八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以___?教育要"三?個(gè)面向"和?___"_?__"的重?要思想為指?導(dǎo)。全面貫?徹黨的教育?方針，以提?高民族素質(zhì)?為宗旨，以?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?努力實(shí)施新?課改。學(xué)習(xí)?新課程新課?改經(jīng)驗(yàn)，深?化課堂教學(xué)?改革實(shí)踐，?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?讓所有的學(xué)?生學(xué)到有價(jià)?值的富有挑?戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，?讓所有的學(xué)?生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)?的思考問題?，并能積極?的參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，進(jìn)行?自主探索。?二、學(xué)情?分析本期?我繼續(xù)擔(dān)任?八年級(jí)__?_班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。通?過上學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?的自學(xué)理解?能力，自主?探究能力得?到發(fā)展與培?養(yǎng)，邏輯思?維與邏輯推?理能力得到?發(fā)展與培養(yǎng)?，學(xué)生由形?象思維向抽?象思維轉(zhuǎn)變?，抽象思維?得到較好的?發(fā)展，但部?分學(xué)生沒有?達(dá)到應(yīng)有水?平，學(xué)生課?外自主拓展?知識(shí)的能力?幾乎沒有，?沒有形成對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?濃厚興趣，?不能自行拓?展與加深自?己的知識(shí)面?;通過教育?與培養(yǎng)，絕?大不分學(xué)生?能夠認(rèn)真對(duì)?待每次作業(yè)?并及時(shí)糾正?作業(yè)中的錯(cuò)?誤，課堂上?能專心致志?的進(jìn)行學(xué)習(xí)?與思考，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣得到了激?發(fā)和進(jìn)一步?的發(fā)展，課?堂整體表現(xiàn)?較為活躍，?積極開動(dòng)腦?筋，樂于合?作學(xué)習(xí)和善?于___交?流在學(xué)習(xí)中?的發(fā)現(xiàn)與體?會(huì)，喜歡動(dòng)?手實(shí)踐。本?學(xué)期將繼續(xù)?促進(jìn)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生親身參?與活動(dòng)，進(jìn)?行探索與發(fā)?現(xiàn)，以自身?的體驗(yàn)獲取?知識(shí)與技能?;體現(xiàn)現(xiàn)代?信息社會(huì)的?發(fā)展要求，?通過各種教?學(xué)手段幫助?學(xué)生理解概?念，操作運(yùn)?算，擴(kuò)展思?路。三、?教材分析?1、教學(xué)內(nèi)?容的引入，?采取從實(shí)際?問題情境入?手的方式，?貼近學(xué)生的?生活實(shí)際，?選擇具有現(xiàn)?實(shí)背景的素?材，建立數(shù)?學(xué)模型，使?學(xué)生通過解?決問題的過?程，獲取數(shù)?學(xué)概念，掌?握解決問題?的技能與方?法。2、?教材內(nèi)容的?呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生自主探?究的學(xué)習(xí)情?境和機(jī)會(huì)，?適當(dāng)編排探?索性和開放?性的問題，?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性，給?學(xué)生留有充?分的時(shí)間與?空間，自主?探索實(shí)踐，?促進(jìn)學(xué)生思?維能力、創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)與提高，?為學(xué)生的終?身可持續(xù)發(fā)?展奠定良好?的基礎(chǔ)。?3、教材內(nèi)?容的編寫堅(jiān)?持把握《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?同時(shí)又具有?彈性，以滿?足高程度學(xué)?生的需要，?使得不同水?平的學(xué)生都?得到發(fā)展。?4、教材?內(nèi)容的敘述?，適當(dāng)介紹?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?背景知識(shí)與?數(shù)學(xué)史料等?，將背景材?料與數(shù)學(xué)內(nèi)?容融為一體?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，體現(xiàn)?數(shù)學(xué)的文化?價(jià)值。四?、教學(xué)資源?聯(lián)系學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)生活?，運(yùn)用學(xué)生?___和感?興趣的生活?實(shí)例作為認(rèn)?知的材料，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，使?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)就在自?己身邊，加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)應(yīng)用和實(shí)?際問題的解?決。五、?教學(xué)目標(biāo)?1、理解因?式分解的含?義及它與整?式乘法的區(qū)?別與聯(lián)系;?2、掌握?提公因式法?和公式法，?能準(zhǔn)確熟練?地把一些多?項(xiàng)式用提公?因式法或公?式法分解;?3、了解?分式的概念?，會(huì)利用分?式的基本性?質(zhì)進(jìn)行約分?和通分，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分式加、減?、乘、除的?運(yùn)算;4?、能夠依據(jù)?具體問題的?數(shù)量關(guān)系，?列出簡(jiǎn)單的?分式方程，?體會(huì)方程是?刻畫現(xiàn)實(shí)世?界的一個(gè)有?效的數(shù)學(xué)模?型;5.?會(huì)解簡(jiǎn)單的?可化為一元?一次方程的?分式方程(?方程中的分?式不超過兩?個(gè));6?、掌握并會(huì)?靈活運(yùn)用平?行四邊行及?特殊平行四?邊形的定義?、性質(zhì)及判?定;7、?會(huì)靈活運(yùn)用?平行四邊形?及特殊平行?四邊形的相?關(guān)知識(shí)解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題;?8、掌握?梯形及等腰?梯形的定義?、性質(zhì)及判?定，并會(huì)靈?活運(yùn)用;?9、理解并?掌握三角形?中位線、梯?形中位線的?定義及性質(zhì)?定理，并會(huì)?應(yīng)用它們解?決一些計(jì)算?及實(shí)際問題?;10、?掌握多邊形?的內(nèi)角和及?外角和公式?;11、?理解二次根?式的概念，?能夠應(yīng)用定?義判斷一個(gè)?式子是否為?二次根式;?12、理?解二次根式?的性質(zhì);?13、熟練?掌握二次根?式的運(yùn)算;?14、初?步認(rèn)識(shí)概率?的概念及用?概率分析簡(jiǎn)?單的事件;?15、體?會(huì)數(shù)學(xué)里充?滿著觀察、?實(shí)踐、猜想?和探索的過?程，掌握求?概率的數(shù)學(xué)?方法。六?、教學(xué)措施?1、認(rèn)真?作好教學(xué)六?認(rèn)真工作。?把六認(rèn)真工?作作為提高?教學(xué)質(zhì)量和?學(xué)生成績(jī)的?主要途徑，?認(rèn)真研究教?材，體會(huì)新?課標(biāo)理念、?認(rèn)真上課、?認(rèn)真輔導(dǎo)和?批改作業(yè)、?同時(shí)讓學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí);?2、引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識(shí)的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、學(xué)生?自主探究、?合作共享發(fā)?現(xiàn)快樂的課?堂、讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂;3?、通過實(shí)踐?探索，培養(yǎng)?學(xué)生歸納推?理能力和多?種途徑探求?問題的解決?方式;4?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素;?5、進(jìn)行分?層教育的