2023年大荊中學(xué)語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(草案)

大荊中學(xué)2023年語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方案〔草案〕2023年高考復(fù)習(xí)備考即將拉開序幕，為保質(zhì)保量完成我校2023屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校2023年高考語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想：依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)核心素養(yǎng)及考綱精神，對(duì)照2023全國(guó)卷三套語(yǔ)文試題，按照學(xué)校要求，在專家理論的指引下，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定2023年語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的根本原那么是：根底第一，效率至上。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力，有序積累、分類突破，狠抓落實(shí)、提高素養(yǎng)〞的原那么，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，注重引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。二、復(fù)習(xí)備考思路1.認(rèn)真進(jìn)行高考備考的專題研究，在課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)策略、應(yīng)試技能、資料整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、高考研討等形式不斷提升高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，全力奪取高考語(yǔ)文好成績(jī)，為提升總分多做奉獻(xiàn)。2、狠抓課堂教學(xué)的實(shí)效性，定期研究、不斷提高知識(shí)技能指導(dǎo)課、試卷練習(xí)講評(píng)課、習(xí)題作業(yè)輔導(dǎo)課、小組合作探究課等多種課型的質(zhì)量。語(yǔ)文成績(jī)的提升主要靠課堂。3、抓好“目標(biāo)學(xué)生〞的培優(yōu)補(bǔ)差工作，有目標(biāo)、分階段，定導(dǎo)師、定學(xué)生，定時(shí)間、定地點(diǎn)，有記錄、有檢查，確保目標(biāo)學(xué)生的順利上線。4.在專家的指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究2023年課標(biāo)卷的三套試題，結(jié)合對(duì)2023——2023課標(biāo)卷試題的分類研究，構(gòu)建既符合我校學(xué)生實(shí)際水平和需要，又切合國(guó)家高考的標(biāo)準(zhǔn)與要求，科學(xué)合理的復(fù)習(xí)資料體系。5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作精神，落實(shí)專題檢測(cè)、?？?、聯(lián)考等考查的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、跟蹤分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、自覺糾錯(cuò)的好習(xí)慣，不斷提高考技考能。三、備考方案安排高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：〔一〕第一輪(2023.8月—2023.1月底)重在全面梳理高考知識(shí)，夯實(shí)根底?！緯r(shí)間與任務(wù)】1.2023.8月——2023.1月底，含調(diào)整磨合與穩(wěn)固提升階段，除去考試約22周，126課時(shí)。含4次月考，17次專題檢測(cè)，復(fù)課前的零診和第一學(xué)期期中、期末考試。精心安排、編制月考、專題檢測(cè)試題。2.高三“零診〞考試，可視其為高三前測(cè)；這次考試很重要，是高考復(fù)習(xí)的前奏。也是檢測(cè)學(xué)情，制定復(fù)課的對(duì)策依據(jù)。3.語(yǔ)文教師要充分利用年級(jí)召開的學(xué)生會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要擺脫片面單純依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出問(wèn)題，并善于與老師同學(xué)溝通交流分享；對(duì)希望生要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)要理解并支持老師強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式。4.教師要揚(yáng)棄對(duì)一輪復(fù)習(xí)注重根底的簡(jiǎn)單化理解——單純爬?高考調(diào)研?，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注重根底的同時(shí)，逐步滲透高三復(fù)習(xí)綜合性和注重能力提升的根本特點(diǎn)。5.依照學(xué)生的實(shí)際需要和過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，合理地穿插安排復(fù)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和所需的時(shí)間?！菊?guī)課時(shí)內(nèi)的任務(wù)安排】〔早讀、周測(cè)等“自留地〞另行安排〕2023年7月—9月15日，約6周，42課時(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用〔一，含專題1、2〕?高考調(diào)研?專題1：正確使用熟語(yǔ)〔成語(yǔ)〕〔1〕調(diào)動(dòng)積累，全面把握成語(yǔ)的意義〔本義、比喻義、語(yǔ)境義〕?！?〕詞不離句，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)；依據(jù)詞義，從語(yǔ)法或語(yǔ)義的角度對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)在語(yǔ)境中使用的正誤做出判斷?！疽笈c方法】〔1〕教師精心備課，可利用?高考調(diào)研?上好成語(yǔ)知識(shí)的指導(dǎo)課。〔2〕參照近五年高考真題，上好成語(yǔ)知識(shí)的遷移訓(xùn)練課課?！?〕做好成語(yǔ)積累，尤其是易混成語(yǔ)，教師重點(diǎn)示范講解區(qū)別，教師分配任務(wù)，學(xué)生分小組做好積累，全班資源共享。?高考調(diào)研?專題2：辨析并修改病句〔1〕識(shí)名目，分細(xì)類〔結(jié)構(gòu)類和語(yǔ)義類語(yǔ)病〕?！?〕指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖收集各類語(yǔ)病的典型病例〔建立病句檔案〕。引導(dǎo)學(xué)生反思、歸納典型病例中的應(yīng)用性、方法性的語(yǔ)言知識(shí)?！疽笈c方法】〔1〕教師精心備課，可利用?高考調(diào)研?上好病句分類的引導(dǎo)課?！?〕老師精選〔也可編制〕涵蓋六種病句的50道高考病句真題〔200個(gè)選項(xiàng)〕，把學(xué)生分為六組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每組負(fù)責(zé)一種病句典型病例的篩選，然后各組交替審閱評(píng)議，最終成果全班分享。裝訂成冊(cè)的病句檔案人手一冊(cè)，高三一年中跟隨學(xué)生，并且滾雪球式的不斷完善。語(yǔ)言運(yùn)用〔二，含專題3—8〕?高考調(diào)研?專題3；語(yǔ)言表達(dá)連貫〔選擇題〕?高考調(diào)研?專題4；句子補(bǔ)充?高考調(diào)研?專題5：圖文、表文轉(zhuǎn)換?高考調(diào)研?專題6：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段?高考調(diào)研?專題7：選用、仿用、變換句式〔含修辭〕?高考調(diào)研?專題8：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)【要求與方法】〔1〕教師精心備課，可利用?高考調(diào)研?上好前述語(yǔ)言運(yùn)用技巧的引導(dǎo)課?！?〕充分利用高考真題，上好前述語(yǔ)言運(yùn)用技巧的遷移訓(xùn)練課。〔3〕結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、運(yùn)用、總結(jié)應(yīng)用性語(yǔ)言操作技能：內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，句子內(nèi)部的編排技能，句子之間聯(lián)系的技能等。9月18日—9月30日，約2周，12課時(shí)。寫作〔1〕記敘、議論、描寫、說(shuō)明、抒情五種根本表達(dá)方式的片斷寫作訓(xùn)練?！疽笈c方法】教師精心備課，每堂課練一種方式。教師10分鐘講清楚目標(biāo)方式的特點(diǎn)和寫作要求，然后給出精心準(zhǔn)備的兩個(gè)話題寫片段〔20分鐘〕，然后小組評(píng)議，全班分享。堂上布置4次限時(shí)完成的片段寫作訓(xùn)練，用一種、二種、三種的表達(dá)方式雜然處置?！?〕以高中教材為主體的讀寫一體化積累寫作素材的訓(xùn)練?！疽笈c方法】教師指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生在高中教材中自選20篇喜愛的課文，每篇重讀后寫500字左右的讀書札記，內(nèi)容、形式自定。教師收閱后，群眾篇目集體講評(píng)，小眾篇目個(gè)別講評(píng)；講評(píng)重在思想認(rèn)識(shí)水平提升和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確順暢。堂上限定時(shí)間、數(shù)量的讀寫一體訓(xùn)練和堂下自主安排的讀寫一體訓(xùn)練相結(jié)合。20篇讀書札記統(tǒng)一用紙，裝訂成冊(cè)。〔3〕把有準(zhǔn)備的素材與高考作文題的任務(wù)指令合理對(duì)接的訓(xùn)練。(構(gòu)思和立意〕【要求與方法】教師精心準(zhǔn)備5個(gè)作文題，堂上限定時(shí)間完成。每個(gè)作文題的任務(wù)指令要盡量和重讀經(jīng)典課文有某種程度的聯(lián)系。訓(xùn)練重點(diǎn)是構(gòu)思立意的思維方式和寫作技巧，讀寫結(jié)合，以讀促寫，重在講評(píng)與修改。【注】為防止連續(xù)幾天都是寫作實(shí)踐的訓(xùn)練，上述三個(gè)訓(xùn)練工程中的寫文練習(xí)可適當(dāng)穿插安排。10月1日—11月30日，約8周，48課時(shí)。?高考調(diào)研?專題9：文言文閱讀〔回歸課本，突出知識(shí)清單的歸納總結(jié)〕〔1〕實(shí)詞：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用〔名詞用如動(dòng)詞、名詞做狀語(yǔ)、形容詞用如動(dòng)詞、使動(dòng)和意動(dòng)〕?！?〕虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的常見用法?！?〕句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句。〔4〕中國(guó)古代文化常識(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本，篩選整理200條古代文化常識(shí)?！疽笈c方法】〔1〕以考綱規(guī)定的背誦篇目加上教師精選的高中教材中文言文篇目〔總共不宜少于50篇〕，作為第一輪文言文復(fù)習(xí)的根本材料。所有考綱規(guī)定的背誦篇目均要求做到“四知道、一了解〞，即：知道文章的題目、作者姓名字號(hào)、文章的寫作背景、主要內(nèi)容，了解文章主要的表達(dá)技巧?！?〕教師利用?高考調(diào)研?精心備課，上好根底知識(shí)梳理的導(dǎo)引課，為學(xué)生自主梳理文言文根底知識(shí)引好路、做出樣板。〔3〕教師指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理各項(xiàng)文言根底知識(shí)。以小組合作為根本的學(xué)習(xí)方式，互教互幫互相檢查，上好自主實(shí)踐作業(yè)課〔堂上堂下結(jié)合〕?！?〕教師要總體調(diào)控，及時(shí)幫扶。利用展示墻展示小組的思維導(dǎo)圖。?高考調(diào)研?專題10：古代詩(shī)歌閱讀根底知識(shí)古詩(shī)中常見意象的分類積累復(fù)習(xí)：1.送別類2.思鄉(xiāng)類3.愁苦類4.節(jié)操類5.閑適類6.戰(zhàn)事類〔二〕古詩(shī)中常見表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)直接抒情〔直抒胸臆〕，間接抒情〔借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，襯托，白描，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，以小見大，欲揚(yáng)先抑，比照，象征，修辭手法：比喻、比較、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等?！疽笈c方法】〔1〕以考綱規(guī)定的古詩(shī)背誦篇目加上教師精選的高中教材中古詩(shī)篇目〔總共不宜少于100首〕，作為第一輪古詩(shī)鑒賞根底知識(shí)復(fù)習(xí)的根本材料。所有考綱規(guī)定的背誦篇目均要求做到“四知道、一了解〞，即：知道詩(shī)歌的題目〔包括詞牌〕、作者姓名字號(hào)、詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的主要內(nèi)容，了解詩(shī)歌主要的表達(dá)技巧。要求學(xué)生積累成冊(cè)，以備以后的備考之需。〔2〕教師利用?高考調(diào)研?精心備課，上好古詩(shī)鑒賞根底知識(shí)梳理的導(dǎo)引課，講清楚各類意象和各種技巧的特點(diǎn)與作用，為學(xué)生自主積累古詩(shī)根底知識(shí)引好路、做出樣板?！?〕教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種語(yǔ)文實(shí)踐手段積累各項(xiàng)古詩(shī)鑒賞根底知識(shí)。學(xué)生所有的意象和技巧的積累實(shí)踐都必須和整首詩(shī)歌的整體理解相結(jié)合，每類意象和每種技巧的積累不少于3首詩(shī)。以小組合作為根本的學(xué)習(xí)方式，互教互幫互相檢查，上好自主實(shí)踐作業(yè)課〔堂上堂下結(jié)合〕。每類意象和每種技巧的積累以小組集體完成的方式呈現(xiàn)，經(jīng)教師審定，組內(nèi)、班內(nèi)、全年級(jí)資源共享。?高考調(diào)研?專題11：名句名篇默寫〔充分利用晨讀時(shí)間完成高考規(guī)定的初高中64篇文章〕12月1日—12月30日，約4周，24課時(shí)。?高考調(diào)研?專題12：論述類文本閱讀閱讀【要求與方法】要下大氣力強(qiáng)化“理清思路、把握主旨〞的閱讀習(xí)慣，視其為解決一切閱讀問(wèn)題的根本前提，貫徹于高考復(fù)習(xí)中所有文本閱讀的訓(xùn)練之中。沖破把篩選、比對(duì)信息作為唯一解題思路方法的束縛，樹立“能運(yùn)用根本的語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)那么分析、判別語(yǔ)言〞的能力立意，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析相似的語(yǔ)言表述，其邏輯指向迥異；或外表差異很大的語(yǔ)言表述，其邏輯指向是同一的邏輯分析技能，適應(yīng)以文本中剛學(xué)到的知識(shí)去解決陌生問(wèn)題的這種應(yīng)用型能力考查方式。本專題是近年來(lái)高考試卷中難題比較集中的所在，教師應(yīng)早做準(zhǔn)備，加強(qiáng)研究，在教學(xué)設(shè)計(jì)、思路方法上尋求突破，攻克難點(diǎn)。?高考調(diào)研?專題15：傳記類文本閱讀能力訓(xùn)練?高考調(diào)研?專題16：新聞?lì)愇谋鹃喿x能力訓(xùn)練〔非連續(xù)〕【要求與方法】講清楚提高傳記類考題難度的路徑與方法。精研全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問(wèn)指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)用類文本考題的能力立意：一級(jí)：能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級(jí)：在理清思路、合理概括根底上整合分散的信息并提煉上位概念。三級(jí)：在篩選整合信息根底上向內(nèi)挖掘向外延伸，展開推論和探究。2023年1月1日—1月14日，約2周，12課時(shí)。文學(xué)類作品閱讀鑒賞復(fù)習(xí)?高考調(diào)研?專題14：中外小說(shuō)閱讀鑒賞訓(xùn)練?高考調(diào)研?專題15：各類散文閱讀鑒賞訓(xùn)練【要求與方法】教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點(diǎn)知識(shí)。精研全國(guó)卷小說(shuō)、散文考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問(wèn)指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握以下文學(xué)作品考查中的能力立意：一級(jí)：能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說(shuō)閱讀的根本知識(shí)對(duì)文本的主題、作者的寫作意圖有根本的理解。二級(jí)：能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向，并作出初步評(píng)價(jià)。三級(jí)：能夠正確分析作品的語(yǔ)言，形象和表現(xiàn)方法，做出藝術(shù)層面的概括；力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解?！捕车诙?2023.3月上旬—2023.4月中旬)重在綜合訓(xùn)練，在深度、廣度、方法上有別于一輪復(fù)習(xí)，重能力、方法，考的是領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)水平的提高?！緯r(shí)間與任務(wù)】1.2023.3月上旬——2023.4月中旬，約6周，36課時(shí)；含6次周統(tǒng)練，3次月考。對(duì)三次模擬考試，要重視對(duì)手校和屬地學(xué)校整體數(shù)據(jù)的收集、跟蹤分析、研究，以增進(jìn)復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性、精準(zhǔn)性和實(shí)效性。精心安排、編制月考、周練的試題。2.二輪是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，含穩(wěn)固提升和高位保持兩個(gè)階段。教師要高度重視“高三手冊(cè)〞中有關(guān)階段特點(diǎn)、數(shù)據(jù)分析、學(xué)情跟蹤等工作的落實(shí)。3.教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，使學(xué)生自覺地由梳理知識(shí)、有序儲(chǔ)存過(guò)渡到運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題。要在形成并熟練運(yùn)用高考解題思路方法上狠下功夫。【正規(guī)課時(shí)內(nèi)的任務(wù)安排】〔早讀、周測(cè)等“自留地〞另行安排〕1、2023.3.1——3.17：第二次作文強(qiáng)化?高考調(diào)研?第六遍寫作.整篇文章寫作技能。約2周，12課時(shí)。第一章 作文的“半壁江山〞——審題立意精準(zhǔn)術(shù)第二章 作文的“真生命〞——高分末班標(biāo)準(zhǔn)術(shù)第三章 迷人的外衣——高考作文美化術(shù)〔1〕文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡段?！?〕怎樣寫好考場(chǎng)記敘文?！?〕考場(chǎng)議論文的多種寫法〔三段論式、評(píng)論式、闡釋式〕〔4〕怎樣把考場(chǎng)議論文寫得深刻。【要求與方法】〔1〕在二輪復(fù)習(xí)階段，包括2次模擬考試在內(nèi)，至少完成10篇堂上限時(shí)作文。全批全改，重在講評(píng)。要在全年級(jí)范圍里精選各類樣板文?！?〕好作文是寫出來(lái)的，更是改出來(lái)的，每個(gè)學(xué)生至少選5篇個(gè)人習(xí)作在老師指導(dǎo)下改至一類文?！?〕教師要特別重視指導(dǎo)課和講評(píng)課，精心收集近5年全國(guó)卷的各等級(jí)的范文，教學(xué)過(guò)程中要注重引領(lǐng)和提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和思維品質(zhì)〔辨證思維和批判性思維〕。2、3月18---3月底：專題16.古詩(shī)鑒賞能力。約2周，12課時(shí)?！?〕古代詩(shī)歌的體裁分類〔2〕詩(shī)歌鑒賞的答題“密碼〞〔3〕細(xì)化考點(diǎn)，依設(shè)問(wèn)指向和方式分類訓(xùn)練〔鑒賞形象型、鑒賞意境型、鑒賞情感型、鑒賞煉字型、鑒賞詩(shī)眼型、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格型、鑒賞表達(dá)技巧型、鑒賞理解詩(shī)句意義型〕〔4〕在一輪復(fù)習(xí)根底上進(jìn)行情景式默寫訓(xùn)練。【要求與方法】〔1〕古詩(shī)文閱讀專題是語(yǔ)文高考中的高端能力，是一塊難啃的硬骨頭。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注重和一輪復(fù)習(xí)的聯(lián)系，一定要引領(lǐng)學(xué)生分享一輪詩(shī)歌復(fù)習(xí)所積累的“本錢〞的紅利?！?〕教師要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞的專業(yè)性研究，要加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)積累本錢、二輪復(fù)習(xí)運(yùn)用本錢的統(tǒng)籌性研究。集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，分兵把口、資源共享、合力攻關(guān)?！?〕課堂上要堅(jiān)持逢詩(shī)必誦，要不斷穩(wěn)固強(qiáng)化背誦篇目的落實(shí)，腹有詩(shī)書人自華，要力爭(zhēng)二輪復(fù)習(xí)結(jié)束每個(gè)學(xué)生心中至少落下100首古代詩(shī)歌。〔4〕教師精編、拆分、改編高考題，使之適應(yīng)訓(xùn)練的需要。3、4.1——4.20：專題17.文言文斷句和翻譯。約3周，18課時(shí)?！?〕默讀、猜讀，借助“文意概括與分析〞題“三對(duì)一錯(cuò)〞的特點(diǎn)，了解內(nèi)容，整體把握文意。〔2〕文言文斷句能力訓(xùn)練〔3〕文言文翻譯能力訓(xùn)練【要求與方法】〔1〕充分利用一輪復(fù)習(xí)所梳理、積累的文言根底知識(shí)完成二輪的任務(wù)，注重引領(lǐng)學(xué)生體悟由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化與提升?！?〕注重一輪已過(guò)關(guān)的背誦篇目的穩(wěn)固，以此助力于文言文閱讀的氣場(chǎng)。〔3〕注重?cái)嗑?、翻譯訓(xùn)練中一些專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，但不要在概念上做文章，不要求全、過(guò)細(xì)，重在好使、管用，把斷句、翻譯視為提高學(xué)生文言文閱讀能力的抓手。所有專項(xiàng)能力訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練4月20日前結(jié)束。〔三〕第三輪(2023.4月中旬—2023.5月底)，約5周，30課時(shí)?！緯r(shí)間與任務(wù)】4.21——5.31：仿真沖刺訓(xùn)練從各地試卷中精選精選10套仿真試卷，堂上完成“規(guī)定動(dòng)作〞，堂下完成“自選動(dòng)作〞，每套試題保證二節(jié)堂上講評(píng)。務(wù)求做出質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺；做出士氣，提升能力。三輪復(fù)習(xí)結(jié)束，做好答題技巧指導(dǎo)及應(yīng)試心理調(diào)適，做好考前狀態(tài)的調(diào)整。五、重點(diǎn)工作及措施1、狠抓教學(xué)重點(diǎn)，重視學(xué)生成長(zhǎng)?！?〕狠抓寫作、古文閱讀與鑒賞詩(shī)詞，第一輪以課本為主全面落實(shí)根底知識(shí)，第二輪結(jié)合專題，在有序儲(chǔ)存根底上提升學(xué)科能力和素養(yǎng)。第三輪在仿真訓(xùn)練中提高高考實(shí)戰(zhàn)能力和提分技巧。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀多做習(xí)題，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為根底增強(qiáng)對(duì)文言文內(nèi)容的整體把握，提高成績(jī)?！?〕現(xiàn)代文閱讀模塊以“理清思路、把握主旨〞為抓手，反復(fù)狠抓讀懂文章這個(gè)根本功。抓好知識(shí)與方法的梳理，抓實(shí)知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析與答題文字綜合表述訓(xùn)練上多做文章，做好文章。〔3〕作文模塊每?jī)芍芤痪?，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升〞，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)，根據(jù)個(gè)體差異，抓優(yōu)生、促差生。2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生開展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)〞的教育，教學(xué)相長(zhǎng)，堅(jiān)持不斷地提升學(xué)生積極、主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的水平和能力。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究新課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為根本備課形式，并通過(guò)教研組把關(guān)優(yōu)化資料的整合，資源共享、團(tuán)隊(duì)提升。六、常規(guī)工作及措施1、備課〔1〕認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮教研組的集體力量，保證備課質(zhì)量?！?〕充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主體作用?！?〕認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)配套習(xí)題，保證試題質(zhì)量，好使管用。做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反應(yīng)練習(xí)?！?〕切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練?！?〕堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。講求實(shí)效，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。〔6〕以考促練。每個(gè)專題結(jié)束后要進(jìn)行專題訓(xùn)練，根底知識(shí)要求周清過(guò)關(guān)，針對(duì)我校學(xué)生不夠勤奮、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的針對(duì)性強(qiáng)的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和短板，便于教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢?！?〕結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、做好單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、閱讀、寫作、考試、講評(píng)等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。2、授課原那么：面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效，高效備考，以到達(dá)提升自我的目的?！?〕力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化授課方式。實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促優(yōu)轉(zhuǎn)中補(bǔ)差〞?！?〕狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，即重思維結(jié)果，更重思維過(guò)程。不為做題而練，練必找方法，練必提能力。針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)?！?〕嚴(yán)格課堂紀(jì)律，以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既緊張又愉快的高考備考?xì)夥铡?、作業(yè)〔1〕布置作業(yè)適度，堂上作業(yè)與堂下作業(yè)結(jié)合，小組作業(yè)與個(gè)人作業(yè)結(jié)合，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的梳理。〔2〕課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。〔3〕分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)、輔導(dǎo)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。〔4〕注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又注重提高作業(yè)效率，保質(zhì)保量、高效。4、輔導(dǎo)〔1〕分層培優(yōu)補(bǔ)差，做到定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全年級(jí)力量，做好培優(yōu)工作?！?〕確立培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，針對(duì)不同