（伍慧）查找資源提升思政課鑄魂育人實(shí)效要發(fā)揮好“三力”

提升思政課鑄魂育人實(shí)效要發(fā)揮好“三力”近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，實(shí)施時(shí)代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思政課是高校思想政治教育的主渠道、主陣地。辦好思政課是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要途徑。我們要不斷增強(qiáng)課程內(nèi)容張力、彰顯授課教師魅力、激發(fā)參與學(xué)生動(dòng)力，切實(shí)提升思政課鑄魂育人實(shí)效。有趣有料，增強(qiáng)課程內(nèi)容張力。提高思政課教學(xué)實(shí)效要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。在堅(jiān)守馬克思主義理論陣地的基礎(chǔ)上，融匯各學(xué)科、各領(lǐng)域的教學(xué)資源，集成創(chuàng)新線上線下思政素材，在有趣的內(nèi)容中挖掘理論養(yǎng)料，在有料的內(nèi)容中升華高雅情趣。一是還原歷史。歷史是最生動(dòng)、最有說服力的思政教材。要用好“四史”中的鮮活歷史人物、歷史故事、歷史規(guī)律來闡釋清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好的理論問題。二是聚焦現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題往往是人們?cè)诓栌囡埡蟮脑掝}，同時(shí)也是思政課程內(nèi)容的重要素材。要合理利用具有思政教育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，通過尋找現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)中的真情故事、善良人物、美好境遇來增強(qiáng)課程內(nèi)容的感染力與親和力。要注重運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來觀察、分析和解釋現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的各種事件，善于挖掘并傳遞正能量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是觀照未來。新時(shí)代思政課要面向未來，推動(dòng)信息技術(shù)與思政課深度融合，統(tǒng)籌應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等最新手段賦能思政課，讓思政課也“炫酷”起來。注重提升格局、放眼未來，解析清楚以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，融入國家科研攻關(guān)目標(biāo)追求，展望中國制造的未來進(jìn)路。守正守責(zé)，彰顯授課教師魅力。“經(jīng)師易求，人師難得?！彼颊n教師由內(nèi)而外所展示和散發(fā)出來的教學(xué)魅力影響著思政課的教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能受學(xué)生歡迎，是每一名思政課教師必須深入思考的問題。一是堅(jiān)定信仰追求。思政課要解決的是學(xué)生的信仰問題，其核心就是要讓有信仰的人講信仰。思政課教師要對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念堅(jiān)如磐石，學(xué)生的理想信念教育才不會(huì)偏差。二是提高教學(xué)技巧。思政課教師是推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的主導(dǎo)力量。思政課教師要在充分掌握課程的理論邏輯基礎(chǔ)上，集成運(yùn)用教學(xué)方法和手段，貫通課內(nèi)課外、線上線下，切實(shí)做到因材施教、教學(xué)相長，把有意義的課程內(nèi)容講得有意思。三是涵養(yǎng)深厚情懷。思政課教師展現(xiàn)出的深厚情懷最能打動(dòng)學(xué)生。要厚植家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，自覺凝練并深化于內(nèi)心世界，以真心換真情，傳遞給學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。入腦入心，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)力。思政課堂中學(xué)生的參與動(dòng)力是核心關(guān)鍵，決定了學(xué)生是否愿意學(xué)、學(xué)得好的問題。要激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目的。一是翻轉(zhuǎn)課堂形式。改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，放下思政課教師的傳統(tǒng)身份，平等地與學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，在這樣的情境之下，學(xué)生自然樂于參與其中，愿意互動(dòng)交流。二是關(guān)切學(xué)生需求。遵循以學(xué)生為本的教育觀念，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生需求、滿足學(xué)生需求，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上增加滿足新時(shí)代學(xué)生新特點(diǎn)新需求的新內(nèi)容，關(guān)切著眼學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來發(fā)展，用真心關(guān)愛學(xué)生、用真情服務(wù)學(xué)生、用真誠感動(dòng)學(xué)生。三是用好實(shí)踐環(huán)節(jié)。要充分利用好思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極將思政課融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、新時(shí)代西部大開發(fā)戰(zhàn)略等國家發(fā)展大局，俯下身來聆聽大地的心跳，努力把論文