家庭教育指導(dǎo)師研修班集中培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)家庭教育指導(dǎo)師研修班集中培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得時(shí)間過(guò)得飛速！還記得第一次培訓(xùn)時(shí)候還是夏天。轉(zhuǎn)瞬間，第二次培訓(xùn)已靜靜地步入了秋天。參與家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)以來(lái)，感覺(jué)自己的思想和認(rèn)知都有質(zhì)的飛躍。每一次的培訓(xùn)，我都加倍珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)；每一次培訓(xùn)中，在專(zhuān)家引領(lǐng)和_老師的辛勤地培育下，我都會(huì)從中有所收獲與成長(zhǎng)。

一、向同伴學(xué)，取長(zhǎng)去短

在活動(dòng)中，一共聽(tīng)了12位老師為我們進(jìn)行共享閱讀《老師家庭家庭教育指導(dǎo)技能建設(shè)》這本書(shū)。他們有的從自身角度進(jìn)行共享。即共享自己對(duì)書(shū)中的感悟和收獲。有的從團(tuán)隊(duì)角度進(jìn)行共享。即共享的內(nèi)容是在三次線(xiàn)上閱讀共享活動(dòng)中，自己從他人身上學(xué)到的閱歷?？梢钥闯?對(duì)于這次共享活動(dòng)，每位老師都是細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)對(duì)待的。這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。我想假如讓我站在臺(tái)上共享，我是缺乏志氣和內(nèi)心害怕的。我還需要多向身邊的小伙伴們多學(xué)習(xí)，此外還需要給自己多充充電。相信在今后的培訓(xùn)中，我也能夠底氣十足的站在臺(tái)上為小伙伴們進(jìn)行閱讀共享。

二、向師傅取經(jīng)，收獲成長(zhǎng)

聽(tīng)完12位小伙伴們溝通后，接下來(lái)是師傅_老師為我們共享他閱讀這本書(shū)的感感想與收獲。首先，他從家庭老師五大指導(dǎo)技能的五大技能給我們談起。五大技能分別是指認(rèn)知技能、溝通技能、情感技能、協(xié)作技能、管理技能。他結(jié)合一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，依依具體說(shuō)明作為將來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師所具備這些技能的重要性。如:協(xié)作技能，就是指你在講，他在聽(tīng)。假如你的眼睛只盯著一個(gè)人看時(shí)，其他人就處于封閉狀態(tài)。

俗話(huà)說(shuō)的好，"授人以魚(yú)，不如授人以漁'。這句話(huà)告知我們:一位好老師應(yīng)當(dāng)告知同學(xué)方法，而不是徑直告知同學(xué)答案。我覺(jué)得_老師就是這位好老師?；顒?dòng)中，_老師還給我們共享了他的讀書(shū)的方法。聽(tīng)完他的講解并描述后，我發(fā)覺(jué)自己原來(lái)一貫都是假讀書(shū)。我的收獲是讀書(shū)肯定要帶著問(wèn)題去讀書(shū)。要學(xué)會(huì)思辨，哪些是精髓部分，哪些是"水分'部分。

活動(dòng)中，_老師重點(diǎn)給我們講解并描述畫(huà)家譜圖的方法。由于家譜圖可以有助于我們理清對(duì)來(lái)訪者所說(shuō)的事項(xiàng)中人物關(guān)系。還可以從這些人物關(guān)系中找到問(wèn)題的根源。所以學(xué)會(huì)畫(huà)家譜圖是作為家庭教育指導(dǎo)師所必備的重要技能。首先_老師給我們出示一個(gè)案例讓我們嘗試在自己的本子上畫(huà)家譜圖。還鼓舞我們到臺(tái)上面的黑板上畫(huà)家譜圖。然后分析和講解臺(tái)上面小伙伴畫(huà)的家譜圖。最末驗(yàn)證的時(shí)刻來(lái)了，他給我們示范畫(huà)家譜圖。一天下來(lái)，感覺(jué)自己"干貨'滿(mǎn)滿(mǎn)。每一次參與培訓(xùn)，都會(huì)讓我有所新的收獲與成長(zhǎng)。感恩遇見(jiàn)這么好的老師，一貫陪伴著、引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

三、向?qū)＜胰〗?jīng)，開(kāi)拓視野

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)的專(zhuān)家是__高校博士__教授。他為我們共享的主題是《新時(shí)期未成年人心理健康教育的新挑戰(zhàn)》。由自己親身經(jīng)受的事項(xiàng)為切入口，重建大家心中的閱歷論，接著他還剖析了四類(lèi)新媒體給未成年人心理健康帶來(lái)的新挑戰(zhàn)：沖動(dòng)性仿照性高壓力被霸凌。面對(duì)著些挑戰(zhàn)，我震悚了。內(nèi)心還夾著一絲焦慮。作為一名教育者身份來(lái)說(shuō)，我為同學(xué)將來(lái)而擔(dān)憂(yōu)。作為一位母親來(lái)說(shuō)，我為上幼兒園的兒子將來(lái)而擔(dān)憂(yōu)。在_教授的講話(huà)中，漸漸地我也不斷地調(diào)整自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)接納自己的這些焦慮。俗話(huà)說(shuō)得好，任何事情都會(huì)產(chǎn)生好的和壞的一面。問(wèn)題產(chǎn)生了不可怕，可怕的是不去想方法解決。查找問(wèn)題的根源便會(huì)豁然開(kāi)朗。

本次培訓(xùn)讓我感覺(jué)家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我唯一需要做的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。感謝老師進(jìn)展學(xué)院為我們提供的這么學(xué)習(xí)平臺(tái)，我肯定會(huì)加倍珍惜