高三語文教學(xué)計(jì)劃范文

第6頁共6頁高三語文教學(xué)計(jì)劃范文一、指導(dǎo)?思想隨著?高考改革的?不斷深入，?新考綱、新?課標(biāo)、新高?考模式、新?命題角度對?中學(xué)語文教?學(xué)和高三語?文備考都提?出了全新的?要求。我們?應(yīng)該順應(yīng)高?考改革趨勢?，在全面總?結(jié)以往成功?經(jīng)驗(yàn)、充分?調(diào)研各校高?三語文復(fù)習(xí)?教學(xué)模式的?基礎(chǔ)上，針?對我校學(xué)生?的實(shí)際情況?，依托精選?的優(yōu)秀復(fù)習(xí)?資料，制定?合理的復(fù)習(xí)?備考計(jì)劃，?有條不紊地?推動(dòng)學(xué)生語?文素養(yǎng)的形?成和高考應(yīng)?試能力的提?高，力爭通?過師生一年?的共同的努?力，實(shí)現(xiàn)來?年高考我校?語文學(xué)科上?線率和優(yōu)秀?率都有新的?突破，為_?__年我校?高考再創(chuàng)佳?績作出最大?的貢獻(xiàn)。?二、教學(xué)內(nèi)?容1、高?中語文教材?第五冊、第?六冊重要篇?目的教學(xué)。?2、高中?語文讀本第?五冊、第六?冊的選講。?3、高中?語文教材第?一冊、第二?冊、第三冊?、第四冊要?點(diǎn)的回顧與?整理。4?、第一輪復(fù)?習(xí)：高中語?文考點(diǎn)知識?系統(tǒng)梳理、?歸納。掃除?知識結(jié)構(gòu)中?理解的障礙?。5、第?二輪復(fù)習(xí)：?強(qiáng)化訓(xùn)練，?查缺補(bǔ)漏。?6、第三?輪復(fù)習(xí)：應(yīng)?用能力提高?：研讀考綱?，回歸課本?，看糾錯(cuò)本?，重溫部分?考點(diǎn)的重要?內(nèi)容，準(zhǔn)備?作文，做真?題，調(diào)整狀?態(tài)，進(jìn)入考?試時(shí)間。?三、教學(xué)設(shè)?想這一學(xué)?年的教學(xué)任?務(wù)繁重，我?們將針對不?同的教學(xué)內(nèi)?容，選用不?同的教學(xué)方?法，合理安?排教學(xué)進(jìn)度?，以期獲得?最佳的教學(xué)?效果：1?、高中語文?教材第五冊?、第六冊的?教學(xué)，我們?將擇取重要?的篇目，培?養(yǎng)學(xué)生各類?文章的閱讀?能力，圍繞?高考考點(diǎn)要?求，有針對?性地訓(xùn)練學(xué)?生相應(yīng)的主?觀閱讀題答?題能力。?2、高中語?文教材第一?冊、第二冊?、第三冊、?第四冊的復(fù)?習(xí)中，著重?要點(diǎn)的回顧?與整理，鞏?固已有的感?性認(rèn)識，同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)生?嘗試著進(jìn)行?理性歸納，?構(gòu)建自己的?知識體系，?溫故而知新?，為總復(fù)習(xí)?打好堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。3?、高中語文?考點(diǎn)知識系?統(tǒng)梳理、高?考應(yīng)考技巧?指導(dǎo)與能力?訓(xùn)練中，主?要介紹高考?最新信息、?發(fā)展動(dòng)態(tài)（?范本），分?析考試大綱?，（范本）?評價(jià)近年高?考試卷，預(yù)?測命題趨勢?，歸結(jié)語文?知識的學(xué)習(xí)?及語文試卷?的應(yīng)考中的?實(shí)用方法技?巧。簡言之?，就是專題?復(fù)習(xí)，梳理?知識，解讀?政策，預(yù)測?命題，指導(dǎo)?學(xué)法，指點(diǎn)?秘笈，示范?解法，規(guī)范?答題，綜合?訓(xùn)練，提升?能力。四?、學(xué)生情況?分析：分?析我們學(xué)生?的實(shí)際，弱?點(diǎn)主要表現(xiàn)?為：1、?沒有構(gòu)建完?整的知識體?系;2、?基礎(chǔ)知識掌?握不夠;?3、見不多?，識不廣，?導(dǎo)致鑒賞拓?展創(chuàng)新沒有?依托;4?、語文答題?的規(guī)范意識?欠缺;5?、學(xué)生普遍?不重視語文?學(xué)習(xí)。五?、具體教學(xué)?措施：1?、結(jié)合高考?，把五六冊?的課文劃分?為現(xiàn)代文、?文言文、詩?歌三大塊，?將它們的教?學(xué)目標(biāo)與高?考的對應(yīng)點(diǎn)?結(jié)合起來，?分別確定為?：現(xiàn)代文(?主要包括第?五冊的文學(xué)?評論、小說?和第六冊的?說明文)-?在?鞏固快速閱?讀文章整體?上把握文意?的習(xí)慣的基?礎(chǔ)上，側(cè)重?提高快速篩?選有效信息?和深層次分?析歸納文章?觀點(diǎn)的能力?;文言文-??以第五、六?冊的課文為?綱，歸納、?整理___?冊的文言文?的常見實(shí)詞?(古今異義?，一詞多義?)、常見虛?詞、特殊句?式等，強(qiáng)調(diào)?以新帶舊，?用舊知識解?決新問題;?詩歌?根據(jù)?第五、六冊?詩歌的體裁?、題材特點(diǎn)?，把握其中?景、物、事?、典與詩人?所抒之情、?所述之理的?內(nèi)在聯(lián)系，?鼓勵(lì)學(xué)生歸?納整理讀懂?一首詩歌的?基本方法。?2、梳理?單元知識，?建立知識系?統(tǒng)，授課與?測評結(jié)合，?定期進(jìn)行單?元測試，知?識點(diǎn)復(fù)習(xí)，?邊練邊測。?3、文言?文的閱讀，?主要是實(shí)詞?的積累，虛?詞、詞類活?用、古今異?義、句式強(qiáng)?化訓(xùn)練，在?此基礎(chǔ)上，?理解人物的?行為實(shí)質(zhì)和?思想內(nèi)涵。?4、現(xiàn)代?文采取精讀?文章、分點(diǎn)?設(shè)題、演練?評點(diǎn)、歸納?提升的訓(xùn)練?，有層次的?提高學(xué)生能?力。5、?強(qiáng)化語文積?累充分利?用早自習(xí)，?督促學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固高一?高二背誦默?寫過的課文?和教材上出?現(xiàn)過的語文?知識，幫助?學(xué)生夯實(shí)語?文基礎(chǔ)，提?高語文能力?。6、強(qiáng)?化作文訓(xùn)練?的系統(tǒng)性?考慮學(xué)生作?文實(shí)際及近?年來高考作?文命題趨勢?和閱卷現(xiàn)狀?，作文訓(xùn)練?采取循序漸?進(jìn)、逐點(diǎn)落?實(shí)的思路。?大體上，單?周為作文指?導(dǎo)，訓(xùn)練題?(即小作文?)由各語文?老師自定;?雙周訓(xùn)練題?原則上應(yīng)統(tǒng)?一。作文?訓(xùn)練暫分點(diǎn)?如下：高?考作文全程?訓(xùn)練a、?基礎(chǔ)等級寫?作訓(xùn)練(?一)寫作技?巧訓(xùn)練1?、審題2、?立意3、選?材4、構(gòu)思?5、行文6?、擬題7、?修改(二?)文體寫作?訓(xùn)練1、?記敘性文章?寫作2、議?論性文章寫?作b、發(fā)?展等級寫作?訓(xùn)練(一?)常規(guī)性發(fā)?展寫作訓(xùn)練?1、善于?分析(訓(xùn)練?目標(biāo)：深刻?)(1)?透過現(xiàn)象深?入本質(zhì)(2?)揭示問題?產(chǎn)生的原因?(3)觀?點(diǎn)具有啟發(fā)?作用2、?善于敘寫(?訓(xùn)練目標(biāo)：?豐富)(?1)材料豐?富(2)善?于描寫(3?)形象豐滿?(4)意境?深遠(yuǎn)3、?善于表達(dá)(?訓(xùn)練目標(biāo)：?有文采)?(1)詞語?生動(dòng)，句式?靈活(2)?善于運(yùn)用修?辭手法(3?)文句有意?蘊(yùn)進(jìn)行排?比句、轉(zhuǎn)折?句、比喻句?、對偶句、?是字句、因?果句等文采?訓(xùn)練。(?二)創(chuàng)造性?發(fā)展寫作訓(xùn)?練1、善?于突破(訓(xùn)?練目標(biāo)：有?創(chuàng)新)(?1)構(gòu)思精?巧(2)推?理獨(dú)到(3?)想象獨(dú)特?(4)有個(gè)?性特征2?、善于出新?(訓(xùn)練目標(biāo)?：有創(chuàng)新)?(1)見?解新穎(2?)材料新鮮?六、教學(xué)?進(jìn)度表第?一階段：教?材疏理：?(9。3—?—9。24?)內(nèi)容?周數(shù)課時(shí)?日期五?、六冊教材?17?9.3——?9。10?一、二冊教?材17?9.11?——9。1?7三、四?冊教材1?79.?18——9?。24第?二階段：?第一輪復(fù)習(xí)?(