一年級(jí)學(xué)生語文的優(yōu)秀教案

一年級(jí)學(xué)生語文的優(yōu)秀教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面給大家整理了一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案，盼望大家喜愛！一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、啟發(fā)同學(xué)采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)過程談話激趣經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小伴侶們學(xué)了很多本事。今日我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參與四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小伴侶是俱樂部的擂主?有信念接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們熟悉了很多漢字伴侶，還記得他們的名字嗎?）2、這些漢字伴侶有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名同學(xué)一一說出9個(gè)字的偏旁，老師相應(yīng)板書。3、認(rèn)讀偏旁。4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字伴侶還有許多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字伴侶又快又多?）5、集體溝通。小組派代表匯報(bào)，老師板書。（老師依據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字伴侶？其次關(guān)我會(huì)連1、認(rèn)讀詞語，找伴侶。分組合作連線，溝通匯報(bào)。2、你發(fā)覺外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)覺了什么？（一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛的還可以與誰交伴侶?找出課文中外圈詞更多的伴侶。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）第三關(guān)讀讀說說1、過渡：小伴侶真聰慧，順當(dāng)?shù)仃J過兩關(guān)，老師真為你們興奮。你能開快樂心地讀讀這些詞語嗎?（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）2、我的發(fā)覺：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？第四關(guān)我會(huì)猜過渡：最感動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們立刻就要抉出今日的擂主。1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音2、集體溝通：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？3、擴(kuò)展活動(dòng)。對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分?？偨Y(jié)、頒獎(jiǎng)1、總結(jié)2、對(duì)今日獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與力量目標(biāo)：熟悉本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，〃夏〃和〃琴〃，能比較有感情的朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使同學(xué)情愿探究自然界奇異的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受詩人筆下聲音的奇妙。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，〃聽〃〃琴〃的字理圖，〃簫〃〃古琴〃的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示“聽〃的甲骨文圖片，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這是一個(gè)什么字。講解''聽〃字的字理演化過程。學(xué)習(xí)''聽〃字。2、回憶生活中聽到的聲音。3、播放聲音的錄音，請(qǐng)同學(xué)說說聽到了哪些聲音。4、清朝有一位詩人張潮，他也特殊喜愛傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎?引入新課。二、初讀課文，識(shí)記二類字。1、范讀。2、同學(xué)自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記，。3同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。4、齊讀詞卡5、出示〃澗邊〃，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。1、出示圖片〃蟬〃，介紹"蟬〃的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是〃蟲〃字旁的字。2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字〃夏，秋，聽、雪〃3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。，，琴〃——通過觀看〃琴〃字的字理，記住字形，觀賞古琴彈奏的聲音。）‘嘯〃一一觀看〃蕭〃這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。小組合作多種方法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)〃松〃，〃瀑布〃，〃澗〃這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，老師相機(jī)出示字卡。4、理解最終一句：你認(rèn)為〃覺耳中別有不同〃是什么意思5、嬉戲鞏固。1）、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小嬉戲。2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。四、指導(dǎo)書寫。1、觀看虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字。2、依據(jù)同學(xué)提出的字，指導(dǎo)書寫〃夏，琴〃3、同學(xué)練習(xí)書寫。五、鼓舞同學(xué)到生活中查找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫一首《聽聲》。一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣：上節(jié)課我們熟悉了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是一一ZCS,它們要帶著我們?nèi)ゲ檎移匆敉鯂膶毑?。但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信念克服這些困難？二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi1、把握讀音：聽老師讀Z和zi,比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音洪亮，讀長一些。留意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）2、認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處3、兒歌鞏固：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。-/V\ZIZIZIZI（二）、其次關(guān)：學(xué)習(xí)Ci1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。2、兒歌鞏固：小馬虎，愛喝醋，拿著醋瓶真糊涂.小馬虎，別馬虎，馬虎叫你喝不到醋。cTcicTci（三人第三關(guān)：學(xué)習(xí)si1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。2、兒歌鞏固：蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新居，造了新居送工廠，織出衣服千萬丈。sTsisisi（四卜第四關(guān)：讀一讀，比一比。z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se三、書寫指導(dǎo)過渡語：讀得那么好，能不能過''寫〃這一關(guān)呢？1、說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。2、認(rèn)真看老師范寫。3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)仔細(xì)真地描一個(gè)寫一個(gè)。四、作業(yè)布置闖關(guān)勝利，打開寶藏看看吧。一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今日熟悉的拼音新伴侶和拼讀本事教給自己的爸爸媽媽吧。一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉8個(gè)生字。精確、工整書寫5個(gè)生字。把握先中間后兩邊的筆順規(guī)章。2、培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成早起熬煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培育早起的良好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入今日的天氣可真冷啊!小伴侶們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。師：不但我們學(xué)校生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。二、觀賞激趣1、運(yùn)用多媒體課件向同學(xué)展現(xiàn)早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物清醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。師：快說說你們都看到了什么？2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著同學(xué)，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。）三、同學(xué)自學(xué)1、自讀課文，把不熟悉的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位溝通）2、找出你喜愛的詞語或句子，多讀幾遍。四、識(shí)字1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還熟悉它們嗎?老師出示卡片同學(xué)快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。2、拿出你的生字卡片，開頭我們今日的超級(jí)小考官，同桌相互考考看！3、識(shí)字嬉戲。開火車接兒歌、組詞的嬉戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是起。什么起?起來的起。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)掃清文字的障礙。）五、學(xué)習(xí)溝通1、讀一讀，誰情愿把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求:發(fā)音是否精確聲音是否噫亮。（引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)）2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？3、連一連。小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去學(xué)校生飛來飛去4、看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚??？春竽銈冇惺裁锤惺埽?、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。（教學(xué)中培育同學(xué)的語感，就要讓同學(xué)說好話、讀好文，讀讀練練中，同學(xué)也在接受美的熏陶。）六、指導(dǎo)背誦多么好玩的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，依據(jù)提示同學(xué)在課堂上熟讀成誦。,起得早，來去，在做操。七、拓展學(xué)習(xí)1、你還見過誰做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位溝通。2、小組展現(xiàn)，評(píng)比出今日之星（同學(xué)要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使同學(xué)插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）八、老師總結(jié)一班級(jí)同學(xué)語文的優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利有感情的朗讀課文，熟悉本課8個(gè)生字。.通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。.在拓展閱讀中，培育同學(xué)的閱讀力量。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍己為人的品行。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀賞荷葉圖片師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧！今日我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書課題）二、初讀.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音.同桌相互讀，訂正字音.速讀圈出認(rèn)字三、識(shí)字.出示詞語,出示漢字四、再讀課文.讀課文，標(biāo)出自然段.共六段，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀。五、朗讀訓(xùn)練.課文分析”荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里?！ㄟ@句話采納比方的手法將荷葉的特征鮮亮地表現(xiàn)出來。朗讀的時(shí)候要讀得美麗、同時(shí)要關(guān)心同學(xué)了解比方句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)把這句話讀一讀，然后老師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘？同學(xué)可以自由談理解，然后老師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使同學(xué)明確之所以說荷葉像一把傘，不僅由于它形狀像傘，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨。引導(dǎo)同學(xué)將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚()，()在綠傘下;一只蜻蜓()，躲在綠傘下;一只青蛙()，躲在綠傘下一一有一個(gè)符號(hào)一一〃……〃，可以引導(dǎo)同學(xué)由此省略號(hào)想開去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：這個(gè)省略號(hào)說明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以關(guān)心。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面想像，還有哪些小動(dòng)物來這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么呢？在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。第四段五段過渡，提問〃荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?〃〃雨姑娘觀察了，她覺得不好意思了，她怎么做的?〃第六段.看圖，說一說看到了什么？"荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐興奮地眨著眼笑呢!〃通過這句話的朗讀及適當(dāng)提問讓同學(xué)發(fā)覺擬人的手法就是把物給予人的情感、態(tài)度、語言，把物當(dāng)作人來寫。讓同學(xué)感受到荷葉