北師大版二年級（下冊）數(shù)學(xué)教（學(xué)）案（全冊）教（學(xué)）案

.87/87一、除法教學(xué)內(nèi)容：P2~P26教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合實(shí)際操作,體會應(yīng)用。使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法,體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù),體會余數(shù),要比除數(shù)小。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)進(jìn)度：第1~2周除法〔一認(rèn)識豎式教學(xué)內(nèi)容：P2~P3教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定比除數(shù)少。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片教學(xué)過程：〔一、問題引入〔二、探索新知體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題接著進(jìn)行全班集體交流。同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片,驗(yàn)證推算結(jié)果。介紹除法豎式的寫法：20÷5＝44——商除數(shù)ˉˉˉˉˉˉ被除數(shù)20——除數(shù)與商的積0——余數(shù)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題,指名板書,集體訂正。體會平均分后有余數(shù)演示20個(gè)蘋果小組討論：有20個(gè)蘋果,如果每盤放6個(gè)呢？學(xué)生用圓片分一分,討論怎樣用豎式表示。全班交流體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小先由學(xué)生操作〔用圓片分一分。再列出除法豎式,獨(dú)立解答"課本第3題試一試中的第〔1題"。學(xué)生討論：淘氣的列式對不對,為什么？指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"6還可以接著分",正確的式子應(yīng)是笑笑做的。討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立完成第〔2題。指名板書,全班齊練。練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。<三>、鞏固練習(xí)：第3頁"練一練"第1、2題。<四>、總結(jié)〔除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。第二課時(shí)：除法〔二試商方法教學(xué)內(nèi)容：P4~5"分草莓"教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系？練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式。二、探索新知探究試商方法。課件顯示P4"分草莓"的畫面,讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,二乘,三減,四比。填空：P4"試一試"?！灿喺龝r(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。三、鞏固練習(xí)：P5"練一練"的第1~5題。四、總結(jié)第三課時(shí)：除法〔三解決問題教學(xué)內(nèi)容：P6~8"租船"教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)最大能填幾？〔指名口答〔×6＜258×〔＜387×〔＜402.列豎式計(jì)算〔全班齊練,三人板練,集體訂正48÷5=36÷6=53÷7=3.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？探索新知出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人提出問題：至少要租幾條船？解決問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。學(xué)生口答,教師板書：21÷4=5〔條……1〔人至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案?！沧寣W(xué)生各抒己見學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。其中4條船,每條船4人；另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。其中3條船,每條船4人；另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時(shí)不能違反"限乘4人"這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習(xí)：P6"試一試"先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時(shí)租金3元。問題：10元錢最多劃幾時(shí)？先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。10÷3=3〔時(shí)……1〔元答：10元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？鞏固練習(xí)：P7"練一練"的第1~4題。1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？總結(jié)第四課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P8~9練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí),鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習(xí),使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：引入課題板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成,開火車對答案。第2、3題全班齊練,請學(xué)生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后,獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程,進(jìn)行集體訂正。第5題學(xué)生獨(dú)立完成,教師主要巡視學(xué)生的書寫格式,特別檢查單位名稱是否正確。第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。第7題〔1幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答?！?獨(dú)立思考后,小組交流。派車的可能性有5種,只要求學(xué)生說出一種。至于怎樣派車比較合理,只要學(xué)生說得出道理就可以。第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖,讓學(xué)生找出規(guī)律。第〔1、〔2題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第〔3題通過規(guī)律：5個(gè)圓為一組,第25顆正好是第5組的最后一顆,因此是藍(lán)色的?；旌线\(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運(yùn)算,是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索"先乘除,后加減",以及帶有小括號的混合運(yùn)算的順序,不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算而沒有括號,需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題〔兩步式；利用混合運(yùn)算知識解決簡單實(shí)際問題。關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。結(jié)合解決問題的過程,引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。重視學(xué)生的個(gè)體差異,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會四則運(yùn)算的意義。通過購物等活動,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)的知識解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有一定的順序；在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號在運(yùn)算中的作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。四、課時(shí)劃分：6課時(shí)教學(xué)進(jìn)度：第3~4周第一課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P10~11"小熊購物"教學(xué)目標(biāo)：1.通過"小熊購物"的情景,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘后加減的運(yùn)算順序,體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范,計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。〔開火車3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。提出問題：假如你們是顧客,你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法,教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題,如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？解決問題。〔1列算式：3×4+66+3×4〔2理解算理,掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式"3×4+6"中的"3×4"表示4塊面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18〔元表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。②算式"6+3×4"紅的"3×4"表示4塊面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18〔元表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以,3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。〔3引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？〔都含乘、加計(jì)算的兩步式題討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？〔4認(rèn)識脫式計(jì)算的格式?！舶鍟夥ㄒ唬?×4+6解法二：6+3×4<PS：先算的一步用直線劃起來=12+6=6+12=18〔元=18〔元答：該付18元。嘗試獨(dú)立解決提問：有20元,買3包餅干應(yīng)找回幾元？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。3×4=12〔元20-12=8〔元答：應(yīng)找回8元。20-3×4〔PS：先算的一步用直線劃起來=20-12=8〔元答：應(yīng)找回8元。重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先算什么？再算什么？認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中,應(yīng)先算乘法,在算減法。小結(jié)觀察三個(gè)混合算式,有什么共同點(diǎn)？〔以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí)：P11"試一試"第〔1、〔2題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。第〔2題齊3學(xué)生板演并訂正。第〔3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義。四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么？第二課時(shí)：除加、除減教學(xué)內(nèi)容：P12~13"花店買花"教學(xué)目標(biāo)：1.通過"花店買花"的問題情景,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：復(fù)習(xí)口算〔開火車40÷828÷736÷624÷881÷915÷3提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？練習(xí)〔二人板演,全班齊練4×8+640-6×4探索新知出示P12主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題,并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3.解決問題。列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a.24÷8=3〔元,5-3=2〔元答：〔略b.5-24÷8=5-3=2〔元答：〔略理解算理,掌握算法。小組討論：5-24÷8表示上意思。算式"5-24÷8"中的"24"表示8枝康乃馨〔即1束24元,"24÷8"表示1枝康乃馨多少元。所以"5-24÷8"表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？因此計(jì)算"5-24÷8"的時(shí)候,應(yīng)先算24÷8=3,再算5-3=2,用脫式計(jì)算式：5-24÷8=5-3=2〔元答：〔略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法。嘗試解決問題。提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？讓學(xué)生獨(dú)立解答。訂正,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題,要先算除法,后算加法。小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？〔先算除法后算加減鞏固練習(xí)P13"試一試"。先說運(yùn)算順序,后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。P13"練一練"。先幫助學(xué)生理解圖意,后放手獨(dú)立完成。四、總結(jié)第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P14~16練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2．結(jié)合解決問題的過程,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)個(gè)解決問題的過程,使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、計(jì)算器。教學(xué)過程：引入課題板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序,然后獨(dú)立練習(xí)。第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意,明確問題,然后獨(dú)立解答,集體訂正。第4題。注意圖中"5個(gè)人"也是解決問題的一條信息。第5題先比較哪種飲料便宜,有3種方法：解法一：12÷6=2〔元3＞2答：男生買的飲料便宜。解法二：3×6=18〔元18＞12答：男生買的飲料便宜。解法三：12÷3=4〔聽6＞4答：男生買的飲料便宜。再算每聽便宜多少元？3-12÷6=3-3=1〔元答：每聽便宜1元。第6題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律,然后小組討論,訂正。第7題先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序,然后獨(dú)立練習(xí)。第8題先審題,指名說說錯(cuò)在哪里,再讓學(xué)生改錯(cuò)?？芍该逖?。三、介紹"數(shù)學(xué)萬花筒"中的內(nèi)容總結(jié)第四課時(shí)：帶有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P17"過河"教學(xué)目標(biāo)：1.通過"過河"的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計(jì)算帶有小括號的算式。3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：復(fù)習(xí)口答題：2+7×5,這道題里有〔法,又有〔法,要先算〔,再算〔?！?40-36÷4,這道題里有〔法,又有〔法,要先算〔,再算〔。2.計(jì)算32-8÷820+16÷430-4×5探索新知出示P17主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖意,明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2.獨(dú)立嘗試,合作解決。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。組織學(xué)生討論："29+25÷9”這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9,再算加法,這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題,應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù),即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號"〔"來幫忙。3．認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程〔29+25÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9=6〔條答：〔略5．練習(xí)〔1說一說下面兩題的運(yùn)算順序,再算一算。24+16÷8〔24+16÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號,所以計(jì)算結(jié)果不一樣。獨(dú)立完成P17"做一做"6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí),你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？鞏固練習(xí)1．比較兩題的運(yùn)算順序,再算一算。16-8×2〔6-8×22．P18"練習(xí)三"的第1題?？偨Y(jié)：帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？第五課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P18~19練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識"先乘除,后加減"的運(yùn)算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時(shí),應(yīng)先算小括號里面的,使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。3.通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握"先乘除,后加減"的運(yùn)算順序,以及小括號的作用。教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌,每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),請你說說混合運(yùn)算的順序怎樣？〔指名口答說明練習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上？〔小括號第3題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？〔指名回答讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問：為什么要用小括號？不用行嗎？指導(dǎo)提問。根據(jù)這個(gè)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？〔小組交流合作第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：要求每個(gè)班多少人,必須知道什么？讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式：24+29+28=81〔人81÷9=9〔人綜合算式：〔24+29+28÷9=81÷9=9〔人答：〔略第5題先說每題的運(yùn)算順序,讓6學(xué)生板演,全班齊練。第6題對學(xué)生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。第7題可用列表的方式表示結(jié)果。數(shù)學(xué)游戲："24點(diǎn)"游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)三、方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容：辨認(rèn)方向。用方向詞描述物體所在的位置。認(rèn)識簡單的路線。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2、難點(diǎn)：認(rèn)識簡單的路線圖,根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。3、關(guān)鍵：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)要求：1、借助辨認(rèn)方向的活動,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向〔東、南、西、北,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。四、課時(shí)劃分：3課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第5周第一課時(shí)：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P20~21"辨認(rèn)方向"教學(xué)目標(biāo)：1.借助辨認(rèn)方向的活動,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向〔東、南、西、北,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向〔東、南、西、北,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：方向板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說,我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？二、新授1、引入。師：在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外,還聽說過哪些方向詞？〔板書：東南、東北、西南、西北?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。2、認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么,并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處?！矊W(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面,動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向,學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3．試一試〔小組活動利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后,指名說一說。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。練一練教師出示地圖,讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖,地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí),教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國地圖,對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練,教師說出一個(gè)方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題,并將答案填在書上,學(xué)生做,教師巡視?！裁康李}不止有一個(gè)答案。最后,還可以利用中國地圖,問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,并請其他學(xué)生回答。實(shí)踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。你知道嗎？讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識,增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說,再請一名同學(xué)來說一說。第二課時(shí)：認(rèn)識路線教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。能力目標(biāo)：通過借助認(rèn)識路線的活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向,開展師生互動活動,教師說一個(gè)方向,學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向,要求學(xué)生指得又對又快。如教師說："東南方向。"學(xué)生馬上伸手指向東南方向。進(jìn)行方向練習(xí)后,教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置,另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后,教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授1、引入。上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向,同學(xué)們認(rèn)識了方向后就可以利用方向來認(rèn)識路線了。今天,就讓我們一起來認(rèn)識路線吧！2、認(rèn)識路線。教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么？學(xué)生回答后,教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學(xué)生讀懂后,教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線,學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后,教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。學(xué)生回答后．教師請學(xué)生在課本第22頁填一填,填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖,4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時(shí),教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員,說出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生討論后,教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后,教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？4人一組討論,每個(gè)同學(xué)輪流說,其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。3、試一試。學(xué)生小組交流第〔1題和第〔2題后,教師指名讓學(xué)生上臺回答第〔1題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站,找出在哪站下車。第〔2題,教師允許學(xué)生有不同的想法,有的學(xué)生向前數(shù)3站,認(rèn)為是從光明街上車的,有的學(xué)生向后數(shù)3站,認(rèn)為是在育才路上車的。三、練一練1、做第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖,說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說說小故事。比一比,看誰說得好。學(xué)生小組討論后,教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線,書在說時(shí),教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確,還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。學(xué)生說后,教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后,教師指名回答。2、做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。教師出示掛圖。首先,教師讓學(xué)生觀察這張圖,并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？學(xué)生仔細(xì)觀察圖后,教師指名讓學(xué)生上臺說一說。第〔1小題,教師讓學(xué)生讀題后,懂得要把自己放在"中心公園"觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后,教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。第〔2小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論,每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法?？梢栽趫D中標(biāo)出路當(dāng)方向,也可以將路線方向?qū)懺诩埳?。學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動后,教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民,說一說自己要去海底世界該怎么走。3、做第3題讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識？第三課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：課本第24頁～第25頁練習(xí)四第1題～第2題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。2、能力目標(biāo)：通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中湖際問題,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)個(gè)解決問題的過程,使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺,同桌檢查擺得對不對?；蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好,再讓同桌看著桌子上的圖,用方向詞描述每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動。教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點(diǎn),和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車的路線圖,邊設(shè)計(jì)邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖,再將設(shè)計(jì)好的路線圖進(jìn)行展示。二、練習(xí)1、做第1題。教師出示圖及小黑板中的題目,教師讓學(xué)生觀察圖,觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南,從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生得到這些信息后,開始練習(xí)?！瞝第〔1小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后,讓學(xué)生說一說題目的要求,4人一組討論這道題怎么回答,讓小組其他同學(xué)聽一聽,也說一說。學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第〔1小題以圖書館為中心,周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？學(xué)生小組討論后,教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答后,教師還可以利用這張圖,讓學(xué)生充分交流,說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方,在公園的東北方……教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物,用同樣的方法描述它的位置?！?第〔2小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生說一說題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口,并在圖中用"O"圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后,教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第〔2小題,并在書中填一填。學(xué)生填完后,教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？〔3做第〔3小題。教師讓學(xué)生讀題后,4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論后,教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一,有好幾條線路可以走,教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后,教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后,教師讓學(xué)生說明理由,學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?做第〔4題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后,讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法,自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn),自己說出怎樣走。討論后,在書中填一填。學(xué)生完成后,教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里,怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。2、做第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖,讓學(xué)生看圖后說一說,從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后,教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了1號樓、花園,其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計(jì)一下吧！〔1做第〔1題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題,先讓學(xué)生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼,教師巡視指導(dǎo)。〔2做第〔2題。讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)小區(qū),在小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、認(rèn)識符號"<"、">"、"="的含義,能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)：對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,建立清晰的數(shù)位概念,了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學(xué)要求：1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過"撥一撥"等數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會讀、會寫完以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。四、課時(shí)劃分：7課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第6~7周數(shù)一數(shù)〔一教學(xué)內(nèi)容：P26~P28教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動,認(rèn)識新單位"千""萬",并了解單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)小正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)〔可5個(gè)5個(gè),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位,并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)〔1出示掛圖,讀讀這個(gè)數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么〔比我們以前學(xué)過的數(shù)要大〔2說說你所知道的大數(shù)學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)3、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"千"數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)〔100個(gè)一百一百地?cái)?shù)~1千〔10個(gè)100是千小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是"千"做P27的練習(xí)4、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"萬"圖中一共有多少個(gè)正方體？你是這樣數(shù)出來的？一萬的計(jì)數(shù)單位是"萬"5、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？6、作業(yè)完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)數(shù)一數(shù)〔二教學(xué)內(nèi)容：P28~29教學(xué)目標(biāo)：1、通過"撥一撥""擺一擺""估一估""比一比"等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。2、通過一系列教學(xué)活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位"千"、"萬"。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：10本書,正方體模型學(xué)生：水彩筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、一百一百地?cái)?shù),到1千〔順數(shù)或倒數(shù)2、10個(gè)100是一千,10個(gè)一千是一萬二、新授1、說一說〔1一本書是100頁,10本這樣的書是幾頁？〔2一所學(xué)校一千人,10所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書本P28的練習(xí)3、說一說學(xué)生指導(dǎo)讀題,理解題意。學(xué)生思考,并回答問題學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂學(xué)生活動,教師巡視三、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？撥一撥〔一教學(xué)內(nèi)容：P30~P31教學(xué)目標(biāo)：1、通過"撥一撥","數(shù)一數(shù)"等活動,激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。2、通過在計(jì)算器上撥數(shù)的活動,了解萬以內(nèi)書的順序,會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。2、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授1、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)教師板書：298,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。說說為什么這樣撥?！?00代表2個(gè)百,90代表9個(gè)十……讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二學(xué)生完成P30的練習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)"三千八百"〔用同樣的方法,不過是一百一百地?cái)?shù)3、指名讀數(shù),并跟撥計(jì)數(shù)器,還可以在桌子上寫數(shù)〔不帶零的數(shù),中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù),末尾帶零的數(shù)想一想讀數(shù)時(shí)要注意什么？每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計(jì)數(shù)單位。中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零,只讀一個(gè)零不管末尾有幾個(gè)零都不讀5、寫數(shù)時(shí)要注意什么？每位是幾就寫幾。哪個(gè)位上什么也沒有,就用零補(bǔ)足。三、試一試1、學(xué)生完成第〔1小題教師指導(dǎo),學(xué)生理解題意學(xué)生獨(dú)立完成指名回答,自己是怎樣做的,怎樣想的。2、學(xué)生完成第〔2題指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。學(xué)生按要求獨(dú)立完成。說說自己是怎樣算出來的。3、完成第〔3題教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。先用計(jì)數(shù)器撥一撥,數(shù)一數(shù)再書寫。學(xué)生上臺板演。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子,數(shù)大數(shù),寫數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù),寫一寫隨堂作業(yè)1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十2、從一千零二,一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六3、完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)975、〔、995、1005、〔、1025997、〔、〔、1000、1001、〔3800、〔、4000、4100、〔、〔撥一撥〔二教學(xué)內(nèi)容：P32~P33教學(xué)目標(biāo)：通過"撥一撥"、"數(shù)一數(shù)"以及"數(shù)學(xué)游戲"等活動,激發(fā)興趣。通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序,會讀、會寫。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容同桌合作,一個(gè)撥,一個(gè)讀。說說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？〔指名說二、練習(xí)1、完成習(xí)題1的練習(xí)學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成。教師巡視,集體訂正。2、完成練習(xí)題2的練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí),教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人文精神教育。學(xué)生上臺板演,并說說為什么要這樣做。3、完成習(xí)題3,和練習(xí)題4的練習(xí)4、做數(shù)學(xué)游戲?qū)W生觀察圖,說說看到了什么,得到什么信息。怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分？用同樣的方法,計(jì)算淘氣與笑笑各得了多少分？說說誰得第一名？學(xué)生回答：淘氣得了第一名三、小結(jié)這一節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識？我們復(fù)習(xí)了讀數(shù),寫數(shù),我們還知道古代四大發(fā)明作業(yè)比一比教學(xué)內(nèi)容：P34~P35教學(xué)目標(biāo)：通過比一比活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。通過估計(jì),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片、學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1、教學(xué)"比一比"出示1084、982說說誰大,誰?。繉W(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982教師出示另一些數(shù),學(xué)生進(jìn)行比較。總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大從最高位比起,最高位的數(shù)大的大〔數(shù)位相同如果數(shù)位和最高位都相同,我們比較下一位。2、練一練學(xué)生完成P34在O里填上<、>、=說說自己為什么這樣填3、試一試教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意說說怎樣能比較快地比出大小？教師總結(jié)：先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。99<345<387<809<1725<43004、想一想指導(dǎo)讀題,理解題意最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)99995、數(shù)學(xué)游戲：告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù),……請一個(gè)學(xué)生上臺示范,全班再分組做。6、練一練完成練習(xí)題1、2兩道題三、小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做四、作業(yè)1、最小的四位數(shù)是〔,最大的四位數(shù)是〔2、最小的三位數(shù)是〔,最大的三位數(shù)是〔3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中,二位數(shù)的有〔,三位數(shù)的有〔,四位數(shù)的有〔4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090練習(xí)課〔一教學(xué)內(nèi)容：P36~P37教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。2、通過練習(xí),使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上,表示的意思是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、0~9的數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù),同桌比較大小。二、練習(xí)：1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2指導(dǎo)讀題,看計(jì)數(shù)器上珠子的位置,完成練習(xí)。完成練習(xí)題2找出規(guī)律,自己動手填一填,集體訂正。2、完成3、4題的練習(xí)第3題：指導(dǎo)讀題,理解題意。說說不同數(shù)位上,同一個(gè)數(shù)有什么不同。第4題：讀數(shù)時(shí)要注意"零"的讀法：7002、4050、10000……3、完成第5題理解題意,說說自己有什么信息的獲得。說說自己是為什么這樣選擇4、完成第6題指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正三、小結(jié)：說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？練習(xí)課〔二教學(xué)內(nèi)容：P37~P39教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí),使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。通過游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位,練習(xí)三位數(shù)讀、寫,以及比較大小,培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片,撲克牌教學(xué)過程：一、游戲?qū)W生數(shù)字游戲,4人或2人一組進(jìn)行活動,用數(shù)字牌擺數(shù)。二、練習(xí)1、完成習(xí)題7、8題學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成作業(yè)。完成習(xí)題8,理解題意,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2、完成習(xí)題9學(xué)生估計(jì),50字太少,5000字又太多,大約有500字左右。3、完成習(xí)題10說說自己是怎樣想？〔第一份是100,第二份是2,第3份是34、數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤,自己做這個(gè)游戲說說這樣贏的機(jī)會比較大？5、實(shí)踐活動：學(xué)生估計(jì)有多少片樹葉,說說自己怎樣估計(jì)。三、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識？五、測量一、教學(xué)內(nèi)容：P40~P48二、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。在測量中,統(tǒng)一建立度量單位。體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米。會進(jìn)行簡單的單位換算。會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估計(jì)一些物體長度,并進(jìn)行測量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中,體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量。關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。四、課時(shí)劃分：6課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第8~9周鉛筆有多長教學(xué)內(nèi)容：北師大實(shí)驗(yàn)教材第四冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實(shí)際測量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過"估一估""量一量"等活動,發(fā)展學(xué)生估測能力。教具準(zhǔn)備：課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等課前準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位：米、厘米。2、用手比劃1米、1厘米的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣〔出示鉛筆1、請同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長度,并說一說猜測的原因。2、學(xué)生說一說?；顒右唬赫J(rèn)識1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學(xué)生利用尺子測量鉛筆的長度?！?0厘米2、教師講解：10厘米我們可以給他一個(gè)新的名字：1分米,那么1分米是多少厘米呢？3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米〔板書4、師講解上面的這個(gè)關(guān)系式還可以用字母來表示：1dm=10cm〔板書活動二：體驗(yàn)1分米的長度1、請同學(xué)們在尺子上找出1分米,并且指給同桌看一看。2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段,然后用手比劃一下,并且在尺子上進(jìn)行驗(yàn)證。4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米?；顒尤赫J(rèn)識分米和米的關(guān)系1、請同學(xué)們在一條長1米的軟尺上找到1分米,并指給同桌看看。2、在軟尺上面找一找有多少個(gè)1分米。得出：1米=10分米?！舶鍟?、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm〔板書活動四：認(rèn)識毫米1、估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的厚度2、際測量數(shù)學(xué)課本的厚度。〔不到1厘米教師講解：不到1厘米的長度,我們可以用一個(gè)新的長度單位"毫米"來表示。活動五：了解毫米和厘米的關(guān)系1、觀察尺子上的小格,看看1厘米中間有多少個(gè)小格2、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào),得出：1厘米=10毫米〔板書3、教師利用課件演示,并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式：1cm=10mm〔板書活動六：體驗(yàn)1毫米的長度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度〔用食指和拇指輕輕夾住,抽出硬幣,拇指和食指之間的縫隙就是1毫米2、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米?！睼CD光碟的厚度,圖釘?shù)暮穸鹊鹊日n堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位：分米、毫米,請同學(xué)們課后量一量,看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米,好嗎？附板書設(shè)計(jì)：1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1dm=10cm1m=10dm1cm=1千米有多長一、教學(xué)內(nèi)容：P42~P43二、教學(xué)目標(biāo)：通過"走一走"、"估一估""想一想"等活動,體驗(yàn)1千米有多長,知道千米和米之間的關(guān)系。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。三、教具：卷尺四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)上節(jié)課為止,我們學(xué)習(xí)了什么長度單位？〔二新授1、認(rèn)識長度單位"千米"走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠(yuǎn)。估一估：學(xué)生猜測一下,走1000米大約有多少步,多長時(shí)間想一想：1000米大約有多長1000米=1千米字母表示式1000m=填一填：教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生小組交流,完成〔5練一練完成習(xí)題1、2、3題教師讀題,學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正?！踩〗Y(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生回答,認(rèn)識了新單位：千米,千米可以用km表示。1km=1000m1千米〔四作業(yè)隨堂練習(xí)的習(xí)題練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P44二、教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立測量,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,并進(jìn)行驗(yàn)證。三、教具準(zhǔn)備：小黑板四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識〔二練習(xí)1、完成習(xí)題1,習(xí)題2用手勢表示或用語言表示1厘米,1分米,1米,1千米有多長。指導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成。集體訂正,說說自己為什么這樣做。2、完成習(xí)題3教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成,指名回答應(yīng)該怎樣做。3、實(shí)踐活動教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。自己先估計(jì)自己測量同伴測量完成后,教師在全班進(jìn)行交流,比比誰估計(jì)準(zhǔn)?！踩〗Y(jié)學(xué)習(xí)了本單元的知識后,老師希望同學(xué)們能用所學(xué)的知識解決我們生活中的問題。整理與復(fù)習(xí)〔一一、教學(xué)內(nèi)容：P45~P47二、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué),使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。通過教學(xué),使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會和進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力。通過練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)四、教學(xué)過程：〔一整理與復(fù)習(xí)學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識可以由這些圖提出什么問題？指名回答〔二我的成長足跡教師讓學(xué)生4人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動,最滿意的一次作業(yè)……〔三練一練1、完成習(xí)題1指導(dǎo)學(xué)生理解題意,并獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的除法。2、完成習(xí)題2學(xué)生理解題意,說說運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相批改。3、完成習(xí)題3學(xué)生理解題意,在地圖上找到"長江"、"黃河"讓學(xué)生讀讀這兩條河的長度,說說這兩個(gè)數(shù)的組成。4、完成習(xí)題4教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。同桌互說4路車往返路線。說說應(yīng)該怎樣做5、做第5題學(xué)生讀懂題目,做練習(xí)題。說說自己是怎樣想的,怎樣做的5×3=15〔元3棵12元〔3棵12元的便宜12÷3=4〔元4＜5〔所以3棵12元的便宜6、完成習(xí)題6學(xué)生說說圖意說說自己是怎樣想的多請幾名學(xué)生說說想法7、完成習(xí)題7指導(dǎo)學(xué)生理解題意說說自己為什么這樣想的學(xué)生獨(dú)立完成8、做練習(xí)題8選擇適當(dāng)?shù)拇鸢付嘧寧讉€(gè)學(xué)生說一說鼓勵(lì)說得比較好的學(xué)生〔三小結(jié)這節(jié)課,我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算〔四作業(yè)隨堂練習(xí)的作業(yè)實(shí)踐活動一、教學(xué)內(nèi)容：P48~P49二、教學(xué)目標(biāo)：通過"走進(jìn)鄉(xiāng)村"這一情境,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力,以及從圖中獲得信息,提出問題的能力。通過這一數(shù)學(xué)情境,對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。三、學(xué)具、教具準(zhǔn)備：掛圖四、教學(xué)過程：〔一活動讓學(xué)生觀察圖,說說圖上有什么？看到了什么？分小組交流一下,說說這些地方各在小橋的什么方向？說說小華家到學(xué)校的路線找到淘氣與笑笑,說說他倆的位置,猜猜他們可能到哪去。說說他們會走什么樣的路線？分小組,每個(gè)小朋友提1個(gè)數(shù)學(xué)問題請其他同學(xué)回答全班交流,指名回答問題〔二小結(jié)今天的活動,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)?！踩I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園學(xué)生觀察圖,說說自己在果園中看到什么？說說準(zhǔn)備怎樣裝車？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？請幾個(gè)學(xué)生說說自己的算法笑笑問了一個(gè)什么樣的問題？去過果園,讓我們?nèi)ルu場看一看吧。在雞場里看到什么信息？公雞120只,母雞1040只,產(chǎn)蛋記錄表根據(jù)你看到的信息提出一些問題四人小組交流,指名說一說雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只？908+1002+890+980=？〔存入問題銀行雞場一共有多少只雞？120+1040=？〔存入問題銀行〔四小結(jié)今天同學(xué)們的問題提得很好,解決問題也不錯(cuò)。其中有兩個(gè)問題我們無法解決,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),爭取早日解決問題?！参遄鳂I(yè)1、用豎式計(jì)算下面各題85÷930÷727÷864÷92、用脫式計(jì)算46－5×9〔14＋11÷5=46－45=25÷5=1=581÷9＋1463÷〔6＋3=9＋14=63÷9=23=756÷8＋7764÷〔18－10=7＋77=64÷8=84=8六、加與減〔一一、教學(xué)內(nèi)容：P50~P63整十、整百數(shù)的加減口算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法二、教學(xué)要求：結(jié)合具體情境,發(fā)展學(xué)生提出問題,解決問題的意識和能力,在具體情境中滲透德育。在解決問題的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò),發(fā)展學(xué)生的估算意識。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法,并能熟練地口算。引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法,掌握豎式計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位計(jì)算方式。鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化。四、課時(shí)劃分：12課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第10~11周買電器教學(xué)內(nèi)容:北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊；第六單元加與減〔一；第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確計(jì)算。2、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。2、對"相同單位的數(shù)相加減"這一算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、計(jì)數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙、自我評價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過程：課前交流：放假了,你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個(gè)特別的打算,請你們來到課堂做小參謀,你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。淘氣搬新家了,請同學(xué)們一起去買家用電器,〔出示課題,播放課件二、自主探究,交流算法。1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？〔課件出示4種電器2、猜一猜：要想買電器,先要知道他們的——價(jià)格,根據(jù)老師的提示,猜一猜。彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1,百位是2,十位、個(gè)位是0；洗衣機(jī)——整百數(shù),比彩電要低一些；電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù),比200少一些。3、提問：看著這些家用電器,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問,老師板書〔11臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢？〔21臺洗衣機(jī)比1臺電視便宜多少錢？〔31臺冰箱比1臺電視貴多少錢？你聽得最認(rèn)真,淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò),聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？4、探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢？〔1怎樣列式呢？指名回答?！?板書：500+800=〔3小組討論：計(jì)算"800+500"你有什么好辦法？先獨(dú)立思考,后小組交流?！?各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法,請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題,獨(dú)立解決,集體訂正。"1200-800"說算理。三、實(shí)踐應(yīng)用,體驗(yàn)成功?！惨换丶业穆肪€圖1、選好了電器,淘氣要回家了,從商場到淘氣家共有三條路,走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。320+530=〔說算理2、選好了路,淘氣要出發(fā)了,分別在40米、300米〔說算理、680米處遇到紅燈,離淘氣家還有多遠(yuǎn)？〔淘氣太著急了,離家還有多遠(yuǎn)？〔二幫助">、<、="找家1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家,他們是">、<、="可是他們找不到自己的家,快來幫助他們找到自己的位置。2、學(xué)生獨(dú)立填寫。3、全班交流。你有什么判斷的好方法？〔三速算小博士比賽。1、我們—年—班的同學(xué)算得真快呀,可誰是最快的呢,〔按課件就讓我們在速算比賽中一決高下。快拿出2號題紙,計(jì)時(shí)1分鐘,開始。2、學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽,同桌互判。時(shí)間到,看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判,選誰呢？3、學(xué)生互相評價(jià)。請小裁判們看評分標(biāo)準(zhǔn)。共10道,對8/10道得——,對5/7道得——,對5道以下,但能自己改對,獎勵(lì)1個(gè)笑臉。請認(rèn)真檢查,為自己的同桌判一判吧。對8~10道對5~7道對5道以下,但能改對你的同桌得到幾個(gè)笑臉,你想怎樣鼓勵(lì)他？悄悄地鼓勵(lì)一下?！菜耐讹w鏢游戲1、剛才比賽太緊張了,我們一起來做個(gè)游戲。投過飛鏢嗎,準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投,請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說題意。2、第一組：老師射,指名2人,發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔要想百發(fā)百中,這些數(shù)一定藏著什么秘密？重復(fù)書中的問題。指名2人,試一試。第二組：換1組,想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。第三組：想一想,看誰是神投手？指名2人,第四組：指名3人。〔五你說我算。1、師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題,誰來抽一張？2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片,你抽一張,同桌也抽一張,比一比誰說得多。3、自主互動：請聽課的老師抽一張,你再和同桌比一比。八、自我評價(jià)：這節(jié)課學(xué)完了,有什么收獲不小吧！請自我評價(jià)一下吧。<在樹上畫出收獲的果子。>下課后,把你的收獲畫在蘋果樹上,有一個(gè)收獲,畫一個(gè)蘋果?；厥諒U電池〔一一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法〔不進(jìn)位的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò),逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,在解決問題中滲透環(huán)保教育。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)1、口算：〔1教師出示口算卡〔2學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)〔二探索新知1、提出情境導(dǎo)入,提出問題〔1環(huán)保教育〔2提出數(shù)學(xué)問題你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？你能根據(jù)信息提出什么問題？2、探索算法,解決問題〔1列出算式〔2展示算法多樣化3、練習(xí)：課件演示,下面算式正確嗎？錯(cuò)的請改正。12576431323+106+213488X862X844X〔三鞏固練習(xí)完成課本P52試一試練習(xí)題用豎式計(jì)算430+57125+37136+51175—27〔四小結(jié)個(gè)位要和個(gè)位對齊,十位與十位對齊,百位與百位對齊?！参逄剿餍轮捕n本顯出P53回收廢電池圖探索算法,解決問題你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？三位數(shù)〔進(jìn)位加應(yīng)注意什么？小組討論,指名學(xué)生答：哪一位相加滿10就向前進(jìn)"1"5、練習(xí)〔下列題正確嗎？不對的請改正556425316+307+29+214853715530〔六鞏固練習(xí)完成P53試一試練習(xí)題全班練習(xí)后指名板書發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)訂正奪紅旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□學(xué)生獨(dú)立嘗試做,集體訂正〔七全課總結(jié)〔八作業(yè)回收廢電池〔二一、教學(xué)內(nèi)容：P54二、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷結(jié)果的對錯(cuò),掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,明確豎式時(shí)要注意問題。三、教具學(xué)具：口算卡、課件、計(jì)數(shù)器〔學(xué)生四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算〔開火車用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式,你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果?！捕剿餍轮榫硨?dǎo)入,提出問題探索算法,解決問題列出算式：99＋129展示算法多樣化97＋12997＋12997＋129=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1=229－3=227－1=220＋7－1=226=226=227－1=22697＋129=90＋120＋〔7＋997129=90＋120＋16＋129＋97=210＋16226226=226交換加數(shù)位置,和不變3、總結(jié)法則相同數(shù)位對齊從個(gè)位加起哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十,都要向前進(jìn)1十年的變化教學(xué)內(nèi)容：P55教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識,發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。2、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,養(yǎng)成良好的計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位后的計(jì)算。教具、學(xué)具：課件教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、課件導(dǎo)入新課十年前和現(xiàn)在的兩幅圖。學(xué)生觀察后說說有什么感想。二、解決問題1、怎樣列式？〔教師板書：87+139=學(xué)生思考并回答。學(xué)生獨(dú)立口算,把得數(shù)填在課本里學(xué)生口答,讓學(xué)生說說計(jì)算思路2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練先讓學(xué)生認(rèn)真審題,對豎式結(jié)果進(jìn)行估算。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？3、小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位的加法,有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位,一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意,第二次進(jìn)位容易忽略。4、指導(dǎo)學(xué)生做"練一練"的第3題5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題這是一道思考題,練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生理解題,再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多,盡可能讓學(xué)生探討出各種答案?！踩n總結(jié)〔四作業(yè)小小圖書館一、教學(xué)內(nèi)容：P56二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)口算用豎式計(jì)算注意問題：〔1相同數(shù)位要對齊；〔2從個(gè)位減起；〔3個(gè)位不夠減,從十位退1,個(gè)位上加10再減?！捕O(shè)境導(dǎo)入1、獲取信息你獲得了什么信息？能提出什么問題？2、提取、整理信息〔三探索新知解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？列出算式,小組合作,交流算法交流計(jì)算方法獨(dú)立練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立解答連環(huán)畫比科技書多多少本？故事書比科技書多多少本？5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題〔三鞏固練習(xí)〔四全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？〔五作業(yè)三位數(shù)的減法〔一一、教學(xué)內(nèi)容：P57~58二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)減法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。引導(dǎo)學(xué)生探索減法的驗(yàn)算方法,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。三、教具準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)口算用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算法。提問：筆算三位數(shù)的減法要注意什么？〔二探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察P57頁的兩幅圖提出問題討論問題：引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論,然后進(jìn)行集體訂正。4、再提出問題,交流想法：到底應(yīng)找回多少錢？5、練習(xí)〔三鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算346－284831－381635－319〔四全課總結(jié)提問：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確〔五計(jì)算下面各題1、口算32＋4077－2361－3062＋3845－15200＋400500－5090－382、豎式計(jì)算,并驗(yàn)算708－146805－576指名板演,全班齊練,集體訂正3、用100、200、300寫兩道加減法算式?！擦剿餍轮岢鰡栴}小組內(nèi)討論算法集體交流,展示算法多樣性再提出問題,交流想法,展示算法多樣性小結(jié)：做減法計(jì)算題時(shí),我們可以用多種方法進(jìn)行計(jì)算,也可以用多種方法進(jìn)行驗(yàn)算你認(rèn)為在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？相同數(shù)位要對齊從個(gè)位減起哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減注意檢查和驗(yàn)算〔七鞏固練習(xí)完成P58試一試解決問題一種電視機(jī)原價(jià)1000元,現(xiàn)價(jià)798元,現(xiàn)在比原來便宜多少元？〔你能用多種方法驗(yàn)算自己的計(jì)算結(jié)果？3、看誰算得又對又快〔八全課總結(jié)〔九作業(yè)三位數(shù)的減法〔二一、教學(xué)內(nèi)容：P59二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流,敢于說出自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生感受多種驗(yàn)算方法,養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：〔一復(fù)習(xí)用400、200、600三個(gè)數(shù)寫出兩道加法,兩道減法算式豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？〔二探索新知1、提出要討論的問題怎樣知道這個(gè)結(jié)果是否正確？怎樣驗(yàn)算？2、全班集體交流,展示驗(yàn)算方法的多樣性。〔三鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做"練一練"第1題指導(dǎo)學(xué)生做"練一練"第2題指導(dǎo)學(xué)生做"練一練"第3題〔四全課總結(jié)一道加法算式的計(jì)算方法有幾種,舉例說明?！参遄鳂I(yè)練習(xí)七一、教學(xué)內(nèi)容：P60~60二、教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算。結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流算法,體驗(yàn)合作快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：0~9數(shù)字卡片,實(shí)物投影儀四、教學(xué)過程：〔一導(dǎo)入新課：加與減〔一練習(xí)課〔二指導(dǎo)做練習(xí)1、指導(dǎo)完成練習(xí)七第1題學(xué)生先審題,再以開火車形式口算取"整十、整百"的數(shù)的口算,讓學(xué)生說說口算過程。2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立審題,完成〔1、〔2、〔3、〔4題怎樣找到最大最小的數(shù),怎樣確定兩數(shù)和最大？你還想提出什么問題？3、完成練習(xí)七的第3題獨(dú)立完成,自覺驗(yàn)算,與同伴交流請學(xué)生說說豎式計(jì)算三位數(shù)加減要注意什么問題？4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題學(xué)生理解題意后獨(dú)立思考并解答,發(fā)現(xiàn)問題后再展開討論?？僧嬀€段幫助學(xué)生理解,還要處理好"1000米"這個(gè)多余條件。5、完成習(xí)題5觀察題中的條形統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)學(xué)生說題意提出問題并解答6、完