際一個(gè)有效的途徑。如結(jié)合重大節(jié)日舉行各種大型活動(dòng)、辯論賽、課本劇表演、記者采訪、演講會(huì)、自我介紹等多種活動(dòng)。（3）辯論賽是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，他們有一種團(tuán)結(jié)取勝的心態(tài)，爭(zhēng)著舉手發(fā)言。學(xué)生積極參與。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中開口說(shuō)話了，口語(yǔ)交際能力得到提高。例如筆者跟學(xué)生開展了“看電視是益還是害”的辯論賽，學(xué)生們參與度頗高，熱情高漲。學(xué)生的發(fā)言一浪接一浪，辯論熱情久久沒(méi)有消退。課余，學(xué)生還沉醉在交際當(dāng)中。寓教育于游戲活動(dòng)中，學(xué)生成長(zhǎng)快?？谡Z(yǔ)交際再也不是學(xué)生的絆腳石，他們?cè)诳鞓?lè)當(dāng)中忘記了膽怯，快樂(lè)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、角色表演，激發(fā)交際熱情小學(xué)生天性好玩好動(dòng)。表演既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能使學(xué)生進(jìn)入交際情境。而且小學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng)。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。另外，表演還需要多種感官參加活動(dòng)，有利于學(xué)生提高表達(dá)效果。如教《這樣做不好》一課，先說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的是什么，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行角色表演。然后給學(xué)生一定的思考時(shí)間，想好以后先說(shuō)給你的同桌聽聽，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽聽，最后討論討論：這樣做為什么不好？你怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？通過(guò)表演營(yíng)造一個(gè)寬松和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。同時(shí)，在口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)始終以寬容、慈愛的心態(tài)，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的點(diǎn)滴熱情，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話，以飽滿的熱情、微笑的態(tài)度，和藹的提示，親切的鼓勵(lì)去消除低年級(jí)學(xué)生“怕”說(shuō)的心理，讓他們?cè)诖竽懙钠穱L成功中，產(chǎn)生說(shuō)的自信和興趣。四、注重開展評(píng)價(jià)和示范引導(dǎo)的作用口語(yǔ)交際教學(xué)要多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，少指責(zé)。小學(xué)生初練口語(yǔ)，往往語(yǔ)無(wú)倫次，教師要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度，不必重在結(jié)果評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要恰如其分，說(shuō)得好的要給與肯定、鼓