磨練讓我成長

學科：英語姓名：王菊花地址：隆回縣橫板橋鎮(zhèn)中學電話煉讓我成長王菊花以前一直有這個舊觀念：覺得學生怕你才是好事，這樣才能樹立自己的威信。后來我問自己：“為什么要讓學生怕你而不是喜歡你呢？”罵真的能解決所有的問題嗎？罵下欠作業(yè)的學生就不會欠了嗎？罵下愛講話的學生下次就不講話了？罵下愛搗蛋的的學生以后就不會搗蛋了？我想答案是否定的。我們要求學生上課認真聽講，不講小話，不欠作業(yè)，不搗蛋，這么多的不放在我們身上我們什么感覺？這么多的命令，只會讓他們覺得學校是一個可怕的地方，這也是一開學為什么有些學生來的早晚不一的原因，如果讓他們覺得在學校是一件快樂的事情，那么一開學他們就會迫不及待的來學?？吹娇蓯鄣男』锇橛H切的老師了，哪還會學生被家長連哄帶騙進校園。那我們該怎么做呢？讓學生喜歡你的游戲。我擔任的是英語教學，經過一年的磨煉，漸漸地也有了一些經歷經驗。英語主要是培養(yǎng)學生的興趣。俗話說興趣是最好的老師。雖然我也會使用網上普遍的單詞游戲方式，比如說碰地雷，大小聲，找朋友等等，但我更加愿意去拓寬它更新它，比如說為了鞏固新學的單詞，我會在學生聽課文時要求學生聽到新單詞就站起來讀一遍，看哪組站的人多，就給哪組加一分?；蛘呤褂脤W生熟悉的游戲方式用于教學游戲，比如那時流行警察抓小偷的紙牌游戲，于是我就利用這點，分組叫學生抽紙牌來分配角色，那一堂課大家玩的不亦樂乎。對于小學生來說語法是比較難懂，在教現(xiàn)在進行時，為了讓學生印象深刻，我特意在上課之前安排幾個膽大的學生。一打鈴，三個同學沖到講臺，一個賣勁的掃地，一個認真的跳舞，一個夸張的唱歌。大家在底下議論，他們今天怎么了？我走進教室，也裝作一年茫然的看著他們，然后問學生：“發(fā)生什么事了？”學生都搖搖頭。于是我走上去問掃地的同學：“你正在干什么？你正在干什么？”“我正在掃地。我正在掃地。”掃地的學生回答?！芭?，你正在掃地?！苯又猛瑯拥姆绞絾柫似渌麅晌煌瑢W。然后引入今天所教的內容。后來每次講到現(xiàn)在進行時學生總是能記憶猶新。知識學到了玩也玩到了，何樂而不為呢？讓學生喜歡上你的包容。愛玩是學生的天性，能夠循規(guī)蹈矩的學生愛玩耍，喜歡標新立異的學生則愛玩弄。許多老師不喜歡這種學生，認為這種的學生阻礙了自己的教學質量，甚至使用一些偏激的方式趕走學生。但是換個角度，其實我們從他們的行為中更能發(fā)現(xiàn)自己的不足。他們?yōu)槭裁磿@樣，這些是不是自己的原因呢？我該贊成這種行為還是阻止這種行為呢？通過反思來改變自己。比如在一次課上教到關于“flower”單詞時，讓學生回憶以前我們所教過關于花的單詞，有學生說“rose”“sunflower”，陸陸續(xù)續(xù)說了很多，突然一個學生爆出一個“菊花”（我的名字），全班哄笑，我忍住沒發(fā)怒，而是說“這位同學說的沒錯，還有菊花，但是這個單詞我們還沒學過，既然講到這老師就把這個單詞寫出來有興趣的同學可以記一下，但是老師希望下次這位同學能用英文說出它的名字。”全班這才安靜下來。試想一下，如果當時我沒有控制自己的情緒，把這位同學的意思理解為刻意搗蛋，估計一場師生大戰(zhàn)會發(fā)生吧！讓學生喜歡上你的一視同仁。對于老師來說最開心的事情不是好同學成績越來越好，而是平時不怎么學習的學生突然愛上學習，因為從學到不學是一個很大的改變，他們克服心中的自卑，比如說最讓我感到驚訝的是我們學校乃至全村的吵包王，平時有很多不好的習慣，但是這并不代表他“壞”在我心目中“壞”和“調皮”是兩個概念，壞事本質上的，而調皮是可以調教的，每個孩子都是善良的，而他只是調皮，需要的是我們更多的關注。平時上課趴著發(fā)呆或睡覺的他，突然有次在我抽背到“公園”這一單詞的時，他脫口而出“park”，聲音洪亮，非常自信，其他同學都驚訝的看著他，他不好意思的摸摸自己的頭。沒想到平時不學習的他認真起來并不比別人差，于是我著重表揚了他。后來每次上課也比以前認真了些，試卷上也永遠不會是永遠的零了。甚至每次下午騎單車敲我的玻璃輕輕的喊：“英語老師?！敝徊贿^每次我都被他嚇一跳。有次我們幾個老師和學生去扯筍，他硬是騎著他心愛的單車，結果掉田里去了?？吹焦S的時候使勁的撤，然后憨憨的笑著不說話直接把筍遞給我。那一刻真的很溫暖!讓學生喜歡上上你的放手。有次，學校組織帶學生到勞動教育基地去拔草分組排任務，學生說：“這么熱我不想拔！”“我也不想拔！”“你看，還有蟲子！還有荊棘！！”...........不分任務，自己開始動手。學生說“老師，我來我來，我力氣大。”“老師，我去借刀?！薄袄蠋熚覀冞@組的已經拔完那邊的了，現(xiàn)在到這來幫忙。”你和孩子講一百個道理，他會想出一百零一個理由來反駁你，身教似乎會比言傳有效果。回來的路上學生說：“還是坐在教師讀書好，不過大家在一起勞動也很開心?！蔽蚁脒@就是成長吧！讓學生喜歡上你的童心。我特別喜歡吃零食，特別是偏愛吃小學商店里的，這種感覺會讓我很愉快。每次買零食，學生都會交頭接耳的說“老師這么大了還吃辣條！”有次一學生下課興沖沖的跑到我面前，手放在背后，頭抵著，“XXX，是不是找老師有事？”她抽出一只手，望著我張開小手，手上安安靜靜的躺著一顆粉紅色的糖，“給我吃的嗎？”“恩！”她點點頭。我“理所當然“”的接受了。你可能會說我怎么能接收學生的零食呢？其實在我認為接受學生比拒絕學生的一片好心好，如果你拒絕了他們，他們會認為你嫌棄他們的東西，那么下次就不會主動給你了，而接受這件事上拉近了彼此師生之間的感情，他們會覺得元原來老師和我們一樣，這里我們當然得給他贈與我們的東西給與反饋。就像小時候如果老師讓我們做某件小事，我們都會爭先恐后的做