2022新一年級下冊語文教學計劃

一年級〔3〕班語文下冊教學方案〔2022----2022學年度第二學期〕中衛(wèi)八小蔣學蓮一、學生根本情況分析：本班共有學生34名，男生23人，女生11人。多數(shù)學生活潑好動，自制能力極差，通過上學期對學生養(yǎng)成習慣的教育，學生行為有很大轉(zhuǎn)變，已養(yǎng)成了根本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比擬喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。從語文的課堂反應(yīng)情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。上學期的語文成績不理想，4個孩子因綜合能力較弱，測考成績較差，還有孫琪和黃家援，由于先天因素，加上家庭教育缺失，家庭不能與學校形成合力，導(dǎo)致這局部學生學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，這還需要科任老師〔我〕花更多得時間，加強培養(yǎng)引導(dǎo)，激發(fā)學困生的學習興趣，只有使學習成為自覺行為，孩子的學習面貌才能改變，學習成績才會提高。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地〞，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地〞包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用-引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺-給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。三、教學目標：1．認識常用字，會寫在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師。〞能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6．加強在生活中學語文的引導(dǎo)、交流與展示。四、教學重難點：1、在識字得過程中，繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音。2、認識常用漢字400個,其中會寫200個漢字。3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。4、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5、借助漢語拼音學習生字。6、識字量的增加,但學生“回生率〞很高,因此正確認讀400個漢字是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。7、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀中提高閱讀能力。五、教學措施：1、進行學校常規(guī)教育,讓孩子們盡快適應(yīng)學校的教育教學常規(guī)。并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。并充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。3、倡導(dǎo)合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。5、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。由于這冊的識字量大。因此，我想對識字教學的有效性進行探討。在具體的教學過程當中,引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。6、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。7、口語交際教學之前,要提早布置準