四年級上冊語文教學(xué)工作計劃

第4頁共4頁四年級上冊語文教學(xué)工作計劃一?、學(xué)情分析?。本學(xué)期，?我班共有_?__名學(xué)生?，經(jīng)過三年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)具備?了一定的識?字寫字能力?和閱讀能力?。但個別學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還欠培養(yǎng)?，書寫馬虎?，特別是部?分學(xué)生的習(xí)?作能力有待?提高。而四?年級要完成?由中年級向?高年級的過?渡。通過學(xué)?習(xí)，要能達?到課程標(biāo)準?規(guī)定的中年?段的教學(xué)目?標(biāo)，為高年?級的語文學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。所?以這是很關(guān)?鍵的一學(xué)年?。二、本?冊教材的教?學(xué)目標(biāo)本冊?通過精美的?選文，在語?言學(xué)習(xí)過程?的熏陶和感?染中，培養(yǎng)?學(xué)一、學(xué)情?分析。本?學(xué)期，我班?共有___?名學(xué)生，經(jīng)?過三年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生已?經(jīng)具備了一?定的識字寫?字能力和閱?讀能力。但?個別學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?欠培養(yǎng)，書?寫馬虎，特?別是部分學(xué)?生的習(xí)作能?力有待提高?。而四年級?要完成由中?年級向高年?級的過渡。?通過學(xué)習(xí)，?要能達到課?程標(biāo)準規(guī)定?的中年段的?教學(xué)目標(biāo)，?為高年級的?語文學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。所以這?是很關(guān)鍵的?一學(xué)年。?二、本冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)本冊通?過精美的選?文，在語言?學(xué)習(xí)過程的?熏陶和感染?中，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的情?感，積極的?人生態(tài)度和?正確價值觀?。在識字寫?字，課文閱?讀教學(xué)，口?語交際，作?文，綜合性?學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)?和活動中，?達到中年級?的上階段教?學(xué)目標(biāo)。?本冊學(xué)習(xí)要?達到的主要?目標(biāo):．?認字___?個，會寫_?__字，養(yǎng)?成主動識字?的習(xí)慣。?．會使用字?典，詞典，?有獨立識字?的能力。能?用鋼筆熟練?書寫正楷字?，用毛筆臨?摹字帖。?3．能用普?通話正確，?流利，有感?情地朗讀課?文。4．?體會課文中?關(guān)鍵詞句表?達情意的作?用。5．?能初步把握?文章的主要?內(nèi)容，體會?文章表達的?思想感情。?能復(fù)述敘事?性課文的大?意。6．?養(yǎng)成讀書看?報的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。7?．在交談中?能認真傾聽?，養(yǎng)成向人?請教，與人?商討的習(xí)慣?。聽人說話?能把握主要?內(nèi)容，并能?簡要轉(zhuǎn)述。?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。8?．留心周圍?事物，關(guān)心?周圍的環(huán)境?，勤于書面?表達。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚，比?較具體。會?寫簡短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯誤?的詞句，提?高學(xué)生保護?環(huán)境的意識?9．在綜?合性學(xué)習(xí)活?動中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡單問題?。三、落?實教學(xué)目標(biāo)?的基本措施?（一）、?營造自主學(xué)?習(xí)的情境。?良好的學(xué)?習(xí)情境讓學(xué)?生放松身心?，又能把注?意力集中在?具體的學(xué)習(xí)?目標(biāo)上，通?過有目的學(xué)?習(xí)，慢慢養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。本?冊___為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?活動創(chuàng)設(shè)了?具體的學(xué)習(xí)?情境，這種?學(xué)習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)主要是?通過"對話?"的方式來?實現(xiàn)的。?．學(xué)生與文?本對話。學(xué)?生閱讀課文?，通過想象?文中的描寫?建立生活影?像，通過對?照文中人物?的心靈來凈?化自己的心?靈，實現(xiàn)有?意義的閱讀?。通過對文?章結(jié)構(gòu)形式?的揣摩和推?測，理解文?章的內(nèi)容，?達到和人物?心靈溝通的?境界。．?學(xué)生與文本?作者對話。?作者寫文章?是和讀者交?流，學(xué)生邊?讀書邊理解?，就是在和?作者交流。?通過引導(dǎo)使?學(xué)生的思想?和作者的寫?作意圖達成?一致，讀明?白作者的想?法。3．?學(xué)生與學(xué)習(xí)?伙伴對話。?人教版__?_，在"語?文園地"中?安排了兩個?學(xué)習(xí)伙伴:?一個是小林?，一個是小?東。其實，?學(xué)生完全可?以把其中一?個想象成自?己，另一個?就是自己現(xiàn)?實生活中的?學(xué)習(xí)伙伴。?學(xué)生通過閱?讀這樣的對?話，能夠進?入學(xué)習(xí)情境?，也能激發(fā)?自己的想象?，能通過學(xué)?習(xí)伙伴的對?話，碰撞出?思維火花，?從而點燃學(xué)?習(xí)語文的熱?情。4．?學(xué)生與自己?的心靈對話?。人同此心?，心同此理?，別人有的?感覺我有沒?有呢別人看?到的景象我?能不能看到?呢___的?編者就是用?這樣的閱讀?提示語，給?學(xué)生一個具?體的環(huán)境，?給學(xué)生一個?心靈的啟示?，讓學(xué)生去?問問自己。?___通過?具體的語言?，為學(xué)生營?造了學(xué)習(xí)環(huán)?境。最終使?學(xué)生達到和?周圍人和自?然萬物的對?話，啟迪學(xué)?生用自己的?方式進行學(xué)?習(xí)，進而掌?握語文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?（二）、促?進學(xué)習(xí)方式?的改變。?語文學(xué)習(xí)有?其內(nèi)在的規(guī)?律，語文學(xué)?習(xí)也有一個?基本的步驟?。___的?呈現(xiàn)方式就?是讓學(xué)生從?內(nèi)心觸摸到?語文，在實?際的語文學(xué)?習(xí)中能習(xí)得?方法，慢慢?找到學(xué)習(xí)規(guī)?律。人教?版___有?著自己的_?__話語表?述系統(tǒng)，這?是不同于教?師教學(xué)的話?語系統(tǒng)，同?時又指導(dǎo)著?教師的教和?學(xué)生的學(xué)。?從學(xué)生學(xué)習(xí)?的角度而言?，學(xué)生容易?接受的是親?切的和自己?交流的語言?。人教版_?__在這一?點尤其突出?，"我想…?…""我要?……""我?一定……"?，從學(xué)生的?角度進行設(shè)?計，給學(xué)生?更多___?，給學(xué)生更?多的學(xué)習(xí)指?引。"自?主，合作，?探究"的學(xué)?習(xí)方式是新?課程倡導(dǎo)的?一種學(xué)習(xí)方?式，表現(xiàn)在?語文學(xué)科中?，應(yīng)該是什?么樣的呢人?教版___?給出了很好?的答案。每?個單元前都?有"導(dǎo)語"?，課與課之?間有"鏈接?語"，精讀?課文中"泡?泡語"，有?的導(dǎo)入學(xué)習(xí)?活動，有的?指導(dǎo)學(xué)習(xí)活?動，有的提?出學(xué)習(xí)目標(biāo)?，有的提示?學(xué)習(xí)方式，?能引導(dǎo)學(xué)生?自己閱讀。?___努力?把對學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)隱含在?文字背后，?不是指手畫?腳的說教，?而是和風(fēng)細?雨的點撥。?"___通?過自己的表?述方式，指?引學(xué)生應(yīng)該?逐步建構(gòu)起?這樣的語文?學(xué)習(xí)過程。?這個學(xué)習(xí)過?程的主要方?式就是自主?，合作，探?究。以自讀?課文和相互?交流為基礎(chǔ)?，欣賞語言?對文章內(nèi)容?及表現(xiàn)形式?進行評價，?同時獲得審?美體驗。在?感悟語言，?積累語言的?基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?表達。理解?內(nèi)容是語文?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，學(xué)會表達?是語文學(xué)習(xí)?的目的，在?這個學(xué)習(xí)過?程中學(xué)生會?不斷的產(chǎn)生?問題，解決?問題。學(xué)生?通過閱讀_?__，通過?各種各樣的?學(xué)習(xí)活動，?即使沒有教?師的指導(dǎo)，?也會慢慢學(xué)?會學(xué)習(xí)。?四、教學(xué)進?度安排周?次時間教學(xué)?內(nèi)容3/?94/9觀?潮