高校大專生就業(yè)指導工作論文

高校大專生就業(yè)指導工作論文高校大專生就業(yè)指導工作論文論文摘要：當前高校大專生半業(yè)生的就業(yè)問題是大專院校面臨的一個現(xiàn)實問題。本文在分析造成大專畢業(yè)生就業(yè)難問題的原因基礎上從學校的管理及日常教學上提出了一些見解和解決措施。論文關鍵詞：大專生；就業(yè)；學校管理；就業(yè)；教育近幾年來，大中?？频漠厴I(yè)生就業(yè)遇到了困難，社會對人才的需求越來越傾向于高學歷，招聘啟事上總是赫然標明要本科學歷以上畢業(yè)生，大專生的市場相對很冷清。就業(yè)市場上傳來的信息：“研究生供不應求，本科生供需平衡，?？粕┐笥谇蟆?。學校也收到過很多已經(jīng)在讀的?？粕膩硇?，反映就業(yè)的艱難及用人單位對專科生的歧視。大專畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2004年有50%的?？粕鷽]有找到“婆家”;2005年全國普通高校未就業(yè)的?？粕淳蜆I(yè)的共有34.8萬人;2006年，全國高校的大專畢業(yè)生的就業(yè)率跌破最低點，僅有30%“暫時成功就業(yè)，而且近一些年來還呈下降的趨勢。我們應該看到隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和加入世界貿(mào)易組織，我國還急需大批具有一定動手能力和掌握一定技術的?？茖哟稳瞬?，一個企業(yè)或單位經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展離不開高級管理和技術人才，但并不是說全部都是這樣的人才就可以更快地發(fā)展，事實上各行業(yè)和企業(yè)的技術隊伍中，高、中、初級技術人員應有合理的結(jié)構(gòu)和比例，這也是為什么國家大中專院校要不斷擴招的'原因。當然，大專生的就業(yè)問題是一個多方面的問題，需要社會、經(jīng)濟、政策、學校和家庭等的共同努力才能得到有效的解決，其中大專院校的就業(yè)指導工作就是其中的一個重要的環(huán)節(jié)。下面我就如何加強高校大專生的就業(yè)指導談幾個方面的意見和看法。認識大專生就業(yè)指導工作中的不足目前我國大中專院校的組織體制中，都設立了專門的畢業(yè)生工作的機構(gòu)，這一部門的設立對畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)將起著至關重要的作用。但這些機構(gòu)對就業(yè)指導工作很難到位，很難代替就業(yè)指導的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機構(gòu)由于忙于應付大量的與就業(yè)有關的事務性工作，難以有固定時間和精力去調(diào)查研究和開展針對性的就業(yè)指導工作，不能向?qū)W生提供及時有用的信息，不能提供具體實在的幫助，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，就業(yè)指導人員的素質(zhì)參差不齊，以至就業(yè)指導工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)，針對學生個體的特點缺乏專門咨詢和有效指導，以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業(yè)形勢的要求，難以達到就業(yè)指導應有的效果。因而使學生就業(yè)工作出現(xiàn)走彎路，加劇了就業(yè)之“難”。加強管理組織領導，加大宣傳力度高校畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)是負責研究、制定和全面落實學校畢業(yè)生有關就業(yè)的規(guī)定、措施，開展擇育，引導和組織畢業(yè)生多渠道全方位順利擇業(yè)就實施部門。但一方面，其要順利開展工作需要學校其他部門的配合和協(xié)作，需要動員每一位教師的積極投入到就業(yè)指導工作中來，研究如何將就業(yè)指導滲透到教育和教學的各個環(huán)節(jié)中，要讓全體教師到認識到就業(yè)指導教學和專業(yè)知識、專業(yè)技能教學，對于學生職業(yè)生涯具有同等重要的作用，因此要結(jié)合授課計劃，聯(lián)系就業(yè)實際，聯(lián)系未來市場需求，自行設計與就業(yè)的教學聯(lián)結(jié)點，結(jié)合實際教學，真正促進學生全面提高就業(yè)競爭能力，這離不開學校的有效管理、組織領導;另一方面，學校還應加大宣傳力度，可以在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體上廣泛宣傳學校及學校的畢業(yè)生，可以上人才信息網(wǎng)推薦畢業(yè)生，為畢業(yè)生就業(yè)廣造聲勢，營造一個良好的社會氛圍。這樣對學生實施全方位的就業(yè)指導工作，才能取得良好效果。以學生為本，開展好就業(yè)教育3.1大專生就業(yè)要從“?！比胧?。抓好大專生就業(yè)前的能力準備占全國大學生一半的大專生，專在何處?根據(jù)高教委的教育方針，大專生與本科生相比，專在他們的操作技能上。大專生的就業(yè)，也就應在專業(yè)操作、實踐技能上做好功夫。學校在設置專業(yè)方面要防止專業(yè)設置與社會需求相脫節(jié)，要緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，以就業(yè)為導向設置專業(yè);在專業(yè)課程設置方面把培養(yǎng)學生具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，適應市場需要作為設置各專業(yè)課程的指揮棒，精化基礎課，優(yōu)化專業(yè)課，強化實踐技能課，動態(tài)調(diào)整課程設置;在教學上構(gòu)筑與專業(yè)目標相適應的理論和實踐教學體系，各專業(yè)要加強教學的實踐環(huán)節(jié)，通過合理壓縮理論教學學時，增加實習、實訓課時，使學生的專業(yè)技能、動手能力得到提高;在實踐上加強與企業(yè)的聯(lián)合，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，作為學校的實習、實訓基地，以實踐基地為依托，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學生定期開展教學實踐活動，使理論知識得以鞏固和升華。讓學生不僅拿到一張畢業(yè)文憑，更重要的是讓他們因為“專所以畢業(yè)后能夠順利適應市場需求，就到業(yè)，就好業(yè)。正如《實力比學歷更重要》的作者所說：“與其怨天尤人、唉聲嘆氣，不如充分利用在校時間，拓展自己的素質(zhì)，提高自己的能力，增加自己在就業(yè)市場上的籌碼。畢竟，大多數(shù)用人單位更看重人的能力，而非學歷。”3.2搞好入學之初的起始教育，抓好大專生就業(yè)前的心里準備就業(yè)心理準備是大學生就業(yè)前一種發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)訓練活動。這種心理活動一般從學習專業(yè)課時便開始了。對大專生的就業(yè)指導是一項長期工程，對這項工作要爭主動，應抓早字、并在平常的教學、實踐活動中進行滲透，常抓不懈。通過對專業(yè)課的學習，學生從所學專業(yè)的內(nèi)容、服務對象等方面，了解自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標及使用方向，逐步認識到自己今后所要從事的職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)特征，逐步樹立牢固的專業(yè)思想，把學習的焦點集中在有關的專業(yè)課上，為今后就業(yè)做準備。這些努力，就是大學生就業(yè)前的心理準備過程。有了這個過程，大學生形成了積極主動的求職意識，才能主動地去了解社會、認識社會，注意搜集社會各方面，特別是關于本專業(yè)目前的或歷年的用人信息，因此能跟上社會的發(fā)展變化步伐，不斷調(diào)整自己的就業(yè)意向或目標，增強自身在就業(yè)時的競爭實力。3.3開展多形式活動。培養(yǎng)學生的就業(yè)技能大專生要順利推銷自己，實現(xiàn)就業(yè)，除了一定的心理準備、專業(yè)技能和必要的職業(yè)規(guī)劃外，還必須有一定的就業(yè)技能。培養(yǎng)學生的就業(yè)技能，可采用多途徑、多方法相結(jié)合以拓寬思路和眼界，提高自身綜合技能素質(zhì)。比如我所在的學校為培養(yǎng)學生的就業(yè)技能，一方面開設就業(yè)指導課，讓學生了解社會對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，指導學生的求職應試技巧;另一方面適時舉辦一些像“成功推銷秘訣、“服飾搭配與技巧”、“交流與溝通技巧”等就業(yè)專題講座;同時利用學生團體舉辦模擬招聘會、校友座談會，邀請在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績的本校畢業(yè)生介紹其求職經(jīng)歷，認識應聘過程中的技巧、注意事項