初中物理壓強教學反思(3篇)

第頁初中物理壓強教學反思(3篇)初中物理壓強教學反思1

上課的內(nèi)容是大氣壓強。課前我們備課組做了許多打算，為了能讓學生感受到大氣壓強無處不在，我們設(shè)計了十幾個試驗，這些試驗都利用我們平常隨處可見的物品。原來覺得現(xiàn)象特別明顯，結(jié)論確定很簡單得出，可是卻發(fā)生了沒有料到的狀況。首先，我用熱水涮了一下礦泉水瓶子，然后把熱水到處，快速的把瓶蓋擰緊。不一會伴隨著咔咔的響聲瓶子就癟了。學生還說“勁可真大”我問同學們，是誰把瓶子壓扁的？大家異口同聲的說是空氣。接著我又拿出兩個玻璃片，很簡單的就把玻璃偏分開了。然后我又在玻璃片上面滴了幾滴水，讓一位同學把這兩個玻璃片拉開。費了很大力氣也沒有拉開。我又問大家“是誰壓著玻璃片，不讓我們把玻璃片分開呢？”大家很堅決的說“空氣”接著我在礦泉水瓶子側(cè)壁鉆了一個孔，然后到滿水，水從小孔噴射出來，然后我快速的把瓶蓋擰緊，小孔不在向外噴水了，接著問大家“是誰不讓水往外l流呢？”大家說“是空氣”。這時候我視察到班級里一位平常成果很不錯的同學，始終在思索什么，并且沒有像其他同學那樣興奮。等到其他同學都不說了，他站了起來說“老師我發(fā)覺你在做試驗的時候都用到了水，怎么能說是空氣呢，沒有液體壓強的緣由嗎？”大家也七嘴八舌的附和起來，我讓大家細致視察試驗，小孔在什么時候流水，什么時候不流水，大家說不擰蓋子的時候水可以流出來，擰緊蓋子水就不流了。那么兩次水都是一樣的水，有無蓋子的區(qū)分就在于液面上方是否與大氣聯(lián)通。是誰影響水的流淌呢？他這是茅塞頓開，確定是因為空氣的因素了。

通過這件事情，我也反思了自己的教學。首先就是備課的角度要站在學生的立場上，不要自認為很簡潔，很簡單理解就覺得學生在理解上沒有問題了。學生的邏輯思維實力還處于發(fā)展階段，我們不能只憑閱歷推斷，要留意引導(dǎo)，留意自己表述的語言是否到位。在出現(xiàn)問題的時候，解決的方式方法也很重要。假如這節(jié)課上，我忽視了這個同學的想法，他肯定會覺得學問是和實際脫軌的，要去背學問，這樣勢必會打消他學習的主動性，他能提出這樣的問題說明他動腦思索了。如何正確的引導(dǎo)他才是最重要的，在以后的教學中，我們肯定要用擅長視察的眼睛去透視孩子的想法，引導(dǎo)他們找到學習學問的方法，途徑。教學也應(yīng)當是一個不斷反思，實踐的過程。

初中物理壓強教學反思2

講授了《科學探究：液體的壓強》，在教后我體會很深，現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓，將教學體會

總結(jié)

如下：

在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學的三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀，讓學生經(jīng)驗了“視察猜想探究應(yīng)用”的物理科學探究過程，在探究過程中我比較恰當?shù)陌盐諏W生的經(jīng)驗水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學中基本做到了三講三不講，注意了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學。特殊是在科學探究方法上，注意了利用已有學問進行理論推導(dǎo)，又用試驗驗證結(jié)論的牢靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學生綜合運用學問和分析解決問題的實力大大提高。

此外，我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了連接緊密。

學生在學習過程中，學得相對輕松，能從愛好動身，敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于發(fā)表自己的見解，組內(nèi)主動探討，做到在溝通中學習，在試驗操作中仔細謹慎，分析論證結(jié)論比較精確。

本節(jié)課的不足之處。

本節(jié)課的教學總體是勝利的，但仍有不足之處：

1、在制作課件上不夠完備。

2、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學生再多一點時間，充分讓學生進行展示。

3、在學問的應(yīng)用，特殊是拓展應(yīng)用液體壓強的傳遞這個環(huán)節(jié)，激勵學生聯(lián)系生活實際多舉例，或老師供應(yīng)給學生更多的素材。

4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡練。

5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較驚慌在授課時將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己覺得對這一部分處理的不太好。

努力的方向：

假如再讓我講這節(jié)課，我會進一步探討教材，充分了解學生的學情，從學生的愛好和已有的更貼近的感知水平動身，設(shè)計更合理的教學環(huán)節(jié)，在教授過程中進一步完善“自主高效，多維互動”的開放式創(chuàng)新性課堂教學體系；刪去無效課堂環(huán)節(jié)，進一步突出重點，突破難點，突出因材施教；使師生的合作學習活動更默契。加強自身素養(yǎng)的提高，為學生創(chuàng)設(shè)更感愛好的情景，使學生從身邊的生活實例中學習科學文化學問，再利用所學學問從物理走向社會。同時還要加強學生思維的發(fā)散，使之學習、駕馭、應(yīng)用多種科學探究方法，做到“授之一漁賽過授之一魚”；在學生的探究試驗中要加強對學生的試驗指導(dǎo)，使學生在“做中學，學中做”的輕松氣氛中學習；留意學生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。

反思二：初中物理壓強教學反思

這是一堂《壓強》的復(fù)習課?！秹簭姟愤@一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成。對于初三第一輪復(fù)習的詳細狀況，這節(jié)復(fù)習課我設(shè)計的.基本思路是：突出重點學問兼顧全面復(fù)習，始終以壓強的概念貫穿整節(jié)課，以之為主線，把各部分學問緊緊聯(lián)系在一起，并結(jié)合生產(chǎn)生活中的實例開展課堂探討，強化基本實力的訓練，重視課堂反饋，用以來達到提高復(fù)習教學的效果。在這節(jié)復(fù)習課中：

1.勝利運用了多媒體，有效的進行了物理與信息技術(shù)課程的整合

在這節(jié)復(fù)習課中，我將平常的powerpoint演示課件改成prontpage的網(wǎng)絡(luò)課件，讓學生以上網(wǎng)的形式在網(wǎng)上自由閱讀以達到自主學習的目的。由于是復(fù)習課，可以放手讓學生復(fù)習自己薄弱的部分，這樣既節(jié)約了大量的課堂演示時間，又在盡可能短的時間里將整個復(fù)習的學問網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在學生的面前。時間充裕的學生還可以點擊閱讀相關(guān)的學問鏈接，在internet上了解更多的壓強學問。這也充分體現(xiàn)了學生自主學習的主體，有效利用了物理與信息技術(shù)課程的整合。

初中物理壓強教學反思3

“主題式教研”教學競賽是我縣老師進修學校組織實施的一項重要工作，以解決全縣中小學老師教學中所存在的問題為主線，強化課堂教學、老師學習、教學探討等項工作的實效性，推動課堂教學的深刻變革，促進老師專業(yè)化發(fā)展，提高教學質(zhì)量。初中物理主題式教研的內(nèi)容是“如何落實《生活—物理—社會》”我有幸參與了這次教研活動，我的授課地點是撫松三中，授課內(nèi)容是九年級上第十四章第一節(jié)《壓強》

壓強是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是后面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強的概念。

為了解決本課的重難點，本課的教學結(jié)構(gòu)主要由三個板塊組成：第一個板塊是探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，這一板塊實行了科學探究和演示的方法，努力培育學生的探究精神。其次個板塊引入了壓強的概念，在引入壓強概念時，通過比較速度的定義方法，讓學生運用比值定義法給壓強下定義，讓學生自主得出，以提高學生的思維實力。第三個板塊，則通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學科和生活結(jié)合起來，落實“生活——物理——社會”這一課題。

本課的勝利之處：

1、利用在沼澤地和雪地行走的兩個孩子入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動了學生的學習愛好。

2、在猜想壓力的作用效果時，讓學生利用身邊的物體做試驗，這是后進生的強項，讓他們展示一下自已的實力，增加他們的自信念，克服畏難心理，讓他們感到試驗就在身邊，類比以前的探究試驗，在此基礎(chǔ)上降低了難度，照看了學生的差異。

3、在分析講解壓強的概念、公式時，做到由淺入深，一步步的深化，讓學生很自然的接受并理解壓強的概念。

4、在講解例題時，通過讓學生計算大象和芭蕾舞演員對地面的壓強，讓學生深化理解壓力是指力的大小，而壓強是指壓力的作用效果的物理量。

5、在了解人對地面的壓強和坦克對地面的壓強時，讓學生了解人和坦克對地面的壓強都是104級別的，人能走在上面不陷下去的地方坦克也不會陷下去，增加學生的生活常識，激發(fā)他們學習物理學的愛好，落實物理——社會。

6、在增大壓強和減小壓強的方法的講解中，從公式、現(xiàn)象動身，并結(jié)合實例分析、運用來鞏固。在總結(jié)時留意啟發(fā)學生在生活中要用學過的物理學學問進行解決問題，進一步落實“生活——物理——社會”

本課不足之處：

1、對學生了解不夠好，沒有很好的調(diào)動學生的主動性，學生回答問題不夠勇躍，進度比較緩慢。

2、對試驗器材的打算和備課不符合，在備課時讓學生做探究試驗，沒想到上課時才發(fā)覺試驗器材只有一個壓力小桌，沒有方法改成了演示試驗。

3、學生看書回答問題，不能很好的跟隨老師的教學步伐，致使學生利用書本上的將要講的學問進行回答，經(jīng)常使老師陷入窘境。

4、在講例題時，還有4分鐘下課，時間緊迫，沒有讓學生到黑板上進行板演，降低了教學效果。

5、在分析增大壓強和減小壓強的方法時，由于時間關(guān)系，沒有把方法總結(jié)出來，學生只是有了初步的相識，但沒有更多的時間結(jié)合實例進一步的分析、運用來鞏固。

本課須要改進之處：

1、要仔細備好學生，改進時間支配，爭取在25分鐘內(nèi)結(jié)束課程，留下足夠的時間進行訓練。

2、備課時要敏捷，以便能應(yīng)對時刻出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)。

3、上課前不允許學生看書，上課時要求學生要緊